Matematica in laboratorio

1. LE NOSTRE VETRATE
Classe 3 di Campitello
Anno scol.2015/16
Docente Tiziana Cocolo
E s p e r i e n z a c o n d i v i s a c o n M a t e i n i t a l y
( " m a t e m a ti t a " d e l l 'U n i v e r s i t à d e g l i S t u d i d i M i l a n o
e P r i s t e m d e ll 'U n i v e r s i t à B o c c o n i d i M il a n o )

2. ATTIVITA ' E GIOCHI
- Prima sessione: fase psico-motoria con tessere grandi (A4)
da appoggiare sui banchi. I bambini sono divisi in gruppo;
ogni gruppo ha: le regole del gioco e un certo numero di
tessere con le frazioni (bisogna cercare quelle equivalenti),
– Seconda sessione: VETRATE DI MURANO da realizzare a
gruppi con tessere di diverse forme geometriche di diversi
colori che rappresentano ½, ¼, 1/8 delle finestre, gettoni con
le frazioni, vetrate in A3 da realizzare con le tessere
utilizzando cartoncini colorati, testo di presentazione e regole
del gioco. Vince la vetrata più bella (votata dai bambini)

3. GRUPPI ETEROGENEI

4. obiettivi del laboratorio
-Riflettere sul significato di frazione (divisione in parti uguali)
sperimentandolo attraverso esperienze concrete
 leggere e scrivere frazioni comprendendo il significato della
linea frazionaria, del denominatore e del numeratore e saper
verbalizzare ciò che viene rappresentato (es. ¾: ho diviso il
quadrato in quattro parti uguali e ne ho colorate tre)
 -riconoscere l’unità frazionaria, denominarla e confrontarla
con altre per comprendere che la quantità diminuisce a mano
a mano che aumenta il numero delle parti
 -trovare la frazione necessaria per ricomporre l’intero a partire
da una frazione data
 -riconoscere frazioni equivalenti

6. INIZIAMO LA REALIZZAZIONE
PREPARIAMO IL MATERIALE OCCORRENTE
Vetrate inA4 (una per ogni bambino), tessere utilizzando
fogli colorati per completare le vetrate
tessere intere,
tessere metà (1/2),
tessere la metà della metà (1/4)

8. GIOCHIAMO CON LE FRAZIONI
TESSERE INTERE
TESSERE META’
TESSERE META’ DELLA META’
ECCO LE NOSTRE FRAZIONI
INTERO 1
UN MEZZO 1 / 2
QUATTRO QUARTI 4 / 4

9. Ecco le nostre vetrate!!!

10. Ogni gruppo ha la sua vetrata

11. Qual’ è la piu’ bella?

12. CONCLUSIONI
Gli alunni hanno manifestato entusiasmo
Hanno acquisito il concetto di frazione giocando
Il lavoro proposto era complesso ma il desiderio
di riuscire ha stimolato la curiosità
Ogni membro del gruppo ha apportato il proprio
contributo sperimentando
Gli alunni con problemi sono stati aiutati dagli
altri ed hanno trovato il coraggio di esprimersi

13. Votiamo la migliore?

14. Apprendiamo la matematica
divertendoci!!!

15. dal CORRIERE DELLA SERA 06/02/2016
apprendiamo la matematica giocando
!!!!

16. Valutazione dei gruppi
10: livello alto (obiettivo pienamente raggiunto)
Da 9 a 7 : livello medio (obiettivo raggiunto)
6 : livello essenziale (obiettivo raggiunto
parzialmente)
Inferiore a 6: (obiettivo non raggiunto)
Il livello della classe è risultato medio, gli
obiettivi sono stati raggiunti da tutti i gruppi