Sinh Hoạt Chuyên ĐềDạy Học Và Đánh Giá Theo Chuẩn Kiến Thức Kỹ Năng Môn Mỹ Thuật

2. - Căn cứ kế hoạch năm học 2009-2010 của PGD;
Căn cứ công văn số 369/PGD&ĐT của Phòng
GD&ĐT Thành phố Tam Kỳ ngày 01 tháng 10
năm 2009 về việc tổ chức hoạt động của Hội
đồng bộ môn cấp Tiểu học năm học 2009-2010;
Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi kết hợp với Tổ
bộ môn Mĩ thuật xây dựng chuyên đề “Dạy học
và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo
chuẩn kiến thức kỹ năng môn Mĩ thuật” như sau:

3. A. Thực trạng chung về dạy học môn Mỹ thuật :
I. Thuận lợi:
- Đa số học sinh yêu thích, ham mê học vẽ.
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên các
trường đều có GV chuyên sâu dạy Mỹ thuật, một
vài trường có phòng dạy riêng.
- Khi thực hiện dạy học và đánh giá theo chuẩn
kiến thức kỹ năng, GV xác định được những nội
dung cơ bản, cần thiết của mỗi bài học, mức độ
cần đạt cho tất cả đối tượng HS để cho bài học
không khó không dài. Chú trọng dạy sự cảm nhận

4. về cái đẹp trong mỹ thuật và trong cuộc sống, tiết học
nhẹ nhàng, hấp dẫn lôi cuốn nhiều HS tích cực tham
gia vào quá trình học tập.
II. Những khó khăn:
- Thiết bị dạy học Mỹ thuật còn thiếu nhiều, đa số
trường đều không có phòng dạy riêng.
- Đối với vùng khó khăn dụng cụ học tập của HS
không đầy đủ nên chất lượng dạy học còn hạn chế.
- Những năm trước đây môn Mĩ thuật chưa được các
cấp lãnh đạo quan tâm đúng mức, GVPT trực tiếp
dạy môn Mĩ thuật chưa đạt theo yêu cầu làm ảnh
hưởng đến quá trình học tập của HS cho đến những
năm sau này.

5. - Trình độ GV Mỹ thuật chưa đồng đều, một số GV
chưa qua đào tạo chính qui
B. Dạy học và đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ
năng môn Mỹ thuật:
I. Mục tiêu của Môn mĩ thuật:
- Cung cấp thêm cho HS những kiến thức ban đầu
về Mĩ thuật, hình thành và củng cố các kĩ năng cần
thiết để HS hoàn thành các bài tập theo chương
trình. Đến lớp 3,4,5 củng cố, nâng cao những kiến
thức ban đầu về mĩ thuật và kĩ năng thực hành (vẽ
hình, vẽ màu, sắp xếp bố cục) cho HS để HS tiếp
cận dần với môn Mĩ thuật ở THCS.

6. - Giáo dục thẫm mĩ, tạo điều kiện cho các em cảm
nhận cái đẹp và vận dụng kiến thức mĩ thuật vào học
tập, sinh hoạt hằng ngày
II. Giới thiệu về chuẩn kiến thức kỹ năng môn Mỹ
thuật:
Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn mỹ thuật đối với từng
lớp ở tiểu học đã được quy định tại chương trình
GDPT- cấp tiểu học (ban hành kèm theo quyết định số
16/AQĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 cuả Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng môn
mỹ thuật được biên soạn theo quy định của kế hoạch

7. học: tuần, tiết - bài và nội dung chương trình, các
bài học trong SGV Nghệ thuật lớp 1, 2 ,3 và SGV
Mỹ thuật lớp 4, 5 hiện hành.
Căn cứ vào nội dung bài học, tài liệu này đề cập
đến yêu cầu cần đạt ở từng bài. Đây là yêu cầu cơ
bản, tối thiểu mà tất cả HS cần phải đạt được sau
khi học xong tiết học, những HS không đạt được
yêu cầu cơ bản tối thiểu này coi như chưa hoàn
thành yêu cầu của bài học.

8. Tuần Tên bài
dạy
Yêu cầu cần đạt Ghi chú
5
Tập nặn
tạo
dáng.
Nặn
hoặc vẽ,
xé dán
con vật
- Nhận biết được hình
dáng, đặc biệt và vẻ đẹp
của một số con vật.
- Biết cách nặn, xé dán
hoặc vẽ con vật.
- Nặn hoặc vẽ, xé dán
được con vật theo ý
thích.
HS khá giỏi:
Hình vẽ, xé
hoặc nặn cân
đối, biết
chọn màu, vẽ
phù hợp.
(Nếu là vẽ
hoặc xé dán)
Ví du:Lớp 2

9. Tuần Tên bài
dạy
Yêu cầu cần đạt Ghi chú
5
Vẽ
trang
trí.
Chép
hoạt tiết
trang trí
dân tộc.
- Tìm hiểu vẻ đẹp của
họa tiết trang trí dân tộc.
- Biết cách chép họa tiết
dân tộc.
- Chép được một vài họa
tiết trang trí dân tộc.
HS khá giỏi:
Chép được
họa tiết cân
đối, gần
giống mẫu,
biết chọn
màu, vẽ màu
phù hợp.
Ví dụ: Lớp 4

