1. 4
แบบประเมินด้านที่ 2 (1)
แบบประเมิน คุณ ภาพการปฏิบ ัต ิง าน
เพื่อ ให้ข ้า ราชการครูแ ละบุค ลากรทางการศึก ษามีว ิท ยฐานะ
และเลื่อ นวิท ยฐานะ
ครูช ำา นาญการ
ครูช ำา นาญการพิเ ศษ
ข้อ มูล ผู้ร บ การประเมิน
ั
ชื่อ -
ครู อันดับ ค.ศ. 2
สกุล ........................................................................................................................
...................
ตำา แหน่ง
โรงเรียนจันทร์หุ่นบำาเพ็ญ
ปัจ จุบ ัน ...................................................................................................................
............
ชื่อ หน่ว ยงาน/สถาน
สำานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ศึก ษา.................................................................................................................
หน่ว ยงานที่
สัง กัด ......................................................................................................................
.......
ลงชื่อ ....................................................
( )
กรรมการผูป ระเมิน
้ กุมภาพันธ์ 2549
วัน
ที่................เดือ น....................................พ.ศ.....................
บัญ ชีส รุป คะแนนรายตัว บ่ง ชี้ รายสมรรถนะ และเฉลี่ย รวม
สมรรถนะ คะแนนทีไ ด้ใ นแต่ล ะตัว บ่ง ชี้
่ เฉลี่ย
ตัว บ่ง ชี้ ตัว บ่ง ตัว บ่ง ตัว บ่ง
ที่ 1 ชีท ี่ 2
้ ชีท ี่ 3
้ ชีท ี่ 4
้
1. การมุ่งผล
สัมฤทธิ์
2. การบริการที่ดี
3. การพัฒนา
ตนเอง
4. การทำางานเป็น
ทีม
5. การออกแบบการ

2. 5
เรียนรู้
6. การพัฒนาผู้
เรียน
7. การบริหาร
จัดการชั้นเรียน
เฉลี่ย รวม
หมายเหตุ 1) กรณีขอให้มีวิทยฐานะชำานาญการ ต้องได้คะแนนเฉลี่ยจากกรรมการ 3 คน
ไม่ต ำ่า กว่า 2.60 ในระบบ
คะแนนเต็ม 4.00 หรือไม่ตำ่ากว่าร้อยละ 65 ของคะแนนเต็ม จึงจะถือว่าผ่าน
2) กรณีขอให้มีหรือเลื่อนเป็นวิทยฐานะชำานาญการพิเศษ ต้องได้คะแนนเฉลี่ยจาก
กรรมการ 3 คนไม่ต ำ่า กว่า 2.80
ในระบบคะแนนเต็ม 4.00 หรือไมตำ่ากว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม จึงจะถือว่าผ่าน
คำา ชีแ จง
้
แนวปฏิบ ัต ใ นการประเมิน
ิ
----------
1. กรรมการผู้ประเมิน ควรใช้แบบประเมินนี้ ควบคู่กับคู่มือประเมินฯ โดย
ให้ตรวจสอบข้อมูล/สารสนเทศ/
หลักฐานที่แสดงถึงร่องรอยความมีคุณภาพ ผนวกกับการสังเกต หรือสอบถาม
