Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran tematik di kelas 4 SD tentang tema "Indahnya Kebersamaan" khususnya subtema "Keberagaman Budaya Bangsaku". Dokumen ini berisi rencana kegiatan pembelajaran yang meliputi tujuan, materi, metode, alokasi waktu, dan penilaian.

1. TUGAS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERBASIS KURIKULUM 2013
(RPP Tematik, Tema Indahnya Kebersamaan, Kelas 4 Semester 1)
Tugas Ini Disusun untuk Memenuhi Tugas Pertama Mata Kuliah Pendidikan
Pembelajaran PKn SD dengan dosen pengampu Drs. Hasan Mahfud, M.Pd.
Disusun Oleh:
1. Layla Maulida Rizqi
(K7111107)
2. Maya Indah Mawarsari
(K7111121)
3. Muhammad Dian Nafi
(K7111130)
4. Muhamad Fathan Al Farizi
(K7111131)
5. Noor Fitriani Jayanti
(K7111139)
6. Putri Dyah Wulandari
(K7111156)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: Sekolah Dasar
Kelas/Semester
: IV / 1
Tema/Subtema
: Indahnya kebersamaan / keberagaman
budaya bangsaku
Pembelajaran ke
:4
Alokasi waktu
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan caramengamati ( mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan, yang mencerminkan perilaku anak beriman,
dan berakhlak mulia.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengankeluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
B. KOMPETENSI DASAR ( KD 3 DAN KD 4)
IPA
3.5. Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya
dengan indera pendengaran.

3. PPkn
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari
sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.
IPS
4.5. Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi.
C. INDIKATOR
IPA ( dari KD 3.5)
1. Menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan, melalui percobaan.
2. Menyebutkan bunyi berdasarkan sumber bunyinya.
PPKn
1. Menceritakan pengalaman tentang pengamalan nilai pancasila sila ke-3
dalam kehidupan sehari-hari.
IPS
1. Menyebutkan alat musik dari berbagai daerah di Indonesia.
2. Menceritakan pengalamannya, mengenai interaksi antara satu teman
dengan teman yang lainsebagai pengamalan nilai-nilai pancasila.
D. TUJUAN
1. Setelah
bereksplorasi
dengan
benda-benda
sekitar
yang
dapat
menghasilkan bunyi siswa dapat menentukan deskripsidari musik dan
harmoni dari bunyi yang dihasilkan oleh benda-benda sekitar dengan
tepat.
2. Setelah bereksplorasi dengan video yang diputarkan guru, siswa dapat
menyebutkan beberapa alat musik yang ada di Indonesia dengan tepat.

4. 3. Setelah
kegiatan
pengamatan
gambar
“Alat
Musik
Tradisional
Indonesia”, siswa dapat menjelaskan cara menghasilkan bunyi pada
beberapa alat musiktersebut dalam bentuk tulisan dengan benar.
4. Setelah
bereksplorasi
dengan
benda-benda
sekitar
yang
dapat
menghasilkan bunyi, siswa dapat menirukan bunyi yang dihasilkan oleh
berbagai sumber bunyi.
5. Setelah
berdiskusi,
siswa
dapat
menceritakan
pengalamannya
mengamalkan nilai pancasila sila ke-3 dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
6. Setelah berdiskusi siswa mampu menyebutkan minimal 5 bentuk-bentuk
interaksi antara manusia dengan lingkungannya.
E. MATERI
IPA
: Macam Sumber Bunyi
PPKn
: Pengamalan pancasila sila ketiga
IPS
: Interaksi manusia dengan lingkungannya.
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
Pendekatan
: Ilmiah ( Scientific Approach)
Model Pembelajaran
: Tematik Terpadu ( Integrated Tematik Instruction)
Metode
: Penugasan, diskusi, tanya jawab.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Mengajak
menurut
Alokasi Waktu
semua
agama
siswa
dan
berdoa 10 menit
keyakinan
masing-masing.
2. Melakukan
komunikasi
tentang
kehadiran siswa.
3. Guru
mengarahkan
siswa
untuk

