Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Цифровые технологии, как способ формирования УУД в средней школе

628 views

Published on

Цифровые технологии, как способ формирования УУД в средней школе

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Цифровые технологии, как способ формирования УУД в средней школе

  1. 1. Учитель математики ГБОУ Школа №384 Анна Анатольевна Калинина Межрайонное объединение учителей математики 25 ноября 2015 год
  2. 2. Мало иметь хороший ум, главное - хорошо его применять. Рене Декарт
  3. 3. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: •Коммуникативные • Познавательные • Регулятивные • Личностные  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
  4. 4. Компетентностный подход в образовании Под компетентностью принято понимать характеристику личности, позволяющую ей решать, выносить суждения в определенной области.  Уровень знаний, умений и компетентностей школьников должен обеспечивать уверенность выпускника в выборе профессии и прочные навыки общения в обществе.
  5. 5. Актуальность методов обучения с применением современных информационных технологий Цель: реализовать компетентностный подход в изучении математике для формирования УУД у школьников. Задачи:  подготовка школьников к жизни в современных условиях информационного общества, к анализу большого потока информации и принятию решений  применение активных методов обучения с применением современных информационных технологий на уроках математики.
  6. 6. По данным исследований, в памяти человека остается: 25% услышанного материала, 33% увиденного, 50% увиденного и услышанного, 75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения
  7. 7. Методы активного обучения это способы активизации учебно- познавательной деятельности школьников, которые побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не только учитель, но активны и обучающиеся Пример: деловая игра  Педагогическая суть деловой игры – активизировать мышление обучающихся, повысить самостоятельность, внести дух творчества в обучении, подготовить к профессиональной практической деятельности
  8. 8. Тема: «Брейн-ринг «Систематизация вычислительных навыков в мире земноводных и пресмыкающихся»» Для 7 класса (Интегрированный урок биологии и алгебры на базе школьного музея «Мир природы») Успешное проведение данного занятия обеспечивается путем применения современных информационных технологий  интерактивная доска,  проекционный материал для интерактивной доски – выполненный в программе IQBoard;  таблица-ведомость, для проведения игры-эстафеты, выполненная в программе Microsoft Office Excel 2007;  карточки задания для проведения эстафеты, раздаточный материал – выполненные с помощью текстового редактора Microsoft Office Word 2007 ;  презентация о музее «Мир природы» – выполненная учащимися в программе Microsoft Office Power Point 2007 по материалам школьного музея, Интернет-ресурса.
  9. 9. А – амфибии, Ч – черепашки, Ж – желтопузики Применение компьютерных технологий обучения позволяет видоизменять весь процесс преподавания, реализовывать модель личностно- ориентированного обучения, интенсифицировать занятия, а главное - совершенствовать самоподготовку обучающихся. Безусловно, современный компьютер и интерактивное программно- методическое обеспечение требуют изменения формы общения преподавателя и обучающегося, превращая обучение в деловое сотрудничество, а это усиливает мотивацию обучения, приводит к необходимости поиска новых моделей занятий Знаешь ли ты? Да или нет Пятый лишний Конкурс капитанов Разминка Этапы игры
  10. 10. Презентации Использование презентации на различных этапах урока:  при проведении устного счёта (возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения);  при изучении нового материала (иллюстрирование разнообразными наглядными средствами; мотивация введения нового понятия; моделирование);  при проведении самостоятельных работ (быстрый контроль результатов);  при решении задач обучающего характера (выполнение рисунков, отработка определенных навыков и умений);  при подготовке к ЕГЭ  при демонстрации портретов математиков и рассказов об их открытиях (в основном, эти презентации выполняют учащиеся)
  11. 11. Интернет технологии На сегодняшний день уже недостаточно применять на уроках только презентации, работу с документ- камерой, работу с интерактивной доской и т.п. Необходимо, пусть не каждый урок, но систематически применять в своей работе Интернет технологии Федеральный образовательный портал (www.edu.ru) Цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) и электронные образовательные ресурсы (ЭОРы) (www.icttect.edu.ru)
