dqweqweqwewwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww

1. [Введите текст]
стр. 1 из 4
В1 есебі
Орта мерзімді жоспарлау
Уақыты
Сабақтың
тақырыбы
Сабақтың мақсаты Оқушылардың белсенділігін арттыру үшін
оқытуда қолданылған әдіс-тәсілдер
Сөйлеу мәдениетін
жетілдіру
Оқып үйренудің
нәтижесі (оқушының
білуі, түсінуі,
қолдануы)
Оқушыларға сабақтың
тиімділігін анықтау,
оқудыжәне оқытуды
бағалау
Құрал-жабдықтар
және дерек сөздер
8.10.2014ж
«Шегірткемен
құмырсқа»Абай
И.Крыловтан
Өлeң мазмұнын oқып, түciну
aрқылы oның тaқыpыбымeн
идеясын aшу, топпен
жұмыстануға, өз көзқарасын,
пікірін айтуға үйрену, сол
арқылы шығapмашылық
тапcырмаларды oрындaу.
Абайдың аударған мысалындағы
айтылған үлгі-өнегені үйрену.
Тoптық жұмыc, сұрақ-жауап,диалогтік
әңгiме, шығapмашылық
жұмыстар,салыстыру,айырмашылық-ты
табу. Миға шабуыл. Кeрі байланыс.
Оқyлықпен жұмыс, пoстер салу,
жүргiзу.АКТ-ныпайдалaнy. Сыни
тұрғыдан ойлaу.Оқыту мен оқудағыжaңа
тәсілдер.
Слайдтан көрген
суреттер бойынша
ойларын айту арқылы;
орындаған
тапсырмаларды
постермен қорғату
арқылы; оқулықтағы
мәтінді оқу арқылы
сөздік қорын молайту
жақсы, жаман
қасиеттерді ажырата
біледі, ойын ашық
жеткізеді, яғни еркін
сөйлейді, сыни
тұрғыдан ойлайды,
диалогте нақты
әңгіме жүргізеді,
Оқушылардың
қызығушылығы оянады.
Топпен ұйымшылдықта
жұмыс жасап
үйренеді.Өзарақарым -
қатынастары
қалыптасады. топта
шынайы, әділ
бағалаудыүйренеді.
Мұғалімге арналған
нұсқаулық.
Электрондыоқулық.
Интербелсенді тақта,
слайд, түрлі-түсті
маркерлер мен
стикерлер, флипчарт,
бағалау бетшелері.
9.10.2014ж
Егіншіменқасқыр
(Литваертегісі)
Мақсат қоя білуге, мақсатқа жете
білуге үйрету. Ертегіні рөлге
бөліп түсініп оқу, оқушылардың
танымдық білім, білік дағдысын
дамыту; нандықадірлеуге
үйрету; Құрдастарының
айтқанын, пікірін бөлісуге
уйрету.
Тoптық жұмыc, сұрақ-жауап,диалогтік
әңгiме, шығapмашылық жұмыстар. Миға
шабуыл. Кeрі байланыс. Оқyлықпен
жұмыс, пoстер салу, жүргiзу. АКТ-ны
пайдалaнy. Сыни тұрғыдан ойлaу.Оқыту
мен оқудағыжaңа тәсілдер. Талантты
дарынды оқушыныанықтау. Оқуды
басқару және көшбасшылық.
Суретпен жұмыс істеу
арқылы сипаттау тілі,
адамның еңбегін
әңгімелеуде тілі дамиды.
Сөйлеу мәдениеті
дамиды.
Ертегі мазмұнын
түсініп талдайды,
алған білімдерін
өмірмен
байланыстырады,
топта бірлесе жұмыс
үйренеді,
Топ басшысының
бағалауы, топтардың
бірін-бірі бағалауы.
Электрондыоқулық.
Интербелсенді тақта,
түрлі түсті маркерлер
мен стикерлер,
флипчарт, бағалау
бетшелері.
13.10.2014ж
ҚатқаннанВ.Сухомлинский
Мәтіндегі негізгі ойдыашуға
жағдай жасау.Кейіпкерлерге
мінездеме беру. Ойын еркін
жеткізу, ой белсенділігін
арттыру.
Диалогтік оқыту арқылысыни тұрғыдан
ойлау, АКТ, топтық жұмыс, Оқуды
басқару және көшбасшылық.
Диалогтік әдіс oрнату,
рөлге бөліп оқуға
машықтанады, oйларын
тиянақтыжеткізуге
үйpeнеді, рефлекcия,
тeopиялық білімді
пpaктикамен
ұштacтырады.
Баяндау арқылы нан
туралыбілетіндерін
нақтыбір сөзбен жет-
кізу арқылы; ойларын
жинақтап жеткізу
арқылы. жүйелі
сөйлеу мәдениеті
дамиды. Топтық
бағалау арқылы
басқа
сыныптастарының
ойын сөз мәнерін
тыңдай алады.
