1. Основнінапрямки моєї виховноїроботи
1. Цінніснеставлення особистостідо суспільства і держави
Формуючи ціннісне ставлення учнів до суспільства і держави, яке
виявляється у патріотизмі, правосвідомості, культурі міжетнічних відносин,
застосовуютакі формироботи:
години спілкування: «Що я знаю про Україну?», «Символи моєї держави»,
«Нема без кореня рослини, а нас людей, - без Батьківщини»;
свято:«Кобзар в моєму житті»;
уроки пам’яті: «Час і досі не загоїв рани» (до Днів пам'яті жертв голодоморів
в Україні ), «Це треба не мертвим, це треба живим», «У тиші урочистій до
пам'яті йдемо» (до Дня Перемоги);
відверті розмови:«Конвенція ООН та Конституція Українипро права дітей»,
«Герої завждипоміж нас» (зустрічі з учасниками бойовихдій, бійцями АТО),
«Школа - наш дім, ми - господарів нім», «Немає прав без обов'язків»;
віртуальна подорож:«Україна – наш спільний дім»;
інтелектуальна гра: «Чи знаю я рідну мову»;
рольовагра: « Я і обов’язкигромадянина»;
КТС:«Справинашого класу», «Ніхто не забутий, ніщо не забуте»;
усний журнал: «Немає кращої землі, ніж та, що зветься рідним краєм»;
зустрічі з працівниками правоохороннихорганів.
Мета цих
виховних заходів -
усвідомлення
єдності власної долі
особистості з долею
Батьківщини:
виховання почуття
патріотизму; любові до
рідного краю.
2. Проводяться бесіди "Я - громадянин і патріот держави", "Збережемо наш
скарб - рідну мову", "Джерела духовності мого краю", "Видатні люди мого
краю", "Є пам'ять, якій не буде кінця".
2. Цінніснеставлення до сім’ї, родини, людей.
Ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей виявляється у моральній
активності особистості, прояві відповідальності, чесності, працелюбності,
справедливості, гідності, милосердя, толерантності, совістливості, терпимості
до іншого, доброзичливості, готовності допомогти іншим. У рамках цього
напрямку проводжу бесіди : “Шкідливі звички та здоров’я.”, "Я і моя
родина", "Заправилами етикету", "Ризикив Інтернеті".
Метою є засвоєння сімейних, родиннихта суспільних цінностей:
- здоров’я– найвища цінність;
- ціннісне ставлення до оточуючихлюдей;
- культура спілкування і мовленнєвий етикет;
- повага до батьків, сім’ї, родини;
- цінність здоровогоспособужиття;
- формувати навички співжиття у колективі;
- неприйняття агресії і насильства.
- готовність нести відповідальність за свої вчинки.
3. Для досягнення поставленої мети ми з учнями приймаємо участь в
шкільних спортивних змаганнях і конкурсах. На класних годинах
обговорюємоправила особистої гігієни, харчування, режиму дня.
Кожного місяця проводяться бесіди із шкільною медсестрою по
запобіганню захворювання на туберкульоз, грип, простудні захворювання,
СНІД.
3. Цінніснеставлення вихованцівдо себе.
Прагну створититаке виховне середовище, яке буде сприятиформуванню
ціннісного ставлення учнів насамперед до самих себе .
Виховними досягненнямицього напрямкує
- усвідомлення власної індивідуальності, неповторності;
- виховання самоповаги;
- формування емоційної культури;
Для цього я проводжу бесіди, конкурси малюнків, зустрічі та тренінги
за темами: "Яка людина заслуговує на повагу інших", "Ким бути і яким
бути", "Світ моїх захоплень", "Фізична краса не постійна, а духовна –
вічна”.
4. Велике значення я надаю роботі з батьками. Насамперед - це батьківські
збори, які намагаюсь проводити у різних формах : це і батьківські лекторії,
тематичні консультації, і анкетування, обговорюємо проблемні ситуації.
Теми зборів актуальні, хвилюють батьків, тому збори проходять жваво і
завжди з користю. Про недоліки дитини я розмовляю з батьками лише в
індивідуальній бесіді, починаючи з позитивних моментів у навчанні дитини,
поступово переходячи до того, на що батькам слід звернути особливу увагу.
