gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg

1. Мұғалім туралы мәлімет
Тегі, аты, әкесінің аты Бельгибаева Алмагуль Султановна
Туған күні, жылы 11.07.74
Қызметі мұғалім
Білімі Жоғары,
Қандай оқу орының бітірген,
КПИ-1996 жыл
жылы
Мамандығы Қазақ тілі мен әдебиетінің мұғалімі
Санаты І
Педагогикалық өтілі 17 жыл
Осы мектептегі өтілі 14 жыл
Осы мектепте нешінші
1999 жылдан бастап
жылдан бастап жұмыс істейді
Неше жыл ҰБТ-ға қатысқан 3 жыл
Соңғы жылдың орта баллы 20.7
Әдістемелік тақырыбы Оқушы қабілеті мен икемін жетілдіру,өз бетінше ізденіске
жол бағыттау.
Оқушының сабақтағы белсенділігін дамыту, сапалы білім
беру,уақытты үнемдей білу.
Оқушының тіл байлығын дамыту,баланы өмірге дайындау
Қай жылдан бастап осы
тақырыппен жұмыс істейді
1999 жылдан бастап
Қолданатын инновациялық
технологиялар түрлері
М.Жанпейісова «Модульдік оқыту технолоиясы»
Кембридж бағдарламасына негізделген оқыту
Өзіндік білім көтеру
тақырыбы
ҰБТ- ге дайындаудың теориялық,практикалық жолдарын
қарастыру
Сертификаттар Қазақ тілі мен әдебиетін тереңдетіп оқытудың теориялық
және практикалық негіздері Петропавл қаласы СҚ ПКБА және
КДИ-2009
«Өрлеу»БАҰО АҚ филиалы «Қазақстан Республикасы білім
беру жүйесінің басшы және ғылыми педагогикалық
қызметкерлері біліктілігін арттыратын республикалық
институты» Алматы,2013 ж

2. « Талантты және дарынды оқушыларды оқыту» тақырыбы бойынша
қысқа мерзімді коучинг жоспары
ІІІ тоқсан 1 апта 1-сабақ
5-күн
Сабақ тақырыбы: Талантты және дарынды оқушыларды оқытуды ұйымдастыру
әдістемесі
Жалпы мақсат: Талантты және дарынды оқушыларды анықтауды үйрету
Талантты және дарынды оқушыларды бағалаудың түрлі жүйелерін
анықтау.
Сілтеме: 1. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық 50-58 бет
2. L2W1D1_S1
Оқу нәтижесі Талантты және дарынды оқушыларды әуелетін дамытудың жолдарын
үйренуі. Белгілі бір пән бойынша дарындылығының анықталуы.
Түйінді идеялар: Талантты және дарынды оқушыларды оқыту арқылы экстранаттыққа
жету
Сабақта
қолданылатын
материалдар:
А- 4 парақтары,стикер, интерактивті тақта,флипчарт, маркер,
қалам,сауалнамалар.
Оқыту әдістері: Оқыту мен оқудағы
жаңа әдістер
Коучинг
АКТ
CTO
Бағалау
1. Диалог
2. Жеке жұмыс
4. Топтық жұмыс
5. Рөлдік ойындар
6.Түртіп алу
«Екі жұлдыз,бір тілек»
Дерек көздері: Әдеби материалдар, газет-журналдар,слайдтар.
Тапсырмалар: Сұрақ- жауап, салыстыру, постер жасау, рөлдік ойын,флипчарт
қорғау.
Оқуға арналған
тапсырма:
Дарынды және талантты оқушыларды анықтау жөніндегі нұсқаулық
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Дарындылық анықтау мен дамытудағы психодиагностиканың орны

3. Сабақ бойынша коуч пен мұғалімде рдің іс-әрекеті:
І.Мұғалімдерге
психологиялық ахуал
туғызу
(5 мин)
Коучтың іс-әрекеті Мұғалімдердің іс-әрекеті
1 мин
2 мин
2 мин
Аудиторияда психологиялық ахуал
туғызу мақсатында
«Қабілеттілікті анықтау» тесті
жүргізіледі.
«Мына бір бет қағазды бір рет
бүктеңіздер,енді тағы бір рет
бүктеулеріңіз сұралады.»
- Енді бір жерінен
жыртыңыздар, тағы бір рет
бүктеп,жыртыңыздар.
- Енді бәріміз тапсырманы
орындап болсақ,ашып
қарауға рұқсат.
1. Стикерлерге салынған
смайлктерден бүгінгі күнге
байланысты көңіл күйлеріне
сәйкес суреттерді ұсыну.
2. Суретті не үшін таңдағанын
білу.
3. Суретпен байланысты айтқан
тілектерін тыңдау.
Сессияға қатысушы мұғалім-
дер берілген тестіні орын-
дайды.Әрқайсысы өз қабі-
леттіктерінің әртүрлі екенін
анықтайды.
Үстел үстіндегі стикерлерге
салынған суретті таңдайды,
ол суретті не үшін таңдағанын
айтып береді.
Сол суреттерге байланысты
бір-біріне тілек айтады.
І тапсырма
(22 мин)
3 мин
2 мин
1. Диалогқа түсіру
Дарынды бала,ол кім?
2.Шағын топқа бөлу.
Дала аңдары мен үй хайуанаттарын
таңдату арқылы шағын екі топқа
бөлу. (қасқыр және жылқы малы
ның суреті әкелінеді)
Диалогқа түседі.Әркім өз
ойларын айтады.
Дала аңы мен үй хайуанатын
таңдау арқылы екі топқа
бөлінеді.