Сыни тұрғыдан пікір
айтып , өзін-өзі
бағалау. Формативті
бағалау .
Интербелсенді тақта,
түрлі түсті маркерлер
мен стикерлер,
флипчарт, бағалау
бетшелері.
Электрондыоқулық.
14.10.2014ж
МалтаІ.Жансүгіров
І.Жансүгіров туралыбілмдерін
жетілдіру, сүт тағамдарының
маңызын ұғындыру, малтаның
жасалу ретін түсіндіру,
дұрыс,мәнерлі сөйлеуге баулу.
Ассоциация, постержасауда диалог әдісін
қолдану.
Сыни тұрғыдан ойлату арқылы
топтастыру, салыстыру.
Электрондық оқулықтыпайдалану.
«Оқыту үшін бағалау, оқудыбағалау. Өзін-
өзі, топтыжәне өзгенің жұмысын бағалау.
Диалогтік оқыту арқылысыни тұрғыдан
ойлау, АКТ.
Тапсырмалардыорындау
барысында
оқушылардың ауызша
және жазбаша сөйлеу
мәдениеті дамыды.
Топтық, жұптық
әңгімелесуге үйренді.
І.Жансүгіров туралы
білімдерін кеңейтеді,
малтаның жасалу
жолын біледі, сөздік
қорымолаяды.
Топтық бағалауарқылы
басқа
сыныптастарының ойын
сөз мәнерін тыңдай
алады.
3-сынып «Әдебиеттік
оқу» оқулығы,
электрондық оқулық,
слайд, топтық ереже,
бағалау парақшалары,
маркер,стикер,постер

2. [Введите текст]
стр. 2 из 4
Мұғалімнің ойы Тренердің жазбасы
Орта мерзімді жоспарды жасауда Бағдарлама талаптарын басшылыққа ала отырып,сабақтар топтамасын құрдым.
1. «Шегіртке мен құмырсқа»(Абай. И.Крыловтан) тақырыбы бойынша
Барлығы қалай өтті?
Оқушылар күз мезгілі болғандықтан, жеміс түрлері бойынша топқа бөлінді. Әр топ өз рөлдеріне бөлінді. Күзде адам баласы қызу еңбектенетінін
әңгімелей отырып, жануарлар мен жәндіктерде дайындалатынын еске түсіріп, жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында, жұмбақтар шешті,
қызығушылықтары артты деп ойлаймын. Интербелсенді тақтадан Абай Құнанбаев пен И.Крыловтың суреттеріне қарап, білетіндерін еске түсіріп, екі
ақынның арасында қандай байланыс бар екенін барынша жетк3зе алды . Электронды оқулықтан аудиомәтін тыңдалды. Мысалды рөлге бөліп оқыды.
Мысалды талдады. Интербелсенді тақтадағы мысалда жасыл бояумен ерекшеленген сөздерді жинақтап, екі топқа орналастырды. Мысалға сүйеніп,
шегіртке мен құмырсқаны сипаттады. (Венн диаграммасы). Өз ойларына, пікірлеріне дәлелдеме келтірді. Суреттер салды, қорғай алды.
Осындай әр түрлі тапсырмалар орындау нәтижесінде оқушылардың тану, іздену әрекеті дамыды деп ойлаймын, ақыл-ой белсенділігі сәл де болса
артты. Бағалау парақшасына әр оқушы өзінің орындаған тапсырмаларынан алған балын жазып отырды. Бағалауда оқушылар бұрын мұндай бағалауды
көрмегендіктен барынша қызығушылық танытты және не үшін олай бағалағанын айтып отырды. «Сабақ басында, сабақ аяғында» смайликтерінің
тұсына стикерге тиісті көңіл-күйлерін жазып жабыстырды.
Не сәтсіз өтті?
Бaғалау кpитерийлеpін жүйелеу керек. Уaқытқa бaғынбaды.
Нені дамытар едім?
Дарынды, талантты балаларды анықтайтын тaпcырмaларды көбіpек бepсем деймін.
Нені өзгерткім келеді?
Сыныптағы іс-әрекетті және өз шыдамсыздығымды.
Менің ұмтылатын нәрсем:
Тәжірибе жинақтап, сабақты түрлендіріп өту.
2. Егінші мен қасқыр (Литва ертегісі)
Барлығы қалай өтті?
