Сторінки методичної роботи вчителя зарубіжної літератури Лобзіної С.В.

1. «Освіта – це те, що залишається у
вас, коли ви забули, чому вас
навчали»
Макс Фон Лауе (фізик)

2. Мета курсу зарубіжної літератури –
сприяти формуванню особистості
Педагогічне завдання –
забезпечити повноцінне
сприйняття змісту творів,
інтерпретувати зміст за
міркою конкретної
особистості, розвинувши
її духовні сили

3. Яким має бути урок літератури?
Урок –
«емоціоналка» –
поверхневий!
Урок –
«раціоналка» –
нудний!

4. Долати «наукові
холодники» - це добитися
крізь строфіку «сонета» -
самодисципліни духу;
«трагедії» - рокованості
існування;
Крізь жанр «лірика» -
духмяності внутрішнього
простору.

5. Напрямки методичної
роботи
• ФормуванняФормування глибоких знань з
літературознавства
• ПрезентаціяПрезентація педагогічного
потенціалу шедеврів світової
літератури
• Створення ситуаціїСтворення ситуації сенсожиттєвого
вибору, розбудови душі і духу.

6. Коло методичних пошуків
Створення
дидактичного
комплекту до
уроків
зарубіжної
літератури за
новою
програмою
Компетентнісний
підхід до
викладання
зарубіжної
літератури
Особливості
вивчення
літератури в
цифрову епоху
Продуктивні
методики
аналітичної роботи
з художнім текстом
Технологізація
оцінювання
Сучасні прийоми
організації
активного читання
Впровадження
творчої особистості
засобами
створення

7. Компетентнісний
підхід
• Формування власної
траєкторії у процесі
навчання;
• Зв’язок між навчальним
процесом і сучасним
життям;
• Виявлення перспективи
вивчення предмета;
• Гуманізація освіти і
формування відкритої
людини;
Особливості
вивчення літератури
в цифрову епоху
• Адаптивне навчання;
• Створення індивідуального
бекграунду учня (життя, освіта
інтелектуальний рівень, культурна
підготовка, ступінь освіченості,
професійний досвід);
• Розвиток дивергентного мислення
(можливість бачити багато рішень
одного завдання);
• Формування розвинутого
критичного мислення, здатності
самостійно інтерпретувати все
навколо

8. Психологічний аспект формування
вмінь активного читання
• Пробігти текст очима;
• Визначити його основні елементи;
• Знайти потрібну інформацію;
• Виокремити головну думку;
• Реконструювати картину життя;
• Пов’язати інформацію з тексту зі знаннями, отриманими з інших
джерел;
• Вести внутрішній діалог з автором;
• Робити висновки на основі прочитаного.

9. Формула
читання
Одна квітка краще,
ніж сто, відтворює
принадність світу.
А одна пелюстка дає
роздумів більше, ніж
квітучий сад
Ясунарі Кавабата
Від читаю =
насолоджуюсь
До читаю =
критично сприймаю
і розмірковую,
піддаю сумніву,
перевіряю,
зіставляю, аналізую,
оцінюю, пізнаю себе
й навколишній світ

10. Працюємо
за
досвідом
вчителів
Ірина Герсон
«Вчимося і граємо»
Інна Сорока
«Використання
програми PREZI в
діяльності вчителя
ЗЛ»Ігор Ціко
«Різнорівневі та
індивідуальні
завдання на уроках
ЗЛ»
Є. Кошуба
«Текстоцентричний
підхід як засіб
формування читацької
комптенції школярів»
Гузь О.О.
«Методика
навчального діалогу у
викладанні зарубіжної
літератури в
загальноосвітній
школі»О. Ісаєва
«Особливості
вивчення
літератури в

11. Аспекти методичної роботи
1. Співкерівництво обласною педагогічною майстернею
«Дидактичний супровід уроку ЗЛ, як шлях
формування літературної компетентності учнів».
2. Постійний член методичної ради НМЦ.
3. Член експертної комісії журі міської та обласної
олімпіади з ЗЛ.
4. Підготовка до друку напрацювання педагогічної
майстерні (6 клас І-ІІ частини).
5. Поширення досвіду через відкриті уроки для вчителів
міста та області.

14. Відкриті уроки

22. За межами
уроку
Лицарські турніри.
7 клас (за романом
В.Скотта
«Айвенго»)
Шекспірівський
вечір. 8 клас
КВК
«Острів скарбів»
Стівенсон
«Пригоди Тома
Сойєра» М.Твен
Вечір літературної
балади

27. Післямова
Змінити своє життя можна тільки одним способом –
змінивши своє мислення.
Д.Мерфі
Завдання вчителя – дати учням певний алгоритм
знаходження потрібності інформації в тексті й показати
можливості використання цієї інформації в інших сферах
життєдіяльності.
NB! Люди, які читають, завжди керуватимуть тими, хто
дивиться телебачення….

28. Автографи на пам'ять
М. Кундера
Р. Бах
І. Кальвіно
Х. Муракамі
Л. ВишневськийСенс життя у
тому, щоб
досягти ідеалу і
розказати про
це іншим
Люди хочуть іноді
розставатися, щоб мати
можливість сумувати, чекати,
радіти поверненню
Історія всього людства –не що інше, як однавелика катастрофа, якоїми намагаємося
уникнути
Любити когось
із співчуття
означає не
любити його по-
справжньому