النظريات التعليم

1. ‫إعداد‬‫الطالب‬:
‫مشاري‬‫البشري‬ ‫حميد‬

2. ‫نظريات‬‫التعلم‬:
‫بسلوك‬ ‫تختص‬ ‫مثبتة‬ ‫منطقية‬ ‫وصفية‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬
‫الخاصة‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التعلم‬‫بها‬‫فالنظرية‬
‫السلوكية‬‫وعملي‬ ‫علمية‬ ‫بخصوصية‬ ‫التعلم‬ ‫تفسر‬‫ة‬
‫فسيولوجي‬ ‫والنفس‬ ‫االدراكية‬ ‫نظرياتها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬‫ة‬

3. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫نظريات‬
‫نظريات‬
‫التعلم‬
‫نظرية‬
‫النظم‬
‫نظرية‬
‫االتصال‬
‫نظريات‬
‫التدريس‬

4. ‫التع‬ ‫نظريات‬‫لم‬
‫النظرية‬
‫المعرفية‬
‫المجالية‬
‫النظرية‬
‫البن‬ ‫المعرفيه‬‫ائية‬
‫النظرية‬
‫المعرفية‬
‫االجتماعية‬
‫معالجة‬ ‫نظرية‬
‫المعلومات‬
‫النظرية‬
‫المعرفي‬‫ه‬
‫االشراط‬ ‫نظرية‬
‫الكالسيكي‬
(‫بافلوف‬)
‫المحاول‬ ‫نظرية‬‫ة‬
‫والخطأ‬
(‫ثورندايك‬)
‫اإلشراط‬ ‫نظرية‬
‫االجرائي‬
(‫سكنر‬)
‫التعلم‬ ‫نظرية‬
‫باالقتران‬
(‫بجثري‬)
‫التعزي‬ ‫نظرية‬‫ز‬
(‫كالرك‬)
‫النظرية‬
‫السلوك‬‫ية‬

5. ‫النظرية‬ ‫علماء‬ ‫أهم‬‫السلوكية‬:-
‫سكنر‬
‫نظرية‬ ‫مؤسس‬
‫االجرائي‬ ‫االشتراط‬
‫بافلوف‬
‫االشتراط‬ ‫نظرية‬ ‫مؤسس‬
‫جائز‬ ‫على‬ ‫حاز‬ ‫الكالسيكي‬‫ة‬
‫الطب‬ ‫في‬ ‫نوبل‬
‫ثورنديك‬
‫التعلم‬ ‫نظرية‬ ‫مؤسس‬
‫والخطأ‬ ‫بالمحاولة‬

6. ‫فكرة‬‫سكنر‬‫متك‬ ‫فرص‬ ‫أمام‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬‫افئة‬
‫التي‬ ‫الوسيلة‬ ‫أن‬ ‫ووجد‬ ‫مجهولة‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫معروفة‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫بهم‬ ‫واالنتقال‬
‫الصن‬ ‫يوفره‬ ‫ما‬ ‫للتلميذ‬ ‫يوفر‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ‫التعليم؛‬ ‫جهاز‬ ‫هي‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫تحقق‬‫للفأر‬ ‫دوق‬
‫عل‬ ‫وما‬ ‫وجديدة‬ ‫قديمة‬ ‫دروس‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫ببرنامج‬ ‫تغذيته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحمامة‬ ‫أو‬‫ى‬
‫المادة‬ ‫تظهر‬ ‫كي‬ ‫معين‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫يضغط‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬
‫التعليمية‬(،‫جمل‬ ،‫تمارين‬‫أسئلة‬…)‫اإلجا‬ ‫أو‬ ‫حلها‬ ‫منه‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬‫عليها‬ ‫بة‬
‫ع‬ ‫يضغط‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫خاطئة‬ ‫أم‬ ‫صحيحة‬ ‫عمله‬ ‫نتيجة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫وليتعرف‬‫لى‬
‫ال‬ ‫جهاز‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫اإلجابة‬ ‫اتفاق‬ ‫ويعتبر‬ ‫لذلك‬ ‫المخصص‬ ‫الزر‬‫تعليم‬
‫فرصة‬ ‫بينهما‬ ‫االتفاق‬ ‫عدم‬ ‫يكون‬ ‫بينما‬ ‫التعزيز‬ ‫بمثابة‬ ‫التلميذ‬ ‫وإجابة‬‫التلميذ‬ ‫لتعرف‬
‫الثانية‬ ‫المحاولة‬ ‫في‬ ‫وتفاديه‬ ‫خطئه‬ ‫على‬.
‫النظرية‬ ‫تطبيقات‬‫السلوكية‬:-

