Kurikulum 2013 membutuhkan manajemen perubahan yang efektif di sekolah. Tiga elemen utama yang perlu diubah adalah pola pikir yang menekankan proses pembelajaran aktif dan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, struktur kurikulum yang lebih fleksibel, dan proses pembelajaran serta penilaian yang menilai proses belajar siswa. Perubahan ini melibatkan guru, kepala sekolah, orang tua, dan perubahan
3. PesertaDidik
Lulusanyang
Kompeten
Penguatan peran
pemerintah dalam
pembinaan dan
pengawasan
Penguatan manajemen
dan budaya sekolah
(Kepsek)
Kesesuaian kompetensi
PTK dengan kurikulum
dan buku teks
3
Kurikulum
Ketersediaan buku sebagai
bahan ajar dan sumber belajar
yang mengintegrasikan standar
pembentuk kurikulum
Faktor Keberhasilan Implementasi Kurikulum
5. Ruang Lingkup Implementasi
Ruang Lingkup Implementasi Kurikulum
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
PELATIHAN
GURU
PENGADAAN
BUKU
PENDAMPINGAN
GURU
5
PELATIHAN
KS/PS
PENDAMPINGAN
KS/PS
MANAJEMEN
DAN BUDAYA
SEKOLAH
PENYIAPAN SOFT
INFRASTRUCTURE
SOSIALISASI
KE DINAS
9. PERUBAHAN AKIBAT KURIKULUM 2013
PERUBAHAN
BUDAYA
PERUBAHAN
MANUSIA
PERUBAHAN
PROSES
PERUBAHAN
KURIKULUM
M A N A J E M E N P E R U B A H A N
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
LAYANAN
MANAJERIAL
KEPALA SEKOLAH
PENGAWAS SEKOLAH
GURU
TENDIK LAINNYA
ORANGTUA
.....
BUDAYA SEKOLAH
BUDAYA BELAJAR
BUDAYA ....
K E P E M I M P I N A N
8
13. Langkah-langkah Manajemen Perubahan
• Memulai
– Menciptakan suasana perlu melakukan perubahan
– Membentuk tim
– Menyusun strategi perubahan
• Merencanakan
– Mengindentifikasi perubahan yang harus dilakukan
– Membuat rencana aksi
– Memilih quick win [dapat segera diselesaikan]
– Menyosialisasikan ke semua pemangku kepentingan
• Melaksanakan
– Memberi penugasan kepada anggota tim
– Melaksanakan perubahan
– Mengukur hasilnya
• Memantapkan
– Merayakan keberhasilan
– Menyusun standar baru hasil perubahan
14. Faktor
Penghambat
1. Pengingkaran (Culture of Denial)
2. Ketakutan/ Kekhawatiran (Culuture Of Fear)
3. Sinisme (Culture Of Cynism)
4. Kepentingan Sendiri (Culture of Self-Interest)
5. Ketidakpercayaan (Culture of Distrust)
6. Ketidakstabilan Sosial (Culture of Anomie)
15
16. Elemen Perubahan
• Pola pikir
• Struktur kurikulum
• Materi pembelajaran
• Proses pembelajaran
• Penilaian pembelajaran
- Siapa yang harus berubah
- Apa yang harus diubah
- Bagaimana mengubahnya
17. Perubahan Pola Pikir
No Pola Pikir
1 Sumber belajar bukan hanya Guru dan Buku Teks
2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar
3 Belajar dengan beraktivitas
4 Menggunakan pendekatan saintifik, melalui mengamati, menanya, dst
5 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya
6 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu
7 Pembelajaran Pengetahuan Keterampilan Sikap
Langsung Taklangsung
8 Menekankan kolaborasi melalui pengerjaan projek
9 Pentingnya proses: prosedural
10 Mendahulukan pemahaman Bahasa Indonesia
11 Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial
12 Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis)
13 Pentingnya data (terkait pengamatan dll) 17
18. STRUKTUR KURIKULUM (1)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG HARUS
BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Penentuan minat sebelum
masuk Pendidikan Menengah
- Guru BK SMP
- Orangtua
- KS Dikmen
- ....