5. mengeluarkan peralatan yang diminta
oleh guru untuk dibawa dari rumah.
(Guru
sudah
mengkonsep
sebelumnya)
4. Guru kemudian membagikan 4 kertas
bertuliskan “petik, tabuh, pukul, tiup”
yang akan menjadi nama kelompok
masing-masing siswa.
5. Siswa diintruksikan untuk berkumpul
sesuai dengan cara menghasilkan
bunyi peralatan yang mereka bawa.
(Guru sudah membagi siswa merata
pada tiap kelompok yang ada)
6. Menginformasikan
yang
akan
tema/
subtema
diajarkan
yaitu
“Keberagaman Budaya Bangsaku”
Inti
Membentuk harmoni nada
150 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam 4
kelompok,
masing-masing
kelompok terdiri dari 4 siswa.
2. Setiap kelompok memainkan benda
yang dibawa dari rumah yang sudah
dikonsp
guru
sesuai
dengan
kelompok mereka masing-masing
(peluit, botol bekas, karet gelang,
sisir)
3. Siswa
mengelompokkan
benda-
benda berdasarkan cara memainkan
dan sumber bunyi.
4. Guru memberikan aba-aba untuk

6. mereka
memainkan
mereka
bawa
alat
yang
bersama-sama
sehingga tercipta bunyi yang gaduh.
5. Siwa
kemudian
menilai
diajak
bagaimana
untuk
bunyi
yang
mereka buat dan memintanya untuk
membandingkan dengan bunyi yang
akan mereka buat selanjutnya.
6. Guru memberikan urutan dalam 65 menit
membunyikan
sehingga
menghasilkan suatu harmoni yang
indah.
7. Siswa
diminta
memberikan
bersama-sama
penilaian
yang
bermuara pada harmoni.
8. Lalu
guru
menugaskan
tiap
kelompok membuat satu deskripsi
tentang kata harmoni.
9. Guru kemudian menampungnya di
appan tulis kelas dan bersama-sama
dengan siswa mnyimpulkan arti
kata harmoni bersama-sama.
10. Kegiatan ditutup dengan penjelasan
guru bahwa di Indonesia terdapat
beragam
budaya
yanga apabila
berjalan secara harmonis maka akan
tercipta persatuan dan kesatuan.
Aku dan Alat Musik
1. Guru menampilkan berbagai macam
alat musik yang ada di Indonesia.
2. Siswa berdiskusi tentang alat musik,

7. asal daerah, sumber bunyi dan cara
memainkannya.
3. Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
4. Guru menggunakan metode sesuai
dengan
apa
yang
direncanakan
dan
instrument
olehnya.
5. Media
mengikuti
apa
direncanakan
lainnya
yang
guru,
telah
sehingga
pembelajaran bisa lebih bermakna.
6. Guru memberikan pancingan kepada
siswa tentang hubungan keragaman
alat musik (budaya) di Indonesia
dengan kata harmoni yang sudah
dijelaskan sebelumnya.
7. Setelah itu, guru menampilkan di
slide tentang gambar burung garuda
yang bertuliskan Bhineka Tunggal
Ika dan terdapat lambang Pancasila
di dadanya.
8. Guru
memberikan
bahwasanya
ketika
gambaran
Indonesia
diibaratkan satu kelas dimana ada
banayk
anak
yang
membawa
beberapa jenis instrument musik.
9. Kemudian agar tercipta harmoni
maka
muncullah
Pancasila
yang
mengatur cara memainkan alat-aalt
musik tersebut secara bergantian.
Itulah Indonesia yang penuh dengan

8. kebhinekaan.
10. Guru menampilkanlambang sila ke 3
(Persatuan Indonesia) yaitu pohon
beringin.
11. Guru memebagikan sebuah booklet
dan siswa diajak mendiskusikan (tiap
kelompok) gambar pengalaman yang
terdapat
di
dalam
gambar
berdasarkan pengamalan sila ke 3.
12. Perwakilah dari 2 kelompok maju
untuk
mempresentasikan
diskusi
mereka.
Untuk
hasil
sisanya
dikumpulkan guna dikoreksi oleh
guru. Kelompok yang tidak maju
memberikan tanggapan tentang apa
yang dipresentasikan rekannya dari
kelompok lain.
13. Guru menyajikan beberapa contoh
gambar interaksi.
14. Siswa
diminta
untuk
mengamati
gambar interaksi tersebut.
15. Siswa
mendiskusikan
arti
dari
interaksi.
16. Siswa diminta membacakan hasil
diskusi
dari
masing-masing
kelompok.
17. Siswa dan guru meyimpulkan secara
bersama-sama arti interaksi.
18. Guru mengkondisikan kelas ke dalam
bentuk classical.
19. Guru memberikan contoh gambar

