GURU

1
Naskah Soal Guru Berprestasi Tahun 2015
KUNCI JAWABAN
PEMERINTAH KOTA MALANG
DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG
Jln. Veteran No. 19 Telpon.0341-491441, 551333, Fax. 0341-560946
Website:http://diknas.malangkota.go.id Email: disdik_mlg@yahoo.co.id Malang
Petunjuk Mengerjakan:
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat dari lima pilihan (A, B, C, D, E) dari nomor 1 sampai dengan 100 di
lembar jawaban yang telah disediakan.

2
Naskah Soal:
1. Seorang guru perlu bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat, dan lingkungan
sekitar dalam melaksanakan pembelajaran. Contoh berikut yang sesuai dengan pernyataan di atas adalah ...
A. Dia adalah seorang guru yang bangga dan menjunjung tinggi pekerjaannya, dalam melakukan penilaian
sesuai kemampuan peserta didik .
B. Dia adalah seorang guru yang senantiasa berkomunikasi dengan orang tua peserta didik terutama kalau
ada permasalahan dari putera atau puterinya.
C. Sebagai seorang guru, dia selalu menyayangi dan memperhatikan perkembangan peserta didiknya.
D. Ketika seorang guru memarahi peserta didik, ada guru lain tidak terima dan menasehati agar tidak
mengulangi.
E. Seorang guru selalu melaksanakan apa yang diusulkan oleh orang tua peserta didiknya agar tercipta
keharmonisan.
2. Keberadaan warga sekolah memiliki perbedaan-perbedaan seperti agama, suku, dan jenis kelamin. Terhadap
kondisi seperti ini, guru perlu memiliki sikap tertentu agar pelaksanaan pembelajaran tetap berjalan baik.
Sikap guru yang perlu dilakukan adalah ....
A. komunikatif
B. efektif
C. tidak diskriminatif
D. santun
E. empatik
3. Kepribadian guru dengan menampilkan tindakan yang sesuai dengan norma religius (iman dan takwa, jujur,
ikhlas, suka menolong), dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik, maka guru tersebut … .
A. memiliki kepribadian yang dewasa
B. memiliki kepribadian yang mantap dan stabil,
C. memiliki kepribadian yang arif
D. memiliki kepribadian yang berwibawa
E. memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan
4. Beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru supaya menjadi teladan bagi peserta didik adalah
sebagai berikut, kecuali ….
A. Guru harus memiliki sikap dan kepribadian utuh yang dapat dijadikan tokoh panutan idola dalam
seluruh segi kehidupannya
B. Guru harus berusaha memilih dan melakukan perbuatan yang positif agar dapat mengangkat citra baik
dan kewibawaannya
C. Guru harus mengimplementasikan nilai-nilai tinggi terutama yang diambilkan dari ajaran agama
D. Guru harus mempunyai sifat terpuji yang dapat diikuti oleh peserta didik
E. Guru harus dapat mempengaruhi peserta didik agar meniru tingkah lakunya

3
5. Kepribadian guru dengan ditunjukkan dengan tindakan yang bermanfaat bagi peserta didik, sekolah dan
masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak, maka guru tersebut .......
A. memiliki kepribadian yang dewasa
B. memiliki kepribadian yang mantap dan stabil,
C. memiliki kepribadian yang arif
D. memiliki kepribadian yang berwibawa
E. memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan
6. Untuk membentuk pribadi yang terpuji, tanpa cela dan jujur mutlak dibutuhkan pendidikan akademik yang
berkualitas. Untuk memulainya adalah dengan ….
A. Membangun karakter
B. Sekolah membuat peraturan yang ketat
C. Diberlakukannya sanksi pada siswa yang melanggar
D. Bersinergi antara sekolah dengan orang tua
E. Sebelum dimulai dan sebelum diakhiri pelajaran siswa diajak untuk berdoa
7. Kompetensi kepribadian guru yaitu kemampuan kepribadian yang: (1) mantap; (2) stabil; (3) dewasa; (4) arif
dan bijaksana; (5) berwibawa; (6) berakhlak mulia; (7) menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat; (8)
mengevaluasi kinerja sendiri; dan (9) mengembangkan diri secara berkelanjutan.
Pernyataan diatas adalah tuntutan kompetensi guru yang tertuang dalam
A. Permendiknas No. 16 Tahun 2007
B. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005
C. Permendiknas No. 16 Tahun 2008
D. Peraturan Pemerintah No 16 Tahun 2005
E. Permenpan RB No 16 Tahun 2009
8. Learning dalam behaviorisme menekankan adanya….
A. Perubahan pengetahuan
B. Interaksi terus menerus
C. Perubahan perilaku
D. Pemaknaan informasi baru
E. Pembelajaran bermakna
9.Seorang guru perokok membiasakan diri untuk tidak merokok di kelas, di ruang guru, di ruang lain di sekolah.
Guru tersebut sedang mengembangkan diri dalam ranah….
A. Pedagogik
B. Kepribadian
C. Sosial
D. Profesional
E. Pedagogik dan sosial
10. Pelaksanaan penilaian kinerjaguru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya penilaian
kinerja guru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang .................
A. Profesional, bermartabat dan sejahtera karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas
layanan profesi yang bermutu

