Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
1
Национальная образовательная
        инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

            «Эффективные способы работы лучших
       ...
АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА

•   необходимость прорывного развития человеческого
    потенциала требует изменения педа...
Задачи проекта

• выявить потребности педагогов города в приобретении и
  совершенствовании компетенций в области применен...
Ожидаемые результаты

• разработанная     нормативная   база   по   вопросам
  организации ресурсного центра города и окру...
Содержание
                программы стажировки
Основные направления
• приемы эффективного использования ресурсов электрон...
Содержание
              программы стажировки
Основные направления
• организация и проведение дебатов в интерактивном
   к...
Содержание
              программы стажировки
Основные направления
• организация контроля знаний учащихся посредством
   и...
Содержание
             программы стажировки
Основные направления
• современные технологии доступа к школьным
   образоват...
Ресурсы проекта
           Основные компоненты
информационно-образовательной среды гимназии




                          ...
Поливалентный           Спутниковое
                лекционный зал           TV на всех
                                  ...
Характеристика педагогического
                        коллектива
•   из 57 учителей 21 педагогов – высшей и 29 педагогов ...
Опыт дистанционной переподготовки
         и повышения квалификации педагогов
                    за 2006-2008 г.г.
•   Це...
Опыт проведения
              видеоконференцсвязи (ВКС)

15 мая 2009 г. – сеанс ВКС «Качественное образование – залог успе...
Позитивные изменения в образовательном
                   процессе МОУ «Гимназия №6»:

•   в содержании (электронные учебн...
Требования к ресурсным
                образовательным учреждениям

    Гимназию №6 г. Лангепаса можно назвать ресурсным о...
17
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей-предметников

2,115 views

Published on

Гимназия №6 (г.Лангепас, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра) как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей-предметников. Презентация представлена на окружном педагогическом совете (сентябрь 2009)

  • Hi there! Get Your Professional Job-Winning Resume Here - Check our website! http://bit.ly/resumpro
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей-предметников

