Arabic

1. ‫المعلم‬ ‫دليل‬

2. ‫والتطوير‬ ‫التأليف‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫من‬ ‫مختصة‬ ‫لجنة‬
‫زايد‬ ‫جامعة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫الفني‬ ‫اإلخراج‬
‫للتعليم‬ ‫المتحدة‬ ‫المجموعة‬
www.almotahidaeducation.com

5. ‫الفهرس‬
ٌ‫طاء‬ َ‫ع‬ َ‫و‬ ٌ‫ماء‬ ِ‫ت‬ ْ‫ان‬ :‫األولى‬ ‫الوحدة‬
‫األسري‬ ‫الترابط‬ :‫الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ :‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬
68 ������������������������������������������ ‫وطن‬ ‫إشراقة‬ /‫شعر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬
86 ������������������������������������� ‫الحواي‬ ‫حسون‬ /‫قصة‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬
103 ������������������������� َ‫ة‬َ‫ف‬‫لي‬َ‫خ‬ ُ‫ج‬ْ‫ر‬ُ‫ب‬ :) ٌّ‫معلوماتي‬ ٌّ‫(نص‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
120 �������������� ‫الحصن‬ ‫قصر‬ :)‫ث‬َّ‫والتحد‬ ُ‫ع‬‫(االستما‬ ‫الرابع‬ ‫الدرس‬
129 ����������������������������������� ‫قصيرة‬ ‫قصة‬ /‫كتابة‬ :‫الخامس‬ ‫الدرس‬
6 ������������������������������������������������������������������������� ‫النظري‬ ‫اإلطار‬
156 ������������������������������ ‫شاعر‬ ‫ذكريات‬ ‫من‬ /‫شعر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬
166 ����������������������������������������������‫ي‬ّ‫م‬‫أ‬ ُ‫قلب‬ /‫ة‬ ّ‫قص‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬
172 ��������������������������� َّ‫والدي‬ َ‫ع‬َ‫م‬ :) ٌّ‫معلوماتي‬ ٌّ‫(نص‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
186 ������������� ُ‫ة‬ّ‫ي‬‫الذهب‬ ُ‫ة‬‫ر‬ْ‫ي‬ّ‫ل‬‫ال‬ :) ُ‫ث‬ّ‫والتحد‬ ُ‫ع‬‫(االستما‬ ‫الرابع‬ ‫الدرس‬
194 ����������������������������������� ‫قصيرة‬ ‫قصة‬ /‫كتابة‬ :‫الخامس‬ ‫الدرس‬
211 ���������������������������������������� ِ‫ر‬َ‫ج‬ َّ‫الش‬ ُ‫ة‬َ‫مير‬َ‫أ‬ /‫شعر‬ :‫األول‬ ‫الدرس‬
225 ������������������������������� ‫األمين‬ ‫اعي‬َّ‫الر‬ /ُ‫ة‬َّ‫ي‬‫مسرح‬ :‫الثاني‬ ‫الدرس‬
246 ��������
ِ‫البيئة‬ ُ‫ة‬َ‫ق‬‫دي‬ َ‫ص‬ ) ُ‫(سوالر‬ :) ٌّ‫معلوماتي‬ ٌّ‫(نص‬ ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
260 ������� ‫المتحرك‬ ‫الكرسي‬ :) ُ‫والتحدث‬ ُ‫ع‬‫(االستما‬ ‫الرابع‬ ‫الدرس‬
268 �������������������������������� ُ‫ستقبل‬ُ‫م‬‫وال‬ ‫أنا‬ /‫كتابة‬ :‫الخامس‬ ‫الدرس‬

6. 68
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫األول‬ ‫الـدرس‬‫وطن‬ ‫إشراقة‬
‫النصوص‬ ‫قراءة‬
‫شعر‬ :‫األدبية‬
‫المحور‬
-‫واستخدامها‬ ‫المفردات‬ ‫اكتساب‬
‫تحليل‬ - ‫واألفكار‬ ‫المعرفة‬ ‫تكامل‬
‫وتركيبها‬ ‫الجمل‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)4(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
.ِّ‫ي‬ِ‫ر‬ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫لل‬ َّ‫ي‬ِ‫مال‬ْ‫ج‬ِ‫اإل‬ ‫نى‬ْ‫ع‬َ‫الم‬ ُ‫ن‬ّ‫ي‬‫ب‬ُ‫ي‬
.َ‫م‬َ‫ج‬ْ‫ع‬ُ‫ْم‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬ً‫م‬ِ‫د‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬ ِ‫دات‬َ‫ر‬ْ‫ف‬ُ‫الم‬ ُ‫ر‬ ِّ‫س‬َ‫ف‬ُ‫ي‬
َ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫يحائ‬ِ‫اإل‬ :َ‫ة‬َّ‫ي‬‫بير‬ْ‫ع‬َّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫الالت‬ّ‫الد‬ ُ‫ج‬ِ‫ت‬ْ‫ن‬َ‫ت‬ ْ‫س‬َ‫ي‬
.َ‫ة‬َّ‫ي‬ ِ‫جاز‬َ‫الم‬َ‫و‬
. ٍ‫يات‬ْ‫ب‬َ‫أ‬ َ‫ة‬َّ‫ت‬ِ‫س‬ ُ‫ظ‬َ‫ف‬ْ‫ح‬َ‫ي‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
)‫والمناقشة‬ ‫(الحوار‬ ‫إستراتيجية‬
:‫المساندة‬
.‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫الخرائط‬،‫والتسجيل‬ ِ‫رض‬َ‫ع‬‫ال‬‫أجهزة‬
،‫المدرسي‬‫الكتاب‬،‫المفاهيمية‬
ُ‫ثيرات‬ُ‫م‬‫ال‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫الذّك‬‫أو‬‫ة‬ّ‫ي‬‫العاد‬‫ورة‬ّ‫ب‬ ّ‫الس‬
، ُ‫البطاقات‬،ُ‫م‬‫األفال‬،ُ‫ة‬ّ‫ي‬‫ئ‬‫ر‬‫الم‬
،‫العمل‬ ُ‫أوراق‬، ُ‫صص‬ِ‫الق‬،‫ات‬ّ‫ي‬‫المطو‬
.‫اللغوي‬‫المعجم‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫المختلفة‬ ‫سياقاتها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجديدة‬ ‫المفردات‬ ‫المتعلم‬ ‫يفسر‬ ‫أن‬
.‫ا‬ًّ‫ي‬‫لغو‬ ‫غنية‬ ‫وبنصوص‬ ‫بمواقف‬ ‫احتكاكه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مفردات‬ ‫المتعلم‬ ‫يكتسب‬ ‫أن‬
،‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫األفكار‬ ‫حول‬ ‫جديدين‬ ‫وفهم‬ ‫معرفة‬ ‫لبناء‬ ‫فيها؛‬ ‫المقدمة‬ ‫األفكار‬ ‫ويدمج‬ ،‫مها‬ّ‫ي‬‫ويق‬ ‫ويحللها‬ ‫األدبية‬ ‫النصوص‬ ‫المتعلم‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬
.‫والمسرحيات‬ ،‫والقصائد‬ ،‫والحكايات‬ ،‫القصص‬ ‫في‬ ‫المقدمة‬ ‫والدروس‬ ،‫والرسائل‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬

7. 69
.‫بط‬ َّ‫الر‬ ،‫نة‬‫ر‬‫المقا‬ ،‫االستنتاج‬ .‫التأمل‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.‫واإلنساني‬ ‫الثقافي‬ ‫والتواصل‬ ‫التعاون‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫تعزيز‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.‫االجتماعية‬ ‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬
:‫المستديمة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
:‫المستديمة‬ ‫البيئية‬ ‫التنمية‬
.)‫(إعالم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫مجتمع‬ ‫توعية‬
.‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫موضوعات‬ ‫بخريطة‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكن‬ :‫ملحوظة‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫مشكالت‬ ‫لمواجهة‬ ّ‫الجمعي‬ ‫فكير‬ّ‫ت‬‫ال‬
‫األخرى‬ ‫المواد‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬
.‫الوطنية‬ ‫والهوية‬ ‫االنتماء‬ :‫االجتماعية‬ ‫المواد‬ :‫المادة‬
)‫األمر‬ ّ‫لي‬‫و‬ ‫(طاعة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلسالم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الترب‬

8. 70
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
»».)ِ‫ة‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫نا‬ُ‫والم‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ُ‫تطبيق‬ :ِ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫لل‬ ُ‫ن‬ِ‫ك‬ْ‫م‬ُ‫ي‬:ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫البصريين‬ ‫المثيرين‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
‫(أ)؟‬ ‫في‬ ُ‫ور‬ ُّ‫الص‬ َ‫َك‬‫ل‬ ‫حي‬ْ‫و‬ُ‫ت‬ َ‫م‬ِ‫ب‬
‫ها؟‬ُ‫ح‬َ‫ر‬ ْ‫ش‬َ‫أ‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،)‫(ب‬ ‫في‬ – ُ‫ه‬‫الل‬ ُ‫ه‬َ‫م‬ِ‫ح‬َ‫ر‬ – ٍ‫د‬ِ‫زاي‬ ِ‫خ‬ْ‫ي‬ َّ‫الش‬ ِ‫س‬ ِّ‫س‬َ‫ؤ‬ُ‫الم‬ ‫ْباني‬‫ل‬‫ا‬ َ‫َة‬‫ل‬‫و‬‫ق‬َ‫م‬ ُ‫أ‬‫ْر‬‫ق‬َ‫أ‬
.)ٌ‫ماء‬ِ‫ت‬ْ‫ن‬‫ا‬َ‫و‬ ٌ‫(والء‬ ِ‫ة‬َ‫د‬ْ‫ح‬َ‫الو‬ ِ‫وان‬ْ‫ن‬ِ‫ع‬ِ‫ب‬ َ‫ر‬ َ‫و‬ ُّ‫الص‬ ُ‫ط‬ُ‫ب‬ ْ‫ر‬َ‫أ‬
÷÷.‫بالقيادة‬ ‫واالعتزاز‬ ،‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
)‫دقيقة‬ 30( :‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( )‫ا‬ ًّ‫عام‬ ‫ا‬ ً‫فهم‬ َّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫(أفهم‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
:‫منهجي‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫الالحق‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫النص‬ ‫مبدع‬ ‫بطاقة‬ ‫لملء‬ ،‫الشاعرة‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫الدرس‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫الشاعرة‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫العام‬ ‫الفهم‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫شفو‬ ‫اإلجابة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫؟‬ ِّ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ُ‫ع‬‫ضو‬ْ‫و‬َ‫م‬ ‫ما‬
÷÷.‫ا‬ِ‫ه‬ِ‫ن‬َ‫ط‬َ‫و‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫ث‬َّ‫د‬َ‫ح‬َ‫ت‬َ‫ت‬ َ‫ة‬َ‫ر‬ِ‫اع‬ َّ‫الش‬ َّ‫ن‬َ‫أ‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫ِّل‬‫ل‬‫د‬ُ‫أ‬
÷÷‫؟‬ِ‫الد‬ِ‫ْب‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫ش‬ْ‫ي‬َ‫ج‬ِ‫ب‬ ‫ها‬ِ‫زاز‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬‫ا‬ ِ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫ة‬َ‫ر‬ِ‫اع‬ ّ‫الش‬ ِ‫ت‬َ‫ر‬َّ‫ب‬َ‫ع‬ ِ‫يات‬ْ‫ب‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ٍّ‫ي‬َ‫أ‬ ‫في‬
÷÷. ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫لل‬ َ‫ر‬َ‫خ‬‫آ‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫وا‬ْ‫ن‬ُ‫ع‬ ُ‫ع‬ َ‫ض‬َ‫أ‬
)‫دقيقة‬ 30( )‫جهرية‬ ‫قراءة‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫(قراءة‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷.‫رة‬ِّ‫ب‬‫مع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫جهر‬ ‫قراءة‬ ّ‫النص‬ ‫المعلم‬ ‫قراءة‬
÷÷.ِ‫د‬ َ‫س‬َ‫ْج‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬َ‫غ‬ُ‫ل‬َ‫و‬ ّ‫ي‬ِ‫ت‬ْ‫و‬ َّ‫الص‬ ‫ْوين‬‫ل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫مراعاة‬

