Опыт работы Серовой Н.Г. Николаевская ОШ 3

1. Презентація виховної системи класного
керівника 5 класу Сєрової Н.Г.

4. Виховати треба дитину так, щоб їй,
як одиниці, було добре на світі, щоб
її світ не потоптав, не кривдив, не
знищив, але, з іншого боку, щоб вона
вміла серед суспільності жити...
Ю.Дзерович

5. Виховна проблема
школи:
Формування
успішної
особистості
школяра шляхом
використання
інформаційнокомунікаційних
технологій.
класу:
Формування
інформаційнокомунікативної
компетентності
учнів.

6. Задачі класу:
• Стимулювання самостійності учнів у процесі навчання,
збудженню їх інтересу до науки і техніки;
• Прилучення учнів до духовної культури, до
національних скарбів українського народу та кращих
зразків світової культури;
• Прищеплення учням високої правової культури, поваги
до законів держави;
• Сприяння вихованню демократичної культури, вмінню
аналізувати об’єктивну діяльність, відстоювати свою
точку зору, поважати позицію інших через організацію
роботи учнівського самоврядування;
• Формування ціннісного ставлення до власного здоров’я.

7. Творчий
розвиток
особистості
Формування
здорового способу
життя
Родинно-сімейне
Громадянське
виховання
Трудове
Основні напрямки
виховної роботи
Військовопатріотичне
Превентивне
Моральне
Екологічне
Художньо-естетичне

8. Зміст виховання:
• Ціннісне ставлення особистості до себе;
• Ціннісне ставлення до людей;
• Ціннісне ставлення до суспільства і
держави;
• Ціннісне ставлення до природи;
• Ціннісне ставлення до мистецтва;
• Ціннісне ставлення до праці.

9. Передбачає сформованість у зростаючої
особистості вміння цінувати себе як носія
фізичних, духовно-душевних та
соціальних сил. Воно є важливою умовою
формування у дітей та учнівської молоді
активної життєвої позиції.

10. Тематичний зміст виховної діяльності
Проект “Чим може пишатися мій клас”;
Урок -тренінг “Пізнаємо себе і світ”;
Година спілкування “У пошуках власного ідеалу”;
Реклама здорового способу життя “Я обираю здоров`я, а ти?”;
Участь у dance – акції “Зупинимо СНІД, доки він не зупинив нас”;
Круглий стіл “Я і соціум. Проблема самореалізації”;
Тематична виховна година “Що означає жити по совісті”;
Конкурсна програма “Панна школи”;
Участь у предметних тижнях;
Участь у предметних олімпіадах;
Участь у всеукраїнських і міжнародних предметних конкурсах
”Бобер“,”Мультитест“, “Колосок”, ”Кенгуру“, ”Лелека“ та інше.

16. Усвідомлення основних засад "Я-концепції"
особистості:
- усвідомлення основних засад Я-образу, Я-концепції
особистості;
- формування основ самопізнання, самооцінки;
- формування позитивного самоставлення дотримання норм
етикету;
- конструктивний підхід до вирішення різних життєвих ситуацій;
- конструктивне вирішення життєвих проблем;
- готовність працювати над собою і своїми моральними
якостями.

17. Виявляється у моральній активності особистості, прояві
відповідальності, чесності, працелюбності,
справедливості, гідності, милосердя, толерантності,
совістливості, терпимості до іншого, доброзичливості,
готовності допомогти іншим, обов'язковості,
добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності;
вмінні працювати з іншими; здатності прощати і просити
пробачення, протистояти виявам несправедливості,
жорстокості.

18. Тематичний зміст виховної діяльності
Майстер-клас “Від матері доні добро передати”;
Година класного керівника “За правилами етикету”;
Година спілкування “Тільки родина, як зірка єдина, твій порятунок,
надійний причал”;
Анкета думок “Умій дати слово і його дотримуватись”;
Відверта розмова «Скажи мені, хто твій друг…»;
Година спілкування “Найдорожче у світі - мама”;
Година класного керівника “Сучасний етикет у громадських місцях”;
Акція “Від серця до серця”;
Заняття з вивчення Правил поведінки школярів в учбових закладах;
Створено статут класу та інше.