  1. 1. 1
  2. 2. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» «Эффективные способы работы лучших учителей должны находить распространение в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Это означает, что как педагогическая практика будущих учителей – сегодняшних студентов педагогических вузов, так и стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы и имеющих положительные результаты. Такое «обучение действием» должно войти в традицию при подготовке и профессиональном совершенствовании учителей» 2
  3. 3. АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА • необходимость прорывного развития человеческого потенциала требует изменения педагогической практики и расширения информационно-образовательного пространства учителя-предметника; • изменение педагогической практики учителя- предметника возможно только в профессиональном общении и взаимодействии с коллегами на базе образовательного учреждения, реализующего инновационные направления в организации образовательного процесса. Цель – изменение педагогической практики, способствующей расширению информационно - образовательного пространства учителя-предметника 3
  4. 4. Задачи проекта • выявить потребности педагогов города в приобретении и совершенствовании компетенций в области применения современных образовательных технологий в педагогической практике (организация, технологии, методики) по предметным областям; • разработать нормативную базу, регламентирующую деятельность ресурсного центра; • организовать стажировки команд учителей города, округа на базе МОУ «Гимназия №6» города Лангепаса; • организовать методическую и консультативную помощь педагогам города, округа в подготовке к аттестации на квалификационную категорию; • провести мониторинг функционирования и результативности проекта; • выявить, описать и обобщить новый сложившийся опыт работы ресурсного центра, партнѐрских отношений; • подготовить методические материалы к печати. 4
  5. 5. Ожидаемые результаты • разработанная нормативная база по вопросам организации ресурсного центра города и округа на базе гимназии (положения о ресурсном центре, о школе- партнѐре и т.д.); • приобретение учителями гимназии опыта методического сопровождения членов педагогического сообщества (через сайты, проведение мастер-классов, семинаров и др.); • овладение педагогами города, округа новыми компетенциями в самостоятельном решении самых разнообразных задач с помощью современных образовательных технологий; • расширение доступа к информационно-методическим ресурсам гимназии всех потенциальных потребителей 5 образовательных услуг посредством сетевых технологий.
  6. 6. Содержание программы стажировки Основные направления • приемы эффективного использования ресурсов электронных учебников, электронных пособий (география, история, ИЗО, МХК, математика, физика, английский язык, биология); • организация личного информационного пространства учителя- предметника (электронные цифровые лаборатории учителей – предметников, предметные сайты (начальная школа, иностранный язык, русский язык, история, информатика, физика, математика); • использование Интернет-ресурсов, цифровых образовательных ресурсов нового поколения учителем – предметником для организации учебных занятий (математика, русский язык, литература, история, география, физика, английский язык, ИЗО, биология, начальная школа); • организация образовательного пространства на основе диагональной схемы занятия с использованием ресурсов Интернет, систем компьютерного тестирования, цифровых 6 образовательных ресурсов (история);
  7. 7. Содержание программы стажировки Основные направления • организация и проведение дебатов в интерактивном кабинете (история, английский язык); • организация лекционно-семинарской системы обучения (обществознание, право, экономика, математика); • организация интегрированных практикумов в профильных классах (математика, информатика); • организация разновозрастных интегрированных занятий с использованием современных образовательных технологий (история, экономика, обществознание, биология, физика, математика, информатика, русский язык, английский язык, начальные классы); 7
  8. 8. Содержание программы стажировки Основные направления • организация контроля знаний учащихся посредством использования web-технологий в школьной локальной сети и Интернет (организация школьного /общегородского банка тестовых заданий и его совместное использование) (информатика, русский язык, английский язык, история); • организация дистанционного контроля знаний посредством сайта учителя-предметника (русский язык, физика, математика, история, начальная школа); • подготовка учащихся к ЕГЭ и олимпиадам, в том числе с использованием ресурсов Интернет (история, русский язык, обществознание, информатика); • планирование индивидуальной стратегии обучения 8 учащихся профильных классов;
  9. 9. Содержание программы стажировки Основные направления • современные технологии доступа к школьным образовательным и другим видеоматериалам (потоковое видео – литература, английский язык, история, МХК); • современная медиалекция в практике учителя- предметника с использованием интерактивной доски, ЦОР, интерактивных учебников и пособий (история, математика, физика); • дидактические возможности применения цифровых лабораторий (в т.ч. виртуальных) на учебных занятиях по биологии, физике, химии; • развитие физических качеств учащихся на основе борьбы дзюдо (физкультура – начальные классы). 9