9. 71
÷÷.‫احتذاء‬ ‫قراءة‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
:3,2 ‫نشاط‬
÷÷.‫لألبيات‬ ‫الفكرية‬ ‫الدالالت‬ ‫وفق‬ ‫األبيات‬ ‫قراءة‬
÷÷.‫المعبرة‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫بمهارات‬ ‫التقيد‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
÷÷)3 – 2( :‫النشاطين‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفردي‬ ‫ّم‬‫ل‬‫التع‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬
÷÷.‫العالجية‬ ‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫السبورة‬ ‫استثمار‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
:2 ‫نشاط‬
÷÷.‫ومتابعتها‬ ‫المتعلمين‬ ‫قراءة‬ ‫مالحظة‬
:3 ‫نشاط‬
÷÷.‫الجيم‬ ‫لحرف‬ ‫السليم‬ ‫والنطق‬ ،‫الجسد‬ ‫لغة‬‫و‬ ،‫الصوتي‬ ‫التلوين‬ ‫مراعين‬ ،‫اآلتية‬ ‫األبيات‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷‫ياجـــــــــيـنا‬َ‫د‬ ‫في‬ ً‫ــياء‬ ِ‫ض‬ ُ‫د‬‫دا‬ِ‫الو‬ َ‫ذاك‬ ‫ا‬‫ن‬ُ‫ع‬‫ــ‬َ‫م‬ْ‫ج‬َ‫ي‬ َ‫و‬ ،‫ُبــرى‬‫ك‬‫الـ‬ ‫نا‬ِ‫ت‬َ‫حد‬َ‫و‬ِ‫ب‬ ‫ــــــمو‬ ْ‫س‬َ‫ن‬
÷÷‫مانــــــــينا‬َ‫أ‬ ‫ناها‬ ْ‫ـش‬ِ‫ع‬ ِ‫الله‬ َ‫ـــن‬ِ‫م‬ ‫ا‬ ً‫َيـض‬‫ف‬ ‫ا‬‫ن‬َ‫ــــــــد‬َّ‫ح‬َ‫و‬ ُّ‫ب‬ُ‫والـــــــح‬ ،‫نا‬َ‫ع‬‫ـ‬َّ‫م‬َ‫ج‬ ُ‫ين‬ّ‫الد‬
÷÷‫يادينـــا‬َ‫أ‬ ‫ًا‬‫ك‬ ْ‫ــــس‬ِ‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ــو‬َ‫ت‬ْ‫ار‬َ‫و‬ ،‫ها‬َ‫ط‬‫يو‬ُ‫خ‬ ْ‫ــت‬َ‫ج‬ َ‫س‬َ‫ن‬ ْ‫َـد‬‫ق‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ ِ‫ـد‬ْ‫ج‬َ‫الـم‬ َ‫ـــة‬ َّ‫ص‬ِ‫ق‬ ‫يا‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الدرس‬ ‫(غلق‬ ‫التقويم‬
»».‫الوطن‬ ‫نحو‬ ‫واجبك‬ ‫في‬ ٍ‫ر‬ُ‫ط‬ ْ‫س‬َ‫أ‬ ‫ة‬َ‫ث‬‫ال‬َ‫ث‬ ‫ُب‬‫ت‬ْ‫ك‬‫ا‬ َّ‫َّص‬‫ن‬‫ال‬ َ‫ك‬ِ‫م‬ْ‫ه‬َ‫ف‬ ِ‫ء‬ْ‫و‬ َ‫ض‬ ‫على‬

10. 72
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
:)‫دقائق‬ 5( :)‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
»»:‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والمقترح‬ ،)ِ‫ة‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫نا‬ُ‫والم‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ُ‫تطبيق‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫لل‬ ‫يمكن‬ :‫الحافزة‬ ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫ما‬ ‫مناقشة‬
÷÷.‫البصريين‬ ‫المثيرين‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬
÷÷.‫الشعري‬ ‫النص‬ ‫موضوع‬ ‫ِّم‬‫ظ‬َ‫ن‬ُ‫م‬ ‫نقاش‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ِ‫ب‬ ‫الدرس‬ ‫ربط‬
÷÷.‫الفيلم‬ ‫مضامين‬ ‫ومناقشة‬ ،‫اإلمارات‬ ‫أبناء‬ ‫لدى‬ ‫الوطنية‬ ‫الخدمة‬ ‫حول‬ ‫تسجيلي‬ ‫فيلم‬ ‫عرض‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫المتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬ ‫لة‬‫و‬‫بد‬ ‫الحكيمة‬ ‫بالقيادة‬ ‫واالعتزاز‬ ،‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15()‫مي‬ َ‫ج‬ ْ‫ع‬ُ‫م‬ ‫ي‬ ّ‫م‬َ‫ن‬ُ‫أ‬( ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
)5 – 1( .‫اللغوي‬ ‫المعجم‬ ‫أنشطة‬
÷÷.‫ّمين‬‫ل‬‫المتع‬ ‫مع‬ ‫المعجمية‬ ‫الفائدة‬ ‫مناقشة‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷:‫اآلتيين‬ ‫السؤالين‬ ‫عن‬ ‫باإلجابة‬ ‫االسترشاد‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫ويمكن‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫أدائ‬ ‫عملها‬ ‫وتقويم‬ ،‫المجموعات‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
1 ‫نشاط‬
÷÷:‫تي‬ْ‫أ‬َ‫ي‬ ‫فيما‬ ٌّ‫ط‬َ‫خ‬ ُ‫ه‬َ‫ت‬ْ‫ح‬َ‫ت‬ ‫ما‬ ِ‫ياق‬ ِ‫س‬ِ‫ل‬ َ‫ة‬َ‫ب‬ِ‫ناس‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫ة‬َ‫م‬ِ‫َل‬‫ك‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬ َ‫س‬ْ‫و‬َ‫ق‬‫ال‬ َ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫ا‬ّ‫م‬ِ‫م‬ ‫اختر‬
) ْ‫ت‬َ‫ب‬َّ‫رح‬ - ْ‫ت‬َ‫ر‬َ‫ه‬َ‫ظ‬ - ْ‫ت‬َ‫م‬ َ‫س‬َ‫ت‬ْ‫ب‬‫ا‬ - ْ‫ت‬َ‫ف‬َ‫ت‬ْ‫خ‬‫(ا‬ . ْ‫َّت‬‫ل‬‫ـ‬َ‫ه‬ ِ‫ـر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬‫ال‬ ُ‫َة‬‫ق‬‫ـرا‬ ْ‫ش‬ِ‫إ‬
)‫ماننا‬ْ‫ز‬َ‫أ‬ - ‫واتنا‬َ‫ن‬‫س‬ - ‫امنا‬ّ‫ي‬َ‫أ‬ - ‫َيالينا‬‫ل‬( .‫ياجـينا‬َ‫د‬ ‫في‬ ً‫ياء‬ ِ‫ض‬ ُ‫د‬‫دا‬ِ‫الو‬ َ‫ذاك‬
)‫ا‬ً‫ر‬ِ‫ه‬َ‫ب‬ْ‫ن‬ُ‫م‬ - ‫ا‬ً‫ن‬‫زي‬َ‫ح‬ - ‫ا‬ً‫م‬‫زو‬ْ‫ه‬َ‫م‬ - ‫ا‬ً‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫ح‬َ‫د‬َ‫ت‬ُ‫م‬( .‫نا‬ِ‫ت‬َ‫حد‬َ‫و‬ِ‫ب‬ ‫ا‬ً‫حـــور‬ْ‫د‬َ‫م‬ ُ‫ق‬ُّ‫فر‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫ّـــى‬‫ل‬َ‫و‬
5 ‫نشاط‬
÷÷.ِ‫ة‬َّ‫ز‬ِ‫ْع‬‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫موخ‬ ُّ‫الش‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُّ‫ل‬ُ‫د‬َ‫ت‬ ٍ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬ ِّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫اس‬
.....‫تسامينا‬ /‫ا‬ًّ‫عز‬ /‫وا‬َ‫سم‬ /ّ‫م‬ ُّ‫الش‬ /‫المجد‬ /‫نسمو‬ -
)‫دقيقة‬ 20( )‫همي‬ َ‫ف‬ ُ‫ق‬ ِّ‫(أعم‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫ّق‬‫ل‬‫المتع‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المتعلم؛‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
.‫عري‬ ّ‫الش‬ ّ‫للنص‬ ‫الفرعية‬ ‫والفكر‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫بالفكر‬

11. 73
÷÷.‫والثالث‬‫الثاني‬‫النشاطين‬‫لتنفيذ‬‫المجموعة‬‫وأدوار‬،‫الالزم‬‫والوقت‬‫المهام‬‫تعيين‬‫مع‬،‫مجموعات‬‫إلى‬‫المتعلمين‬‫تقسيم‬
÷÷.‫والخامس‬ ‫الرابع‬ ‫النشاطين‬ ‫لتنفيذ‬ ‫والحوار؛‬ ،‫والمناقشة‬ ،‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫المعلم‬ ‫للزميل‬ ‫يمكن‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫ومناقشتها‬ ،‫الوطني‬ ‫الشعر‬ ‫بخصائص‬ ‫المتعلقة‬ ‫األدبية‬ ‫الفائدة‬ ‫قراءة‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تطبيق‬
÷÷‫ّق‬‫ل‬‫المتع‬‫السادس‬‫النشاط‬‫لتنفيذ‬‫المتعلم؛‬‫كتاب‬‫في‬‫المدرجة‬‫المفاهيمية‬‫الخريطة‬‫مهارة‬‫توظيف‬‫المعلم‬‫للزميل‬‫يمكن‬
.‫الوطني‬‫الشعر‬‫بخصائص‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫عمل‬ ‫مالحظة‬ ‫عن‬ ً‫فضل‬ ،‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫المدرجة‬ ‫المفاهيمية‬ ‫والخريطة‬ ‫الترسيمة‬ ‫وفق‬ ‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
:‫اآلتية‬ ‫باإلجابات‬ ‫االسترشاد‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ .‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬
:2 ‫النشاط‬
÷÷:ِ‫ة‬َ‫ي‬ِ‫اآلت‬ ِ‫ْكار‬‫ف‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ة‬َ‫ْر‬‫ك‬ِ‫ف‬ ِّ‫ُل‬‫ك‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ِّ‫ال‬ّ‫الد‬ ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬‫ال‬ َ‫ْم‬‫ق‬َ‫ر‬ ْ‫ب‬ُ‫ت‬ْ‫ك‬‫ا‬
ُ‫ة‬َ‫ر‬ ْ‫ك‬ ِ‫ف‬ْ‫ل‬‫ا‬ِ‫ت‬ ْ‫ي‬َ‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬ ُ‫م‬ ْ‫ق‬َ‫ر‬
.ِ‫ة‬َّ‫ب‬َ‫ح‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ َ‫ناء‬ْ‫ب‬َ‫أ‬ َ‫ع‬َ‫م‬َ‫ج‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫حاد‬ِّ‫ت‬‫اال‬ِ‫ب‬ ُ‫زاز‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬ِ‫اال‬2
.َ‫َن‬‫ط‬َ‫ْو‬‫ل‬‫ا‬ ‫مي‬ْ‫ح‬َ‫ت‬ ٌ‫ة‬َّ‫ي‬ ِ‫ص‬َ‫ع‬ ٌ‫ع‬‫رو‬ُ‫د‬ ُ‫ظيم‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫ها‬ ُ‫ش‬ْ‫ي‬َ‫ج‬َ‫و‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ ُ‫م‬‫ّا‬‫ك‬ُ‫ح‬9
.‫ها‬ِ‫ت‬َ‫د‬ْ‫ح‬َ‫و‬ِ‫ب‬ َ‫ق‬ِ‫ر‬ ْ‫ش‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ل‬َ‫ب‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ت‬َ‫م‬ َّ‫س‬َ‫ن‬َ‫ت‬ ‫ها‬ُ‫ع‬‫بو‬ ُ‫ر‬ َ‫و‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ ُ‫د‬‫ها‬ِ‫و‬1
.ِ‫حاد‬ِّ‫ت‬‫اال‬ ِ‫ة‬َ‫سير‬َ‫م‬ ‫في‬ ٍ‫م‬‫ظي‬َ‫ع‬ ٍ‫ش‬ْ‫ي‬َ‫ج‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫د‬‫ما‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬‫اال‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ِ‫الله‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫ل‬ُّ‫ك‬َ‫و‬َّ‫ت‬‫ال‬7
.ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫الم‬ ْ‫س‬ِ‫اإل‬ ِ‫ة‬َ‫قيد‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َّ‫و‬ُ‫خ‬ُ‫أل‬‫ا‬ ِ‫ط‬ِ‫واب‬ َ‫ر‬ِ‫ب‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ ِ‫ب‬ْ‫ع‬ َ‫ش‬ ُ‫باط‬ِ‫ت‬ْ‫ار‬3
.‫ها‬ِ‫نائ‬ْ‫ب‬َ‫أ‬ ِ‫ة‬َّ‫ب‬َ‫ح‬َ‫م‬ِ‫ب‬ ً‫ة‬َ‫ِّح‬‫ل‬ َ‫س‬َ‫ت‬ُ‫م‬ َ‫ق‬ِ‫ر‬ ْ‫ش‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫ل‬َ‫ب‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫مارات‬ِ‫اإل‬ ِ‫َة‬‫ل‬ْ‫و‬َ‫د‬ ُ‫راف‬ ْ‫ش‬ِ‫ت‬ ْ‫اس‬11
:6 ‫النشاط‬
÷÷-:ِ‫ل‬َ‫و‬ْ‫د‬َ‫ْج‬‫ل‬‫ا‬ َ‫ْق‬‫ف‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫صيد‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫ق‬ِ‫َب‬‫ط‬ْ‫ن‬َ‫ت‬ ‫َّتي‬‫ل‬‫ا‬ ِّ‫ي‬ِ‫ن‬َ‫ط‬َ‫الو‬ ِ‫ر‬ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ َ‫ص‬ِ‫صائ‬َ‫خ‬ ‫أمام‬ ‫إشارة‬ ُ‫ع‬ َ‫أض‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،َ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫د‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ة‬َ‫د‬ِ‫الفائ‬ ِ‫أ‬َ‫ْر‬‫ق‬‫ا‬
ِّ‫ِي‬‫ن‬ َ‫ط‬ َ‫الو‬ ِ‫ر‬ ْ‫ع‬ ِّ‫الش‬ ُ‫ِص‬‫ئ‬‫صا‬ َ‫خ‬ٌ‫حيح‬ َ‫ص‬ٌ‫أ‬ َ‫ط‬ َ‫خ‬
.ِ‫ة‬َ‫ب‬ْ‫ذ‬َ‫ع‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬‫قي‬َّ‫الر‬ ِ‫ْفاظ‬‫ل‬َ‫أل‬‫ا‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ُ‫د‬‫ما‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬‫اال‬
.ِ‫الد‬ِ‫ْب‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫ش‬ْ‫ي‬َ‫ج‬ ِ‫طوالت‬ُ‫ب‬ ُ‫جيد‬ْ‫م‬َ‫ت‬
.ِ‫ل‬َ‫ب‬ْ‫ق‬َ‫ت‬ ْ‫س‬ُ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫و‬ْ‫ح‬َ‫ن‬ ِ‫َن‬‫ط‬َ‫ْو‬‫ل‬‫ا‬ِ‫ب‬ ُ‫ر‬ْ‫ي‬ َّ‫والس‬ ِ‫ل‬َ‫م‬َ‫ع‬ْ‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ُّ‫ث‬َ‫الح‬
ِ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫ف‬‫ل‬ْ‫ا‬َ‫و‬ ِ‫زاز‬ِ‫ت‬ْ‫ع‬‫اال‬ ِ‫ر‬ِ‫شاع‬َ‫م‬ ُ‫ريك‬ْ‫ح‬َ‫ت‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫دان‬ْ‫ج‬ِ‫الو‬ ُ‫غ‬‫زو‬ُ‫ب‬
.‫بحبله‬ ‫واالعتصام‬ ‫تعالى‬ ‫بالله‬ ‫اإليمان‬
.ِ‫َن‬‫ط‬َ‫ْو‬‫ل‬‫ا‬ ‫لى‬ِ‫إ‬ ِ‫نين‬َ‫ْح‬‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ب‬ ْ‫ر‬ُ‫غ‬‫ْل‬‫ا‬ِ‫ب‬ ُ‫عور‬ ُّ‫الش‬
.ِ‫ة‬َ‫ي‬ِ‫ح‬ ْ‫ض‬َّ‫ت‬‫ال‬َ‫و‬ ِ‫بات‬َّ‫ث‬‫ال‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫م‬‫زي‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫لى‬َ‫ع‬ ِ‫باب‬ َّ‫الش‬ ُّ‫حث‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الدرس‬ ‫(غلق‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»».‫كر‬ِ‫ف‬‫من‬‫عنها‬‫يتفرع‬‫وما‬‫للنص‬‫المحورية‬‫الفكرة‬‫لكتابة‬‫؛‬ٍ‫ة‬ّ‫ي‬‫تقويم‬ ٍ‫عمل‬ ِ‫ورقة‬ ُ‫د‬‫إعدا‬
»».‫الوطن‬‫وحب‬‫االنتماء‬‫حول‬‫موضوعاتها‬‫تدور‬‫ة‬ّ‫ي‬‫شعر‬‫نصوص‬‫بجمع‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬

12. 74
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
-:‫النص‬ ‫بالغة‬ ‫أتذوق‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
»».)ِ‫ة‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫نا‬ُ‫والم‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ُ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫القصيدة‬ ‫تضمنتها‬ ‫التي‬ ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
÷÷.‫بالقيادة‬ ‫واالعتزاز‬ ‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 20( :)1 ‫(النشاط‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ة‬ َ‫بالغ‬ ُ‫ق‬َّ‫و‬َ‫ذ‬َ‫ت‬َ‫أ‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫األول‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بورة‬ ُّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫رض‬َ‫ع‬ ‫يمكن‬
:‫منهجي‬ ‫توجيه‬
÷÷.‫والمجازي‬ ‫الحقيقي‬ ‫التعبير‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫معهم؛‬ ‫ومناقشتها‬ ،‫البالغية‬ ‫الفائدة‬ ‫بقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
÷÷.)‫ج‬ - ‫ب‬ - ‫(أ‬ :‫بفروعه‬ ‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫لـإلجابة‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مهارة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫االسترشاد‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬ ‫عمل‬ ‫ومالحظة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬
:‫اآلتية‬ ‫المقترحة‬ ‫باإلجابات‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷: ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬‫ال‬ ‫من‬ ْ‫ج‬ِ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫ت‬ ْ‫اس‬
‫نا‬َ‫ــــد‬َّ‫ح‬َ‫و‬ ُّ‫ب‬ُ‫والــح‬ /‫نا‬َ‫ع‬‫ـ‬ّ‫م‬َ‫ج‬ ُ‫ين‬ّ‫الد‬ :‫ا‬ًّ‫ي‬ِ‫يقاع‬ِ‫إ‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬َ‫ن‬ِ‫واز‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬َ‫ل‬ْ‫م‬ُ‫ج‬ ِ‫ث‬ِ‫ال‬ّ‫ث‬‫ال‬ -
‫تسامينا‬ - ‫وا‬َ‫م‬‫س‬ : ِ‫روف‬ُ‫ْح‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬َ‫ه‬ِ‫شاب‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ت‬َ‫م‬ِ‫َل‬‫ك‬ ِ‫ن‬ِ‫ام‬ّ‫ث‬‫ال‬ -
)‫دقيقة‬ 15( )2 ‫(النشاط‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ َ‫ة‬ َ‫بالغ‬ ُ‫ق‬َّ‫و‬َ‫ذ‬َ‫ت‬َ‫أ‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬

13. 75
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫الثاني‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقسيم‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫األمر‬ ‫تطلب‬ ‫إذا‬ ‫بورة‬ ُّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫رض‬َ‫ع‬ ‫يمكن‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷‫باإلجابات‬‫االسترشاد‬‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬،‫والتعزيز‬‫التصويب‬‫مع‬،‫وإجاباتهم‬‫المجموعة‬‫عمل‬‫ومالحظة‬،‫المتعلمين‬‫إجابة‬‫متابعة‬
‫مكن‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫والتعزيز‬ ‫التصويب‬ ‫مع‬ ،‫وإجاباتهم‬ ‫المجموعة‬ ‫عمل‬ ‫ومالحظة‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابة‬ ‫متابعة‬ -:‫اآلتية‬ ‫المقترحة‬
:‫اآلتية‬‫المقترحة‬‫باإلجابات‬‫االسترشاد‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷:)‫(ب‬ ِ‫ة‬َ‫م‬ِ‫ْقائ‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اإليحائ‬ ‫ها‬ِ‫ت‬ِ‫الل‬ِ‫د‬ِ‫ب‬ )‫(أ‬ ِ‫ة‬َ‫م‬ِ‫ْقائ‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ َ‫ة‬َ‫ن‬َّ‫َو‬‫ل‬ُ‫م‬‫ال‬ َ‫ة‬َّ‫ي‬ ِ‫جاز‬َ‫م‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫راكيب‬َّ‫ت‬‫ال‬َ‫و‬ ِ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬ْ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ط‬ُ‫ب‬ ْ‫ار‬
:)‫(أ‬ 2 ‫نشاط‬
÷÷. ُ‫ل‬َ‫م‬َ‫أل‬‫ا‬َ‫و‬ ُ‫شار‬ْ‫ب‬ِ‫االست‬ = ْ‫َّت‬‫ل‬‫ـ‬َ‫ه‬ ِ‫ـر‬ْ‫ي‬َ‫خ‬‫ال‬ ُ‫َة‬‫ق‬‫ـرا‬ ْ‫ش‬ِ‫إ‬
÷÷.‫والعظمة‬ ‫العراقة‬ = ِ‫د‬ْ‫ـــج‬َ‫الـم‬ َ‫ـــــة‬ َّ‫ص‬ِ‫ق‬ ‫يا‬
÷÷.‫واألنفة‬ ُ‫ة‬َّ‫ز‬ِ‫الع‬ = ُّ‫م‬ ُّ‫الش‬ ‫ة‬َ‫د‬‫القــا‬ ‫ـهــا‬ُّ‫ي‬َ‫أ‬ ‫يا‬
÷÷.ُ‫ة‬َ‫ع‬َ‫ن‬َ‫الم‬َ‫و‬ ُ‫ة‬َّ‫و‬ُ‫ق‬‫ال‬ = ِ‫ــــــــد‬ْ‫ج‬َ‫الم‬ ‫صون‬ُ‫ح‬
)‫دقائق‬ 5( :)‫الدرس‬ ‫(غلق‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
:)‫(ج‬ 2 ‫نشاط‬
»»-:ِ‫ل‬َ‫و‬ ْ‫د‬ َ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ق‬ْ‫ف‬َ‫و‬ َ‫ة‬ِّ‫ي‬ِ‫يحائ‬ِ‫إل‬‫ا‬‫ما‬ُ‫َه‬‫ت‬َ‫ل‬‫ال‬َ‫د‬‫ًا‬‫ن‬ِّ‫ي‬َ‫ب‬ُ‫م‬،‫مجازيين‬‫تركيبين‬ِ‫ة‬ َ‫صيد‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬ َ‫ن‬ِ‫م‬ ْ‫ج‬ِ‫ر‬ ْ‫َخ‬‫ت‬ ْ‫اس‬
‫م‬‫المجازي‬ ‫التركيب‬ُ‫ة‬ َّ‫اإليحائي‬ ‫الداللة‬
1......................................................................................................................................
2......................................................................................................................................
3......................................................................................................................................

14. 76
445
‫دقيقة‬
‫الرابعة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
ُ‫ع‬ ِ‫بد‬ُ‫أ‬ -:‫األدبية‬ ‫القراءة‬
:)‫دقائق‬ 5( )‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
»».)ِ‫ة‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫نا‬ُ‫والم‬ ِ‫وار‬ِ‫الح‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫(إستراتيج‬ ُ‫تطبيق‬ :‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ِ‫ّميل‬‫ز‬‫ال‬ ‫على‬ :ِ‫الحافزة‬ ِ‫ّهيئة‬‫ت‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬
÷÷‫مع‬ ‫منظم‬ ‫حوار‬ ‫إدارة‬ ،‫الدرسية‬ ‫الحصة‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫سيتم‬ ‫وما‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫مناقشة‬
.‫القصيدة‬ ‫تضمنتها‬ ‫التي‬ ‫َر‬‫ك‬ِ‫الف‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬
÷÷.‫بالقيادة‬ ‫واالعتزاز‬ ‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ :‫الوطنية‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫بدع‬ُ‫أ‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫النشاط‬ ‫في‬ ٍ‫ل‬ ُ‫وتواص‬ ، ٍ‫ق‬ّ‫وتذو‬ ،ٍ‫وتفكير‬ ، ٍ‫واستيعاب‬ ،ٍ‫م‬‫فه‬ َ‫ة‬‫قراء‬ ‫الثالثة‬ ‫الشعرية‬ ‫األبيات‬ ِ‫قراءة‬ ‫إلى‬ َ‫ّمين‬‫ل‬‫تع‬ُ‫الم‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫الخاص‬ ‫باألسلوب‬ ‫الفكر‬ ‫هذه‬ ‫وصياغة‬ ،‫األبيات‬ ‫من‬ ‫بيت‬ ‫لكل‬ ‫الفرعية‬ ‫الفكر‬ ِ‫تحديد‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األبيات‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫الشعرية‬ ‫لألبيات‬ ‫األدبي‬ ‫والنثر‬ ‫الشرح‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫ا‬ً‫ي‬‫ثر‬ُ‫م‬َ‫و‬ ،‫ا‬ً‫م‬ِّ‫قو‬ُ‫م‬َ‫و‬ ،‫ا‬ً‫ز‬ ّ‫عز‬ُ‫م‬ ،َ‫ّمين‬‫ل‬‫تع‬ُ‫الم‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫الم‬ ُ‫استقبال‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫أدائ‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الثنائي‬ ‫العمل‬ ‫تقويم‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫النص‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ :‫الثاني‬ ‫الخطوة‬
:‫منهجي‬ ‫توجيه‬
÷÷‫مع‬ ،‫بها‬ ‫المتعلمين‬ ‫ومناقشة‬ - ‫الله‬ ‫رعاه‬ – ‫زايد‬ ‫بن‬ ‫سيف‬ ‫الشيخ‬ ‫سمو‬ ‫لكلمة‬ ‫المتلفزة‬ ‫المادة‬ ‫اصطحاب‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
.‫اإليجابية‬ ‫المواطنة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬
÷÷.‫الثالثة‬ ‫الحكومية‬ ‫القمة‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫منظم‬ ‫نقاش‬ ‫إدارة‬
÷÷‫على‬ ‫ا‬ً‫د‬‫اعتما‬ ‫شاط‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المجموعة؛‬ ‫وأدوار‬ ،‫الالزم‬ ‫والوقت‬ ‫المهام‬ ‫تعيين‬ ‫مع‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫ثنائ‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
.‫اإلثرائي‬ ‫الرافد‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫ا‬ً‫ي‬‫ثر‬ُ‫م‬َ‫و‬ ،‫ا‬ً‫م‬ِّ‫قو‬ُ‫م‬َ‫و‬ ،‫ا‬ً‫ز‬ ّ‫عز‬ُ‫م‬ ،َ‫ّمين‬‫ل‬‫تع‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫استقبال‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫أدائ‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الثنائي‬ ‫العمل‬ ‫تقويم‬
‫دقائق‬ 10 )‫الذهنية‬ ‫(الخريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷‫وفق‬ ‫الشعري‬ ‫النص‬ ‫باستعراض‬ ‫هنا‬ ‫نصح‬ُ‫ي‬‫و‬ ،ِ‫م‬ُّ‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫أثر‬ ِ‫لقياس‬ ً‫ناسبة‬ُ‫م‬ ‫يراها‬ ‫التي‬ ِ‫م‬‫قوي‬ّ‫ت‬‫ال‬ ِ‫ة‬ّ‫ي‬‫إستراتيج‬ ُ‫اختيار‬
.‫والفنية‬ ‫اللغوية‬ ‫وخصائصه‬ ،‫النص‬ ‫أفكار‬ ‫لتلخيص‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫إستراتيجية‬