4
B. Mau menerima tunjangan profesi pendidik dan mau mengembangkan kompetensinya
C. Mau dan mampu mengembangkan kompetensinya serta selalu mengharap-harap turunnya TPP.
D. Mau dan mampu meningkatkan layanan profesi pendidik yang bermutu.
E. Mau menerima tunjangan profesi pendidik (TPP) tetapi tidak mau dimasukkan surga.
11. Hasil penilaian kinerja guru dan Evaluasi Diri digunakan untuk……..
A. menyusun profil kinerja guru
B. program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
C. menyusun profil kinerja guru sebagai dasar penyusunan program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan.
D. Pemetaan kebutuhan PKB
E. Menetapkan dupak pengembangan karier (pangkat)
12. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guruini disusun untuk memperluas pemahaman semua pihak
terkait tentang prinsip, proses, dan prosedur pelaksanaan penilaian kinerja guru, sebagai suatu sistem
penilaian kinerja yang ………..
A. Berbasis kompetensi (competence-based)
B. berbasis bukti (evidence-based appraisal).
C. Berbasis manajemen sekolah (school-based management)
D. Berbasis proses (process-based)
E. Berbasis hasil (product-based)
13. Penilaian kinerja guruadalah penilaian yang dilakukan terhadap …………
A. setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.
B. setiap butir kompetensi guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya.
C. setiap butir kompetensi pedagogik dan professional guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan,
dan jabatannya.
D. setiap butir kompetensi kepribadian, pedagogic, social dan professional guru dalam rangka pembinaan
karir, kepangkatan, dan jabatannya.
E. setiap butir kompetensi guru dan tambahan guru dalam rangka
14. Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama……….
A. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia
dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
B. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
C. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
D. mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
E. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah
15. Seorang guru mampu Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan Bagi perserta didik, termasuk
kompetensi …………………

5
A. Kompetensi Pedagogik
B. Kompetensi Kepribadian
C. Kompetensi Professional
D. Kompetensi Sosial
E. Kompetensi Manajerial
16. Seorang Pendidik dengan menampilkan tindakan yang sesuai dengan norma agama misal iman dan
takwa, jujur, ikhlas, suka menolong
Dan memiliki perilaku yang dapat dimplementasikan untuk semua warga sekolah, maka Guru tersebut
memiliki perilaku ………….
A. matang dan dewasa
B. mantap dan stabil,
C. arif dan bijaksana
D. berwibawa dan tegas
E. mulia dan menjadi teladan
17. Ekspresipositifseorang guru diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut, kecuali....
A. Menyayangi peserta didik dalam kebaikan
B. Memberikan keteladanan dalam beribadah
C. Berdoa setiap mengawali belajar dan berdisiplin
D. Memberikan senyum, salam, sapa dan santun
E. Marah-marah dan berlaku kasar terhadap orang lain
18. Beberapahal yang perlu diperhatikan oleh seorang pendidik supaya menjadi teladan bagi warga sekolah
adalah sebagai berikut, kecuali ………………
A. menunjukkan kegiatan sebagai perilaku yang dapat dijadikan tokoh panutan idola dalam seluruh
segi kehidupannya
B. berusaha memilih dan melakukan perbuatan yang positif agar dapat mengangkat citra baik dan
kewibawaannya
C. mengimplementasikan ajaran agama
D. mempunyai sifat terpuji yang dapat diikuti oleh warga sekolah
E. dapat mempengaruhi semua orang agar meniru tingkah-lakunya
19. Tindakan seorang pendidik ditunjukkan dengan hal-hal yang bermanfaat bagi warga sekolah, dan
masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak, maka pendidik tersebut
memiliki……….
A. tindakan yang dewasa
B. tindakan yang mantap dan stabil,
C. tindakan yang arif demokratis
D. tindakan yang berwibawa
E. demokratisasi dan menjadi teladan
20. Salah satu kompetensi seorang guru dalam menunjang interaksi dalam mengembangkan profesinya
adalah .....
A. Mengembangkan kurikulum dan silabus
B. Mengembangka sikap social secara berkelanjutan

