1. Vid Lärkbacken i Sala mel-
lan skogen och idrottsom-
rådet ligger Lärkbacks-
skolan. Den kommunala
grundskolan har elever
från sexårs till årskurs sex.
Varje klass har egen ingång
och i fönstret visar en färg-
glad teckning att du är på
väg till rätt årskurs.
Vid Lärkbacken i Sala mellan
skogen och idrottsområdet
ligger Lärkbacksskolan. Den
kommunala grundskolan har
elever från sexårs till årskurs
sex. Varje klass har egen ing-
ång och i fönstret visar en
färgglad teckning att du är på
väg till rätt årskurs.
– Det är en god anda på ”Lär-
kan”, säger Anna Larsson som
är fritidspedagog med snart
tio år på skolan.
– Andan har alltid varit god,
men så händer det ändå. Det
kommer grus i maskineriet,
människor möts, men ser inte
varandra.
Det har gått två år sedan
”Lärkans”goda anda fick grus
i maskineriet. Dialogen tyst-
nade mellan medarbetarna.
Stämningen i personalrum-
met var artigt på ytan men
grumlades av olösta konflik-
ter.
Rektor, lärare och fritidspeda-
gog samlas en eftermiddag
i april för att reflektera över
Lärkbacksskolans resa från
konflikt till samarbete.
De är överens att kommuni-
kationen spretade. Att stäm-
ningen stundvis var otrevlig
och att det var lättare att gå i
försvar och ifrågasätta varan-
dra istället för att stanna upp
och samtala. Det gick så långt
att rektorn, Susanne Rosén
bad sin skolchef om hjälp.
Den femte
provinsens kultur
JuneAnn Wincent är skolchef
i Sala. Hon bjöd in Lars Rok-
kjaer, specialist på samarbets-
problem och konflikthante-
ring. Läraren, författaren och
psykologen från Danmark
har lång erfarenhet av grupp-
och ledarutveckling i Sala och
många svenska kommuner.
När Lars Rokkjaer kom till
Lärkbacksskolan i augusti
2014 ville han helst stänga
skolan en hel vecka. Men
det inte var praktiskt möjligt
och därför bildades en sam-
rådsgrupp med nio språkrör
som fick representera hela
skolan. Samrådet bestod av
pedagoger från skolan och
fritidshemmet samt fackliga
representanter, speciallärare
och rektor. Lågstadiet repre-
senterades av specialläraren.
En av pedagogerna ville inte
delta i processen och bytte
arbetsplats.
Lars Rokkjaer bjöd in grup-
pen till den femte provinsen,
en transparent kultur som
präglas av respekt och öp-
penhet.
”Tillit är det stora ordet”
Tillit handlar om förmågan
att vara värderingslös i en
grupp, att varken vara bättre
eller sämre.
– Hela processen i den femte
provinsen handlar om att
skapa tillit. När är alla lyssnar
på varandra blir förändringen
möjlig, säger Lars Rokkjaer.
– Vi får aldrig leta efter skuld
eller söka lösningar som kan
väcka känslor inombords och
få någon att känna sig som
en förlorare.
– Tillit är ett så viktigt ord,
säger Anna Larsson. Det är
stommen i alla relationer och
det är så viktigt för barn att
lära sig vad tillit betyder.
Det empatiskt
speglande samtalet
Samrådet tränade på medve-
tet lyssnande genom det em-
patiskt speglande samtalet.
Hur ofta tror du att du lyssnar
medvetet när huvudet är up-
ptaget med egna tankar och
planer? Hur bemöter du den
som talar och hur uppfattar
andra det du säger?
– Alla berördes av övningen,
säger Fredrik Holm, klasslära-
re i årskurs sex. Lars kunde
säga, du säger det här, men
menar det där. Det gick inte
att värja sig eller komma un-
dan.
Det empatiskt speglande
samtalet lär oss lyssna med-
Tillit är grunden för det goda samarbetet
Lars Rokkjær
Lars har arbetat med många
olika arbetskulturer, skolor,
multinationella storföretag
och regeringsdepartement.
Han har utbildat många stora
och små grupper som vill lära
sig hur vi ska agera för att bli
bättre medmänniskor.
Läs mer på equilibrio.dk
1

2. vetenhet och visar att vi är
bara människor – även om
vi tänker och uppfattar sam-
talsämnet på olika sätt.
– Nu lutar jag mig mer till-
baka när jag pratar med mina
medarbetare. Tidigare när jag
ville skapa förtroende, funde-
rade jag mer över mitt krop-
psspråk, om det visade att jag
lyssnade, än att jag verkligen
lyssnade, säger Susanne Ro-
sén.
Den inre barometern
Ett viktigt verktyg som grup-
pen uppskattar är den inre
barometern. Från öppen och
lugn i det gröna, till osäker i
det gula, orolig i orange och
slutligen maktlös och skuld-
medveten i barometerns
röda topp.
– Den inre barometern har
stärkt mitt tankesätt i så mån-
ga situationer, säger Fredrik
Holm. Det blir så tydligt med
mina elever. En del tänker
tyst och andra högt. Inget
sätt är fel men jag säger till
den som pratar att titta på sin
tysta kompis och arbeta nå-
gon annanstans där det går
att tänka högt utan att störa.
Alla nickar instämmande när
klasslärare Mattias Holmberg
beskriver hur väl barometern
beskriver sinnesstämningen.
Eller dagsformen, vi behöver
inte bli ovänner bara för att vi
ser olika lösningar.
