Tích Hợp Kiến Thức Liên Môn: Toán Học, Anh Văn, Giáo Dục Công Dân Vào Giảng Dạy Môn Tin Học

1. 1

2. Phiếu thông tin về giáo viên dự thi
- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Bình Định
- Phòng giáo dục và đào tạo Phù Cát
- Trường THCS Cát Khánh
- Địa chỉ: Thắng Kiên – Cát Khánh – Phù Cát – Bình Định
Điện thoại: 0563690173;
Email: thcs _catkhanh2008@yahoo.com.vn
- Họ và tên: Nguyễn Thị Bích Thơ
Ngày sinh: 15/01/1989 Môn: Tin
Điện thoại: 0968167116; Email: bichthopc@gmail.com
2

3. Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên
(Kèm theo công văn số 489/PGDĐT-THCS ngày 18 tháng 9 năm 2015)
1. Tên hồ sơ dạy học
TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN: TOÁN HỌC, ANH VĂN, GIÁO DỤC
CÔNG DÂN VÀO GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC.
MÔN: TIN HỌC 8
TIẾT 61: THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM GEOGEBRA
2. Mục tiêu dạy học
a. Mục tiêu chung:
- Tin học là một ngành khoa học nghiên cứu các quá trình sử lý thông tin một cách tự
động nhờ sự trợ giúp của máy tính điện tử.
- Hiện nay Tin học ở Việt Nam và trên thế giới phát triển rất nhanh, thay đổi liên tục, với
nhiều công nghệ mới, hướng đến sự tiện lợi, dễ sử dụng và đẹp hơn so với các thế hệ
trước đó.
- Kiến thức môn học gắn liền với công nghệ và thay đổi rất nhanh trên thế giới.
Đặc thù này làm cho Tin học khác hẳn so với tất cả các môn học có liên quan đến công
nghệ hay học nghề khác. Công nghệ Tin học, cụ thể là máy tính đã và đang thay đổi từng
ngày, từng giờ, làm cho cuộc sống của con người từng ngày đổi thay. Nó đóng vai trò
quan trọng trong mọi ngành, nghề khác nhau. Đặc thù này là cho Tin học trở thành môn
học khó giảng dạy nhất và đòi hỏi giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ cá nhân
của mình mới đủ kiến thức cập nhật, truyền tải đến cho học sinh, từ đó làm cho người
giáo viên tránh tụt hậu so với kiến thức của nhân loại.
- Đối với học sinh THCS tôi đang giảng dạy, với kiến thức của bộ môn Tin học đã được
học ở trường các em đã biết vận dụng vào cuộc sống hàng ngày như: soạn thảo văn bản,
truy cập mạng, giải toán, tiếng anh trên mạng, ...
3

4. - Từ những mục tiêu chung trên, mục tiêu của bài học này là giúp học sinh thông qua tiết
học tin học biết vận dụng kiến thức của bộ môn: Toán học - Anh văn – GDCD - kiến thức
trong đời sống thực tế của xã hội có liên quan đến nội dung bài học để giải quyết các câu
hỏi, các bài tập mà bài học thể hiện trong đó; góp phần giúp cho các em nắm vững kiến
thức được sâu sắc, dần hoàn thiện kỹ năng cho các em.
b. Mục tiêu cụ thể:
Kiến thức:
- Bộ môn Tin học: Qua nội dung bài học này, với việc tích hợp kiến thức bộ môn Tin
học, nhằm giúp cho các em học sinh:
+ Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ các hình: hình tam giác, hình tứ giác, hình thang,
hình thang cân, đường tròn nội tiếp tam giác, đường tròn ngoại tiếp tam giác đã học trong
chương trình môn toán đã học.
+ Biết sử dụng các công cụ, đối tượng hình học của phần mềm để vẽ các hình vẽ theo yêu
cầu.
+ Biết sử dụng các lệnh ẩn/hiện, thay đổi tên đối tượng, lưu, … để được hình vẽ đúng
mẫu.
+ Biết các ứng dụng của phần mềm trong việc vẽ và minh họa các đối tượng hình học và
thiết lập quan hệ toán học giữa các đối tượng này.
- Bộ môn Toán học: Qua nội dung bài học này, với việc tích hợp kiến thức bộ môn Toán
học, nhằm giúp cho các em học sinh:
+ Biết cách vẽ hình tam giác, hình tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn nội
tiếp tam giác, đường tròn ngoại tiếp tam giác đã học trong chương trình môn toán đã học.
+ Biết các ứng dụng của phần mềm trong việc vẽ và minh họa các đối tượng hình học và
thiết lập quan hệ toán học giữa các đối tượng này.
- Bộ môn Anh văn: Qua nội dung bài học này, với việc tích hợp kiến thức bộ môn Ạnh
văn, nhằm giúp cho các em học sinh:
+ Biết đọc và dịch đúng các từ tiếng anh trên phần mềm Geogebra.
4