6
C. Mengembangkan kompetensi didik
D. Mengikuti pendidikan profesi
E. Mengembangkanperangkat administrasi
21. Kepribadian guru dengan tindakan sesuai dengan norma hukum, norma sosial. Bangga sebagai
pendidik, dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma, maka guru tersebut ....
A. Memiliki kepribadian yang dewasa
B. Memiliki kepribadian yang mantap dan stabil,
C. Memiliki kepribadian yang arif
D. Memiliki kepribadian yang berwibawa
E.Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan
22. Kepribadian guru dengan perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik dan memiliki
perilaku yang disegani, maka guru tersebut ....
B. Memiliki kepribadian yang mantap dan stabil
E. Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan
23. Kepribadian guru denganciri-ciri menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik yang
memiliki etos kerja, maka guru tersebut ....
B. Memiliki kepribadian yang mantap dan stabil,
E. Memiliki akhlak mulia dan menjadi teladan
24. Kompetensi guru dengan ditunjukkan kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk
berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar adalah ....
A. kompetensi kepribadian
B. kompetensi sosial
C. kompetensi profesional
D. kompetensi pedagogik
E. kompetensi manajerial
25. Berikut yang bukan perwujudan dari kompetensi sosial guru adalah ....
A. guru mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik
B. guru mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga
kependidikan
C. guru mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua/wali peserta didik
D. guru mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan masyarakat sekitar
E. guru mampu berkomunikasi dalam penyusunan perangkat pembelajaran

7
26. Kompetensi sosial guru mata pelajaran yang harus dimiliki sehingga dapat terwujudkan guru yang
mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi orang lain secara lisan dan tulisan
atau bentuk lain adalah ....
A. berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif
tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik
B. mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar peserta didik
C. berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui
berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan
D. berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun, empatik dan
efektif
E. tidak mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri
secara lisan dan tulisan atau bentuk lain
27. Kompetensi sosial guru mata pelajaran yang harus dimiliki sehingga dapat terwujudnya guru yang
mampu beradaptasi di tempat bertugas di seluruh Wilayah Republik Indonesia yang memiliki
keberagaman sosial budaya adalah ....
A. melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan dan
meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan
B. mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam
C. mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam
D. sulit beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas
sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat
E. tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta didik dan
lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan
status sosial-ekonomi
mampu Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis
kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi adalah ....
A. tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta didik dan
lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan
status sosial-ekonomi
B. Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan dan
meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan
C. mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam
D. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam
E. Bersikap objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam
melaksanakan pembelajaran
mampu Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat adalah ..........

8
A. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif
tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik.
B. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam
melaksanakan pembelajaran
C. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun, empatik dan
efektif
D. berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui
berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan
E. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam
30. Perwujudan kompetensi sosial guru dalam berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi
lain secara lisan dan tuliasan atau bentuk lain adalah ........
A. Melaksanakan komunikasi dengan orang tua
B. Melaksanakan komunikasi dengan teman sejawat
C. Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja
D. Melaksanakan komunikasi dengan siswa dan pimpinan
E. Melaksanakan komunikasi dengan instansi terkait
31. Perwujudan kompetensi sosial guru dalam beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik
Indonesia adalah ......
A. Melaksanakan komunikasi dengan orang tua
B. Melaksanakan komunikasi dengan teman sejawat
C. Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja
D. Melaksanakan komunikasi dengan siswa dan pimpinan
E. Melaksanakan komunikasi dengan instansi terkait
32. Sikap yang harus dilakukan guru yang sering dijadikan panutan oleh masyarakat adalah........
A. mengenal nilai-nilai yang dianut danberkembang di masyarakat tempat melaksanakan tugas dan
bertempat tinggal
B. ikut serta dalam kegiatan kemasyarakatan
C. mendidik anak untuk selalu memperhatikan pelajaran
D. berkomunikasi dengan tokoh masyarakat
E. berkomunikasi dengan perangkat pemerintahan setempat
33. Untuk mewujudkan guru yang memiliki kemampuan untuk berbaur dengan masyarakat dapat
diimplementasikan dengan ........
A. Mengikuti kegiatan rapat di tingkat RT
B. Mengikuti kegiatan rapat di tingkat kelurahan
C. Mengikuti kegiatan keolahragaan, keagamaan dan kepemudaan di masyarakat sekitar
D. Mengikuti kegiatan berkampanye di masyarakat
E. Menguti kegiatan berdiskusi
34. Ciri-ciri pribadi yang memiliki kecerdasan sosial adalah ......
A. Adanya hubungan yang kuat dengan Tuhan, memberi manfaat kepada lingkungan, dan
menghasilkan karya untuk membangun orang lain
B. Bertanggungjawab, berdedikasi dan berwibawa