Таке звернення з батьками дає свої плоди: батьки не бояться, що
випробують неприємні хвилини перед іншими, охоче приходять на збори й
активно беруть участь у проведенні позакласних заходів, підготовки класу до
нового навчального року. Сполучною ланкою між школою і всіма батьками
класу є батьківський актив, який активно допомагає мені в організації
дозвілля дітей, в ремонті, беруть участь у всіх організаційних питаннях.
4. Цінніснеставлення до природи.
Основнізавдання та зміст моєї роботиу цьому напрямку :
Прищеплення любові до природи, бажання берегти та примножуватиїї.
Нагромадження екологічних знань та їх усвідомлення.
Формування моральних почуттів обов'язкуі відповідальності за
збереження краси й природи, та участі в її охороні.
5. У цьому напрямку проводжу:
годиниспілкування: "Бережіть рідну природу!", «Планета у нас одна»,
"Бережіть зелені насадження — легені планети!";
трудовийдесант: «Побудуйбудиночокдля птаха», «Зробигодівничку»;
фото – конкурс:«Моє бачення про екологічну проблемус Трояни»;
конкурс малюнків: «Природау нас одна», "Мальовничиймій край";
екологічна стежка: «Тут моя хата – земля хлібом багата»;
похід до лісопосадки:«Природа – це казка, яку треба читати серцем».
5. Цінніснеставлення до культуриі мистецтва.
Ціннісне ставлення особистості до культури і мистецтва формую у
процесі естетичного виховання, яке виявляється у відповідній ерудиції,
широкому спектрі естетичних почуттів, діях і вчинках, пов'язаних з
мистецтвом. Важливим є те , щоб діти сприймали об'єкти довкілля як
естетичну цінність, володіли системою елементарних мистецьких знань,
адекватно сприймали художні твори, діяли в мистецькій сфері, мали власний
6. погляд на світ, здатність радіти за інших. Використовуючи мистецтво як
основний чинник естетичного виховання, враховую концентрацію учнів на
пізнанні свого внутрішнього світу, а отже, використання мистецтва як засобу
духовного становлення. Ефективними формамироботив цьому напрямку є:
вікторина: «Народ скаже — як зав'яже»,
годинаспілкування: «Письменники рідного краю»;
відверті розмови:«Культура поведінки: ідемо до музею»;
анкета думок: «Культурналюдина. Яка вона?»;
конкурси:«Красаврятує світ», «Міс осінь», дитячої творчості«Знайі
люби свій рідний край»;
участь у шкільній самодіяльності, гуртках художньої творчості;
Учні з великим задоволенням відвідують заняття танцювального
колективу «Виктория Данс».
Стимулом для цього, я вважаю, є відвідування художнього музею
ім.Бродського, Бердянського краєзнавчого музею, Дельфінарію. Це участь
класу у конкурсах знавців рідної мови, на кращого читача, знавців обрядів
своєї Батьківщини.
7. 6. Цінніснеставлення до праці.
Під пильним наглядом класного керівника учні роблять перші кроки
на шляху до професійного самовизначення:
- активно-позитивнеставлення до праці;
- сформованість таких якостей як цілеспрямованість, організованість,
працьовитість та наполегливість у подоланні труднощів у всіх видах
діяльності;
- значущість суспільнокорисноїпраці;
- уявлення про сучаснийринокпраці.
Цими кроками є участь у чергуванні по класу та по школі, операції
«Збережи книгу», «Збережи меблі», трудові десанти (прибирання та
благоустрій пришкільної території та стадіону). Мною проводяться бесіди на
класних годинах: «Працюємо разом, радіємо разом», «Мої обов'язки в
8. родині», , «Світ професій»; акція: «Затишок класної кімнати», зустрічі з
працівниками підприємств с Трояни. Вважаю, що важливим завданням
сучасної школи є виховання творчої конкурентоспроможної особистості, яка
усвідомлює суспільну значимість праці.
Отже, у співпраці виникають гармонійні взаємини між дорослимита
дітьми, які сприяють зростаннюздоровоїособистості, успішній соціалізації
дитини та формуванню її життєвої компетентності як сім’янина,
громадянина, носія культури.
