Vad, hur och varför?norra Hisingen 17 juni
Vad är FC?
Flippat klassrum
Bakgrund till FC1990 Eric Mazur professor vid Harvard använderinstruktionsfilmer Peer instruction2004 Khan Academy Motiv: ...
Fördelar -lärarröster✴ Fokus flyttas från efterarbete till förarbete. Tankeprocesserna blir oftast bättre då.✴ Jag kan anv...
Utmaningar...✴ Att det är lätt att fastna vid själva filmandet. Flippning handlar inte om filmen.✴ Mycket förberedelse för...
Eleverna får delta i ett klassrum som alltid är öppetElevsamtalstid ökar i klassrummetEn skola på lika villkorTiden i skol...
Vad skulle du/ni kunna ”flippa”?prata med grannen...
Hur gör man då?Börja t ex använda det som finns......och fokusera på lärande samtalet...
eller gör skärminspelningar...
...filma dina genomgångar...
Exempel på flipparABC bokpedagogisk planeringLikhetsteckenKatharina KulleHelen TrommlerMatematikvardagenPernilla LaursenMa...
Förbereda en flippVälj program att arbete med, vad passar för flippen.Du känner dina elever och vet var de är, avgörande f...
Lära tillsammans - grundbyggeLärande samtalKamratrespons t exEleverna som lärresurser till varandra
Nyckelstrategier för BFL
Arbeta med tankestödStöd för att jämföra olika perspektiv.Ord och begreppslistorFrågeställningarAnalysmodeller
3 viktiga förutsättningar för lärande samtalFörståelse av VAR eleven befinner sig i sitt lärande.Förståelse av VAD som är ...
Några samtalsmodellerEPA: enskilt, par och alla :).Var är vi? Vad är nästa steg? Hur tar vi oss dit?Two stars and a wishVä...
Några hjälpfrågor...Vad menas med att...?När behöver du kunna det?Hur kan du göra för att lära dig?Vem kan du lära dig med...
Syftet med uppgiften avgör samtalet/efterarbetetFör och emot –argumentera, analysera..Förståelse av momentRepetitionSummer...
Verktyg för respons
Samla det...en bloggwikispacesskolans lärplattformDropboxyoutubekanalGoogle Drive/Google sitesannat..
Tankar på vägenHur får jag alla elever att ta del av flippen?Hur använder jag tiden i klassrummet på bästa sätt?Vad krävs ...
Lär dig mer om flippning!Kilskrifthttp://kilskrift.blogspot.se/2012/05/flippa-klassrummet.htmlBarkersthlmhttp://barkersthl...
Flippat norra hisningen 17 juni 2013
Flippat norra hisningen 17 juni 2013
Flippat norra hisningen 17 juni 2013
Flippat norra hisningen 17 juni 2013
Flippat norra hisningen 17 juni 2013
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Flippat norra hisningen 17 juni 2013

290 views

Published on

Vad, hur,varför flippat klassrum - en introduktion

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
290
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • de lärande situationerna kan handla om samtal, diskussioner, analyser, laborationer mm
  • matte - repetition av eller genomgång av nya moment instruktioner ” how to” filmer
  • det finns redan många som flippar... låna och gör om till ditt egna
  • Spela in dina egna presentationer
  • det finns många olika varianter, ljud, bild mm viktigt att man bara kommer igång. Inte en prestige i att få perfekt film. Hur bra filmen än är så handlar det om vad ni gör med den i klassrummet
  • Det handlar om formativa processer, ett förhållningssätt där man som lärare inte ser sig som den enda lärresurs utan en källa av många.
  • De formativa processernas mästare; Dylan Williams vår egen C Lundahl. De 5 nyckelstrategier för bedömning för lärande. I flippat får du med flera av dem ja kanske t om alla beroende på hur du lägger upp din undervisning.
  • Ge eleverna tankestöd till dina flippar. Vet man inte vad man skall titta efter glömmer man lätt ge verktyg, nycklar, strategier för deras egen lärandeprocess
  • det får vi genom att låta dem visa/prata/labba. Genom att tydliggöra mål och kunskapskrav. Visa elevexempel jämföra- synliggöra
  • både före och efter t ex EPA eller som en exit ticket
  • När du filmar, hur får andra använda dina filmer. 4 licenser som ger 6 villkor. Wikipedia och FC startat ihop en flippmaterialbank
  • Flippat norra hisningen 17 juni 2013