9
C. Berperilaku baik, bertanggungjawab dan disiplin
D. Profesional, pengalaman dan menggembangkan diri
E. Berjiwa sosial, profesional dalam bekerja dan jujur
35. Kompetensi guru dengan menunjukkan kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat adalah
.....
A. kompetensi ketrampilan
B. kompetensi profesional
C. kompetensi sosial
E. kompetensi supervisi
36. Seorang guru mampu memahami nilai, adat istiadat dan budaya yang berlaku di masyarakat dalam
mendidik anak termasuk kompetensi ......
A. Sosial
B. Profesional
C. Pedagogik
D. Kepribadian
E. Kewirausahaan
37. Seorang guru yang memiliki kemampuan melakukan kerjasama dengan teman sejawat, orang tua,
masyarakat dan lembaga pembina merupakan wujud implementasi kompetensi ......
A. Pedagogik
B. Kepribadian
C. Ketrampilan
D. Sosial
E. Profesional
38. Cara guru untuk melakukan komunikasi untuk menunjukkan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada
komunitas profesi dilakukan adalah .......
A. Lisan, tulisan dan bentuk lain
B. Paparan
C. Media pembelajaran
D. Bahan pembelajaran
E. Metode pembelajaran
39. Sikap seorang guru yang tidak membedakan latar belakang peserta didik merupakan perwujudan dari
.........
A. Kompetensi sosial
B. Kompetensi pedagogik
C. Kompetensi profesional
D. Kompetensi kepribadian
E. Kompetensi kepemimpinan
40. Manakah indikator kompetensi pedagogik berikut paling tepat?:
A. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran,
mengembangkan kurikulum, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan mengembangkan potensi

10
peserta didik, guru memberikan penghargaan terhadap berbagai agama dan keyakinan yang dianut,
melakukan penilaian dan evaluasi.
B. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran,
mengembangkan kerjasama dengan teman sejawat, melakukan kegiatan yang mendidik, memahami dan
mengembangkan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, melakukan penilaian dan
evaluasi.
C. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran,
peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, melakukan penilaian dan evaluasi.
D. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran,
peserta didik, komunikasi dengan sopan dan santun, melakukan penilaian dan evaluasi.
E. Mengenali peserta didik, menguasai teori belajar, memahami prinsip-prinsip pembelajaran,
peserta didik, mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu, melakukan penilaian dan evaluasi.
41. Kompetensi guru yang digunakan sebagai dasar PK Guru adalah tugas guru yang terkait dengan tugas
pembelajaran, pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah. Manakah dasar PK
Guru yang terkait dengan kemampuan mengelola pembelajaran di kelas?:
A. Kompetensi profesional.
B. Kompetensi sosial.
C. Kompetensi pedagogik.
D. Kompetensi kepribadian.
E. Inovasi dan kreativitas pembelajaran.
42. Seorang guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu
proses pembelajaran. Karakteristik peserta didik tersebut meliputi berbagai aspek berikut:
A. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya.
B. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, personal, dan latar belakang sosial budaya.
C. Aspek fisik intelektual, sosial personal, moral, dan latar belakang sosial budaya.
D. Aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang suku agama.
E. Aspek fisik intelektual, kolegial, moral, dan latar belakang sosial budaya.
43. Mengenali karakteristik peserta didik seperti dimaksudkan pada soal nomor 2 berkaitan dengan kompetensi
guru yang mana?:
A. Sosial.
B. Personal.
C. Profesional.
D. Pedagogik.
E. Kepribadian.
44. Pada saat kapan seharusnya guru mengenali peserta didik?:
A. Saat pemantauan pelaksanaan PK Guru.
B. Saat pengamatan pelaksanaan PK Guru.
C. Saat sebelum pelaksaan PK Guru.
D. Saat sebelum dan sesudah pelaksaan PK Guru.
E. Saat pengamatan dan pemantauan PK Guru.