5. + Biết sử dụng kiến thức môn Anh văn để chuyển đổi sang phần mềm Geogebra phiên
bản tiếng anh sang phần mềm Geogebra phiên bản tiếng việt.
- Bộ môn Giáo dục công dân:
+ Biết được trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa ở
cộng đồng.
+ Hiểu được ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.
Kỹ năng:
- Qua việc tích hợp kiến thức liên môn giữa bộ môn Tin học với các môn học như: Toán
học, anh văn, GDCD nhằm rèn luyện các em khả năng tư duy, nhận nhiệm vụ, thu thập
thông tin, phân tích và đưa ra cách vẽ hình đúng, vận dụng vẽ các hình trong thực tế.
- Bộ môn Tin học:
+ Sử dụng được các đối tượng hình học cơ bản của phần mềm và quan hệ giữa chúng;
+ Sử dụng được các nút lệnh ẩn/ hiện đối tượng, thay đổi tên đối tượng.
+ Bước đầu vẽ được các hình theo yêu cầu của bài thực hành.
+ Vẽ hình đẹp, chính xác.
+ Thao tác chuyển đổi phần mềm sang phiên bản tiếng Việt.
- Bộ môn Toán học:
+ Kỹ năng vẽ hình: tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn nội tiếp tam
giác, đường tròn ngoại tiếp tam giác.
+ Biết cách vẽ các hình theo yêu cầu.
+ Vẽ hình chính xác.
- Bộ môn Anh văn:
+ Củng cố - ôn lại từ vựng của học sinh.
5

6. + Đọc – dịch được các từ tiếng Anh phần mềm sử dụng.
- Bộ môn Giáo dục công dân:
+ Thực hiện các quy định về nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.
+ Tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng
đồng dân cư.
Thái độ:
- Nhận thức được vai trò quan trọng của phần mềm như là một công cụ hỗ trợ vẽ hình
trên mặt phẳng.
- Nghiêm túc trong thực hành, phát huy tinh thần: tự học hỏi, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu
và khám phá.
- Có ý thức trong việc ứng dụng phần mềm trong việc học tập của mình.
- Đồng tình, ủng hộ các chủ trương xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư và
hoạt động thực hiện chủ trương đó.
- Mong muốn nâng cao chất lượng cuộc sống gia đình.
3. Đối tượng dạy học của bài học
- Đối tuợng dạy học của bài học là học sinh.
- Số luợng: 36 em.
- Số lớp thực hiện: 1.
- Khối lớp: 8.
- Học sinh phải tìm hiểu cách vẽ hình: tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân,
đường tròn nội tiếp tam giác, đường tròn ngoại tiếp tam giác ở nhà để bài học có kết
quả cao.
4. Ý nghĩa của bài học
Trong thực tế giảng dạy, cùng với dự án đổi mới của bộ giáo dục và đào tạo tôi
thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một
môn học giúp học sinh thiết lập mối quan hệ giữa các môn học là hết sức cần thiết. Qua
đó, đòi hỏi người giáo viên không chỉ nắm vững kiến thức bộ môn mình, mà còn phải
không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải
6

7. quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, có hiệu quả
nhất.
Là giáo viên tôi nhận thức được vai trò quan trọng và ý nghĩa của họat động này nên
tôi trình bày và thực hiện một bài học nhỏ đối với môn Tin học 8.
Việc kết hợp các kiến thức liên môn như: Anh văn, toán học, GDCD vào môn tin học
rất quan trọng, giúp cho học sinh tạo được mối quan hệ logic giữa các môn học, từ đó học
sinh có sức hút đối với môn tin học, học sinh có tính ham học hỏi nhiều hơn nữa.
Như vậy kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh tự học, tiếp nhận kiến thức
một cách chủ động, tích cực sáng tạo; giáo dục thêm cho học sinh kỹ năng vẽ hình học
phẳng trên máy tính, từ đó các em vận dụng linh họat khi cần trình bày hình vẽ trên trang
giấy hay trên màn hình máy tính thì các em đều thực hiện tốt.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
- Thiết bị dạy học:
Giáo viên:
+ Phòng máy vi tính, máy chiếu projecter.
+ Phần mềm trình chiếu Powerpoint, Geogebra, Unikey, …
+ Bài thực hành mẫu.
Học sinh:
+ Ôn lại các công cụ dùng để vẽ hình trong phần mềm Geogebra phiên bản tiếng
việt.
+ Ôn lại các cách vẽ hình: Tam giác, tứ giác, hình thang,
hình thang cân, đường tròn ngoại tiếp tam giác, đường
tròn nội tiếp tam giác.
- Học liệu dạy học:
+ Kiến thức Tin học: Giúp người dạy và người học thao tác được các hình vẽ trên máy
tính.
7

8. + Kiến thức Toán học: Giúp người dạy và người học nắm được cách vẽ các hình: hình
tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn nội tiếp, đường tròn ngoại tiếp
tam giác.
+ Kiến thức Anh văn: Giúp các em đọc và dịch được phần mềm từ phiên bản tiếng anh
sang phiên bản tiếng việt.
+ Kiến thức Giáo dục công dân: Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân
cư.
+ Kĩ năng giải quyết tình huống thực tiễn rút ra từ bài học.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học: (Xem giáo án kèm theo)
* Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu định hướng bài học:
Hôm nay, lớp chúng ta cùng nhau tìm hiểu kiến thức thực hành của bài “vẽ hình với phần
mềm Geogebra”, để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta phải vận dụng kiến thức nhiều
môn như:
+ Toán học: Các cách vẽ hình để chúng ta có thể vẽ được các hình theo yêu cầu của bài
thực hành.
+ Anh văn: Nhằm thực hiện lệnh chuyển đổi từ phần mềm Geogebra từ phiên bản tiếng
anh sang phiên bản tiếng việt.
Tất cả các kiến thức trên giáo viên phải cho học sinh nắm được các thao tác cơ bản để
vẽ các hình theo yêu cầu.
* Tiến trình bài dạy:
Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà giáo viên hướng dẫn học sinh tìm
hiểu như sau:
 Hoạt động 1: Giới thiệu về các hình vẽ.
Để giúp học sinh vẽ được các hình cơ bản theo yêu cầu trên máy tính với phần mềm
Geogebra, giáo viên cho học sinh quan sát nội dung qua máy chiếu, sử dụng phương pháp vấn
đáp, kỹ thuật đặt các câu hỏi và xử lý các câu trả lời trong đàm thoại, kỹ thuật làm mẫu, làm
việc nhóm, tình huống có vấn đề, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo
của người học.
8