ข้อมูลจากผู้บังคับบัญชา เพื่อนร่วมงาน
หรือผู้รับบริการ ก่อนตัดสิ นให้คะแนนคุณภาพในแต่ละตัวบ่งชี้ ทั้งนี้ ขอให้บัน
ทึกร่องรอยความมีคุณภาพ
โดยระบุข้อมูลที่ตรวจพบให้ชัดเจน
2. เกณฑ์การให้คะแนนระดับตัวบ่งชี้ ที่เป็นเกณฑ์ทวไป ได้กำาหนดความ
ั่
หมายคะแนน ดังนี้
4—ดีมาก... หมายถึง ปรากฏคุณลักษณะเด่นชัดยิง มีลักษณะหลาก
่
หลาย หรือสะท้อนคุณภาพในระดับ
เป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวาง บรรลุผลสัมฤทธิ์เกือบทุกครั้ง หรือ
ตังแต่ร้อยละ 80 ขึ้นไป
้
ของเปาหมายงาน มีความต่อเนื่องในเชิงคุณภาพ และเป็นแบ
บอย่างได้ โดยปรากฏร่องรอย
คุณภาพ จากแหล่งต่าง ๆ อย่างชัดเจนที่สุด
3—ดี... หมายถึง ปรากฏคุณลักษณะเด่นชัด มีลักษณะค่อนข้างหลาก
หลาย หรือสะท้อนคุณภาพ
ในระดับเป็นที่ยอมรับ เป็นส่วนใหญ่ หรือบรรลุผลสัมฤทธิ์ ร้อยละ
70-79 ของเปาหมายงาน
มีความต่อเนื่ องในเชิงคุณภาพค่อนข้างมาก โดยปรากฏร่องรอย
คุณภาพจากแหล่งต่าง ๆ
สอดคล้องกันอย่างชัดเจน
2—พอใช้... หมายถึง ปรากฏคุณลักษณะเด่นชัดพอสมควร มีลักษณะ
ค่อนข้างหลากหลาย สะท้อน
คุณภาพในระดับเป็นที่ยอมรับปานกลาง หรือบรรลุผลสัมฤทธิ์ ร้อ
ยละ 60-69 ของเปาหมายงาน

3. 6
โดยปรากฏร่องรอยคุณภาพบ้างพอสมควร
1—ควรปรับปรุง... หมายถึง ไม่ค่อยปรากฏคุณลักษณะ หรือปรากฏพฤติกร
รมบ่งชีไม่ชัดเจน หรือเกิดขึ้นน้อย
้
หรือบรรลุผลสัมฤทธิ์ ตำ่ากว่าร้อยละ 60 ของเปาหมายที่กาหนด
ำ
3. การตัดสินให้คะแนนในแต่ละตัวบ่งชี้ ให้ว งกลมรอบตัว เลข แสดงระดับ
คุณภาพ ตามคำาตัดสินของ
กรรมการแต่ละท่าน
4. การบันทึกสรุปคะแนนผลการประเมินในตารางที่ปรากฏบนหน้าปกแบบ
ประเมินนี้ กรรมการแต่ละท่าน
ดำาเนินการหลังจากที่ได้ให้คะแนนในระดับตัวบ่งชี้ ทั้ง 7 สมรรถนะเรียบร้อยแล้ว
บัน ทึก การประเมิน คุณ ภาพการปฏิบ ต ิง าน
ั
............................
สมรรถนะหลัก
สมรรถนะที่ 1 การมุ่ง ผลสัม ฤทธิ์ : ความมุ่ง มั่น ในการปฏิบ ัต ง านในหน ้า ที่
ิ
ให้ม ีค ุณ ภาพ ถูก ต้อ ง ครบถ้ว นสมบูร ณ์
มีค วามคิด ริเ ริ่ม สร้า งสรรค ์ และมีก ารพัฒ นา
ผลงานให้ม ีค ุณ ภาพอย ่ างต่อ เนื่อ ง
ตัว บ่ง ชี้ บัน ทึก ร่อ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน
(ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/หลักฐานที่สะท้อน (วงกลมล้อมรอบตัวเลข)
คุณภาพการปฏิบัติงาน)
1.1 คุณภาพ 4--ผลงานมีความถูกต้อง ครบถ้วนสม
งาน บูรณ์ เกือบ
ทุกรายการ และเป็นแบบอย่างได้
