2. Опыт предшествующей работы
(2006 – 2010)
Районная экспериментальная площадка по теме
«Пространство проб как средство
саморазвития и самоопределения личности».
Цель: развитие системы образования (обучения и
воспитания) в школе как единого образовательного
пространства в интересах саморазвития и
самосовершенствования каждого ученика, что
предполагает в конечном итоге самоопределение
личности.
3. Распоряжение администрации Красносельского
района Санкт-Петербурга №1197 от 29.07.2011 г.
Районная экспериментальная площадка по
теме:
«Формирование метапредметных (ключевых)
компетенций в процессе интеграции базового
и дополнительного образования»
(Срок реализации - 2011 - 2015 гг)
Цель: создание и апробирование модели
взаимодействия образовательного и
воспитательного процессов, обеспечивающей
формирование метапредметных или ключевых
компетенций учащихся на основе интеграции
базового и дополнительного образования.
4. Наша Программа
новая школа развития школы
Инновационная
ФГОС деятельность
школы РОС -2015
«Петербургская
школа – 2020»
5. Внутрифирменное
повышение квалификации
Совершенствование
системы оценки качества
образования
«Учитель
«Педагогический XXI века»
класс»
«Одарѐнные дети»
«Поверь в себя»
«Виртуальный музей: от
будущее»
боевой славы до истории
повседневности»
процесс – шаг в
«Образовательный
«История школы: учителя,
Программа развития
выпускники, родители»
«Информационная культура:
«Моя семья: от традиций
рода дотрадиций страны»
от диалога с компьютером до диалога с миром»
«Школьная газета
патриот»
«Филин»
«Человек –
гражданин –
интеграции базового и дополнительного образования»
«Гражданское самосознание:
«Формирование метапредметных компетенций в процессе
от знаний к действиям»
6. Этап деятельности
• Первый этап (2011-2012гг)
Цель этапа: разработка модели
интегрированного образовательного
процесса, нацеленного на
формирование метапредметных
компетенций учащихся.
7. Гипотеза
• Интеграция базового и дополнительного образования
на основе компетентностного подхода, реализуемого в
ФГОС, приведет к освоению учащимися ключевых
метапредметных компетенций, способствующих
достижению нового качества образования:
• формированию способности и потребности к
непрерывному самообразованию;
• повышению уровня социализации учащихся,
проявляющихся в степени социальной активности;
• воспитанию социальной ответственности, гражданских
и патриотических чувств.
8. Подходы к реализации программы
• Разработка и внедрение новых технологий обучения,
воспитания и развития, ориентированных на
реализацию требований ФГОС.
• Разработка и апробация диагностического
инструментария уровня и качества
сформированности метапредметных компетенций
• Использование ресурсов дополнительного
образования для включения школьников в
проектно-исследовательскую деятельность.
• Использование оптимальных педагогических
технологий (в том числе ИКТ).
• Формирование образовательной среды,
удовлетворяющей условиям безопасности,
комфортности и здоровьесбережению.
• Реализация принципов кадровой политики школы.
9. Механизм принятия
управленческих решений
Разработка решения,
проведение и анализ мониторинга
Проблемные
микрогруппы, Административный
Школьные команды, совет, НМС,
МО Педсовет
Корректировка плана
и выдача рекомендаций
10. Результаты
1.Обновлена нормативно-правовая база ОУ для
создания механизмов управления деятельностью
педагогического коллектива школы в условиях
ОЭР:
• Перспективный план опытно-экспериментальной
работы на 2011 – 2012 г.г.,
• Положение о внутрифирменной системе
повышения квалификации,
• Положение о деятельности временных
творческих лабораторий,
• Положение о надбавках и доплатах участников
ОЭР
11. Результаты
2. Организована внутрифирменная система
повышения квалификации участников ОЭР,
интегрированная в районную и городскую сеть
переподготовки педагогов:
лекции, семинары и практикумы для педагогов по
формированию понятийного аппарата
современной дидактики:
― Компетентностный подход в образовании,
― О языке науки,
― Внутрифирменная система повышения квалификации
― Требования к уроку в контексте ФГОС
мастер-класс
― «Использование ресурсов и возможностей ИКТ в
работе учителя-предметника».