  10. 10. Ресурсы проекта Основные компоненты информационно-образовательной среды гимназии 10
  11. 11. Поливалентный Спутниковое лекционный зал TV на всех компьютерах Полимедийный локальной кабинет сети! Потоковое видео в локальной Информационно- сети Видеоконфе образовательное ренцсвязь пространство Дистанционные учителя Гимназии КПК Цифровая творческая лаборатория учителя Библиотека- Сайт Сайт медиатека Файл-образы Гимназии учителя ЦОР в локальной Интерактивные сети средства обучения 11
  12. 12. Характеристика педагогического коллектива • из 57 учителей 21 педагогов – высшей и 29 педагогов первой квалификационной категории • 15 победителей конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование (грант Президента РФ) • 2 победителя конкурса на премию губернатора ХМАО-Югры в номинациях «Лучший руководитель общеобразовательного учреждения» и «Лучший педагог общеобразовательного учреждения» • победители и призеры муниципальных и окружных профессиональных конкурсов (за последние 3 года) – 19 чел. • 9 педагогов являются тьюторами по программе «Intel. Обучение для будущего» • 32 педагога обучены по программе «Intel. Обучение для будущего» • более 50% учителей имеют высокий уровень информационной компетентности, 45% – достаточный уровень информационной компетентности • используют информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе: начальная школа – 100%, основная школа – 100%, старшая школа – 100%. 12
  13. 13. Опыт дистанционной переподготовки и повышения квалификации педагогов за 2006-2008 г.г. • Центр дистанционного образования «Эйдос»: «Ключевые компетенции в школьном обучении» - 13 чел., «Как разработать и провести эвристический урок?» - 14 чел., «Дистанционные формы общения» - 2 чел., «Система творческих недель в школе» - 2 чел., «Рефлексия на личностно-ориентированном уроке» - 5 чел. • Центр компьютерного обучения «Специалист» при МГТУ им. Н.Э. Баумана www.specialist.ru – 3 чел. (учителя информатики) • Педагогический университет «Первое сентября» при МГУ им. М.В.Ломоносова – 18 чел. 13
  14. 14. Опыт проведения видеоконференцсвязи (ВКС) 15 мая 2009 г. – сеанс ВКС «Качественное образование – залог успеха в XXI веке» между преподавателями и студентами Московского областного филиала Санкт-Петербургского университета профсоюзов института искусств и информационных технологий г. Зеленограда и учителями и учащимися 9-11 классов Гимназии № 6 г. Лангепаса. - 21 мая 2009 г. - сеанс ВКС между Гимназией №6 и Санкт-Петербургским государственным университетом. Участниками ВКС со стороны Лангепаса были учащиеся 9-х классов из школ города, их родители, учителя гимназии и других образовательных учреждений - всего свыше 70 человек. Перед лангепасской аудиторией выступили профессора и преподаватели различных факультетов. Участницей телемоста со стороны СПбГУ была бывшая выпускница Гимназии №6 Кокорина Анастасия, студентка юридического факультета14 СПбГУ.
  15. 15. Позитивные изменения в образовательном процессе МОУ «Гимназия №6»: • в содержании (электронные учебники, пособия, интерактивные карты, справочники, энциклопедии и интернет-ресурсы; интеграция современных образовательных технологий (проектная, дебаты, кейс– стади, развития критического мышления и др. с использованием ИКТ) • в организации (расширение информационного пространства участников образовательного процесса за счет эффективного использования возможностей локальной сети и Интернет; через цифровые творческие лаборатории и сайты учителей, использование новых технологий доступа к образовательным ресурсам: потоковое видео, ретрансляция каналов спутникового телевидения и радиостанций в локальную сеть; дистанционное взаимодействие: электронная почта, форум сайта гимназии; лекционно-семинарская форма занятий, диагональная схема занятий, практикумы, мультимедиа-лекции, образовательные события и др.) • в способах деятельности (проектно-исследовательская деятельность, практикумы, индивидуальная образовательная траектория, социальная практика учащихся) • в контроле (электронное, в том числе дистанционное тестирование, сессии, образовательные события) • стабильно высокие результаты итоговой аттестации 9 классов (новая форма аттестации) и 11 классов (ЕГЭ). 15
  16. 16. Требования к ресурсным образовательным учреждениям Гимназию №6 г. Лангепаса можно назвать ресурсным образовательным учреждением, т.к. она обладает методическим, кадровым, материально- техническим потенциалом и соответствует четырем требованиям-критериям к ресурсным общеобразовательным учреждениям, обозначенным М.Поташником (действительный член РАО, профессор, доктор педагогических наук)[1]: • наличие инновационной идеи в основе созданного прогрессивного педагогического и управленческого опыта (глубокая информатизация образовательного процесса); • наличие программы развития (представлена проектами: «Школа высокой информационной культуры», «Эвристическое образование учащихся гимназии», «Дистанционное образование», «Развитие социокультурной компетенции учащихся» и др.); • описание опыта применения разработанных идей, реально достигнутых положительных результатов (журнальные статьи, методические разработки, брошюры, компакт-диски и другое методическое сопровождение); • разработаны и реализуются внутри гимназии меры по внедрению созданного опыта в практику учителя- предметника. 16 [1] Журнал «Народное образование» №2, 2008г., стр.10-11
  17. 17. 17

×