15. 77
‫المحــور‬)‫(التشبيه‬ ‫البالغة‬
‫الحصص‬ ‫عدد‬
)2(
‫في‬ ‫وينتجه‬ ،َّ‫م‬‫ا‬ّ‫ت‬‫ال‬ َ‫ه‬‫بي‬ ْ‫ش‬َّ‫ت‬‫ال‬ ُ‫ف‬َّ‫ر‬َ‫ع‬َ‫ت‬َ‫ي‬
.ِ‫ه‬ِ‫شائ‬ْ‫ن‬ِ‫إ‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ل‬َ‫م‬ُ‫ج‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫العمل‬
:‫المساندة‬
‫العصف‬ ،‫والمناقشة‬ ‫الحوار‬
.‫الذهني‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
:‫أستكشف‬
:)‫دقائق‬ 5( )‫الحافزة‬ ‫(التهيـئة‬ ‫د‬‫مهي‬ َّ‫الت‬ : ً‫أول‬
÷÷.‫حمراء‬ ‫كرة‬ ‫وصورة‬ ،‫حمراء‬ ‫تفاحة‬ ‫صورة‬ :‫مثال‬ .‫صورتين‬ ‫بين‬ ‫المتشابهة‬ ‫األمور‬ ‫باستنتاج‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬
)‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫(إستراتيجية‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
»»‫والحوار‬ ‫المناقشة‬ ‫إستراتيجية‬
)‫دقائق‬ 5( :‫استكشف‬
÷÷.)‫تاب‬ِ‫الك‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫األسئلة‬ ‫(طرح‬ ‫المتعلمين‬ ‫مناقشة‬ ‫ثم‬ ،‫ا‬ً‫ه‬‫تشبي‬ ‫تتضمن‬ ‫جملة‬ ‫نموذج‬ ‫عرض‬
÷÷.‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫للجمل‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫التشبيه‬ ‫عناصر‬ ‫أقران:تحليل‬ ‫عمل‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫الذاتي‬ ‫بالتقويم‬ ‫الطالب‬ ‫ويقوم‬ ،‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫عرض‬

16. 78
»»‫أقران‬ ‫عمل‬ - ‫فردي‬ ‫عمل‬
)‫دقائق‬ 5( :‫أطبق‬
:1 ‫نشاط‬
÷÷)‫فردي‬ ‫(عمل‬ .ِ‫ه‬َ‫ب‬ َّ‫الش‬ ِ‫ه‬ْ‫ج‬َ‫و‬ َ‫ت‬ْ‫ح‬َ‫ت‬ ‫ًّا‬‫ط‬َ‫خ‬َ‫و‬ ِ‫داة‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ل‬ ْ‫و‬َ‫ح‬ ً‫ة‬َ‫ر‬ِ‫دائ‬ ‫ا‬ً‫ع‬ ِ‫واض‬ ،ُ‫ه‬‫وا‬ِ‫س‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫كان‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ ِّ‫م‬‫تا‬ ِ‫بيه‬ ْ‫ش‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫بتمييز‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫الذاتي‬ ‫بالتقييم‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫ثم‬ ،‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫بعرض‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬
÷÷.‫تام‬ -4 .‫تام‬ -3 .‫تام‬ ‫غير‬ -2 .‫تام‬ -1 :‫اإلجابة‬
:2 ‫نشاط‬
÷÷.‫جملة‬ ‫لكل‬ ِ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ِ‫ناس‬ُ‫م‬ ٍ‫ه‬َ‫ب‬ ّ‫ش‬ ِ‫ي‬َ‫ه‬ْ‫ج‬َ‫و‬ ‫باختيار‬ ‫الطلبة‬ ‫تكليف‬
÷÷.‫لإلجابة‬ ‫المناسبة‬ ‫الكلمات‬ ‫اختيار‬ :)‫أقران‬ ‫(عمل‬
÷÷.‫الثبات‬ ،‫الرسوخ‬ -3 .‫التحدي‬ ،‫الشهامة‬ -2 .‫العطاء‬ ،‫الصفا‬ -1 :‫اإلجابة‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫وتصويبها‬ ‫الطلبة‬ ‫إجابات‬ ‫تقويم‬
‫دقائق‬ 10 :)‫الذهنية‬ ‫(الخريطة‬ ‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»».‫التشبيه‬‫عناصر‬‫عن‬‫أسئلة‬‫طرح‬:‫والمناقشة‬‫الحوار‬‫إستراتيجية‬

17. 79
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬
÷÷‫(إستراتيجية‬ ‫شبيه‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫ل‬َ‫م‬‫ج‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫دد‬َ‫ع‬ ‫أكبر‬ ‫بتكوين‬ ‫المتعلمين‬ ‫تكليف‬ ‫ثم‬ ،‫العرض‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫صورة‬ ‫عرض‬
.)‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 20( ‫التعاوني‬ ‫العمل‬
»»‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫تام‬ ‫تشبيه‬ ‫لة‬ْ‫لجم‬ ‫موذج‬َ‫ن‬ ‫رض‬َ‫ع‬
÷÷‫عريف‬َ‫ت‬ ‫تابة‬ِ‫ك‬ ‫ثم‬ ،‫التام‬ ‫التشبيه‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫التشبيه‬ ‫ناصر‬َ‫ع‬ ‫واستنتاج‬ ،‫النموذج‬ ‫مناقشة‬ :‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تنظيم‬
.‫التام‬ ‫التشبيه‬
÷÷‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫بحيث‬ ،‫مفاهيمية‬ ‫خريطة‬ ‫في‬ ‫عناصرها‬ ‫تفريغ‬ ‫ثم‬ ،‫أخرى‬ ‫تام‬ ‫تشبيه‬ ‫جملة‬ ‫بكتابة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫كليف‬َ‫ت‬
.‫لها‬َ‫عم‬ ‫رض‬َ‫ع‬‫ب‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬ .‫ناصر‬َ‫ع‬‫ال‬ ‫من‬ ‫عنصر‬ ‫بتفريغ‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫طالب‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫وتصويبها‬ ‫المجموعات‬ ‫إجابات‬ ‫عرض‬ :‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫تقييم‬
‫التعاوني‬ ‫العمل‬
)‫دقيقة‬ 15( :‫أطبق‬
:3 ‫نشاط‬
÷÷. ِ‫ْت‬‫ق‬َ‫الو‬ ِ‫م‬‫ظي‬ْ‫ن‬َ‫ت‬، ِ‫الق‬ْ‫خ‬َ‫أل‬‫ا‬ ِّ‫و‬ُ‫م‬ ُ‫س‬،ِ‫ن‬َ‫ط‬‫الو‬ ِّ‫ب‬ُ‫ح‬:‫التالية‬‫المعاني‬‫عن‬ ِ‫كان‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ َّ‫م‬‫تا‬‫ا‬ً‫ه‬‫بي‬ ْ‫ش‬َ‫ت‬‫تتضمن‬‫جمل‬‫بكتابة‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬
÷÷.‫للطلبة‬ ‫وعرضها‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫أفضل‬ ‫واختيار‬ ،‫مل‬ُ‫الج‬ ‫بمناقشة‬ ‫المجموعة‬ ‫تقوم‬ ،‫الحل‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫ينتهي‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫حول‬ ‫مالحظات‬ ‫كتابة‬
÷÷.‫لزميله‬ ‫يقرأه‬ ‫ثم‬ ،‫ا‬ً‫ف‬‫وص‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يكتب‬ :‫أقران‬ ‫تقييم‬
:4 ‫نشاط‬
÷÷.ِ‫كان‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ َ‫ة‬َّ‫م‬‫تا‬ ٍ‫بيهات‬ ْ‫ش‬َ‫ت‬‫ا‬ً‫ف‬ِّ‫ظ‬‫مو‬،‫ها‬ِ‫فاصيل‬َ‫ت‬‫بوصف‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬‫ثم‬،‫صورة‬‫عرض‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 :‫الختامي‬ ‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»»‫التام؟‬‫التشبيه‬‫هو‬‫ما‬:‫والمناقشة‬‫الحوار‬‫إستراتيجية‬

18. 80
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫اللغوية‬ ‫اإلضاءة‬
ُ‫الصحيح‬ ُ‫الفعل‬
ُ‫ه‬ ُ‫وأنواع‬
ُ‫اللغة‬‫المحور‬ِ‫العربية‬ ِ‫اللغة‬ ‫بنية‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)2(
‫ا‬ً‫صحيح‬ ‫ا‬ً‫م‬‫استخدا‬ ‫ويستخدمها‬ ،َ‫والصرفية‬ َ‫النحوية‬ َ‫المفاهيم‬ ُ‫المتعلم‬ َ‫يتعرف‬ ‫أن‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
. َ‫الصحيح‬ َ‫الفعل‬ ُ‫ف‬َّ‫يتعر‬
ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ل‬َ‫م‬ُ‫ج‬ ‫في‬ َ‫حيح‬ َّ‫الص‬ َ‫ل‬ْ‫ع‬ِ‫الف‬ ُ‫ِّف‬‫ظ‬َ‫و‬ُ‫ي‬
.ِ‫ه‬ِ‫شائ‬ْ‫ن‬ِ‫إ‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
. ُّ‫الذهني‬ ُ‫العصف‬
:‫المساندة‬
ُ‫التعلم‬ – ُ‫والمناقشة‬ ُ‫الحوار‬
.ُ‫الصفية‬ ُ‫األسئلة‬ - ُّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬
ُ‫العادية‬ُ‫ة‬‫السبور‬،ُّ‫المدرسي‬ ُ‫الكتاب‬
ُ‫ة‬‫أجهز‬،ُّ‫اللغوي‬ ُ‫المعجم‬،ُ‫الذكية‬ ْ‫أو‬
. ُ‫البطاقات‬، ُ‫الصور‬، ِ‫العرض‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
. ُ‫يستنتج‬ ،ُ‫د‬‫يحد‬ ،ُ‫يكتشف‬ ، ُ‫يكتب‬ ، ُ‫يميز‬ ، ُ‫ل‬ِّ‫يحو‬ ، ُ‫يناقش‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.َ‫اآلخرين‬ َ‫مع‬ ِ‫والتعاون‬ ِ‫التعامل‬ ُ‫مهارات‬
.ُّ‫الفكري‬ ُ‫والتطلع‬ ‫اإلبداع‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬

19. 81
. ُّ‫الجماعي‬ ُ‫والعمل‬ ُ‫التعاون‬
.ِ‫األداء‬ ‫في‬ ُ‫الدقة‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.ِ‫األداء‬ ‫في‬ ُ‫.الدقة‬ُ‫اإلسالمية‬ ُ‫التربية‬ :ُ‫ة‬‫الماد‬
.)ِ‫البقرة‬ ِ‫سورة‬ ‫في‬ ِ‫الواردة‬ ِ‫الصحيحة‬ ِ‫األفعال‬ ِ‫بعض‬ ‫واستخراج‬ ِ‫واستيعاب‬ ِ‫م‬‫وفه‬ ِ‫قراءة‬ ِ‫خالل‬ ْ‫(من‬ ِ‫التكامل‬ ُ‫ه‬‫أوج‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫ووطنه‬ ‫لوالديه‬ ِ‫حبه‬ ‫عن‬ ٍ‫مناسبة‬ ٍ‫عربية‬ ٍ‫بلغة‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البشرية‬ ُ‫التنمية‬
.)ِ‫والوطن‬ ِ‫لألرض‬ ‫انتمائه‬ ‫عن‬ ‫بأسلوبه‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫البيئية‬ ُ‫التنمية‬
.)ِ‫األصيلة‬ ِ‫م‬‫والقي‬ ِ‫بالعادات‬ ‫تعلقه‬ ‫عن‬ ُ‫(التعبير‬ :ُ‫المستدامة‬ ُ‫االجتماعية‬ ُ‫التنمية‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.ٍّ‫ابتكاري‬ ٍ‫مشروع‬ َ‫نحو‬ ‫توجيههم‬ ْ‫أو‬ ِ‫الطلبة‬ ُ‫تكليف‬
. ٍ‫مشكالت‬ ْ‫أو‬ ٍ‫تحديات‬ ِ‫لمواجهة‬ ُّ‫الجماعي‬ ُ‫التفكير‬