20. Статут класу
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Навчіться дружити і бути доброзичливими.
З повагою ставтеся один до одного, поважайте
думку інших.
Сумлінно працюйте на уроках і вдома.
Дорожіть честю школи.
На перерві не бігайте. Дотримуйтесь правил
безпеки, щоб уникнути травм.
Не робіть іншим такого, чого не хотіли б, щоб
зробили вам.
Не говоріть образливих слів, а коли вже сказали,
то майте мужність вибачитися.
Умійте вибачити інших і ніколи не мстіться.
Будьте ввічливими в розмові. Не перебивайте
однокласника, коли він відповідає. Не
перебивайте вчителя, коли він говорить.
У скрутну хвилину підтримуйте один одного.
Не чіпайте чужі особисті речи (портфель,
підручники, олівці, ручки).
Поважайте чистоту в приміщенні школи.
Бережно ставтеся до шкільного майна.
Дотримуйтесь правил особистої гігієни.

21. Усвідомлення цінностей соціального спілкування:
- формування культури поведінки вдома, школі,
громадських місцях;
- усвідомлення себе членом колективу;
- виявляти толерантність, ввічливість, повагу до
оточуючих;
- формування уміння і навичок подолання конфліктів;
- соціальна шкода агресії і насильства;
- культура відпочинку, спілкування на відстані.

22. Є визначальною складовою змісту виховання особистості, що
спрямована на формування у неї розуміння особистої значущості
праці як джерела саморозвитку і самовдосконалення.
Рівень розвитку трудової вихованості визначає ініціативність й
активність учня на уроках, вміння зосередити свої зусилля на
подоланні труднощів, пов'язаних із навчальною діяльністю й
самоосвітою, вмінням знаходити свої місце у працюючому
колективі, допомоги ближнім, ставленні до оточуючих, володіння
комунікативними навичками, позитивна взаємодія з учителями,
працьовитість у всіх формах трудової діяльності, ретельність та
сумлінність виконання доручень, негативне, критичне ставиться
до власного ледарства та ледарства оточуючих, прояв
бережливості в процесі будь-якої діяльності, охайність, вміння
раціонально розподіляти робочий час, здатність до продуктивної
діяльності, прояв об'єктивного самоконтролю.

23. Тематичний зміст виховної діяльності
Виставка проектів “Моя працьовита сім`я”;
Трудовий десант “Школа – твій дім, ти господар в нім”;
Участь у олімпійському уроці;
Анкета думок "Як організувати себе";
Години спілкування “Скільки у світі професій”;
Зустріч “Професії моїх батьків”;
Проект-портфоліо “ Всі професії важливі ”;
Трудовий десант «Зелена весна»;
Конкурс малюнків «Охорона праці очима дітей»;
Година спілкування "Вчись учитись, щоб уміти трудитись“ та
інше.

27. Сформованість потреби в праці:
– уявлення про значущість усіх видів праці;
– уміння виконувати певні трудові дії, планувати, регулювати й
контролювати трудову діяльність;
– навички самообслуговування, ведення домашнього
господарства;
– вміння доводити справу до логічного завершення;
– уявлення про сучасний світ професій.

28. Формується у процесі екологічного виховання і виявляється у таких
ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини та її
самоцінності; почутті особистої причетності до збереження природних
багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно
співіснувати з природою; поводитися компетентно, екологічно
безпечно; критичній оцінці споживацько-утилітарного ставлення до
природи, яке призводить до порушення природної рівноваги, появи
екологічної кризи; вмінні протистояти проявам такого ставлення
доступними способами; активній участі у практичних
природоохоронних заходах: здійсненні природоохоронної діяльності з
власної ініціативи; посильному екологічному просвітництві.