    1. 1. Vad, hur och varför?norra Hisingen 17 juni
    2. 2. Vad är FC?
    3. 3. Flippat klassrum
    4. 4. Bakgrund till FC1990 Eric Mazur professor vid Harvard använderinstruktionsfilmer Peer instruction2004 Khan Academy Motiv: allas möjlighet att lära2007 Jonathan Bergmann och Aaron Sams gymnasielärare iColorado Motiv: trodde verkligen på modellen, bevis: användetröga verktyg:)2013 ni sitter här...
    5. 5. Fördelar -lärarröster✴ Fokus flyttas från efterarbete till förarbete. Tankeprocesserna blir oftast bättre då.✴ Jag kan använda lektionerna till att skapa dynamiska aktiviteter och observera hurelevernas förmågor utvecklas. Att bedöma en förmåga kräver observation ochaktivitet...✴ Ökar min medvetenhet kring undervisningen och lärandet.✴ Glappet mellan genomgång och görande kan minska.✴ Eleverna får en större möjlighet till att aktiveras som lärresurser för varandra.✴ Lätt att koppla innehållet i flippningen (så att det blir synligt för eleven) tillkunskapskraven i Lgr 11 och Gy11.✴ Alla elever blir hörda. Alla elever blir synliga.✴ Koncentrationshämmade elever kan ta till sig i sin egen takt, när de känner att dekan fokusera.✴ Lättare att vara med i en diskussion om man är förberedd på innehållet och/ellerhar kunnat få feedback innan på frågor och tankar.
    6. 6. Utmaningar...✴ Att det är lätt att fastna vid själva filmandet. Flippning handlar inte om filmen.✴ Mycket förberedelse för en kort uppspelningstid.✴ Viktigt att omdefiniera flippandet, så att det inte blir frågan om en memoreringsfällahär också.✴ Det tar tid att göra bra kvalitativa flippade filmer.✴ Vid flippning blir det ännu viktigare att tydliggöra mål och kunskapskrav så attförväntningarna blir tydliga.✴ Flippning tvingar mig som pedagog att reflektera över den egna undervisningen.✴ Man får står för innehållet och synas i sömmarna.
    7. 7. Eleverna får delta i ett klassrum som alltid är öppetElevsamtalstid ökar i klassrummetEn skola på lika villkorTiden i skolan frigörs. Mer undervisningstid tillsamarbete, kreativt arbete och gemensamproblemlösning.Skapar ett behov hos eleverna att gräva djupare -starta på en högre nivåSkapar tid för bedömning för lärande - tydliggöramål och kunskapskrav samt synliggöra lärandet.Mer tid för varje elevFlippat på rätt sätt ger många vinster...
    8. 8. Vad skulle du/ni kunna ”flippa”?prata med grannen...
    9. 9. Hur gör man då?Börja t ex använda det som finns......och fokusera på lärande samtalet...
    10. 10. eller gör skärminspelningar...
    11. 11. ...filma dina genomgångar...
    12. 12. Exempel på flipparABC bokpedagogisk planeringLikhetsteckenKatharina KulleHelen TrommlerMatematikvardagenPernilla LaursenMalin Larsson
    13. 13. Förbereda en flippVälj program att arbete med, vad passar för flippen.Du känner dina elever och vet var de är, avgörande framgångsfaktor!Är de bekanta med termer och begrepp som presenteras i videon?Ett ämne/moment per flipp, tänk på tiden.Titta på andra filmer för att lära sig vad som gör dem engagerande, intressanteller dåligt. fb grupp, bloggareSkriv ett manus/storyboard - inte en uppsatsDet kommer att ta dig längre än du tror.
    14. 14. Lära tillsammans - grundbyggeLärande samtalKamratrespons t exEleverna som lärresurser till varandra
    15. 15. Nyckelstrategier för BFL
    16. 16. Arbeta med tankestödStöd för att jämföra olika perspektiv.Ord och begreppslistorFrågeställningarAnalysmodeller
    17. 17. 3 viktiga förutsättningar för lärande samtalFörståelse av VAR eleven befinner sig i sitt lärande.Förståelse av VAD som är nästa steg i lärprocessen.Förståelse av HUR man kommer till nästa steg i lärprocessen.
    18. 18. Några samtalsmodellerEPA: enskilt, par och alla :).Var är vi? Vad är nästa steg? Hur tar vi oss dit?Two stars and a wishVäxla mellan utmanande och summerande frågor!Mer basket an pingis, med fragor som vacker fragor̈ ̊ ̈ ̊
    19. 19. Några hjälpfrågor...Vad menas med att...?När behöver du kunna det?Hur kan du göra för att lära dig?Vem kan du lära dig med?Hur kan du visa att du kan?När vet du att du verkligen kan?
    20. 20. Syftet med uppgiften avgör samtalet/efterarbetetFör och emot –argumentera, analysera..Förståelse av momentRepetitionSummeringInventering av kunskaper, för vidare planeringInstruktionReflektion
    21. 21. Verktyg för respons
    22. 22. Samla det...en bloggwikispacesskolans lärplattformDropboxyoutubekanalGoogle Drive/Google sitesannat..
    23. 23. Tankar på vägenHur får jag alla elever att ta del av flippen?Hur använder jag tiden i klassrummet på bästa sätt?Vad krävs av mig för att skapa klassrumsklimat där eleverna är aktiverade somlärresurser för varandra?Hur skapar jag en tydlig struktur kring flipparna så att eleverna hittar dem?Fastna inte vid filmandet! En flipp kan varieras i det oändliga!En flipp kan vara ett radioprogram.En skärminspelad föreläsning.En PPTpresentation.En presentation som finns på t.ex. Slideshare.netEtt TV-program som ska följas och som undervisningen byggs upp kring.
    24. 24. Lär dig mer om flippning!Kilskrifthttp://kilskrift.blogspot.se/2012/05/flippa-klassrummet.htmlBarkersthlmhttp://barkersthlm.blogspot.se/search/label/The%20flipped%20classroomFlipped learning http://flipped-learning.com/Gå med i facebookgruppen Flippa Klassrummetkatharinasabc.blogspot.com

    ×