  12. 12. Интернет технологии Используя Интернет- ресурсы на уроках, учитель имеет возможность разнообразить уроки. Большинство математических сайтов может оказать большую помощь учителю как в подготовке к уроку, так и в подготовке различных внеурочных мероприятий, конкурсов, олимпиад, проектов, с которыми мы работаем тоже вне урока. school. еdu. ru. - Российский образовательный портал · zadachi.mccme.ru - сайт разнообразных математических задач для поступающих в вузы с решениями. school. msu.ru - учебно- консультационный сайт для учащихся и преподавателей средних школ.
  13. 13. Интернет технологии Как же разумно привлечь Интернет к уроку? Да ещё к математике? Специфика предмета дает о себе знать. И, конечно, придется решать организационные проблемы, чтобы организовать работу школьников на уроке математике в сети Интернет  Графический редактор "Adobe Illustrator" является более мощным средством для создания и обработки рисунков, он имеет дело с так называемым векторным изображением  Мультимедийные учебные пособия: «Алгебра не для отличников», «Геометрия не для отличников», «Тригонометрия не для отличников», «Teach Pro Математика. Решение уравнений и неравенств», «Teach Pro Математика. Тригонометрия. Функция», «Все задачи школьной математики. Алгебра 7- 9, Алгебра и начала анализа 10-11, итоговая аттестация выпускников», «Открытая математика. Планиметрия», «Открытая математика. Стереометрия», «Открытая математика. Функции и графики»
  14. 14. Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ Занимаясь с ребятами подготовкой к ЕГЭ по математике, приходится серьезно подумать какие методы, технологии, ресурсы надо использовать, чтобы обеспечить успешную сдачу экзамена Тренер Виртуальный генератор твоих побед Интерактивный тренажер Дмитрий Гущин решу егэ  Дмитрий Гущин сдам гиа Алекс Ларин егэ Алекс Ларин огэ
  15. 15. Интернет технологии С помощью компьютера можно значительно повысить наглядность обучения, воспитания, обеспечить его дифференциацию, облегчить проверку знаний, умений, навыков учащихся. Однако не следует думать, что применение компьютера на уроке это залог его успешности. Необходимо тщательно продумывать структуру урока, применяемые методы, приемы и средства обучения, целесообразность применения тех или иных информационных ресурсов. «Единая колекция ЦОР» www.school-collection.edu.ru Компьютерные программы: программируемый калькулятор, построитель графиков, решатель математических задач GeoGebra – свободно распространяемая геометрическая среда Интернет-обучение: подготовка индивидуальных заданий, тестирование, оценивание, on-line консультации
  16. 16. «Страшная это опасность - В.А. Сухомлинский  безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская - ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, - в сфере мысли».
  17. 17. Что такое горячий картофель?Hot Potatoes - программа-оболочка, предоставляющая преподавателям возможность самостоятельно создавать интерактивные задания и тесты для контроля и самоконтроля учащихся без знания языков программирования. Предлагается возможность создания 10-ти типов упражнений и тестов с использованием текстовой, графической, аудио- и видеоинформации. Скачать программу можно с главной страницы сайта http://web.uvic.ca/hrd/hotpot. Особенностью этой программы является то, что созданные задания сохраняются в стандартном формате веб-страницы: для их использования ученикам необходим только веб-браузер (например, Internet Explorer). Ученикам не нужна программа Hot Potatoes: она требуется только преподавателям для создания и редактирования упражнений.
  18. 18. Приложения Перепутанные слова Кроссворд Тест Соответствия Краткие ответы
  19. 19. Выводы Какая польза от цифровых технологий ?  Информационно-коммуникационные технологии потенциально готовят школьников к жизни в современных условиях информационного общества, к анализу большого потока информации и принятию решений  Применение Интернет - технологий открывает перспективное направление в обучении  Вместе с тем необходимо понимать, что использование только Интернет - технологий на уроке математики не решает моментально всех проблем учителя
  20. 20. Необходимо соблюдать принцип «в нужном месте, в нужное время, в нужном объеме». Источники информации  Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования.  Кларин М.В. Интерактивное обучение - инструмент освоения нового опыта // Педагогика. № 7. 2000.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2005  Wikipedia

×