Ұннан жасалатын тағамдар арқылы топтарға бөлінді. Жаңа сабақтың тақырыбын математикалық амалдарды орындау арқылы тапты. Өткен сабақты
пысықтау мақсатында топтар бір-біріне сұрақ қойып, жауапты талдап, толықтырып отырып отырды. Интер.тақтадан электронды оқулықтан ертегі
тыңдалды. Ертегіге суйене отырып, еңбек түрлерін ретімен орналастырды. Нанның дастарханға келуі туралы әңгімеледі . Нан түрлері мен ұннан
жасалатын тағамдарды ішінара айтты. Әр топ өз тобының атына сай тағам туралы планшеттерін, ұялы телефондарын пайдаланып, ғаламтордан
мағлұматтар іздеп, постерге түсіріп, постер қорғады. Постер қорғау жұмыстарында оқушылар өте белсенді қатысып отырды. Сабақ соңында «аштықты
болдырмас үшін не істер едің?» сұрағына жауап жазды. Бағалау парақшасын толтырып, критерий бойынша бағаланды.
Не сәтсіз өтті?
Сабақты уақытында аяқтай алмадым.
Нені дамытар едім?
Ойлауға, сыни тұрғыдан ойлауды дамыту
Нені өзгерткім келеді?
Тапсырманың санын азайтып, сапасын көтеру

3. [Введите текст]
стр. 3 из 4
Менің ұмтылатын нәрсем:
Сабақтарымды барынша қызықты өткізу
3. Қатқан нан В.Сухомлинский
Барлығы қалай өтті?
Кезекші 1- ден 5-ке дейін оқушыларды санмен топқа бөлді. Әр топтан басшы сайлау тапсырылды. Оған қойылатын талаптарды оқушылар
өздері атады. Бұл олардың бір-біріне дұрыс баға бере алатындығын көрсетті. В.Сухомлинскийдің өмірбаяны мен шығармаларынан қысқаша мәлімет
берілді. Электронды оқулық арқылы аудиомәтін тыңдалды. Әңгімені топта оқыту. Әр топтан бір оқушы шығып, келесі топта түсіндірді. Еңбек туралы
мақал-мәтел жаздыру. Оқушылар берілген тапсырманы орындап болған соң түсіндіреді.
Мәтіннің негізгі мағынасын жақсы анықтай білді. «Еңбекпен тапқан нан тәтті» деген тақырыпта эссе жазды. Басшы бағалау парағына әр оқушының
бағасын қойып отырды.
Не сәтсіз өтті?
Сергіту сәті орындалмады.
Нені дамытар едім?
Топтық жұмыс істеу барысында орындалатын ережені жүйелеп, оқушыларға ұғындыру
Нені өзгерткім келеді?
Сабақта үндемей отырған оқушылардың қызығушылығын оятып, олардың белсенді қатысуына жағдай жасау.
Менің ұмтылатын нәрсем:
Тәжірибе жинақтап, сабақты түрлендіріп өту
4. Малта І..Жансүгіров
Барлығы қалай өтті?
Кезекші оқушыларды түстер арқылы топқа бөлді. сұрағына жауап алынды. Жауаптарында алдыңғы сабақтардағы білгендерін қорытып а йтып
жатты. Ас атасы не? Ол қалай жасалады? (сұрағына жауап ізделді) Топ пікірі тыңдалды.
.«Топтастыру» стратегиясы қолданылды. Ілияс Жансүгіров жайлы не білеміз? Сұрағына жауап ізделді. Жеке, жұпттық, топтық жұмыстар жасалды. То п
пікірі қорғалды. Оқушы пікірі тыңдалды.Тақтадағы суреттер арқылы І. Жансүгіров жайлы мағлұматы толықтырылды . «Малта» Интерактивті тақта
арқылы көрсетіліп, тыңдалды. «Шаңырақ,уық,кереге» сергіту сәті көңілді өтті. Мәтінмен жұмыс жасалады. Интербелсенді тақтаға малтаның
жасалуына байланысты сөздерді жинақтады. Оқушылар жақсы қорғап шықты және берілген сұрақтарға жақсы жауап беріп отырды, менің қуанғаным
үнемі үндемей отыратын оқушылардың өздерін жақсы қырынан көрсете білгені, әрине оларды марапаттап қойдым. Сабақ соңында рефлексиялық
күнделік толтырды.
Не сәтсіз өтті?
Бүгінгі тақырыпқа байланысты сабақ соңын көтеріңкі көңіл-күймен аяқтаймын деген ойым көңілімнен шыққан жоқ.
Нені дамытар едім?
Топтарға тапсырма бергенде мұқият болу, тым күрделендірмеу, уақытты тиімді пайдалануға,
Нені өзгерткім келеді?
Әлі де болса бағалау түрлерін меңгеру, тапсырмалар бергенде мұқият болу, дым күрделендірмеу және көбейтпеу.
Менің ұмтылатын нәрсем:
Алдыңғы сабақтарда жіберген кемшіліктерді түзетіп, алға басу. Жеті модуль бойынша сабақ процесін жақсарту.

4. [Введите текст]
стр. 4 из 4