11
45. Jika Anda melakukan kunjungan kelas dan memperhatikan guru telah memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpertisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, maka guru
tersebut perlu diberi skor maksimal pada indikator........:
A. Memahami prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
B. Mengenali karakteristik peserta didik.
C. Menguasi teori mendidik.
D. Memahami perkembangan remaja.
E. Pembelajaran yang mendidik.
46. Berdasarkan kegiatan nomor 6 kompetensi manakah yang dikuasai guru?:
A. Sosial.
B. Pedagogik.
C. Personal.
D. Profesional.
E. Kepribadian.
47. Guru profesional antara lain mampu memilih materi pembelajaran. Manakah yang tidak sesuai dengan materi
pembelajaran dimaksud?:
A. Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.
B. Materi pembelajaran yang tepat dan mutakhir.
C. Materi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
D. Materi tidak harus dapat dilaksanakan di kelas.
E. Materi sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
48. Manakah kegiatan yang menggambarkan kompetensi pedagogik seorang guru?:
A. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
B. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik.
C. Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar
peserta didik mencapai kompetensi dasar yang ditentukan.
D. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan
tugasnya.
E. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
49. Mengapa guru wajib merancang rencana pembelajaran?:
A. Agar peserta didik dapat mencapai Kompetensi Dasar/KD yang ditentukan.
B. Agar peserta didik dapat berpartisipasi secara maksimal dalam proses pembelajaran.
C. Agar peserta didik tidak sampai mengganggu peserta didik lain pada saat proses pembelajaran
berlangsung.
D. Agar peserta didik termotivasi kemauan belajarnya.
E. Agar peserta didik terfasilitasi pengamalam belajarnya dengan baik.
50. Berikut adalah alasan paling tepat guru perlu mengatur kelas pada saat pembelajaran berlangsung:
A. Dapat memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
B. Guru dapat memperhatikan potensi dan kekurangan peserta didik.
C. Peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam pembelajaran.

12
D. Agar tidak membuka peluang peserta didik merugikan peserta didik lainnya.
E. Mencegah adanya perilaku menyimpang dari peserta didik selama proses pembelajaran.
51. Pada saat Anda akan melakukan kunjungan kelas dan menanyakan, misalnya 4 nama peserta didik kepada
guru mengenai sikap, kemampuan atau hal lain terkait dengan peserta didik, kapan sebaiknya hal ini
dilakukan?:
A. Sebelum pengamatan.
B. Selama pengamatan.
C. Setelah pengamatan.
D. Saat melakukan pemantauan.
E. Saat mengamati dan memantau.
52. Jika menanyakan tentang peserta didik seperti dimaksud pada soal nomor 12, apa sajakah yang perlu
ditanyakan?:
A. Kemampuan belajar dari keempat peserta didik, dan karakteristik peserta didik seperti aktif, pendiam,
pemalu, ceria, dll.
B. Kemampuan belajar dari keempat peserta didik, bukti hasil ulangan, dan karakteristik peserta didik
seperti latar belakang orang tua, gaya belajar, dll.
C. Bukti hasil ulangan, dan karakteristik peserta didik seperti aktif, pendiam, pemalu, ceria.
D. Kemampuan belajar peserta didik, bukti hasil ulangan, dan karakteristik peserta didik seperti aktif,
pendiam, pemalu, ceria, dll.
E. Kemampuan belajar dari keempat peserta didik serta bakat minat peserta didik termasuk karir ke depan.
53. Guru telah menetapkan berbagai pendekatan, strategi, model, motode, dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif, hal tersebut berkaitan dengan standar kompetensi berikut:
A. Sosial.
B. Pedagogik.
C. Personal.
D. Profesional.
E. Kepribadian.
54. Jika guru melakukan aktivitas yang berkaitan dengan kegiatan berikut: memilih satu topik pembelajaran
tertentu. kemudian menanyakan bagaimana strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut, seberapa
penting tujuan pembelajaran tersebut, dan bagaimana kaitannya dengan tujuan pembelajaran sebelumnya.
Apa yang dilakukan tersebut sangat tepat karena berkaitan dengan tugas dan funsi guru berikut:
A. Tugas Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai
usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang mendidik.
B. Tugas Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
C. Tugas Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
D. Tugas Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
E. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
55. Elemen perubahan Kurikulum 2013 terutama berkaitan dengan ....
A. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Isi, dan Standar Pengelolaan.