- Juknis penelusuran dan
pemantapan minat bagi
siswa SMP
- Proses penerimaan
siswa baru SMA/K
- ....
Perpindahan Peminatan
- Guru BK Dikmen
- Orangtua
- KS
- ....
- Juknis peminatan bagi
siswa Dikmen
- Adiministrasi kesiswaan
- ...
Lintas Minat
26
19. STRUKTUR KURIKULUM (2)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG HARUS
BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Pendalaman minat
Pendidikan kepramukaan
Integrasi muatan lokal
Kewirausahaan
26
20. PROSES PEMBELAJARAN (1)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG
HARUS BERUBAH
APA YANG HARUS DIUBAH
Sumber belajar bukan
hanya guru dan buku
siswa
- Guru
- Orangtua
- KS dan PS
- Tendik
- ....
- Aturan penggunaan perpustakaan
- Aturan penggunaan lab
- ....
Kelas bukan satu-
satunya tempat belajar
- Guru
- KS dan PS
- Tendik
- ...
- Aturan penggunaan perpustakaan
- Aturan dan jadwal penggunaan lab
- Aturan dan jadwal penggunaan lapangan
- .....
Membuat anak jeli
dalam mengamati
Pembentukan
kompetensi sikap
18
21. PROSES PEMBELAJARAN (2)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG HARUS
BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Membuat siswa suka menanya
(kritis dalam bertanya)
Membuat siswa berani mencoba
Mengajak siswa untuk mencari
tahu, bukan diberitahu
Variasi pembelajaran (normal,
pengayaan, remedial)
19
22. PROSES PEMBELAJARAN (3)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG HARUS
BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Semua muatan pembelajaran
mendukung terbentuknya tiga
ranah kompetensi
Mendahulukan pemahaman Bahasa
Indonesia
Siswa dibiasakan mencari
informasi, TIK melekat pada semua
mata pelajaran
Penekanan pada proses/prosedur
bukan hasil 20
23. PROSES PENILAIAN (1)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG
HARUS BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Pemahaman lebih penting
daripada nilai
- Orangtua
- Guru
- KS/PS
- ...
- Bentuk penilaian (bukan
hanya angka, tetapi
capaian kompetensi)
- Bentuk laporan dan
interaksi dengan orangtua
- ...
Penilaian pada proses bukan hasil
- Guru
- Orangtua
- KS/PS
- ...
- Model ulangan/ujian
- LKS
- Cara menilai (langkah
pengerjaan, keaktifan,...)
- ...
Penilaian lengkap tiga ranah
kompetensi untuk tiap mapel
21
24. PROSES PENILAIAN (2)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG HARUS
BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Pemberian diskripsi pada tiap nilai
Penilaian diri sendiri oleh siswa
sebelum ulangan
Penilaian projek (proses dan
portofolio) berdasarkan substansi,
konstruksi, bahasa, dan estetika
22
25. PROSES PENILAIAN (3)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG HARUS
BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Penilaian ulangan/ujian
berdasarkan proses
Materi ulangan/ujian
mendahulukan HOTS
Penilaian otentik yang
dilaksanakan pada tiap
hari/pertemuan
Uji (mutu) tingkat kompetensi tiap
dua tahunan
23
26. MATERI PEMBELAJARAN (1)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG HARUS
BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Pembelajaran tematik terpadu
Perlunya penyesuaian konteks
Penekanan pada HOTS
Interaksi dengan orang tua
- Orangtua
- Guru
- Siswa
- ....
- Juknis pelaksanaan dan
pemanfaatan interaksi
dengan orangtua
- ... 24
27. MATERI PEMBELAJARAN (2)
ELEMEN PERUBAHAN
SIAPA YANG HARUS
BERUBAH
APA YANG HARUS
DIUBAH
Pemanfaatan sumber belajar lain
(bervariasi, dengan sudut pandang
berbeda bagi SMA/K)
Menekankan pentingnya
kreativitas dan berpikir kritis
Pentingnya keutuhan kompetensi
(sikap, pengetahuan,
keterampilan)
25