29. Тематичний зміст виховної діяльності
Акція по збору макулатури “Ліс для нащадків”;
Фотовиставка “Мальовниче моє місто”;
Екологічний десант “За життя без сміття”;
Філософський стіл “Світ навколо мене та я в ньому”;
Конкурс малюнків “За чисту енергію”;
Екскурсія до міста Харьків;
Фотовиставка “Брати наші менші”;
Перегляд відеофільму «Вода заради життя»;
Акція «Квіти пам’яті» з впорядкування і озеленення пам’ятника
афганцям, могили Олега Матвєєва ;
Екологічна акція «За чисте довкілля » та інше.

30. ОСІНЬ
Нині осінь нас чарує,
Неповторна, чарівна,
Різні барви нам дарує
І дивує нас вона.
Виглядає так казково
Восени і парк, і гай,
Розмаїттям кольоровим
Прикрашає осінь край!

31. ЧАКЛУНКА
Осінь фарби готувала,
У відерця наливала.
Змішувала, чаклувала,
Потім все розфарбувала.
Придивіться, все довкола
Стало різнокольоровим!

33. Усвідомлення себе як невід'ємної частини природи,
взаємозалежності людини та природи, взаємозв'язок стану довкілля
та здоров'я людей:
- вичерпності природних ресурсів;
- природи як еталонної цінності;
- активної життєвої позиції щодо оздоровлення довкілля;
- ціннісне ставлення до природи;
- усвідомлення своєї відповідальності за домашніх улюбленців;
- розуміння явищ природи, знання народних прикмет;
- бережливе ставлення до природи;
- усвідомлення взаємозв’язку власного здоров’я зі станом екології .

34. Формується у процесі естетичного виховання і
виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі
естетичних почуттів, діях і вчинках, пов'язаних з
мистецтвом.

35. Тематичний зміст виховної діяльності
Свято 1-го дзвоника;
Виставка осінніх букетів та доробок із природного матеріалу “Мандрує осінь
нашим краєм”;
Музична вітальня “Музична класика сьогодні. Як ми її сприймаємо?”;
Бесіда-гра “Ми йдемо до музею, театру, цирку, на концерт, культура
поведінки”;
Виставка святкових газет, присвячених Дню вчителя;
Участь у святковому концерті, присвяченому Всесвітньому дню вчителя і
Дню працівників освіти;
Участь у святковому концерті на СловТЕС, присвяченому Дню енергетика;
Новорічне свято“Чарівні пригоди в новорічному царстві”;
Конкурс новорічних масок;
Тематична виховна година “Котить селом коляда”;
КВК “Стежками улюблених казок”;
Виставка писанок, крашанок, великодніх листівок;
Черлидинг та інше.

42. Сформованість потреби у спілкуванні з мистецтвом як основи
естетичного виховання і художнього сприйняття дійсності:
— пізнавального інтересу до мистецтва;
— навичок сприймання та аналізу художніх творів;
— здатності до творчої діяльності у мистецькій сфері;
— художньо-естетичних смаків, емоцій, почуттів і культури
мислення та поведінки.
Розуміння ролі мистецтва як основи морально-духовного
розвитку особистості:
— здатності цілеспрямовано сприймати, відчувати, правильно
розуміти мистецтво;
— здатності висловлювати власне ставлення до мистецтва,
творчої діяльності у мистецькій сфері;
— потреби у спілкуванні з мистецтвом;
— системи мистецьких знань, понять, термінів, тлумачень.

43. Виявляється у патріотизмі, національній самосвідомості й
ідентифікації, правосвідомості, політичній культурі та культурі
міжетнічних відносин.