ด้านความถูก 3--ผลงานมีความถูกต้องครบถ้วนสม
ต้อง บูรณ์เป็นส่วนใหญ่
ครบถ้วน 2--ผลงานครบถ้วนสมบูรณ์ แต่มีข้อ
สมบูรณ์ ผิดพลาดเล็กน้อย
1--มีผลงานเป็นไปตามทีได้รับมอบ
่
หมายแต่มี
ข้อผิดพลาดค่อนข้างมาก

4. 7
1.2 ความคิด 4--มีการทดลองวิธการหรือจัดทําคูมือ
ี
ริเริ่ม ประกอบการพัฒนางานใหม ๆโดย มี
การจัดทํารายงานการพัฒนาที่
สรางสรรค กา เปนรูปธรรมชัดเจน และมีการเผย
รนํา แพรในวงกวาง
นวัตกรรม/ทาง 3--มีการทดลองวิธการหรือจัดทํา
ี
เลือก เอกสารประกอบการพัฒนางานใหม ๆ
ใหม ๆ โดยมีการบันทึกหรือกลาวถึงใน
เอกสาร/หลักฐานลักษณะใดลักษณะ
มาใชเพื่อเพิ่ม หนึ่ง ไมมการเผยแพรในวงกวาง
ี
ประสิทธิภาพ 2--มีการนํานวัตกรรม/วิธการใหม ๆ
ี
ของงาน มาใชในการพัฒนางานสามารถระบุ
ลักษณะ/ประเภทนวัตกรรมได แตไมมี
การบันทึกไวเปนลายลักษณอกษร
ั
1--ปฏิบติงานตามแนวทางปกติ ยัง
ั
ไมมีการนํานวัตกรรม/
วิธการใหม ๆ มาใช
ี
1.3 ความมุงมั่น 4--มุงมั่น กระตือรือรนในการพัฒนา
ในการพัฒนา ผลงานทุกรายการ
ทีไดรับมอบหมาย จนปรากฏ ผลงาน
่
ผลงานอยางตอ ที่มีคณภาพ
ุ
เนื่อง เปนที่ยอมรับในองคกรและนอก
องคกร ที่เกี่ยวของ
3--มุงมั่น กระตือรือรนในการพัฒนา
ผลงานที่ไดรับ
มอบหมาย จนผลงาน เปนที่ยอมรับใน
องคกร
2--มุงมั่น กระตือรือรนในการพัฒนา
ผลงานใหบรรลุ
เปาหมาย
1--มีการพัฒนาผลงานในบางรายการ
ทีไดรับมอบหมาย
่
2. การบริก ารที่ด ี : ความตัง ใจในการปรับ ปรุง ระบบบริก ารให ม ี
้
ประสิท ธิภ าพ เพื่อ ตอบสนองความต อ งการของผูร ับ บริก าร
ตัว บง ชี้ บัน ทึก รอ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน
(ระบุข อ มูล /สารสนเทศ /หลัก ฐานที่ส ะท อ น (วงกลมลอ มรอบตัว เลข)
คุณ ภาพการปฏิบ ัต ิง าน )
2.1 การ 4--ศึกษาความตองการของผูรับ
ปรับปรุงระบบ บริการ นําขอมูล
มาปรับปรุงและพัฒนาระบบบริการใน
บริการ เกือบทุกรายการ
อยางตอเนื่อง
3--ศึกษาความตองการของผูรับ
บริการ นําขอมูลมา
ปรับปรุงและพัฒนาระบบบริการ
เปนสวนใหญ
2--ศึกษาความตองการของผูรับ

5. 8
บริการ นําขอมูลมา
ปรับปรุงและพัฒนาระบบบริการ
เปนบางครั้ง
1--ปรับปรุงระบบบริการเมื่อมีคาถาม
ํ
หรือขอเรียกรอง
2.2 ความพึงพอ 4--ผูรับบริการรอยละ 80 ขึ้นไป มี
ใจของผูรับ ความพึงพอใจ
ระดับมาก
บริการหรือ 3--ผูรับบริการรอยละ 70-79 มีความ
ผูเกี่ยวของ พึงพอใจระดับมาก
2--ผูรับบริการรอยละ 60-69 มีความ
พึงพอใจระดับมาก
1--ผูรับบริการนอยกวารอยละ 60 มี
ความพึงพอใจ
ระดับมาก