9. interaksi manusia dengan lingkungan
yang patut dicontoh dan tidak patut
dicontoh.
20. Siswa dimintai mengidentifikasi dari
gambar interaksi tersebut dengan
menggunakan
metode
snowball
drilling.
Penutup
1. Siswa bersama-sama dengan guru
membuat kesimpulan.
2. Mengajak
sesuai
semua
dengan
siswa
agama
berdo’a
dan
kepercayaan masing-masing.
3. Mengamati
sikap
siswa
dalam
berdo’a.
4. Apabila ada siswa yang kurangbenar
dalam berdoa, maka setelah kegiatan
langsung diberi nasihat.
H. MEDIA
1. Video ansambel music
2. Alat-alat perkusi
I.
PENILAIAN
Penilaian unjuk kerja
a. Memainkan alat perkusi
b. Penampilan dalam diskusi
J.
PROSEDUR PENILAIAN
a. Penilaian proses.
15 menit

10. Menggunakan format pengamatan dalam kegiatan pembelajaran sejak
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian proses hasil belajar.
Menggunakan instrumen penilaian hasil diskusi dengan tertulis dan tanya
jawab.
K. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian proses
1. Penilaian kinerja
2. Penilaian produk
b. Penilaian hasil belajar
1. Isian singkat
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Kelas
……………………
…………………….
NIP. ………………
NIP. ……………….

11. LAMPIRAN
Lampiran I (Lembar Penilaian)

13. Lampiran II (Materi Pembelajaran)
IPS
Jenis-Jenis Alat Musik
 Berdasarkan Cara Memainkannya
a. Alat musik tiup, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara ditiup.
Contoh: recorder, flute, horn, tuba, seruling, harmonika, trompet, pianika,
saksofon, klarinet, dan lain-lain.
b. Alat musik gesek, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara digesek.
Contoh: cello, biola, rebab, kontra bas, dan lain-lain.
c. Alat musik petik, yaitu alat musik yang di mainkan dengan cara dipetik.
Contoh: gitar, bas, mandolin, sasando, ukulele, harpa, siter, banjo, dan
lain-lain.
d. Alat musik pukul, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul.

14.  Alat musik pukul ada dua macam:
1. Alat musik pukul bernada
Contoh: kulintang, perangkat gamelan, calung, arumba, bellira,
vibraphone, xylophone, glockenspiel, dan lain-lain.
2. Alat musik pukul tak bernada
Contoh: gendang, ketipung, rebana, gong, tamborin, symbal,
triangle, tympani, kastanyet, pauken, drum set, dan lain-lain.
e. Alat musik tekan, yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara ditekan.
Contoh: piano, organ, keyboard dan lain-lain.
IPA
Harmoni dalam musik adalah salah satu teori musik yang mengajarkan
bagaimana menyusun suatu rangkaian akord-akord agar musik tersebut dapat enak
didengar dan selaras. Di sini dipelajari tentang penggunaan berbagai nada secara
bersama-sama dan akord-akord musik yang terjadi dengan sesungguhnya ataupun
yang tersirat.
PPKn
 Sila Persatuan Indonesia
Bangsa Indonesia sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan
Negara dan bangsa. Sikap rela berkorban untuk kepentingan negara dan
bangsa, dikembangkan menjadi rasa kebangsaan dan bertanah air Indonesia,

15. dalam rangka memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan
perdamaian abadi dan keadilan sosial. Persatuan dikembangkan atas dasar
Bhineka Tunggal Ika, dengan memajukan pergaulan demi kesatuan dan
persatuan Bangsa Indonesia. Nilai-nilai yang terkandung dalam sila Persatuan
Indonesia meliputi cinta bangsa, cinta tanah air, persatuan bangsa,
penghargaan terhadap kemajemukan, kesetaraan dan multikulturalisme, dan
gotong royong.