13
B. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian.
C. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Penilaian, dan Standar Pembiayaan.
D. Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.
E. Struktur kurikulum, beban belajar, RPP, dan sistem penilaian
56. Salah satu proses pembelajaran scientific yang baik adalah:
A. Mendorong dan menginspirasi peserta didik berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam
mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan substansi atau materi
pembelajaran.
B. Penjelasan guru, cenderung menggunakan pendekatan tradisional.
C. Berbasis pada konsep, tanpa landasan teori, dan fakta empiris yang dapat
dipertanggungjawabkan.
D. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara detail dan jelas, tanpa mengindahkan penyajiannya menarik.
E. Menerapkan langkah 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan data, menganalisis data, dan
mengomunikasikan) pada setiap pembelajaran.
57. Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) merupakan salah satu model pembelajaran
yang dapat digunakan oleh guru dengan menggunakan pendekatan saintifik (scientific approach). Manakah
yang tidak tepat berkaitan dengan pernyataan tersebut?:
A. Pendekatan pembelajaran dimana siswa memperoleh pengetahuan berdasarkan cara kerja ilmiah.
B. Melalui pendekatan ini siswa akan diajak meniti jembatan emas sehingga ia tidak hanya mendapatkan
ilmu pengetahuan (knowledge) semata tetapi juga akan mendapatkan keterampilan dan sikap-sikap yang
dibutuhkan dalam kehidupannya kelak.
C. Saat belajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, siswa dapat berlatih menalar secara
induktif (inductive reasoning).
D. project based learning (model pembelajaran berbasis proyek) merupakan salah satu model pembelajaran
dalam pendekatan saintifik
E. project based learning (model pembelajaran berbasis proyek) merupakan salah satu model pembelajaran
dalam pendekatan saintifik yang berorientasi pada masalah.
58. Model pembelajaran ini peserta didik difasilitasi melakukan pembelajaran aktif. Mereka benar-benar akan
dibuat aktif baik secara hands on (melalui kegiatan-kegiatan fisik), maupun secara minds on (melalui
kegiatan-kegiatan berpikir/secara mental). Karena itulah, ruh dari pelaksanaaan model pembelajaran ini
sesuai sekali dengan amanat Kurikulum 2013. Model pembelajaran yang dimaksud adalah:
A. Inkuiri
B. PBM (Problem Based Learning)
C. PBL (Project Based Learing)
D. Discovery learning
E. Cooperative learning
59. Model pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual dimana peserta didik bekerja dalam tim untuk
memecahkan masalah dunia nyata (real world) sehingga merangsang peserta didik untuk belajar, merupakan
ciri khas model pembelajaran berikut:
A. Inkuiri