12. Диссеминация педагогического опыта
ФИО Класс Предмет Тема урока
учителя
Блинова 6 математика Действия с
Г.А. обыкновенными дробями
Блинова 11 геометрия+ Обобщающий урок
Г.А. черчение+ «Конус»
информатика
Рыжкова 10 литература, Л.Петрушевская
В.П. внекл. чтение «Родина»
Рыжкова 9 руский язык «Сложносочиненное
В.П предложение с придаточным
изъяснительным»
Сакирданова 10 физика, Использование
Н.А. деловая игра лаборатории «Архимед» в
теме»Тепловые явления»
13. Диссеминация педагогического опыта
ФИО Класс Предмет Тема урока
учителя
Группа 5 фнгл.яз + «Виртуальное
учителей история + путешествие по Лондону»
информатика
Авазян 6 русский язык «Стили речи. Научный и
Е.П. художественный стиль».
Голик 10 литература Праздник музыки и поэзии
Н.М. «Романс от истоков до
наших дней»
Шабанова 8 физическая «Гимнастика» (урок –
Н.В. культура победитель районного
тура «Петербургский урок-
2011»
14. Презентация педагогического опыта
Методические разработки уроков представ-
лены на сайте ИМЦ Красносельского района:
• Блинова Г.А. 11 класс - обобщающий урок «Конус»
• Блинова Г.А. 6 класс – «Действия с
обыкновенными дробями»
• Рыжкова В.П. 10 класс - Л.Петрушевская
«Родина»
• Айвазян Е.П. 6 класс - «Стили речи. Научный и
художественный стиль».
• Шабанова Н.В. 4 класс - «Гимнастика» (урок –
победитель районного тура «Петербургский урок-
2011»
15. «Начальная школа –
пространство развития и
творчества»
• В рамках подпрограммы «Информационная
культура: от диалога с компьютером до диалога
с миром» в школе реализуется проект
«Начальная школа – пространство развития и
творчества».
• По результатам конкурсного отбора школа
включена в адресную программу «Электронная
школа» на получение субсидии для реализации
проекта.
17. Использование интерактивных форм
интернет-общения в процессе
образования
• социальные сети, блоги, «живой
журнал», электронная почта и др.
100%
80% НЕТ
60%
40% ДА
20%
0%
До 10 лет До 25 лет Свыше 25 лет Свыше 40 лет
18. Результаты
3. Созданы условия для реализации и апробации
интегративных образовательных проектов в рамках
подпрограммы «Образовательный процесс – шаг в
будущее»:
• проектно- учебная деятельность (интегрированные
уроки) в рамках проекта «Поверь в себя»
• проектно-исследовательская деятельность в рамках
проекта «Одаренные дети»
4. Разработка и реализация социальных проектов в
рамках подпрограммы «Человек-Гражданин-Патриот».
5. Для реализации целей эксперимента определен круг
социальных партнеров (родители, общественные и
гражданские институты).
19. Партнерство
Наименование Направления совместной
учреждения деятельности
Школы района: Сетевое взаимодействие
(678, 414, 285, 385, 352, 505)
ЦРБ «Радуга» Лекции, уроки библиографии, встречи
ЦПМСС Консультирование, тренинги, диагностика
СПбАППО, Курсы, консультации, конкурсы, конференци
РЦОКОиИТ, и, вебинары, аттестация, педагогическая
ИМЦ квалиметрия, олимпиады
РГПУ Сетевое взаимодействие с университетским
им Герцена образовательным округом
20. Проведение лекций для учащихся,
ВВУЗы организация проектной деятельности, встречи
с родительской общественностью
Пед. колледж №1 Договор о взаимном сотрудничестве
ГУ “Контакт“, Социально-педагогическое сопровождение
МО «Константи- Общественная экспертиза качества
новское» образования
ДДТ Реализация районной программы воспитания
ГДДТ «Аничков Участие в городских проектах
дворец»
Планетарий Познавательные развивающие программы
Театры, музеи Познавательные развивающие программы
Совет ветеранов Встречи, уроки Мужества, исследовательская
и музейная деятельность
21. Результаты
6. В первый год работы по эксперименту наметилась
положительная динамика качества знаний в
начальной школе и на третьей ступени
образования. В 5-9 классах сохраняются стабильные
результаты.