7. ‫لنظرية‬ ‫التعليمية‬ ‫التطبيقات‬‫ثورندايك‬:-
1-‫والخطأ‬ ‫المحاولة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫إمكانية‬‫وقايمه‬‫ا‬ ‫النشاط‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬‫لذاتي‬.
2-‫االستجابا‬ ‫طريق‬ ‫وعن‬ ‫العمل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يتعلم‬ ‫ان‬ ‫المتعلم‬ ‫استعداد‬‫ت‬
‫جون‬ ‫تأثر‬ ‫وقد‬ ‫النشطة‬‫ديوي‬‫مدارس‬ ‫تقوم‬ ‫وعليه‬ ‫المبدأ‬ ‫بهذا‬‫النشاط‬.
3-‫في‬ ‫والمهن‬ ‫كالرحالت‬ ‫الخارجي‬ ‫النشاط‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫التعلي‬‫م‬.
4-‫جلس‬ ‫في‬ ‫تقييده‬ ‫وعدم‬ ‫تعلمه‬ ‫أثناء‬ ‫الحرية‬ ‫من‬ ‫مجال‬ ‫المتعلم‬ ‫إعطاء‬‫وفي‬ ‫ته‬
‫الكافية‬ ‫الحرية‬ ‫أعطيت‬ ‫عندما‬ ‫أكثر‬ ‫تحركت‬ ‫فالحيوانات‬ ‫حركته‬.
5-‫ف‬ ‫تستمر‬ ‫معقده‬ ‫وغير‬ ‫سهل‬ ‫لمواقف‬ ‫تتعرض‬ ‫الحيوانات‬ ‫كانت‬ ‫عندما‬‫ي‬
‫يجب‬ ‫ولهذا‬ ‫الحلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬‫االستفاده‬‫التع‬ ‫في‬ ‫بالتدريج‬ ‫ذلك‬ ‫من‬‫من‬ ‫ليم‬
‫إلى‬ ‫االسهل‬‫االصعب‬.
6-‫ا‬ ‫يجب‬ ‫ولهذا‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫يثيره‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫الحيوان‬ ‫لدى‬ ‫الدافع‬ ‫أهمية‬‫الهتمام‬
‫العملية‬ ‫في‬ ‫بالدوافع‬‫التعليمية‬.

8. ‫التدريس‬ ‫نظريات‬
‫وفق‬ ‫نماذج‬
‫اإلتجاه‬‫المعرف‬‫ي‬
‫التعلم‬
‫اإلكتشاف‬‫ي‬
‫التع‬ ‫أنماط‬‫لم‬
‫جانيي‬ ‫عند‬‫ه‬
‫وفق‬ ‫نماذج‬
‫اإلتجاه‬‫السلوك‬‫ي‬
‫التعليم‬
‫المبرمج‬
‫التعلم‬
‫اإلتقاني‬

9. ‫االتصال‬ ‫نظرية‬
‫المرسل‬
‫التغذية‬
‫الراجعة‬
‫المستقبل‬‫الوسيلة‬
‫الرسالة‬

10. ‫النظم‬ ‫نظرية‬
‫المدخالت‬‫العمليات‬‫المخرجات‬
‫التغذية‬
‫الراجعة‬

11. ‫للتعلم‬ ‫التربوية‬ ‫التطبيقات‬‫باالقتران‬:
1-‫واالس‬ ‫المثير‬ ‫بين‬ ‫مباشرة‬ ‫يحدث‬ ‫باالقتران‬ ‫التعلم‬‫أي‬ ‫تجابة‬
‫و‬ ‫وحركية‬ ‫جسمية‬ ‫أحداث‬ ‫بين‬ ‫فوريا‬ ‫يحدث‬ ‫االرتباط‬ ‫ان‬‫على‬
‫ال‬ ‫النشاط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫الجيد‬ ‫التعلم‬ ‫فان‬ ‫ذلك‬‫ذاتي‬
‫الع‬ ‫الجانب‬ ‫وخصوصا‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫أثناء‬ ‫للفرد‬‫منها‬ ‫لمي‬
‫ال‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫األفضل‬ ‫من‬ ‫فانه‬ ‫لذلك‬‫في‬ ‫معينة‬
‫التدريس‬ ‫عملية‬0
2-‫تع‬ ‫في‬ ‫فعالة‬ ‫مساهمة‬ ‫االعتباطي‬ ‫الكف‬ ‫عملية‬ ‫تساهم‬‫ديل‬
‫الرضاع‬ ‫استمرار‬ ‫يطلبون‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫بعض‬ ‫سلوك‬‫بعد‬ ‫ة‬
‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ‫المظلمة‬ ‫األماكن‬ ‫من‬ ‫خوفهم‬ ‫أو‬ ‫الثاني‬ ‫عامهم‬
‫سوي‬ ‫الغير‬ ‫السلوك‬ ‫أساليب‬ ‫من‬