44. Тематичний зміст виховної діяльності
Єдиний урок “Вони уславили Донбас”;
Звітно-виборчі збори у класах;
Виховна година, присвячена 69 річниці визволення Слов`янська і Миколаївки від німецькофашитських загарбників “Є пам`ять, якій не буде кінця”;
Правовий лекторій ”Закони, за якими живе школа“;
Взяти участь у звітно-виборчій конференції шкільного самоврядування;
Година класного керівника "Кон-венція ООН та Конституція України про права дітей";
Конкурс малюнків “Я – маленький громадянин”;
Театр правових знань “Школа прав дитини”;
Мовно-літературна гра “Влучне слово”;
Усний журнал ”Мова нашого народу“;
Гра-бесіда “Державна символіка України. ЇЇ історичне походження”;
Усний журнал ”У єдності наша сила: День соборності України“;
Колективне ігрове спілкування “Передамо нащадкам наш найбільший скарб – рідну мову ”;
Перегляд відеоматеріалів на превентивні теми “Злочин проти себе”;
Зустріч з ветеранами афганської війни ”Дорогами мужності“;
Тематична виховна година "Тарасове слово";
Година спілкування ”Знаємо та розуміємо свої права“;
Перегляд відео-матеріалів “Я не хочу бути проданим”;
Тематична екскурсія-зустріч “Україна в огні”;
Участь у мітингу присвяченому 27-річниці з дня аварії на Чорнобильській АЕС.

45. Девіз: «Бути розумним – це модно!»
Лідер
Заступник
Навчальнопізнавальне
сузір’я
Санітарноекологічне
сузір’я
Спортивнотрудове
сузір’я
Культурнодозвільне
сузір’я
Суспільнодисциплінарне
сузір’я
Інформаційне
сузір’я
Напрями діяльності
1.Облік і
контроль
відвідування
занять учнями;
2.Виявлення
причин
пропусків
занять;
3.Підготовка до
уроків;
4.Організація і
надання
допомоги в
навчанні.
1.Нагляд за
квітками у
класі;
2.Контроль за
зовнішнім
виглядом учнів;
3.Організація та
контроль за
чергуванням у
класі;
4.Нагляд за
збереженням
шкільного
майна.
1.Підготовка та
проведення
спортивних
заходів у школі
й у місті;
2.Організація
груп
уболівальників;
3.Організація та
проведення
генерального
прибирання
класу та
території школи
1. Підготовка та
проведення:
 конкурсів;
 колективних
творчих
справ;
 масових
заходів;
 предметних
вечорів;
2. Організація
дозвілля.
1.Організація та
контроль за
чергуванням у
школі;
2.Попередження
правопорушень
серед учнів;
3.Правова освіта
(вивчення
правил для
учнів, статуту
школи,
правових
документів).
1.Випуск
стінгазет;
2.Фотографуван
ня;
3.Ведення
альбому історії
класу;
4.Оформлення
стендів;
5.Випуск
плакатів;
6.Оновлення
сайту школи.

50. Усвідомлення єдності власної долі з долею Батьківщини:
— виховання почуття патріотизму;
— почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу,
українських законів, традицій та звичаїв;
— моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої
мовної культури;
— шанобливого ставлення до державної символіки;
— правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства;
— активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі;
— толерантного ставлення до історії та культури інших
народностей, які проживають в Україні та інших державах;
— шанування героїв України;
— знання і повага законів України.

51. МОДЕЛЬ ВЗАЄМОДІЇ КЛАСНОГО
КЕРІВНИКА Й БАТЬКІВ
взаємопідтримка
співпраця
КЛ. КЕРІВНИК
взаєморозуміння
партнерство
взаємодія
БАТЬКИ

52. Система роботи з батьками
вивчення виховного потенціалу сімей;
підвищення рівня педагогічної культури батьків;
безпосереднє залученню батьків до навчальновиховного процесу;
вироблення єдиного виховного впливу на дитину
з боку батьків і школи.

53. Якщо в тебе проблема, за
допомогою ти звернешся до ….
80
70
60
50
40
30
20
10
0
батьків
друзів
класного
керівника
знайомих