สมาชิกกลุ่ม ๑. นางสาวลภัสรดา แก้วกัญหา รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๑๓ ๒. นางสาวขวัญพร มัธยม รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๒๙ ๓. นางสาวธาราทิพย์ ชินทนาม รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๙๐ ๔. นางสาววนัชพร โคตรชมพู รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๖๕ ๕. นางสาววนัชพร โคตรชมพู รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๖๕ ๖. นายนพรัตน์ รัตนวิชัย รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๗๕ ๗. นายนพรัตน์ รัตนวิชัย รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๗๕

1. แรงจูงใจของผู้เรียนภาษาไทย
ในฐานะภาษาต่างประเทศ

2. ๑. นางสาวลภัสรดา แก้วกัญหา รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๑๓
๒. นางสาวขวัญพร มัธยม รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๒๙
๓. นางสาวธาราทิพย์ ชินทนาม รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๙๐
๔. นางสาววนัชพร โคตรชมพู รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๖๕
๕. นางสาวรัตนา แก้วอักษร รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๖๘
๖. นายนพรัตน์ รัตนวิชัย รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๗๕
๗. นายนกพร เพชรวิเศษ รหัส ๕๕๘๑๑๒๔๐๓๐

3. ภาษาไทย จัดอยู่ในสารระบบของโลก สอนกันยังไม่
แพร่หลาย เรียกว่า “ภาษาที่มีการสอนน้อย”
(less commonly taught Languages)
แรงจูงใจของผู้เรียนภาษาไทย
...ในฐานะภาษาต่างประเทศ...

4. ความนิยมและความต้องการเรียนภาษาไทย
 เริ่มขึ้นในบางประเทศของโลกและสอนกันเพียงสิบยี่สิบคน เช่น
ในประเทศจีน เกาหลี ญี่ปุ่น อเมริกา ออสเตรเลีย
 มีนโยบายในการผลิตบุคลากรที่จะต้องเกี่ยวข้องกับภาษาไทย
และคนไทย ไม่ว่าจะเป็น ด้านสังคม การเมือง เศรษฐศาสตร์
หรือวิถีชีวิตและวัฒนธรรม

5. ความนิยมและความต้องการเรียนภาษาไทย
 ส่วนใหญ่เป็นวิชาเลือกหรือวิชาบังคับในหมวดหนึ่งของกลุ่มวิชา
ในหลักสูตรใหม่ เช่น หลักสูตรความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ
 เปิดสอนหลักสูตรภาษาไทยหรือหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับ
ประเทศไทย เช่น หลักสูตรเอเชียหรือเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา
รวม ๑๑๔ สถาบัน ในทวีปเอเชีย ยุโรป อเมริกา และออสเตรเลีย

6. สาเหตุความนิยมและความต้องการเรียนภาษาไทย
 สาเหตุมาจากความเป็นไทยที่น่าสนใจ เช่น
ภูมิอากาศ ทิวทัศน์ อาหารไทย

7. สาเหตุความนิยมและความต้องการเรียนภาษาไทย
 สาเหตุมาจากความเป็นไทยที่น่าสนใจ เช่น
น้้าใสใจจริง ประเพณีและวัฒนธรรมไทย

8. สาเหตุความนิยมและความต้องการเรียนภาษาไทย

9. เหตุที่เลือกเรียนภาษาไทย
๑. เพื่อจะได้รู้จักประเทศไทย ความเป็นอยู่ เศรษฐกิจและวัฒนธรรมไทย
๒. ต้องการมาท้างานกับบริษัทในประเทศไทย เช่น มัคคุเทศก์ ผู้สื่อข่าว
ผู้จัดรายการวิทยุโทรทัศน์ สถานทูต การบิน
๓. ต้องการพูดภาษาไทยและติดต่อในประเทศไทย
๔. ต้องการท่องเที่ยวในประเทศไทย

10. สิ่งที่ยากในการเรียนภาษาไทย
๑. การออกเสียงวรรณยุกต์และเสียงควบกล้้ายากที่สุด
๒. มีปัญหาด้านการเรียงค้าแต่งประโยคในภาษาไทย
๓. มีปัญหาในการฟังคนไทยพูด เพราะไม่ค่อยได้ฝึกจากการฟัง

11. แรงจูงใจในการเรียนภาษาไทยของชาวต่างประเทศ
เมื่อสอบถามชาวต่างชาติโดยเอาจานวนเป็นหลัก จะได้กลุ่มตัวอย่าง
ประเภทแรก คือ
๑. เรียนภาษาไทยเพื่อความสนุก
๒. เรียนเพราะถูกกับเอกลักษณ์เฉพาะของตนเอง
๓. เรียนเพราะไร้เป้าหมายในชีวิต

12. สิ้นสุดการน้าเสนอ