14
60. Model-model pembelajaran selalu memiliki kelebihan dan kekurangan sehingga guru dapat
mempertimbangkannya bilamana akan menerapkan model pembelajaran tersebut. Berikut adalah kelebihan
dari salah satu model pembelajaran:
“Dengam model pembelajaran ini belajar dapat semakin bermakna dan dapat diperluas ketika peserta didik
berhadapan dengan situasi di mana konsep diterapkan, peserta didik mengintegrasikan pengetahuan dan
keterampilan secara simultan dan mengaplikasikannya dalam konteks yang relevan, oleh karenanya melalui
pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, menumbuhkan inisiatif peserta didik
dalam bekerja, motivasi internal untuk belajar, dan dapat mengembangkan hubungan interpersonal dalam
bekerja kelompok”.
Model pembelajaran manakah yang memiliki kelebihan seperti pada informasi di atas?:
A. Inkuiri.
B. PBM (Problem Based Learning).
C. PBL (Project Based Learing).
D. Discovery learning.
E. Cooperative learning.
61. Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam kelas, peserta didik terlebih dahulu diminta untuk
mengobservasi suatu fenomena terlebih dahulu. Kemudian peserta didik diminta mencatat masalah-masalah
yang muncul. Setelah itu guru merangsang peserta didik untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah
yang ada. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan
pendapat yang berbeda dari mereka. Memanfaatkan lingkungan peserta didik untuk memperoleh pengalaman
belajar. Guru memberikan penugasan yang dapat dilakukan di berbagai konteks lingkungan peserta didik,
antara lain di sekolah, keluarga dan masyarakat. Pembelajaran demikian merupakan salah satu contoh
implementasi model pembelajaran berikut:
A. Inkuiri
62. Model pembelajaran ini mengacu kepada teori belajar yang didefinisikan sebagai proses pembelajaran yang
terjadi bila peserta didik tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk finalnya, tetapi diharapkan peserta
didik mengorganisasi sendiri. Sebagai model pembelajaran, pembelajaran ini lebih menekankan pada
ditemukannya konsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui. Pembelajaran demikian merupakan ciri
dari model pembelajaran berikut:
A. Inkuiri
63. Sekalipun model pembelajaran ini tidak efisien untuk mengajar jumlah peserta didik yang banyak, karena
membutuhkan waktu yang lama untuk membantu mereka menemukan teori atau pemecahan masalah lainnya
namun model pembelajaran ini memberikan peluang kepada guru berperan sebagai pembimbing dengan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara aktif, sebagaimana pendapat guru harus
dapat membimbing dan mengarahkan kegiatan belajar peserta didik sesuai dengan tujuan. Kondisi seperti

15
ini ingin merubah kegiatan belajar mengajar yang teacher oriented menjadi student oriented. Informasi ini
merupakan ciri dari model pembelajaran berikut:
A. Inkuiri.
B. PBM (Problem Based Learning).
C. PBL (Project Based Learing).
D. Discovery learning.
E. Cooperative learning.
64. Ranah kompetensi untuk dimensi sikap pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:
A. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mencipta.
B. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan menalar.
C. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengevaluasi.
D. Menerima, menghayati, menghargai, menjiwai, menjalankan.
E. Menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
65. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui kegiatan berikut:
A. Observasi, penilaian diri, penilaian sejawat, dan jurnal.
B. Observasi, penilaian diri, jurnal, dan portofolio.
C. Observasi, penilaian sejawat, jurnal, dan portofolio.
D. Observasi, penilaian diri, penilaian sejawat, dan projek.
E. Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan projek.
66. Ranah kompetensi untuk dimensi pengetahuan pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:
A. Mengingat, memahami, menerapkan, mensintesis, menganalisis, mencipta.
B. Mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta.
C. Mengingat, memahami, menerapkan, menalar, menganalisis, mengevaluasi.
D. Mengingat, memahami, menganalisis, mensintesis, mengevaluasi, mencipta.
E. Mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
67. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui aktivitas berikut:
A. Penugasan, projek, dan portofolio
B. Penugasan, portofolio, dan tes tulis
C. Tes tulis, tes lisan, dan penugasan
D. Tes tulis, penugasan, dan projek
E. Tes tulis, tes lisan, dan jurnal
68. Ranah kompetensi untuk keterampilan pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut:
A. Mengamati, menanya, memahami, mencoba, menalar, dan menyaji
B. Mengamati, menanya, mencoba, melakukan, menyaji, dan mencipta.
C. Mengamati, memahami, menanya, mencoba, menalar, menyimpulkan.
D. Mengamati, menanya, memahami, menalar, menyaji, dan mencipta.
E. Mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji dan mencipta.
69. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui aktivitas berikut:
A. Tes praktik, tes tulis, projek, dan portofolio
B. Tes lisan, tes tulis, praktik, dan portofolio
C. Tes lisan, tes tulis, projek, dan portofolio
D. Tes lisan, tes tulis, tes praktik, dan projek