3. การพัฒ นาตนเอง : การศึก ษา คน ควา หาความรู ติด ตามองคค วาม
รูแ ละเทคโนโลยีใ หม  ๆ ในวงวิช าการและวิช าชีพ
เพื่อ พัฒ นาตนเองและพัฒ นางาน
ตัว บง ชี้ บัน ทึก รอ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน
(ระบุข อ มูล /สารสนเทศ /หลัก ฐานที่ส ะท อ น (วงกลมลอ มรอบตัว เลข)
คุณ ภาพการปฏิบ ัต ิง าน )
3.1 การศึกษา 4--มีชั่วโมงเขาประชุม อบรม สัมมนา
คนควา ไมนอยกวา 20
ชั่วโมง/ป และมีการจัดทําเอกสารนํา
หาความรู ดว เสนอตอที่ประชุม
ยการ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรูอยางนอย 2
เขาประชุมทาง รายการ/ป
วิชาการ 3--มีชั่วโมงอบรมไมนอยกวา 20
อบรม สัมมนา ชั่วโมง/ป และมีการ
จัดทําเอกสารนําเสนอตอที่ประชุมเพื่อ
หรือ
แลกเปลี่ยน
วิธีการอื่น ๆ เรียนรูอยางนอย 1 รายการ/ป
2--มีชั่วโมงอบรมไมนอยกวา 20
ชั่วโมง/ป หรือ มีการ
จัดทําเอกสารนําเสนอตอที่ประชุมเพื่อ
แลกเปลี่ยน
เรียนรูอยางนอย 2 รายการ/ป
1--มีชั่วโมงอบรมนอยกวา 20 ชั่วโมง/
ป หรือ มีการจัดทํา
เอกสารนําเสนอตอที่ประชุมเพื่อแลก
เปลียนเรียนรู
่
1 รายการ/ป
ตัว บง ชี้ บัน ทึก รอ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน
(ระบุข อ มูล /สารสนเทศ /หลัก ฐานที่ส ะท อ น (วงกลมลอ มรอบตัว เลข)
คุณ ภาพการปฏิบ ัต ิง าน )
3.2 การ 4--มีการสังเคราะหขอมูลความรู จัด

6. 9
รวบรวมและ เปนหมวดหมู
ประมวลความ ปรับปรุงใหทันสมัย รวบรวมองคความ
รูสําคัญ เพื่อใช
รูในการ ในการพัฒนางาน อยางตอเนือง ่
พัฒนาองคกร 3--มีการรวบรวม ประมวลความรู จัด
และวิชาชีพ เปนหมวดหมู และ
ปรับปรุงใหทันสมัยเพื่อใชในการ
พัฒนางาน
2--มีการรวบรวม ประมวลความรู จัด
เปนหมวดหมูเพื่อใช
ในการพัฒนางาน
1--มีการรวบรวมขอมูลเพื่อใชในการ
พัฒนางาน แตไมได
จัดเปนหมวดหมู
3.3 การแลก 4--เขาประชุมแลกเปลี่ยนเรียน
เปลี่ยน รูภายในหนวยงาน
รอยละ 80 ขึ้นไป ของจํานวนกิจกรรม
ความคิดเห็นดา ที่หนวยงานจัด
นวิชาการใน 3--เขาประชุมแลกเปลี่ยนเรียน
หมูเพื่อน รูภายในหนวยงาน
รวมงาน รอยละ 70-79 ของจํานวนกิจกรรมที่
หนวยงานจัด
2--เขาประชุมแลกเปลี่ยนเรียน
รูภายในหนวยงาน
รอยละ 60-69 ของจํานวนกิจกรรมที่
หนวยงานจัด
1--เขาประชุมแลกเปลี่ยนเรียน
รูภายในหนวยงาน
นอยกวารอยละ 60 ของจํานวนกิจกร
รมที่หนวยงานจัด
4. การทํา งานเป น ทีม : การใหค วามรว มมือ ชว ยเหลือ สนับ สนุน เสริม
แรง ใหก ํา ลัง ใจแกเ พื่อ นรว มงาน การปรับ ตัว เขา กับ

7. 10