10. Để đảm bảo thực hiện được yêu cầu cần đạt ở
mỗi bài, học sinh cần được tham gia đầy đủ các
hoạt động của bài học theo sự hướng dẫn của giáo
viên và giáo viên cần phải tích cực đổi mới trong
phương pháp dạy học.
Như vậy nội dung cơ bản của bài dạy này nhằm
giúp giáo viên có cơ sở xác định yêu cầu cần đạt
về kiến thức, kỹ năng ở từng bài để giáo viên có
phương pháp dạy học thích hợp đảm bảo mọi đối
tượng học sinh đều đạt chuẩn kiến thức, kỹ

11. năng môn mỹ thuật theo chương trình, đồng thời
căn cứ vào tình hình thực tế của đối tượng học
sinh, của vùng, miền để chú ý giúp đỡ những học
sinh yếu, kém và tạo điều kiện cho học sinh có
năng khiếu mỹ thuật phát triển.
III. Yêu cầu chung về dạy học theo chuẩn kiến
thức kỹ năng môn Mỹ thuật:
Căn cứ vào chuẩn kiến thức và kỹ năng, khi dạy
các bài học cụ thể, giáo viên cần chú ý một số
điểm dưới đây:

12. 1. Phương pháp dạy học:
- Tập trung vào việc tổ chức các hoạt động học tập
cho HS. Các hoạt động học tập thường được quan
tâm là: Quan sát và tiếp xúc với tài liệu (Nguồn
thông tin), động não để phát hiện kiến thức thực
hành trên các vật liệu mới hoặc bối cảnh mới để
củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng, tự đánh giá.
Phạm vi của các hoạt động này là hoạt động độc lập
của cá nhân và hoạt động hợp tác trong nhóm.
Để tổ chức cho HS hoạt động GV cần thực hiện tốt
các yêu cầu sau:

13. + Hướng dẫn bằng lời và động tác mẫu.
+ Tổ chức môi trường học tập cho HS (Chia nhóm và
giao việc cho nhóm, cho cá nhân trong nhóm, cho
cặp)
+ Hoạt động tác động (Đặt câu hỏi, nêu vấn đề,
hướng dẫn HS tham gia thảo luận và làm ra sản
phẩm)
+ Đánh giá HS.
Để đạt được mục tiêu dạy học theo chuẩn, ngoài việc
dạy kiến thức và kỹ năng cho HS nhiệm vụ của GV
còn phải dạy cho các em phương pháp tự học qua các
hoạt động học tập, có sự kết hợp nhuần nhuyễn các

14. phương pháp dạy học truyền thống với những
phương pháp dạy học tập trung vào việc tổ chức các
hoạt động học tập cho HS.
Môn Mỹ thuật là môn dành thời gian chủ yếu để học
sinh thực hành. Do vậy, GV cần thiết kế bài dạy như
một kế hoạch tổ chức các hoạt động để HS chủ
động, tích cực tham gia và phát huy hết khả năng
của mình ở mỗi bài vẽ. Trong mỗi tiết học, GV cần
lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học
nhằm tạo không khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp
dẫn để lôi cuốn HS, tránh giờ học tẻ nhạt, khô cứng.
Đối với một số bài vẽ tranh đề tài, GV có thể

15. tổ chức cho HS hoạt động vẻ theo tổ, theo nhóm để
các thành viên trong nhóm có dịp thể hiện năng lực
cá nhân trước bạn bè, thầy cô giáo. Có thể đưa các trò
chơi hỗ trợ cho nội dung bài học khi thấy cần thiết,
phù hợp, tạo mọi điều kiện để HS chủ động, tích cực
tham gia và tham gia có hiệu quả các hoạt động, quan
tâm nhiều đến các HS nhút nhát, chưa tích cực hoạt
động.
2. Phân bố thời gian tiết học:
Về phân bố thời gian của tiết học, GV cần lưu ý bố trí
thời gian hướng dẫn bài và thời thực hành của HS sao
cho hợp lý (Phần hướng dẫn của GV chỉ nên từ
Tải bản FULL (32 trang): https://bit.ly/3AJHD8R
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

16. (Phần hướng dẫn của GV chỉ nên từ 10 - 15 phút,
phần thực hành từ 16 - 20 phút, phần đánh giá từ 4 -
5 phút). Tuỳ theo nội dung của từng bài, GV điều
chỉnh thời gian giảng bài và thời gian thực hành của
GV cho phù hợp, không thực hiện một cách máy
móc cho tất cả các bài. Trong quá trình thực hiện các
tiết dạy, GV cần chú ý giáo dục HS hiểu biết cái
đẹp, cảm nhận cái đẹp làm trọng tâm, không nên
quá đi sâu vào rèn luyện kỹ năng vẽ. Tất cả bài thực
hành của HS cần phải được GV đánh giá thường
xuyên để kịp thời bổ sung, uốn nắn, lấy động viên
khích lệ là chính, cố gắng tìm các ưu điểm dù nhỏ
nhất ở từng HS để kịp thời khen thưởng động viên.

17. 3. Thiết bị dạy học:
Về việc sử dụng thiết bị, khi thực hiện các bài dạy,
GV cần đọc kỹ hướng dẫn sử dụng thiết bị để khai
thác triệt để nội dung, tác dụng của từng bộ thiết bị
để phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
Ngoài bộ thiết bị tối thiểu, GV cần sưu tầm thêm ảnh,
tranh của họa sỹ, tranh của thiếu nhi và tự làm thêm
các thiết bị khác để phục vụ tốt cho các bài dạy của
mình.
4090025