9. Yêu cầu HS nhớ lại các kiến thức đã học ở môn Tin học, Toán học, Anh văn, GDCD và
các kiến thức thực tế xã hội do học sinh tự tìm hiểu.
Giới thiệu về các hình vẽ:
Ví dụ:
- Toán học:
Cách vẽ các hình sau:
+ Hình tam giác.
+ Hình tứ giác.
+ Hình Thang.
+ Hình thang cân.
+ Đường tròn ngoại tiếp tam giác.
+ Đường tròn nội tiếp tam giác.
- Anh văn: Chuyển đổi phần mềm từ phiên bản tiếng anh sang phiên bản tiếng việt (nếu
chưa đổi phần mềm sang tiếng việt).
Qua hoạt động 1, học sinh cần đạt được các yêu cầu: nắm được các cách vẽ hình, các
công cụ dùng để vẽ các hình theo yêu cầu của bài thực hành, chuyển đổi được phần mềm sang
phiên bản tiếng việt.
 Họat động 2: Yêu cầu học sinh vận dụng các kiến thức ở trên tiến hành vẽ các
hình theo mẫu.
- Các phương pháp dạy học sử dụng: quan sát, phân tích, thảo luận nhóm …
- Giúp học sinh sử dụng được các công cụ phù hợp trên phần mềm để vẽ hình.
- Học sinh vẽ lần lượt từng hình và chỉnh sửa nếu cần.
Mục này cần tích hợp chính xác các kiến thức về Tin học, toán học, anh văn như sau:
+ Tin học: Các thao tác mở phần mềm, chọn các đối tượng phù hợp để vẽ các hình
theo yêu cầu,…
+ Anh văn: Chuyển đổi phần mềm từ phiên bản tiếng anh sang phiên bản tiếng việt
(nếu chưa đổi).
+ Toán học: các cách vẽ hình như họat động 1.
9

10. Qua hoạt động 2: Học sinh sử dụng được các công cụ điểm, đoạn thẳng, đường song
song, đường trung trực, đường vuông góc, đường tròn khi biết tâm và một điểm trên đường
tròn, các lệnh ẩn/hiện tên đối tượng, ẩn/hiện đối tượng để có được các hình vẽ theo yêu cầu.
 Họat động 3: Hướng dẫn kết thúc
- Tích hợp môn Giáo dục công dân: Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng
đồng dân cư.
- Kiểm tra, đánh giá kết quả làm bài của học sinh sau tiết thực hành.
- Qua trò chơi khắc sâu kiến thức bài học và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
- Các em lưu bài cẩn thận, tắt máy an toàn, vệ sinh chỗ ngồi.
- Qua tiết học này, các em cần ghi nhớ những kỹ năng đã vận dụng trong tiết học để
làm hành trang cho mình khi vẽ hình với phần mềm Geogebra hoặc khi cần vẽ hình
phẳng trong toán học.
Qua hoạt động 3: Học sinh củng cố lại kiến thức bài thực hành, qua đó giáo dục học sinh:
vệ sinh phòng máy sạch sẽ, gọn gang, lối sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
- Kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra thực hành.
Đề bài: Hãy vẽ các hình: tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn ngoại
tiếp tam giác, đường tròn nội tiếp tam giác.
- Tiêu chí: Bài thực hành ít nhất là 4 hình vẽ theo yêu cầu thể hiện các nội dung sau:
+ Hình vẽ được dựng theo đúng cách vẽ như trong toán học.
+ Chuyển đổi được phần mềm sang phiên bản tiếng việt.
+ Thực hiện hình vẽ đẹp, thao tác trên máy nhanh.
+ Thể hiện cách trình bày hình vẽ khoa học.
- Đánh giá kết quả học tập của học sinh cụ thể như sau:
10