บุค คลอื่น หรือ แสดงบทบาทผูน ํา ผูต าม ไดอ ยา ง
เหมาะสม
ตัว บง ชี้ บัน ทึก รอ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน
(ระบุข อ มูล /สารสนเทศ /หลัก ฐานที่ส ะท อ น (วงกลมลอ มรอบตัว เลข)
คุณ ภาพการปฏิบ ัต ิง าน )
4.1 การ 4--ใหความรวมมือ ชวยเหลือ
ใหความรวมมือ สนับสนุน เพื่อนรวมงาน
สมํ่าเสมอเกือบทุกครั้ง
ชวยเหลือ 3--ใหความรวมมือ ชวยเหลือ
สนับสนุน สนับสนุนเพื่อนรวมงาน
เพื่อนรวมงาน เปนสวนใหญ
2--ใหความรวมมือ ชวยเหลือ
สนับสนุนเพื่อนรวมงาน
เปนบางครั้ง
1--ใหความรวมมือ ชวยเหลือเพื่อ
นรวมงาน นาน ๆ ครั้ง
4.2 การแสดง 4--แสดงบทบาทผูนํา/ผูตามในการทํา
บทบาท งานรวมกับผูอื่น
อยางเหมาะสมเกือบทุกโอกาส/
ผูนําหรือผูตาม สถานการณ
ได 3--แสดงบทบาทผูนํา/ผูตามในการทํา
อยางเหมาะสม งานรวมกับผูอื่น
อยางเหมาะสมกับโอกาส/สถานการณ
เปนสวนใหญ
2--แสดงบทบาทผูนํา/ผูตามในการทํา
งานรวมกับผูอื่น
อยางเหมาะสม ในบางโอกาส/
สถานการณ
1--แสดงบทบาทผูนํา/ผูตามในการทํา
งานรวมกับผูอื่น
ไมเหมาะสมกับโอกาส/สถานการณ์์
ตัว บง ชี้ บัน ทึก รอ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน

8. 11
(ระบุข อ มูล /สารสนเทศ /หลัก ฐานที่ส ะท อ น (วงกลมลอ มรอบตัว เลข)
คุณ ภาพการปฏิบ ัต ิง าน )
4.3 การปรับตัว 4--ใชทักษะการบริหารจัดการในการ
เขากับ ทํางานรวมกับบุคคล
หรือคณะบุคคลในหนวยงานของตน
สถานการณแล และตางหนวยงาน
ะ กลุมคนที่ ไดทุกกลุมอยางมีประสิทธิภาพใน
หลากหลาย เกือบทุกสถานการณ
3--ใชทักษะการบริหารจัดการในทํา
งานรวมกับบุคคล
หรือคณะบุคคลในหนวยงานของตน
และตางหนวยงาน
ไดทุกกลุม อยางมีประสิทธิภาพใน
สถานการณ
สวนใหญ
2--ทํางานรวมกับบุคคล หรือคณะ
บุคคลในหนวยงาน
ของตน ไดทุกกลุม อยางมี
ประสิทธิภาพ
1--ทํางานรวมกับบุคคล หรือคณะ
บุคคลในหนวยงาน
ไดเฉพาะบุคคลหรือเฉพาะกลุม
4.4 การเสริม 4--ใหเกียรติ ยกยอง ชมเชย ใหกาลัง
ํ
แรง ใจเพื่อนรวมงาน
ในโอกาสที่เหมาะสม เกือบทุกครั้ง
ใหกําลังใจ สง 3--ใหเกียรติ ยกยอง ชมเชย ใหกาลัง
ํ
เสริม ใจเพื่อนรวมงาน
สนับสนุนเพื่อ ในโอกาสที่เหมาะสม เปนสวนใหญ
นรวมงานใน 2--ใหเกียรติ ยกยอง ชมเชย ใหกาลังํ
การปฏิบัตงาน
ิ ใจเพื่อนรวมงาน
ในโอกาสที่เหมาะสม เปนบางครั้ง
1--ใหเกียรติ ยกยอง ชมเชย ใหกาลัง ํ
ใจเพื่อนรวมงาน
ในโอกาสที่เหมาะสม นาน ๆ ครั้ง
สมรรถนะประจํา สายงาน

9. 12
5. การออกแบบการเรีย นรู  :
ตัว บง ชี้ บัน ทึก รอ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน
(ระบุข อ มูล /สารสนเทศ /หลัก ฐานที่ส ะท อ น (วงกลมลอ มรอบตัว เลข)
คุณ ภาพการปฏิบ ัต ิง าน )
5.1 ความรู 4--สามารถกําหนดผลการเรียนรูของ
ความเขาใจ ผูเรียนที่เนนการคิด
วิเคราะห สังเคราะห ประยุกต ริเริ่ม
เรื่องการ ไดเหมาะสมกับ
ออกแบบ สาระ/กลุมสาระการเรียนรู ความแตก
การเรียนรู ตางและธรรมชาติ
ของผูเรียน กําหนดกิจกรรมการเรียน
รูทใหผูเรียน
ี่
สะทอนความสามารถตามขอกําหนด
ในผลการเรียนรู
และออกแบบการประเมินผลอยางตอ
เนื่องที่สอดคลองกับผลการเรียนรูและ
แนะนําแกเพื่อนครูได
3--สามารถกําหนดผลการเรียนรูของ
ผูเรียนที่เนนการคิด
วิเคราะห สังเคราะห ประยุกต ริเริ่ม
ไดเหมาะสมกับ
สาระ/กลุมสาระการเรียนรู ความแตก
ตางและธรรมชาติ
ของผูเรียน กําหนดกิจกรรมการเรียน
รูทใหผูเรียน
ี่
สะทอนความสามารถตามขอกําหนด
ในผลการเรียนรู
และออกแบบการประเมินผลอยางตอ
เนื่องที่สอดคลองกับผลการเรียนรู
2--สามารถกําหนดผลการเรียนรูของ
ผูเรียนที่เนนการคิด
วิเคราะห สังเคราะห ไดเหมาะสมกับ
สาระ/กลุมสาระ
การเรียนรู ความแตกตางและธรรมชา
ติของผูเรียน
กําหนดกิจกรรมการเรียนรู และ
ออกแบบการประเมินผล
ที่สอดคลองกับผลการเรียนรูของ
ผูเรียนทีตองการให
่
เกิดขึ้น
1--สามารถกําหนดผลการเรียนรูของ
ผูเรียนไดชัดเจน
กําหนดกิจกรรมการเรียนรู และ
ออกแบบการประเมินผล
ที่สอดคลองกับคุณลักษณะของผูเรียน
ทีตองการ
่
ใหเกิดขึ้น
ตัว บง ชี้ บัน ทึก รอ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน

10. 13
(ระบุข อ มูล /สารสนเทศ /หลัก ฐานที่ส ะท อ น (วงกลมลอ มรอบตัว เลข)
คุณ ภาพการปฏิบ ัต ิง าน )
5.2 ความ 4--การออกแบบกิจกรรมการเรียน
สามารถ รูไดอยางหลากหลาย
สงผลให ผูเรียนไดรับการพัฒนาตาม
ในการออกแบบ ผลการเรียนรู
การเรียนรู ทีตองการใหเกิดขึ้น มีความสามารถ
่
ในการคิดวิเคราะห
สังเคราะห ประยุกต ริเริ่ม ไดเหมาะ
สมตามวัย และ
ตรงตามความตองการของผูเรียน
และชุมชนใหผูเรียน
มีสวนรวมในการกําหนดกิจกรรม และ
การประเมิน
ผลการเรียนรู
3--ออกแบบกิจกรรมการเรียน
รูไดอยางหลากหลาย
สงผลใหผูเรียนไดรับการพัฒนาตาม
ผลการเรียนรู
ทีตองการใหเกิดขึ้น มีความสามารถ
่
ในการคิดวิเคราะห
สังเคราะห ประยุกต ริเริ่ม ไดเหมาะ
สมตามวัย และ
ตรงตามความตองการของผูเรียน
และชุมชน
2--ออกแบบกิจกรรมการเรียน
รูไดอยางหลากหลาย
และเหมาะสมกับผูเรียน
1--ออกแบบกิจกรรมการเรียน
รูไดอยางหลากหลาย
ตัว บง ชี้ บัน ทึก รอ งรอยคุณ ภาพ คะแนนผลการตัด สิน