20. 82
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.ً‫صامتة‬ ً‫ة‬‫قراء‬ ِ‫البقرة‬ ِ‫سورة‬ ْ‫من‬ )131-126( ِ‫اآليات‬ ِ‫لقراءة‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ُ‫الزمن‬ ُ‫حيث‬ ْ‫من‬ ‫ها‬ِ‫تصنيف‬ ‫ثم‬ ،ِ‫األفعال‬ ِ‫الستخراج‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 20( : ُ‫االستكشاف‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷:‫التالي‬ ‫الشعري‬ ‫البيت‬ ‫في‬ )‫ارتوى‬ ، َ‫سج‬َ‫ن‬( ِ‫الفعل‬ ِ‫بمضارع‬ ‫اإلتيان‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
‫ياديـــــــــنا‬َ‫أ‬ ‫ًا‬‫ك‬ ْ‫ــــس‬ِ‫م‬ ْ‫ت‬َ‫ــو‬َ‫ت‬ْ‫ار‬َ‫و‬ ،‫ها‬َ‫ط‬‫يو‬ُ‫خ‬ ْ‫ت‬َ‫ج‬ َ‫س‬َ‫ن‬ ْ‫َد‬‫ق‬ َ‫ض‬ْ‫ر‬َ‫أل‬‫ا‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬ ِ‫د‬ْ‫ج‬َ‫الــــــم‬ َ‫ــة‬ َّ‫قص‬ ‫يا‬
÷÷.‫بمضارعهما‬ ‫اإلتيان‬ ‫عند‬ )‫ارتوى‬ ، َ‫سج‬َ‫ن‬( ‫الفعلين‬ ‫على‬ َ‫حدث‬ ‫الذي‬ ِ‫التغيير‬ ‫في‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.ِ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ِ‫التمييز‬ ِ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.)ٌ‫ف‬ّ‫ع‬‫مض‬ ، ٌ‫مهموز‬ ،ٌ‫(سالم‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ ِ‫لتحديد‬ ‫)؛‬َّ‫شد‬ ، َ‫أمر‬ ،‫(كتب‬ :‫منها‬ ،ِ‫األمثلة‬ ِ‫بعض‬ ِ‫الستقراء‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ َ‫بين‬ ِ‫التمييز‬ ِ‫بكيفية‬ َ‫المتعلق‬ )‫(المشكلة‬ ‫الرئيس‬ ِ‫الدرس‬ َ‫سؤال‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫طرح‬
÷÷.ِ‫الخماسية‬ ِ‫المجموعات‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ِّ‫الذهني‬ ِ‫العصف‬ ِ‫جلسة‬ ‫في‬ ِ‫للجلوس‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷‫على‬ ُ‫البناء‬ ،ِ‫الفكر‬ ِ‫حرية‬ ُ‫إطالق‬ ، ِ‫الكيف‬ َ‫قبل‬ ُّ‫الكم‬ ،ِ‫م‬‫التقيي‬ ُ‫إرجاء‬ :‫ومنها‬ ،ِ‫ه‬ِ‫وأخالقيات‬ ‫الذهني‬ ِ‫العصف‬ ِ‫مبادئ‬ ُ‫توضيح‬
.‫اآلخرين‬‫أفكار‬
÷÷،)َّ‫شد‬ ، َ‫سأل‬ ، َ‫درس‬ ، َ‫(أكل‬ ٍ‫صحيحة‬ ٍ‫أفعال‬ ‫أربعة‬ ‫على‬ ‫اشتملت‬ ً‫ة‬‫فقر‬ ُ‫تتضمن‬ ، ِ‫المجموعات‬ ‫على‬ ٍ‫عمل‬ ِ‫ورقة‬ ‫توزيع‬
.ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ َ‫ْق‬‫ف‬َ‫و‬ ‫وتصنيفها‬ ِ‫الصحيحة‬ ‫األفعال‬ ‫استخراج‬ ‫والمطلوب‬
÷÷.ِ‫العمل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ َ‫بعد‬ ِ‫المجموعات‬ ِ‫عمل‬ ِ‫نتاجات‬ ‫ها‬ِ‫كاتب‬ ‫أو‬ ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ِ‫قائد‬ ُ‫عرض‬
÷÷،ِ‫المطروحة‬ ِ‫األفكار‬ ‫على‬ ُ‫التعليق‬ ِ‫م‬‫للمعل‬ ُ‫ويمكن‬ ، ِ‫العرض‬ ‫من‬ ِ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ِ‫النقاش‬ َ‫حرية‬ ِ‫للمجموعات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫إتاحة‬
.ِ‫ع‬‫للجمي‬ ٌ‫ملك‬ ‫هي‬ ْ‫بل‬ ،ٍ‫ألحد‬ ‫ًا‬‫ك‬‫مل‬ ْ‫ليست‬ َ‫المطروحة‬ َ‫األفكار‬ َّ‫ألن‬ ‫؛‬ِ‫األفكار‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ُ‫البناء‬ ‫المتعلمين‬ ِّ‫حق‬ ‫ومن‬
÷÷-:‫إلى‬ ُ‫المطروحة‬ ُ‫األفكار‬ ُ‫ف‬َّ‫ن‬‫تص‬ ِ‫الجلسة‬ ‫تلك‬ ‫وفي‬ :ِ‫م‬‫التقوي‬ ُ‫جلسة‬
11..ٌ‫ة‬‫مباشر‬ ٌ‫ة‬‫فائد‬ ‫لها‬ ٍ‫مفيدة‬ ٍ‫أفكار‬
22.. ِ‫البحث‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫مزيد‬ ُ‫تتطلب‬ ٍ‫أفكار‬
33..ٍ‫ملغاة‬ ‫أو‬ ٍ‫مستثناة‬ ٍ‫أفكار‬

21. 83
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷. َ‫الصحيح‬ َ‫الفعل‬ ِ‫ف‬ِّ‫عر‬
÷÷.‫؟‬ ِّ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫ِالصحي‬ ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ُ‫تميز‬ ‫كيف‬
÷÷‫؟‬ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ُ‫م‬‫أقسا‬ ‫ما‬
÷÷.ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫م‬‫أقسا‬ َ‫بين‬ ُ‫تميز‬ ‫كيف‬
)‫دقيقة‬15( ُ‫االستنتاج‬ ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
÷÷.)‫مضعف‬ ،‫مهموز‬ ،‫(سالم‬ :ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫م‬‫أقسا‬ ،ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫تعريف‬ -: ُ‫أستنتج‬
»»‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷. َ‫الصحيح‬ َ‫الفعل‬ ِ‫ف‬ِّ‫عر‬
÷÷. ِّ‫المعتل‬ ِ‫والفعل‬ ِ‫ح‬‫الصحي‬ ِ‫الفعل‬ َ‫بين‬ ْ‫ق‬ِّ‫َر‬‫ف‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 :‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»»‫المعتل؟‬‫والفعل‬‫الصحيح‬‫الفعل‬‫بين‬‫تفرق‬‫كيف‬‫أقسامه؟‬‫ما‬،‫الصحيح‬‫الفعل‬‫ف‬ ّ‫عر‬

22. 84
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷.‫المعتل‬ ‫والفعل‬ ‫الصحيح‬ ‫الفعل‬ ‫عن‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫تمثيل‬ ‫ا‬ً‫مشهد‬ ‫المتعلمون‬ ‫ينفذ‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( ُ‫التطبيق‬ : ُ‫الثالثة‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷. ِّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ِ‫م‬‫التعل‬ ِ‫بأسلوب‬ )1( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷
ِ‫بقراءة‬ َ‫المهمة‬‫ا‬ً‫وموضح‬،ٍ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬‫في‬ ٍ‫فرد‬ ِّ‫كل‬ ِ‫عمل‬ َ‫أدوار‬‫ا‬ً‫د‬‫محد‬،ٍ‫خماسية‬ ٍ‫مجموعات‬ ِ‫تشكيـل‬‫إلى‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.ِ‫الفعل‬‫على‬‫طرأ‬‫الذي‬ ِ‫التغيير‬ ِ‫ح‬‫وتوضي‬،‫ها‬ِ‫وأمر‬‫ها‬ِ‫بمضارع‬ ِ‫اإلتيان‬‫ثم‬، ِ‫المرفق‬ ِ‫الجدول‬‫في‬ ِ‫المتضمنة‬ ِ‫الماضية‬ ِ‫األفعال‬
÷÷. ِ‫المجموعات‬ َ‫عمل‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ومناقشتها‬ ،‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ِ‫ض‬ْ‫لعر‬ ‫مجموعة‬ ِّ‫كل‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.ِ‫السليمة‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ‫والمتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫غ‬‫صو‬
÷÷. ِ‫العرض‬ ِ‫وشاشة‬ ِ‫الحاسوب‬ ِ‫خالل‬ ْ‫من‬ ِ‫النشاط‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ض‬ْ‫عر‬
÷÷ِ‫م‬‫المعج‬ ‫في‬ ‫ها‬ِ‫ل‬‫و‬‫أص‬ ‫عن‬ ِ‫البحث‬ ‫ثم‬ ، ِ‫الكلمات‬ ِ‫قراءة‬ ِ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ )2( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
.ِ‫الوجيز‬
÷÷.‫لهم‬ ِ‫والمساندة‬ ِ‫م‬‫الدع‬ ُ‫وتقديم‬ ، ِ‫النشاط‬ ‫مع‬ ِ‫التفاعل‬ ِ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫ذات‬ ‫هم‬ِ‫أعمال‬ ِ‫م‬‫تقوي‬ ‫في‬ ‫ومساعدتهم‬ ،‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫ها‬ُ‫وتقويم‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.ً‫صحيحة‬ ً‫أفعال‬ ُ‫تتضمن‬ ِ‫جمل‬ ِ‫ثالث‬ ِ‫بكتابة‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫فرد‬ )3( ‫رقم‬ ِ‫النشاط‬ َ‫مع‬ ِ‫التعامل‬ ‫إلى‬ َ‫المتعلمين‬ ُ‫ه‬‫توجي‬
÷÷.‫لهم‬ ِ‫المساندة‬ ُ‫وتقديم‬ ،ِ‫بالمهمة‬ ‫انغماسهم‬ ِ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫متابعة‬
÷÷.ِ‫السليمة‬ ِ‫اإلجابات‬ ‫على‬ ُ‫واالتفاق‬ ،‫إجاباتهم‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷.‫أداءاتهم‬ ِ‫لتجويد‬ ‫اآلخرين‬ ‫دافعية‬ ‫وإثارة‬ ،ِ‫السليمة‬ ‫المتعلمين‬ ِ‫إجابات‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫تعزيز‬

23. 85
»»)‫دقيقة‬ 35( ‫البنائي‬ ‫التقويـم‬
÷÷.)1( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫-متابعة‬
:1 ‫نشاط‬
: ُ‫اإلجابات‬
11..‫تغيير‬ ‫يطرأ‬ ‫لم‬ : ْ‫انجح‬ - ُ‫-ينجح‬ َ‫نجح‬
22..ِ‫األمر‬ ِ‫صيغة‬ ‫في‬ ِ‫العلة‬ ِ‫حرف‬ ُ‫وحذف‬ ،ِ‫المضارع‬ ِ‫صيغة‬ ‫في‬ ً‫ياء‬ ِ‫األلف‬ ُ‫قلب‬ :ْ‫ع‬‫ذ‬ -ُ‫يذيع‬ -َ‫ع‬‫ذا‬
33..ِ‫األمر‬ ِ‫صيغة‬ ‫في‬ ِ‫العلة‬ ِ‫حرف‬ ُ‫وحذف‬ ِ‫المضارع‬ ِ‫صيغة‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫واو‬ ‫األلف‬ ُ‫قلب‬ :ْ‫قم‬ -‫يقوم‬ -‫قام‬
÷÷.‫وتقويمه‬ )2( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
:2 ‫نشاط‬
:‫اإلجابات‬
11..‫رباعي‬ ‫مضعف‬ ‫فعل‬ :‫لزل‬‫ز‬
22..‫مهموز‬ ‫فعل‬ :‫سأل‬
33..‫صحيح‬ ‫فعل‬ :‫رسم‬
÷÷.‫وتقويمه‬ )3( ‫رقم‬ ِ‫نشاط‬ ِ‫تنفيذ‬ ُ‫متابعة‬
‫ق‬‫دقائ‬ 5 :‫التقويم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
»».ِ‫الدرس‬ ِ‫نواتج‬‫من‬ ِ‫المنبثقة‬‫أداءاتهم‬‫في‬ َ‫المتعلمين‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫ة‬‫مناقش‬
»».‫ها‬َ‫ف‬‫تصني‬‫ثم‬،ِ‫المحلية‬ ِ‫الصحف‬ ِ‫خالل‬‫من‬ ٍ‫صحيحة‬‫أفعال‬ ِ‫خمسة‬ َ‫استخراج‬ ِ‫فيه‬ ُ‫يطلب‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫منزل‬‫ا‬ً‫ب‬‫واج‬ ِ‫م‬‫المعل‬ ُ‫تحديد‬