11. Các hình vẽ Cấp độ nhận thức
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
Hình tam giác,
tứ giác
- Biết sử dụng
công cụ điểm
để vẽ tam giác,
tứ giác.
- Hiểu được cách
vẽ tam giác, tứ
giác.
- Từ cách vẽ tam
giác, tứ giác. Sử
dụng công cụ, nút
lệnh phù hợp để
vẽ tam giác, tứ
giác.
Hình thang - Biết sử dụng
công cụ điểm,
đường song
song để vẽ
hình thang.
- Hiểu được cách
vẽ hình thang.
- Từ cách vẽ hình
thang, sử dụng
công cụ, nút lệnh
phù hợp để vẽ
hình thang.
Hình thang cân - Biết sử dụng
công cụ điểm,
đường trung
trực, công cụ
đối xứng qua
điểm.
- Hiểu được cách
vẽ hình thang
cân.
- Từ cách vẽ hình
thang cân, sử dụng
công cụ, nút lệnh
phù hợp để vẽ
hình thang cân.
- Vận dụng vẽ
được đường
trung trực,
điểm đối xứng.
Đường tròn
ngoại tiếp tam
giác
- Biết sử dụng
công cụ điểm,
đường trung
trực, đường
tròn khi biết
tâm và bán
kính.
- Hiểu được cách
vẽ đường tròn
ngoại tiếp tam
giác.
- Từ cách vẽ
đường tròn ngoại
tiếp tam giác, sử
dụng công cụ, nút
phù hợp để vẽ
đường tròn ngoại
tiếp tam giác.
- Vận dụng vẽ
hai đường trung
trực để xác
định tâm của
đường tròn
ngoại tiếp tam
giác.
Đường tròn nội
tiếp tam giác
- Biết sử dụng
công cụ điểm,
đường phân
giác, đường
vuông góc,
đường tròn khi
biết tâm và bán
kính.
- Hiểu được cách
vẽ đường tròn nội
tiếp tam giác.
- Từ cách vẽ
đường tròn nội
tiếp tam giác, sử
dụng công cụ, nút
lệnh phù hợp để
vẽ đường tròn nội
tiếp tam giác.
- Vận dụng vẽ
hai đường phân
giác, một
đường góc là
xác định được
đường tròn nội
tiếp tam giác.
Tổng:
100% = 10 đ
20%
2đ
20%
2đ
30%
3đ
30%
3đ
8. Các sản phẩm của học sinh
11

12. Học sinh tạo các bài thực hành trên máy tính và kết quả đánh giá như sau:
Kết quả Số lượng Tỉ lệ (%)
Điểm 10 2 5.6%
Điểm 9 10 27.8%
Điểm 8 10 27.8%
Điểm 7 8 22.2%
Điểm 6 6 16.6%
Các sản phẩm cụ thể như sau:
Bài điểm 10
Bài điểm 9
Bài điểm 8
12

13. Bài điểm 7
Bài điểm 6
13
Tải bản FULL (26 trang): https://bit.ly/38WHGC1
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

14. Ngày soạn:29/03/2014
Tiết: 61
Bài dạy: THỰC HÀNH
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết cách sử dụng phần mềm để vẽ các hình học trong chương trình môn toán đã học.
- Biết các ứng dụng của phần mềm trong việc vẽ và minh họa các đối tượng hình học và thiết
lập quan hệ toán học giữa các đối tượng này.
- Biết sử dụng kiến thức môn Anh văn để chuyển đổi sang phần mềm Geogebra phiên bản tiếng
việt, môn toán về cách vẽ các hình theo yêu cầu của bài thực hành, môn GDCD về kiến thức
văn hóa đời sống xã hội.
2. Kỹ năng:
- Sử dụng được các đối tượng hình học cơ bản của phần mềm và quan hệ giữa chúng;
- Vẽ hình đẹp, chính xác.
3. Thái độ:
- Nhận thức được vai trò quan trọng của phần mềm như là một công cụ hỗ trợ vẽ hình trên mặt
phẳng.
- Nghiêm túc trong thực hành, phát huy tinh thần: tự học hỏi, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu và
khám phá.
- Có ý thức trong việc ứng dụng phần mềm trong việc học tập của mình.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Phòng máy vi tính, máy chiếu projecter.
- Phần mềm trình chiếu Powerpoint, Geogebra, Unikey, …
- Bài thực hành mẫu.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Ôn lại các công cụ dùng để vẽ hình trong phần mềm Geogebra tiếng Việt.
- Ôn lại các cách dựng hình: Tam giác, tứ giác, hình thang, hình thang cân, đường tròn ngoại
tiếp tam giác, đường tròn nội tiếp tam giác.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tình hình lớp: (1 phút)
- Ổn định trật trự lớp.
- Kiểm tra sỉ số và tác phong học sinh.
- Phân nhóm cho HS (2 HS một máy vi tính).
2. Kiểm tra bài cũ: (5phút)
14
4086896