– När jag tänker tillbaka,
ser jag hur jag hade kunnat
agera annorlunda, säger han.
Men då blev jag bara tyst och
sur. Istället för att tänka, jaså,
är det så du vill ha det.
Samrådsgruppen är överens
om att processen har varit
jobbig och utmanande. Den
har varit en tuff och obarm-
härtigt självgranskande sam-
tidigt som den har varit så
givande.
– Jag vet att jag inte kan
förändra någon annan än mig
själv, säger Mattias Holmberg
och alla nickar.
Genom den femte provin-
sen har samrådet förstått att
språket i samtalet är viktigt.
Orden vi väljer kan lyfta eller
sänka, skapa trygghet eller
osäkerhet. Därför är det vik-
tigt att fråga fler frågor.
”Orden vi väljer kan lyfta
eller sänka, skapa trygghet
eller osäkerhet.”
Informationen är en ofta åter-
kommande orsak till konflik-
ter. När Susanne Rosén blev
rektor insåg hon snabbt att
information är en stor utma-
ning. Rektorsjobbet handlar
om så mer annat än peda-
gogik. Dagarna fylls med
administration, lokalfrågor,
rapporter och utredningar.
Rektor och lärare passerar
varandra på väg till lektioner
och det är svårt att informera
alla på en och samma gång.
Personalen är upptagna
med elevsamtal, föräldrar el-
ler frånvarande på grund av
sjukdom och vabb.
När Lars Rokkjaer arbetar
med den femte provinsens
kultur är målet att organisa-
tionen ska bygga egen kom-
petens och bli självgående.
Tydlig kommunikativ kultur
leder till engagemang och
ökat samarbete.
– Nu förstår jag skillnaden
mellan att vara chef och leda-
re. När jag blev rektor trodde
jag att rektorn är en chef, att
chefen är den som bestäm-
mer och att personalen ska
göra som chefen säger, berät-
tar Susanne Rosén.
Nu är informationsflödet ett
samarbete mellan rektor och
den nya ledningsgruppen.
– Jag har insett att jag inte
behöver veta svaret eller ha
lösningar på allt. Det räcker
med att lyfta frågan och lys-
sna på mina medarbetare, sä-
ger Susanne Rosén.
Rektorn säger att hon har lärt
Den femte provinsen
– en sägen från forntiden
Vart fjärde år, enligt den irländska mytologin, samlades
stridande hövdingarna i den femte provinsen. Plat-
sen var ingen geografisk plats, hövdingarna träffades
i ett ingenmansland där de lämnade fördomar, vapen
och klantillhörigheter utanför. De kunde se och lyss-
na på varandra utan rådande värderingar och normer.
Hövdingarna lyssnade på varandras perspektiv och
såg med nya ögon vad som behövdes förändras. Efter
besöket återvände till vardagen med sina vapen och
klantillhörigheter.Varje gång blev de lite klokare. Enligt
sägen blir den som besöker den femte provinsen aldrig
densamme igen.
2

3. sig att processen är lika viktig
som målet. Kanske till med
viktigare. Det finns många
sätt att lösa problem och
lagspel handlar om vi gör va-
randra bättre.
Har stämningen förändrats
på ”Lärkan”?
– Ja, säger Mattias Holmberg
och skrattar lite generat.Trots
att vi är utbildade pedagoger,
kunde inte prata med varan-
dra. Eller så ville vi inte lyssna.
Elisabeth Olsson är special-
lärare och arbetar med barn i
alla skolans årskurser.
– Jag hade lite för mycket
överseende tidigare. Nu har
jag blivit tuffare och säger
öppet vad jag tycker.
– Våga ta i saker, våga tänka
högt, säger hon. Och vikti-
gast av allt är att våga ta hjälp
tidigt, innan konflikten blir
för djup.
Anna Larsson instämmer
– Jag har fått mer mod. Jag
vågar sätta ord på mina käns-
lor. Min viktigaste lärdom är
att aldrig vara rädd för att be
om hjälp utifrån när livet och
situationer börjar spreta.
Framtiden på
Lärkbacksskolan
Samrådsgruppen träffade
Lars Rokkjaer en gång i må-
naden från augusti 2014 till
december 2014. I februari
hölls en gemensam konfe-
rens i Sätra Brunn där skolans
personal fick reflektera över
den nya kulturen.
– Ställer ni upp på den femte
provinsens kultur, frågade
Lars Rokkjaer och skolan sva-
rade ja.
Samrådet betonar hur viktigt
det är att den femte provin-
sens kultur fortsätter att råda
på skolan. De inser att de må-
ste jobba kontinuerligt för att
bjuda in nya medarbetare.
En ny och bra start på dagen
är när lärare och pedagoger
samlas i personalrummet,
tio till femton minuter, för
att hälsa på varandra och
stämma av dagens arbete.
Numera säger kollegorna vi
och inte jag.
Med nya verktyg och rutiner
kan den goda andan leva
vidare på ”Lärkan”. Nyckelor-
den är tillit, respekt och sam-
arbete. Mattias Holmberg
summerar upplevelsen av att
träffas i den femte provinsen.
– Världen går inte under för
att någon tycker annorlunda.
Lyssna bara på Michael Jack-
son och texten till ”Man in the
mirror”.
3
Man in the mirror
I’m Starting With The Man In
The Mirror
I’m Asking Him To Change
His Ways
And No Message Could Have
Been Any Clearer
If You Wanna Make The World
A Better Place
Take A Look At Yourself, And
Then Make A Change