60
50
40 2-4 классы
30 5-9 классы
20
10-11 классы
10
0
2009-2010 2010-2011 2011-2012
22. Результаты
7. Созданы организационно-
педагогические условия для
устойчивого развития и
самообразования всех субъектов
образовательного процесса
(организация школьной
исследовательской и проектной
деятельности в рамках работы
НОУ).
Участники Победители Призеры
1135 чел 37 чел 106 чел
23. Апробация педагогического опыта
• Представление интернет-
проекта «Виртуальный музей -
пространство духовно-
нравственного развития
личности»:
на районный конкурс инновационных продуктов;
на городской научно-практической конференции
«Гражданственные аспекты профессиональной
деятельности педагога и Концепция духовно-
нравственного развития и воспитания», (Петербургский
Образовательный Форум);
на городском семинаре для методистов и учителей
краеведения «Новые подходы к развитию краеведения и
музееведения в современной школе».
24. Инструментарий
• портфолио личных достижений всех субъектов
образовательного процесса;
• мониторинг удовлетворенности качеством
образования всех субъектов образовательного
процесса;
• мониторинг личностного профессионального
роста учителей образовательного учреждения;
• адаптивность и тиражируемость продуктов
инновационной деятельности;
• мониторинг динамики ценностных ориентаций
выпускников петербургской школы (по методикам
д.п.н. С.Г.Вершловского).
25. Оценка роли школы в формировании
готовности выпускников к решению
жизненных задач
Научила самостоятельно работать
Научила разбираться в людях
Помогла лучше понять себя
Помогла определить интересы 2012
2011
Приобрел друзей
Научила критически мыслить
Школа дает знания
0 20 40 60 80 100
26. Представления выпускников о
жизненном успехе
Умение рисковать
Случай
Поддержка близких, родных
Материальные возможности
Связи 2012
Качество образовательной… 2011
Умения общаться с людьми
Целеустремленность
Личные качества
0 20 40 60 80 100
27. Анкетирование учителей
• Изучение степени удовлетворенности (в рамках
работы над проектом «Учитель 21 века»)
За ходом эксперимента
Результатами своего
труда Удовлетворены
Психологическим полностью
климатом
Удовлетворены
Условиями труда частично
Не удовлетворены
Управлением
Оцениванием
результатов труда
0 20 40 60 80 100 120
28. Основные показатели
эффективности
• В первый год работы по эксперименту из 10 классов
основной ступени школы в 6 классах отмечена
положительная динамика успеваемости по
результатам 1,2 и 3 четверти 2011-2012 учебного года;
• наметилась положительная динамика в начальной
школе и на третьей ступени образования;
• высокий процент
учащихся, вовлеченных в
исследовательскую
деятельность и
участвующих в
олимпиадном движении;
29. Основные показатели
эффективности
• высокий процент учащихся, вовлеченных в социально
значимые проекты;
• 80% учителей работает в творческих группах постоянно
или вовлечены в отдельные проекты;
• 83% являются руководителями проектов
учащихся, имеют разработки уроков и внеклассных
мероприятий с внедрением инновационных технологий
в образовательный процесс;
• в течение года 10 социально значимых
(представленных на сайте ИМЦ) инновационных
разработок;
• результат субъективной оценки потребителей услуг
показывает высокую степень удовлетворенности.
30. Основные показатели
эффективности
• динамика сохранности контингента учащихся;
2007- 2008- 2009- 2010-
2008 2009 2010 2011
Число
431 418 457 534
учащихся
• отмечается стабильность в динамике
показателей состояния здоровья обучающихся.
31. Продукты инновационной
деятельности
• 10 методических разработок уроков и
внеклассных занятий, разработанных для
проведения открытых мероприятий;
• диагностический инструментарий мониторинга
уровня и качества сформированности метапред-
метных компетенций учащихся и эффективности
проводимого исследования (в стадии апробации).
32. Продукты инновационной
деятельности
Районный конкурс
инновационных
продуктов
интернет-проект «Виртуальный музей -
пространство духовно-нравственного развития
личности», представляющий материалы
исследовательской, архивной и экскурсионной работы
школьного музея, прошел на 2 этап районного конкурса
и стал дипломантом.