24. 86
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الثاني‬ ‫الـدرس‬)‫اي‬ ّ‫الحو‬ ٌ‫ون‬ ُّ‫(حس‬
ِ‫صوص‬ َّ‫الن‬ ُ‫قراءة‬
. ِ‫ة‬ ّ‫األدبي‬
‫المحور‬
ِ‫ة‬ َّ‫ص‬ ِ‫الق‬ - ‫النص‬ ُ‫تحليل‬
ِ‫ة‬َ‫ر‬‫صي‬ َ‫الق‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)4(
‫واألساليب‬ ‫الكلمات‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫لفين‬‫ؤ‬‫الم‬ ‫وخيارات‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫عناصر‬ ‫ّل‬‫ل‬‫ويح‬ ،‫ويفهمها‬ ‫األدبية‬ ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫جوانب‬ ‫المتعلم‬ ‫د‬ّ‫يحد‬
.‫لنصوصهم‬ ‫المناسبة‬ ‫األدبية‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
ِّ‫د‬‫ضا‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫عالقات‬ ‫ّم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫د‬ّ‫حد‬ُ‫ي‬
.)‫ُّغة‬‫ل‬‫(ال‬ ِ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ِ‫رادف‬ّ‫ت‬‫وال‬
‫إلى‬ ً‫ة‬‫قصير‬ ً‫ة‬ ّ‫قص‬ ‫ّم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫ّل‬‫ل‬‫ح‬ُ‫ي‬
.‫ة‬َّ‫ي‬‫الفن‬ ‫ها‬ِ‫عناصر‬
‫مع‬ ‫شاركها‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫ها‬ْ‫ن‬‫ع‬ ‫ا‬ ً‫تلخيص‬ ُ‫يكتب‬
.ِ‫زمالئه‬
.‫ها‬ُ‫شر‬ْ‫ن‬‫وي‬ ،َ‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫الق‬ ُ‫ص‬ّ‫خ‬‫ل‬ُ‫ي‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
.‫ني‬‫و‬‫التعا‬ ‫التعلم‬
:‫المساندة‬
،)‫(المناقشة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الحوار‬ ‫َّريقة‬‫ط‬‫ال‬
- .‫والمتعلم‬ ‫ّم‬‫ل‬‫المع‬ ‫بين‬ ‫فاعل‬ّ‫ت‬‫وال‬
.‫االستقصاء‬ – ‫المشكالت‬ ّ‫حل‬
‫ل-صور‬ِّ‫المسج‬‫أو‬‫الفيديو‬‫أشرطة‬
‫الكتاب‬–‫بورة‬ َّ‫الس‬-‫لين‬‫و‬‫المتج‬‫الباعة‬
.‫في‬ َّ‫الص‬‫العمل‬‫بطاقات‬–
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫الناقد‬ ‫التفكير‬
.‫االستقصاء‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬

25. 87
.‫الناقد‬ ‫التفكير‬
.‫االستقصاء‬ ،‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬
)21( ‫القرن‬ ‫مهارات‬
.‫العمل‬ ‫إتقان‬ – ‫العمل‬ ّ‫حب‬ – ‫االنتماء‬ - ‫االجتماعي‬ ‫التكافل‬ -‫لية‬‫و‬‫المسؤ‬
‫المواطنة‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعزيز‬
.)‫والجيران‬ ،‫واألهل‬ ،‫والبيت‬ ،‫الحي‬ :‫للمكان‬ ‫االنتماء‬ – ‫العمل‬ ‫(تقدير‬ :‫المستديمة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬
‫االبتكار‬ ‫مفاهيـم‬ ‫تعزيز‬
.‫مشكالت‬ ‫لمواجهة‬ ّ‫الجمعي‬ ‫فكير‬ّ‫ت‬‫ال‬
.)‫اإلمارات‬ ‫لة‬‫و‬‫د‬ ‫بناء‬ – ‫(التاريخ‬ ‫التكامل‬ ‫أوجه‬ :‫المادة‬
.)‫اإلسالم‬ ‫عليها‬ ‫حث‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ – ‫اإلسالمية‬ ‫(التربية‬ ‫التكامل‬ ‫أوجه‬ :‫المادة‬
‫األخرى‬ ِّ‫المواد‬ َ‫مع‬ ُ‫التكامل‬

26. 88
145
‫دقيقة‬
‫األولى‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
)‫دقائق‬ 5( :‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ : ً‫أول‬
÷÷‫واالنتماء‬ ‫الوطن‬ ّ‫حب‬ ِ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫قاش‬ّ‫ن‬‫ال‬ َّ‫ثم‬ ،‫الدرس‬ ‫وعنوان‬ ‫الوحدة‬ ‫عنوان‬ ‫كتابة‬‫و‬ ،‫اريخ‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫كتابة‬‫و‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫ح‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫إلقاء‬
.ِ‫ذاته‬ ‫بالمجال‬ ِ‫المتعددة‬ ‫الوحدة‬ ِ‫نصوص‬ ‫وارتباط‬ ،‫له‬
÷÷.‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬ ‫وفق‬ ‫كتابية‬‫و‬ ‫شفهية‬ ‫نصوص‬ ‫إلنجاز‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحفيز‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقائق‬ 10( . ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫وال‬ ‫الكاتب‬ ‫ة‬َ‫وي‬ ُ‫ه‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫نحو‬ :‫األولى‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.)‫ة‬َّ‫ي‬‫والرقم‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫(الورق‬ ‫المختلفة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫د‬‫اعتما‬ ،‫الكاتب‬ ‫حول‬ ‫وثق‬ُ‫م‬ ‫موضوع‬ ْ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
÷÷،‫المختلفة‬ ‫المصادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫وموضوع‬ ‫الكاتب‬ ‫وية‬ُ‫ه‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫وسع‬ّ‫ت‬‫لل‬ ‫اتي‬َّ‫الذ‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
.‫المطالعة‬ ِّ‫وحب‬ ،‫والفهم‬ ‫المعرفة‬ ِ‫الكتساب‬ ‫االستطالع‬ ّ‫حب‬ ‫وإثارة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫سليمة‬ ‫فصيحة‬ ‫بلغة‬ ‫ث‬ُّ‫حد‬َّ‫ت‬‫وال‬ ،‫فوي‬ َّ‫الش‬ ّ‫اللغوي‬ ‫واصل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫بمهارات‬ ‫االلتزام‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تنبيه‬
÷÷:‫التعريفية‬ ‫البطاقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المطلوبة‬ ‫األنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫الكاتب‬ ِ‫شخصية‬ ‫عن‬ ‫عريف‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ا‬ً‫متمم‬ ‫الفراغ‬ ‫أكمل‬
÷÷.......................................................................‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬
÷÷.‫إلخ‬ ..................................................................‫توالها‬ ‫التي‬ ‫المناصب‬
)‫دقائق‬ 10( ‫تعاوني‬ ‫تعلم‬ ‫ورة‬ ُّ‫الص‬ ‫قراءة‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫نحو‬ :‫الثانية‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷،‫المسجل‬ ‫أو‬ ‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫للباعة‬ ‫أخرى‬ ‫رسومات‬ ‫أو‬ ،‫ورة‬ ُّ‫الص‬ ِ‫باستعمال‬ ‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫للق‬ ِ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ُ‫تمهيد‬
.‫ة‬ّ‫ي‬‫شفو‬ ‫مناقشات‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،)‫مجموعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫(فعالية‬ ‫اي‬َّ‫الحو‬ ِ‫كلمة‬ َ‫حول‬ ‫تداعيات‬ ‫إثارة‬ ‫أو‬
÷÷‫لقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أحد‬ ‫اختيار‬ َّ‫ثم‬ ،‫العنوان‬ ‫وقراءة‬ ‫ورة‬ ُّ‫الص‬ ِ‫بتأمل‬ ‫تكليفهم‬ َّ‫ُم‬‫ث‬ ،)‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫(تقسيم‬ ‫أو‬
‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫كيز‬‫ر‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫عمق‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫بهدف‬ ‫المتعلمين؛‬ ‫عند‬ ‫الفضول‬ ‫وإثارة‬ ‫شويق‬َّ‫ت‬‫لل‬ ‫ورة‬ ّ‫الص‬ ‫توضع‬ .‫عنه‬ ‫لإلجابة‬ ‫السؤال‬
.‫ة‬ّ‫ي‬‫بصر‬‫ا‬ً‫صور‬‫هنية‬َّ‫الذ‬‫ور‬ ُّ‫الص‬‫وجعل‬،‫الموضوع‬ ِّ‫جو‬‫إلى‬‫وإدخالهم‬‫خيل‬َّ‫ت‬‫ال‬‫على‬‫تساعدهم‬‫وهي‬.‫ورة‬ ُّ‫الص‬‫بهذه‬‫الخاص‬
‫الحواي‬ ‫حسون‬ ‫قصة‬ -:‫األدبية‬ ‫القراءة‬

27. 89
÷÷.‫ف‬ َّ‫الص‬‫في‬‫الجدارية‬‫اللوحة‬‫على‬‫نشرها‬‫و‬‫ورسمها‬،‫الحواي‬‫ون‬ ّ‫لحس‬‫أخرى‬‫ورة‬ ُ‫ص‬‫تخيل‬‫المتعلمين‬‫من‬‫الطلب‬‫ويمكن‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫وتحليلها‬،‫والعنوان‬‫ورة‬ ُّ‫بالص‬‫المتعلقة‬‫ظر‬َّ‫ن‬‫ال‬‫ووجهات‬‫اآلراء‬‫إلبداء‬‫العرض؛‬‫أساليب‬‫وتنويع‬،‫المتعلمين‬‫إلى‬‫االستماع‬
.‫عليها‬‫عليق‬َّ‫ت‬‫وال‬
÷÷.‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫إبداء‬ ‫بآداب‬ ‫حلي‬َّ‫ت‬‫ال‬
÷÷‫به‬ ‫توحيان‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫ع‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعبير‬ َ‫أثناء‬ ‫قاش‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لغة‬ ُ‫وتصويب‬ ،‫الفصحى‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫العرب‬ ‫باللغة‬ ‫والتواصل‬ ‫ث‬ّ‫حد‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مراعاة‬
.)26‫ص‬ - ‫الطالب‬ ‫(كتاب‬ .‫والعنوان‬ ‫ورة‬ ُّ‫الص‬
÷÷.‫قاش‬ِّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫الفاعلة‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫أكيد‬َّ‫ت‬‫ال‬
)‫دقيقة‬ 15( ‫ا‬ ًّ‫عام‬ ‫ا‬ ً‫فهم‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫الصامتةأفهم‬ ‫القراءة‬ :‫الثالثة‬ ُ‫الخطوة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫مع‬ ،‫لها‬ ‫من‬ّ‫الز‬ ‫(وتحديد‬ .‫شروطها‬ ‫ومراعاة‬ ‫امتة‬ َّ‫الص‬ ‫للقراءة‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬ ّ‫ثم‬ ،‫امتة‬ ّ‫الص‬ ‫القراءة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ُ‫إعالن‬
.)‫واالستيعاب‬ ‫الفهم‬ ‫على‬ ‫أكيد‬ّ‫ت‬‫ال‬
÷÷‫كيز‬‫التر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اللغوية‬ ‫الثروة‬ ‫وتوسيع‬ ‫ترسيخ‬ ‫ويمكن‬ .‫ياق‬ ّ‫الس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لفهمها‬ ِ‫لة‬‫و‬‫المتدا‬ ِ‫العبارات‬ ‫عند‬ ‫وقف‬َّ‫ت‬‫ال‬
. ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫لة‬‫و‬‫المتدا‬ ‫والمفردات‬ ‫التعابير‬ ‫بعض‬ ‫على‬
÷÷.‫واالستفسار‬ ‫ذكر‬َّ‫ت‬‫لل‬ ‫الموجزة‬ ‫امتة‬ َّ‫الص‬ ‫القراءة‬ ‫أثناء‬ ‫المالحظات‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬
÷÷
ِ‫إتاحة‬ ‫مع‬ .)‫ا‬ًّ‫م‬‫عا‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ ‫النص‬ ‫(أفهم‬ ‫أسئلة‬ ّ‫حل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫شفو‬ َّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ِ‫ريضة‬َ‫ع‬‫ال‬ ِ‫الخطوط‬ ‫مناقشة‬
.‫ة‬ َّ‫القص‬ ‫حول‬ ‫أخرى‬ ‫أسئلة‬ ‫لطرح‬ ‫للمتعلمين‬ ِ‫صة‬ْ‫ر‬ُ‫ف‬‫ال‬
÷÷.‫معيارية‬ ‫بلغة‬ ‫قاش‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫ث‬ُّ‫التحد‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷. ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫حول‬ ‫النشاطات‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحفيز‬ َّ‫ثم‬ ،‫صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫قراءة‬
÷÷.)‫ا‬ًّ‫م‬‫عا‬ ‫ا‬ً‫فهم‬ ‫(أفهم‬ ِ‫أسئلة‬ ّ‫حل‬
‫؟‬ْ‫واي‬َ‫الح‬ ُ‫ون‬ ُّ‫س‬َ‫ح‬ ‫ه‬ ُ‫مارس‬ُ‫ي‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫العمل‬ ‫ما‬ .‫أ‬
÷÷
ِ‫وحمالت‬ ِ‫العقارات‬ َ‫لتشمل‬ ُّ‫وتمتد‬ ،‫ه‬ُ‫ت‬‫تجار‬ ‫تنمو‬ ّ‫ثم‬ ، ً‫ل‬ّ‫متجو‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫بائ‬ ُ‫يعمل‬ ‫فهو‬ ،ِ‫جارة‬ّ‫ت‬‫بال‬ َ‫العمل‬ ُّ‫الحواي‬ ُ‫حسون‬ ُ‫مارس‬ُ‫ي‬
.‫...إلخ‬ ّ‫الحج‬
‫؟‬ْ‫اي‬َّ‫و‬َ‫الح‬ ٍ‫ون‬ ُّ‫س‬َ‫ح‬ ُ‫ة‬ َّ‫ص‬ِ‫ق‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ْ‫حو‬ ُ‫تدور‬ ‫َّذي‬‫ل‬‫ا‬ ُ‫ث‬َ‫الحد‬ ‫ما‬ .‫ب‬
÷÷.‫الماضي‬ ‫عن‬ ‫التخلي‬ ‫عدم‬ – ‫والعمل‬ ‫المثابرة‬ ‫حول‬ ْ‫اي‬َّ‫و‬َ‫الح‬ ٍ‫ون‬ ُّ‫س‬َ‫ح‬ ُ‫ة‬ َّ‫قص‬ ُ‫تدور‬