4. 5 мин
9 мин
Таныстыруға әр топқа
5мин
Интерактивті тақтада дарынды және
талантты оқушыны анықтау
мақсатында видеоролик көрсетіледі.
Топқа дарынды және талантты
оқушыны ара жігін ашу,анықтау
керектігін түсіндіру.
Дарынды және талантты оқушының
бейнесіне постер салады . флипчарт
арқылы көрсетіп, таныстырып
шығуды тапсыру.
Бағалау
Топтың әрбір мүшесі видео
материалды мұқият көреді,ой
елегінен өткізеді.
Топ мүшелері бірлесе отырып
дарынды және талантты
баланы анықтаудың жолдарын
қарастырады,дәлелдемелер
келтіреді.
Топтан бір адам шығып
,өздерінің ойларын дәлелдеп
шығады.
« Екі жұлдыз,бір
тілек»арқылы бағалау
ІІ тапсырма
(18 минут)
5 мин
5 мин
Таныстыруға әр топқа
5 мин
3 мин
Логикалық және шығармашылық
тапсырмалар беріледі.
Бағдаршам неге үш түрлі түстен
тұрады?
1.Жеке орындау.
2.Шағын топта орындау
3.Жұмысымен таныстыру.
Сергіту сәтін өткізу.
« Ойын сауыққа жиналу»тренинг
Белгіленген уақыт ішінде А-4
парағына «Бағдаршамның не
себептен үш түрлі түстен
тұратындығы» жөнінде әрбір
топ мүшесі жеке, кейін топта
талқылап, бірлесе жазып
шығады.
Бірлесе орындаған
жұмыстарымен таныстырады.
Рөлге ену арқылы сергіту
сәтін жасайды.
ІІІ тапсырма
(13 мин)
5 мин
1. Топтық жұмыс:
Зияткерлікті қажет ететін және
дамытатын тапсырмаларды
құрастыру
Әр топ «зияткерлікті қажет
ететін және дамытатын

5. Қорғауға әр топқа
2мин
2 мин
2 мин
Әр топқа өз ойын флипчартқа жазу
тапсырылады.
2. Қорғау
3. Қорғау жұмысы бойынша
сұрақ қою.
4. Жұмыстарын екі бағалау.
тапсырмаларды» құрастыруда
өз ойларын флипчартқа
дайындайды және қорғайды.
Бір-бірін тыңдап, қорғау
жұмыстарына бйланысты
сұрақтар қояды.
ІV тапсырма
( 15мин)
5 мин
Рөлге түсу әр топқа
5 мин
Рөлдік ойын.
«Дарынды бала»
тақырыбында сценарий құрастыру
және рөлге түсу.
Ынтымақтастықта жұмыс істеу.
Жауапкершілікті сезіну.
Берілген тақырып бойынша
сценарий құрастырып, рөлге
түседі.
V. Қорытындылау
(8 мин)
«Дарынды және қабілетті оқушы »
дегеніміз не? Оларды оқытудың
қандай жолдары бар екен?
Берілген тақырып бойынша
.
VІ. Ақпарлама.
(8 мин)
«Талантты және дарынды оқушы»
туралы Power point арқылы қысқаша
мәлімет беру.
«Талантты және дарынды
оқушыны дамыту» туралы
нұсқаулықтағы мәліметпен
танысады.
VІІ. Рефлексия
(5 мин )
«Екі жұлдыз,бір тілек» бойынша
стикерлерге сабақтан алған әсерлері
мен ұсыныстарын жазу не бейнелеу
тапсырылады.
Сабақтан алған әсерлері мен
ұсыныстарын « Екі
жұлдыз,бір тілек»арқылы
бейнелейді не жазады.