Мета досвіду:
демонстрація сучаснихметодів і
форм роботи з учнями педагога-
організатора, які допомагають
формувати лідерські якості
гімназистів, їх соціальну активність і
сприяють їх успішній соціалізації і
самореалізації.
3.
У роботі представленоформування
лідерських якостей гімназистів через
учнівське самоврядування, а саме:
- планування як складова відповідального
лідерства;
- вибори президента як засіб формування
лідерських якостей гімназистів;
- лідерство і благодійність;
- творча складова успішності лідера.
5.
АНКЕТА ДЛЯ ЛІДЕРА
1.Лідером стають чи народжуються?
2. Що повинен вміти лідер?
3. Вважаєте ви себе лідером чи ні?
4. Які лідерські якості повинні бути?
5. Чому ви стали лідером?
6. Як ви намагаєтесь проявляти активність в класі?
7. Назвіть хобі та гуртки, де ви займаєтесь у вільний час?
8. Які виховні заходи вам найбільш сподобались та запам’ятались у
цьому році?
9. Що для вас означає бути лідером?
6.
ПЛАН САМОПРЕЗЕНТАЦІЇ
1. Фото.
2.Прізвище, ім’я.
3. Клас.
4. Моє життєве кредо.
5. Мої успіхи у навчанні (відмінник, хорошист, є оцінки, нижчі за
гімназійний рівень).
6. Мої досягнення: участь, перемоги у конкурсах, олімпіадах
міських, обласних.
7. Захоплення, хобі.
8. Міні-твір «Що для мене лідерство?»
9. Рецепт від лідера (як розвинути лідерські навички?).
7.
Під час співплануванняпедагогом-організатором використовуються
такі методи роботи:
педагогічний
супровід і
підтримка
колективна
організаційна
діяльність
педагогічна
взаємодія
У додатках представлені:
- приклади тренінгів для розвитку лідерських
якостей;
- розробка ділової гри – методичного заходу
для педагогів-організаторів міста;
- проекту «Масляна»;
- міні-проекту «День Святого Валентина»;
- фото проведення різних заходів:
благодійних, творчих, навчально-пізнавальних.