28. 90
)‫دقائق‬ 5( ً‫ِّرة‬‫ب‬‫ع‬ُ‫م‬ ً‫ة‬َّ‫جهري‬ ‫قراءة‬ ُ‫أ‬‫أقر‬ :‫الرابعة‬ ُ‫الخطوة‬
»»‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.)‫ة‬َّ‫ي‬‫والرقم‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫(الورق‬ ‫المختلفة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫د‬‫اعتما‬ ،‫الكاتب‬ ‫حول‬ ‫وثق‬ُ‫م‬ ‫موضوع‬ ْ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
÷÷،‫المختلفة‬ ‫المصادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫وموضوع‬ ‫الكاتب‬ ‫وية‬ُ‫ه‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫وسع‬ّ‫ت‬‫لل‬ ‫اتي‬َّ‫الذ‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫توجيه‬
.‫المطالعة‬ ِّ‫وحب‬ ،‫والفهم‬ ‫المعرفة‬ ِ‫الكتساب‬ ‫االستطالع‬ ّ‫حب‬ ‫وإثارة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
:‫مالحظة‬ ‫مع‬ ،‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫اد‬ َّ‫والض‬ ‫ال‬َّ‫والد‬ ،‫اد‬ َّ‫والص‬ ‫والسين‬ ،‫والسين‬ ‫والثاء‬ ،‫والطاء‬ ‫كالتاء‬ ‫المتقاربة‬ ‫الحروف‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫أثناء‬ ‫الجسد‬ ‫للغة‬ ‫واالنتباه‬ ،‫وت‬ ّ‫الص‬ ‫لنبرة‬ ‫االنتباه‬ ‫متابعة‬
÷÷‫بطاقات‬ ‫استخدام‬ ‫(ويمكن‬ .‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫مهارات‬ ‫لتقويم‬ ‫التقدير‬ ‫وسجالت‬ - ‫المالحظة‬ ‫إستراتيجية‬ ‫توظيف‬
.)‫زمالئهم‬ ‫قراءة‬ ‫لتقييم‬ ‫المجموعات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المالحظة‬

29. 91
245
‫دقيقة‬
‫الثانية‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 15( .‫اللغوي‬ ‫واصل‬ ّ‫الت‬ ‫عجمي‬ُ‫م‬ ‫ي‬ ّ‫أنم‬ .‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫متابعة‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷.‫القراءة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫فقرات‬ ‫المعلم‬ ‫اختيار‬ ‫مع‬ ،‫المتعلمين‬ ‫لباقي‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫متابعة‬
÷÷‫األلفاظ‬ ‫أبرز‬ ‫ويضم‬ .‫ومعين‬ ‫واحد‬ ‫لمحور‬ ‫تنتمي‬ ‫راكيب‬ّ‫ت‬‫وال‬ ‫األلفاظ‬ ‫هي‬ :‫للمتعلمين‬ ‫المعجمي‬ ‫الحقل‬ ‫تعريف‬
‫حول‬ ّ‫ُغوي‬‫ل‬‫معجم‬‫تكوين‬‫في‬‫المتعلمين‬‫لمساعدة‬‫غيرها‬‫يتناول‬‫أن‬‫للمعلم‬‫ويمكن‬، ّ‫النص‬‫في‬‫وردت‬‫التي‬‫راكيب‬ّ‫ت‬‫وال‬
.‫جديدة‬ ‫موضوعات‬
÷÷‫ا‬ّ‫مم‬ ِ‫نة‬َّ‫الملو‬ ِ‫للكلمات‬ ِ‫ح‬‫حي‬ َّ‫الص‬ ِ‫المرادف‬ ‫اختيار‬ :‫ذلك‬ ‫من‬ ،‫ياق‬ ِّ‫الس‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫عابير‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫الكلمات‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫التر‬
.‫ة‬َّ‫ي‬‫الل‬َّ‫الد‬ ‫الحقول‬ ‫ف‬ُّ‫وتعر‬ ،ٍ‫جديدة‬ ٍ‫جمل‬ ‫في‬ ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬‫ال‬ ‫وتوظيف‬ ،‫ين‬ َ‫س‬ْ‫القو‬ ‫بين‬
÷÷.‫ا‬ًّ‫ي‬‫كتاب‬ ‫األسئلة‬ ‫لحل‬ ‫وقت‬ ‫تخصيص‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫وتصويبها‬ ‫القراءات‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫من‬ ‫المكتسبة‬ ‫المفردات‬ ‫حول‬ ‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬
÷÷‫القلم‬ ‫استخدام‬ ‫ويمكن‬ .‫عليها‬ ‫والتعليق‬ ‫اإلجابات‬ ‫قراءة‬ ،‫واألجوبة‬ ‫األسئلة‬ :‫خالل‬ ‫من‬ ‫واصل‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫مهارات‬ ‫مراعاة‬
.‫المتعلم‬ ‫ينشئها‬ ‫التي‬ ‫الجمل‬ ‫وتصحيح‬ ،‫المعجم‬ ‫إجابات‬ ‫لتقويم‬ ‫والورقة‬
»»:‫ْشائي‬‫ن‬ِ‫إ‬ ‫من‬ ٍ‫جديدة‬ ٍ‫جمل‬ ‫في‬ ‫اآلتية‬ ‫مات‬ِ‫َل‬‫ك‬‫ال‬ ُ‫ف‬ّ‫ظ‬‫و‬ُ‫أ‬ :‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬
÷÷،‫بورة‬ َّ‫الس‬‫على‬‫كتابتها‬‫إليه‬ ُ‫يطلب‬،‫أنشأه‬‫ا‬ّ‫م‬‫م‬‫جملة‬‫قراءة‬ ٍ‫م‬‫متعل‬ ّ‫كل‬‫من‬‫يطلب‬ َّ‫ثم‬،‫المعنى‬‫تالئم‬‫صحيحة‬‫جمل‬‫(إنشاء‬
‫الوقت‬ ‫(تحديد‬ .‫أخطاء‬ ‫بال‬ ‫سليمة‬ ‫بلغة‬ ُ‫النقاش‬ ُّ‫يتم‬ ،‫زميلهم‬ ‫كتبه‬ ‫ما‬ ‫تقييم‬ ‫المتعلمين‬ ‫باقي‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ،ِ‫ّه‬‫ط‬‫خ‬ ‫وتحسين‬
.)‫المتعلمين‬ ‫ألداء‬ ‫المناسب‬
)‫دقيقة‬ 20( :‫الجماعي‬ ‫علم‬ َّ‫الت‬ ‫إستراتيجية‬ ‫مي‬ ْ‫ه‬ َ‫ف‬ ُ‫ق‬ ّ‫أعم‬
÷÷.‫ابقة‬ َّ‫الس‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫نشاط‬ ّ‫لكل‬ ‫والمحور‬ ‫المضمون‬ ‫فهم‬
÷÷.‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫القصة‬ ‫فقرات‬ ‫لبعض‬ ‫المتعلمين‬ ‫قراءات‬ ‫توظيف‬
÷÷.‫اإلجابة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫تعميم‬ ّ‫ثم‬ ،‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫األسئلة‬ ‫توزيع‬

30. 92
÷÷.‫الرأي‬ ‫وإبداء‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تشجيع‬
÷÷.‫النص‬ ‫في‬ ‫اإلجابة‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫األمر‬ ‫لزم‬ ‫إن‬ ‫المتعثرين‬ ‫للطالب‬ ‫المساعدة‬ ‫تقديم‬
÷÷.‫الكتب‬ ‫في‬ ‫اإلجابة‬ ‫تدوين‬ ‫مع‬ ،‫جيدة‬ ‫وبلغة‬ ‫مسموع‬ ‫واضح‬ ‫بصوت‬ ‫اإلجابة‬ ‫ذكر‬
÷÷.‫واألسلوبي‬ ‫والبنائي‬ ‫ص:الفكري‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫مضامين‬ ‫تحليل‬ ‫تستهدف‬ ‫ّتي‬‫ل‬‫ا‬ )‫فهمي‬ ‫ق‬ّ‫م‬‫أع‬ (‫أسئلة‬ ّ‫حل‬
÷÷‫(كتاب‬ .‫اإلجابات‬ ‫تعميم‬ َّ‫ثم‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إنجاز‬ ‫متابعة‬ ،‫لتنفيذها‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ )‫فهمي‬ ُ‫ق‬ّ‫م‬‫ع‬ُ‫أ‬( ‫أنشطة‬ ‫توزيع‬
.)31‫ص‬ - ‫الطالب‬

31. 93
345
‫دقيقة‬
‫الثالثة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 30( .‫االستكشاف‬ ‫إستراتيجية‬ . ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بناء‬ ‫أحلل‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫بعد‬ ‫لالستنتاجات‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتنبيه‬ ،‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬‫األساس‬‫اتج‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫لتحقيق‬‫؛‬ ّ‫القصصي‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بناء‬ ‫تحليل‬‫أنشطة‬ ‫على‬‫كيز‬‫التر‬
.‫حدة‬ ‫على‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫تنفيذ‬
÷÷:‫اآلتية‬ ‫القصة‬ ‫تحليل‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬
÷÷.‫الخارجي‬ ‫الوصف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ظهرت‬ ‫وقد‬ ،‫الحواي‬ ‫حسون‬ :‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الشخص‬ - ‫ات‬ّ‫ي‬‫الشخص‬ :‫القصة‬ ‫عناصر‬
÷÷‫بداية‬ ‫في‬ ‫ائد‬ َّ‫الس‬ ِّ‫الجو‬ ‫توضيح‬ ‫في‬ ‫أسهم‬ ‫الذي‬ ،‫كهم‬‫سلو‬ ‫وصف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إليهم‬ ‫نتعرف‬‫و‬ ،‫الحي‬ ‫أهل‬ :‫ثانوية‬ ‫شخصيات‬
.‫والكرم‬ ‫والطيبة‬ ‫الترحيب‬ ‫من‬ ٌّ‫جو‬ ‫وهو‬ ‫القصة؛‬
÷÷‫الواقعة‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫يمثل‬ :‫والزمان‬ ،‫والسكك‬ ‫الحي‬ :‫منها‬ ،‫أماكن‬ ‫في‬ ‫وقعت‬ ‫فاألحداث‬ :‫والزماني‬ ‫المكاني‬ ‫اإلطار‬
.‫اقتصاديين‬ ‫زمنين‬ ‫بين‬
÷÷‫إيراد‬ ‫وهي‬ :‫الحبكة‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ،‫تجارته‬ ‫ازدهار‬ ‫حتى‬ ‫حمارته‬ ‫على‬ ‫يبيع‬ ‫كان‬ ‫منذ‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫زمن‬ ‫متسلسلة‬ ‫وهي‬ :‫األحداث‬
.‫وابنته‬ ‫ابنه‬ ‫مع‬ ‫إليه‬ ‫عودته‬ ‫حتى‬ ‫الحي‬ ‫في‬ ‫ظهوره‬ ‫بداية‬ ‫من‬ .‫ا‬ًّ‫ي‬‫سبب‬ ‫ومترابطة‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫زمن‬ ‫متسلسلة‬ ‫األحداث‬
÷÷.‫الذروة‬ ‫إلى‬ ‫القصة‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫كها‬ُ‫ب‬‫وتشا‬ ِ‫األحداث‬ ‫ر‬ ّ‫تطو‬ :‫قدة‬ُ‫ع‬‫ال‬
÷÷‫األحداث‬‫عندها‬‫تنتهي‬‫التي‬‫قطة‬ُّ‫ن‬‫ال‬‫هي‬:‫هاية‬ّ‫ن‬‫ال‬‫ثم‬،‫القديم‬‫الحي‬‫إلى‬‫بعودته‬‫التنوير‬‫لحظة‬‫تبدأ‬:‫التنوير‬‫لحظة‬/ ّ‫الحل‬
.‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬‫من‬‫المكتسبة‬‫المفردات‬‫حول‬‫المتعلمين‬ ُ‫مناقشة‬.‫تصيح‬‫وهي‬‫غريبة‬‫العجوز‬‫صوت‬‫هنا‬‫وهي‬.‫القصة‬‫وتتوقف‬
»»:)‫دقائق‬ 30( ‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫للعناصر‬ ‫الممثلة‬ ‫الفقرات‬ ‫بعض‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬ ‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫طرحت‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫وتصويب‬ ‫متابعة‬
÷÷.)32‫الطالب،ص‬ ‫(كتاب‬ ‫في‬ )‫النص‬ ‫بناء‬ ‫(أحلل‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬
÷÷.‫تحليل‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫جان‬ ‫تتناول‬ ‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫تحضير‬
÷÷.‫القصة‬ ‫في‬ ‫وأنواعها‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫خص‬ ّ‫الش‬ ‫صفات‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ،‫ات‬ّ‫ي‬‫خص‬ ّ‫الش‬ ‫أنواع‬ ‫تمييز‬ ،‫ات‬ّ‫ي‬‫خص‬ ّ‫الش‬ :‫القصيرة‬ ‫ة‬ ّ‫القص‬ ‫عناصر‬
÷÷.‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫تحديد‬
÷÷.‫ي‬ّ‫ن‬‫الزم‬ ‫سلسل‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫حسب‬ ‫األحداث‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬
‫الحواي‬ ‫حسون‬ ‫قصة‬ -:‫األدبية‬ ‫القراءة‬

32. 94
÷÷.‫باألحداث‬ ‫وعالقتها‬ ،‫المغلقة‬ ،‫المفتوحة‬ :‫الخاتمة‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬
÷÷.‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫تقويم‬ ‫ومتابعة‬ ،‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫مناقشة‬
)‫دقيقة‬ 15( :‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بالغة‬ ‫أتذوق‬
÷÷‫خالل‬ ‫من‬ ّ‫ص‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫لفهم‬ ‫خاللها؛‬ ‫من‬ ‫البالغية‬ ‫والعبارات‬ ‫الجمل‬ ‫وتحديد‬ ،‫البالغية‬ ‫للتطبيقات‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫فقرات‬ ‫اختيار‬
.‫ّباته‬‫ك‬‫ومر‬ ‫أجزائه‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫فهم‬
÷÷.‫الشعري‬ ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫البالغية‬ ‫القضايا‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬
÷÷.) ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫بالغة‬ ‫(أتذوق‬ ‫النشاط‬ ‫بحل‬ ‫المجموعات‬ ‫تكليف‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷‫من‬ ،‫بالمضمون‬ ‫وعالقتها‬ ‫القصة‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫البالغ‬ ‫األساليب‬ ‫تمييز‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫وتقويم‬ ،‫المتعلمين‬ ‫إجابات‬ ‫متابعة‬
.)35 :‫(ص‬ ‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ّ‫حل‬ َّ‫ثم‬ ،‫الفقرات‬ ‫قراءة‬ ‫بعد‬ ‫مباشرة‬ ‫أسئلة‬ ‫خالل‬

33. 95
445
‫دقيقة‬
‫الرابعة‬ ‫ة‬ ّ‫الحص‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬
‫العرض‬ :‫ا‬ ً‫ثاني‬
‫التنفيذ‬ ‫خطوات‬
)‫دقيقة‬ 40( ‫شر‬ّ‫ن‬‫وال‬ ‫لخيص‬ ّ‫الت‬
»»:‫واألنشطة‬ ‫األساليب‬
÷÷‫على‬ ‫عليق‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫أو‬ ،‫القصة‬ ‫لعناصر‬ ‫مفاهيمي‬ ‫مخطط‬ ‫رسم‬ ‫أو‬ ،‫األحداث‬ ‫تلخيص‬ :‫مثل‬ ‫للفهم؛‬ ‫داعمة‬ ‫أساليب‬ ‫باع‬ّ‫ت‬‫ا‬
.‫الطالب‬ ‫بلغة‬ ّ‫ص‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫إنتاج‬ ‫وإعادة‬ ،‫األحداث‬
÷÷،‫دة‬ّ‫المتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫ودمج‬ ‫الحاسوب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫وال‬ ،‫ات‬ّ‫ي‬‫وفعال‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫المبني‬ ‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لعوائد‬ ‫المعلم‬ ‫إدراك‬
،‫صحيح‬َّ‫ت‬‫وال‬‫صويب‬َّ‫ت‬‫وال‬‫جاح‬َّ‫ن‬‫وال‬‫والفشل‬‫جربة‬َّ‫ت‬‫ال‬‫خبرة‬‫المتعلمين‬‫كسب‬ُ‫ي‬‫ا‬ّ‫مم‬‫المعنى؛‬‫عميق‬‫ّم‬‫ل‬‫تع‬‫تحقيق‬‫في‬‫وأثرها‬
‫المعلومات‬‫مصادر‬‫إلى‬‫ه‬ّ‫وج‬َّ‫ت‬‫ال‬‫إلى‬‫ويدفعهم‬،‫ّم‬‫ل‬‫ع‬ّ‫ت‬‫ال‬‫سيرورة‬‫في‬‫المشاركة‬‫على‬‫هم‬ّ‫ث‬‫ويح‬،‫قد‬ّ‫ن‬‫وال‬‫اإلبداع‬‫نحو‬‫ويدفعهم‬
.‫ا‬ًّ‫ي‬‫ن‬‫و‬‫وإلكتر‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫كتاب‬‫و‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫شفو‬‫واصل‬َّ‫ت‬‫وال‬،‫ة‬ّ‫ي‬‫ن‬‫و‬‫إلكتر‬‫ومواقع‬،‫محوسبة‬‫ومعاجم‬‫كتب‬‫من‬‫ة‬ّ‫ي‬‫ن‬‫و‬‫واإللكتر‬‫ة‬ّ‫ي‬‫الورق‬‫والمعرفة‬
»»:‫البنائي‬ ‫التقويم‬
÷÷.‫داعمة‬ ‫بنشاطات‬ ‫قيامهم‬ ‫بعد‬ ‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬
÷÷.‫التلخيص‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬ ‫شبكة‬ ‫استخدام‬
÷÷:‫اآلتي‬ ‫ة‬ َّ‫القص‬ ‫تلخيص‬ ‫تقويم‬ ‫شبكة‬ ‫مراعاة‬
‫ .أ‬.‫الرئيس‬ ‫الحدث‬ ‫كتابة‬
‫ب‬. ‫أو‬ ،‫ا‬ً‫تفسير‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ّ‫كل‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ،‫الوصف‬ ‫في‬ ‫التفصيالت‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬ ،‫المهمة‬ ‫باألحداث‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ ‫الحدث‬ ‫دعم‬
‫على‬ ‫واإلبقاء‬ ،‫ا‬ًّ‫ي‬‫جزئ‬ ‫أو‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫كل‬ ‫الداعمة‬ ‫التفصيالت‬ ‫استبعاد‬ :‫أي‬ ،‫الكاتب‬ ‫اتجاه‬ ‫بعكس‬ ‫(السير‬ ، ً‫تمثيل‬ ‫أو‬ ، ً‫تفصيل‬
.)‫الرئيسة‬ ‫الجمل‬
‫ .ج‬.‫ص‬ِّ‫خ‬‫المل‬ ‫المتعلم‬ ‫بلغة‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫فكرة‬ ّ‫كل‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫ضرورة‬
‫د‬. .‫لألحداث‬ ‫المنطقي‬ ‫التسلسل‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬
.‫واللغة‬ ‫والتراكيب‬ ‫األسلوب‬ ‫سالمة‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ،‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫التلخيص‬ ‫خلو‬ . ‫ـ‬‫ه‬
÷÷. ّ‫الذَّكي‬‫علم‬َّ‫ت‬‫ال‬‫بوابة‬‫على‬‫أو‬،‫االجتماعي‬‫التواصل‬‫مواقع‬‫على‬‫بطاقات‬‫أو‬،‫برقيات‬‫أو‬-‫مطويات‬‫بطريقة‬‫لخيص‬َّ‫ت‬‫ال‬‫نشر‬
‫الحواي‬ ‫حسون‬ ‫قصة‬ -:‫األدبية‬ ‫القراءة‬

34. 96
)‫دقائق‬ 5( :‫التقــــــويـــم‬ :‫ا‬ ً‫ثالث‬
÷÷،‫االجتماعي‬‫التواصل‬‫مواقع‬‫عبر‬‫نشرها‬‫و‬‫تلخيصها‬ َّ‫ثم‬،‫وطنية‬‫ة‬َّ‫ي‬‫قض‬‫عن‬‫تتحدث‬‫إماراتية‬‫قصة‬‫بقراءة‬‫المتعلمين‬‫تكليف‬
. ّ‫الذكي‬‫التعلم‬‫بوابة‬‫عبر‬‫أو‬
÷÷‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫على‬ ‫لنشرها‬ ‫بطاقات‬ ‫أو‬ ،‫برقيات‬ ‫أو‬ ،‫الطالب‬ ‫بأسلوب‬ ‫القصة‬ ‫تلخيص‬ ‫عليها‬ ‫مطويات‬ ‫اختيار‬
.‫االجتماعي‬
»»:‫إثراء‬
÷÷‫واألعمال‬ ‫شاطات‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫وعاء‬ ‫يمثل‬ ‫متعلم‬ ّ‫لكل‬ ّ‫شخصي‬ ٌّ‫ملف‬ ‫وهو‬ :‫ّم‬‫ل‬‫المتع‬ ‫إنجاز‬ ‫ملف‬ ‫اعتماد‬ ‫المهم‬ ‫من‬
.‫الوحدة‬ ‫وفق‬ ‫أنجزه‬ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫فيه‬ ‫ّق‬‫ث‬‫و‬ُ‫ي‬ ،‫وشخصيته‬ ‫تعلمه‬ ‫تعكس‬ ‫التي‬
÷÷‫المتعلم‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫فيها‬ ‫نية‬‫و‬‫إلكتر‬ ‫ا‬ ً‫عروض‬ َ‫ن‬ ِّ‫َو‬‫ك‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫ملفه‬ ‫في‬ ‫يضعها‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫قومها‬ُ‫ي‬‫و‬ ‫أعماله‬ ‫المتعلم‬ ‫ويراجع‬
‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫جمع‬ ‫أو‬ ،‫كتابة‬ ‫أو‬ ،‫تلخيص‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫كذلك‬‫و‬ ،)‫الشعري‬ ‫اإللقاء‬ ،‫الجهرية‬ ‫(القراءة‬ ‫أدائية‬ ‫مهارات‬ ‫من‬
.‫بالوحدة‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ت‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ‫صور‬
÷÷.‫المجموعات‬ ‫لتقويم‬ ‫رصد‬ ‫قائمة‬

35. 97
‫الوحدة‬
‫األولى‬
‫المجـال‬v
‫الثاني‬ ‫الـدرس‬ُّ‫المعتل‬ ُ‫الفعل‬
ُ‫ه‬ ُ‫وأنواع‬
ُ‫اللغة‬‫المحور‬ِ‫العربية‬ ِ‫اللغة‬ ِ‫بنية‬
‫الحصص‬ ‫عـدد‬
)4(
‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬
. َّ‫المعتل‬ َ‫الفعل‬ ُ‫ف‬َّ‫يتعر‬
ِّ‫المعتل‬ ِ‫الفعل‬ ِ‫أنواع‬ َ‫بين‬ ُ‫يميز‬
ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ل‬َ‫م‬ُ‫ج‬ ‫في‬ َّ‫المعتل‬ َ‫ل‬ْ‫ع‬ِ‫الف‬ ُ‫ِّف‬‫ظ‬َ‫و‬ُ‫ي‬‫و‬
.ِ‫ه‬ِ‫شائ‬ْ‫ن‬ِ‫إ‬
:‫ئيسة‬ّ‫الر‬
. ُّ‫الذهني‬ ُ‫العصف‬
:‫المساندة‬
ُ‫التعلم‬ – ُ‫والمناقشة‬ ُ‫الحوار‬
.ُ‫الصفية‬ ُ‫األسئلة‬ - ُّ‫ني‬‫و‬‫التعا‬
ُ‫العادية‬ ُ‫ة‬‫السبور‬ ، ُّ‫المدرسي‬ ُ‫الكتاب‬
ُ‫ة‬‫أجهز‬ ،ُّ‫اللغوي‬ ُ‫المعجم‬ ،ُ‫الذكية‬ ْ‫أو‬
. ُ‫البطاقات‬ ، ُ‫الصور‬ ، ِ‫العرض‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫التعلم‬ ‫نواتج‬
.‫ا‬ً‫صحيح‬ ‫ا‬ً‫م‬‫استخدا‬ ‫ويستخدمها‬ َ‫والصرفية‬ َ‫النحوية‬ َ‫المفاهيم‬ ُ‫المتعلم‬ َ‫يتعرف‬ ‫أن‬
‫المعيـــــــــــــــــــــــــــــار‬
. ُ‫يستنتج‬ ،ُ‫د‬‫يحد‬ ، ُ‫يكتب‬ ، ُ‫يميز‬ ، ُ‫ل‬ِّ‫يحو‬ ،ُ‫يصف‬ ، ُ‫يستخرج‬ ، ُ‫يناقش‬
‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