16
E. Portofolio, projek, penugasan, dan tes praktek

17
70. Ibu ida seorang guru SMK sedang asyik berdiskusi dengan teman sejawatnya tentang susahnya
menyampaikan materi Biologi yang penuh dengan istilah latin kepada siswa.Dia merasa siswa sangat sukar
menghafal istilah asing tersebut. Ia meminta pendapat teman-temannya, bagaimana cara mengajar materi
tersebut agar mudah dipahami oleh siswa. Dilihat dari langkah-langkah PTK, Ibu Ida sedang berada dalam
tahap ......
A. identifikasi masalah
B. analisis masalah
C. merumuskan masalah
D. merencanakan perbaikan
E. melaksanakan perbaikan
71. Dalam melaksanakan tindakan, guru harus memperhatikan beberapa kriteria di antaranya .......
A. guru seyogyanya memfokuskan diri sebagai pengajar
B. penelitian jangan sampai mengganggu komitmen guru sebagai pengajar
C. guru harus memperhatikan kemampuan siswa
D. perhatian guru harus terfokus pada masalah yang ingin dipecahkan
E. guru harus memperhatikan kemampuan dirinya
72. Bapak Sutarji mengajar kelas X. Ia sedan bermitra dengan seorang guru, teman sejawatnya dalam
memperbaiki cara merespons terhadap siswa di kelas. Ia sudah merancang berbagai jenis penguatan untuk
jawaban siswa yang baik serta beberapa respons untuk jawaban siswa yang tidak atau kurang tepat. Ia
meminta rekan sejawatnya untuk duduk di kelasnya serta merekam reaksi siswa ketika guru merespons
jawabannya. Jenis reaksi yang perlu direkam serta cara merekamnya sudah disepakati terlebih dahulu.
Ditinjau dari kriteria pelaksanaan tindakan, kriteria mana yang sedang diterapkan oleh bapak Sutarji ?
A. guru harus memperhatikan etika yang terkait dengan tugasnya
B. metodologi yang diterapkan harus reliabel
C. pengumpulan data jangan sampai menyita waktu guru terlampau banyak
D. masalah yang ditangani harus sesuai dengan komitmen guru
E. metodologi yang diterapkan harus bervariasi
73. Tahap observasi – implementasi berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Dalam kajian ini,
observasi – interpretasi mutlak diperlukan agar guru dapat ......
A. memantau jalanya pembelajaran
B. melakukan berbagai penyesuaian
C. mengetahui kualitas respons siswa
D. memantau pendapat pengamat
E. mengetahui kualitaspembelajaran
74. Idealnya, dalam PTK guru dapat mengamati atau mengumpulkan data sendiri dari kelasnya, sehingga yang
mengamati dan melakukan interprestasi adalah guru sendiri. Namun, kadang-kadang guru terlampau repot
untuk melakukan itu semua. Untuk mengatasi hal ini, guru dapat .........
A. memilih salah seorang siswa menjadi pengamat
B. meminta kepala sekolah untuk mengamati pelajarannya
C. mengumpulkan alat bantu rekaman
D. mewawancarai siswa setelah pelajaran selesai
E. meminta salah seorang teman menjadi pengamat

18
75. Prinsip dasar observasi yang berkaitan dengan pemanfaatan hasil observasi adalah prinsip yang berkaitan
dengan .......
A. fokus observasi
B. perencanaan awal
C. ketrampilan mengobservasi
D. balikan (feedback)
E. fokus perencanaan
76. Ketika melakukan observasi di kelas Ibu Rina, Bapak Sukoco berusaha bersikap bersahabat, baik kepad
siswa maupun kepada Ibu Rina. Ia masuk kelas dengan mengucapkan salam dan meminta ijin kepada siswa
untuk ikut duduk di kelas. Ketika terjadi diskusi antar siswa, Bapak Sukoco tidak segera merekam diskusi
tersebut, tetapi menunggu sampai diskusi selasai, kemudian berfikir sejenak untuk menemukan makna
peristiwa yang baru saja diamati. Perilaku pengamat seperti itu merupakan penerapan dari prinsip
observasi yang berkaitan dengan ........
A. perencanaan awal
B. fokus observasi
C. membangun kriteria
D. ketrampilan observasi
E. balikan (feedback)
77. Jika seorang guru ingin mengetahui jumlah siswa yang berhasil dilibatkan secara aktif dalam memberi
respons terhadap pertanyaaan guru, jenis observasi yang paling tepat digunakan adalah observasi .........
A. terbuka
B. terfokus
C. terstruktur
D. sistematik
E. tersusun
78. Analisis data dilakukan dengan menempuh berbagi langkah, yang pada akhirnya bertujuan untuk ..........
A. menyeleksi dan mengelompokkan data
B. menyeleksi dan menafsirkan data
C. memperoleh informasi tentang proses dan dampak perbaikan
D. mendapat informasi tentang perilaku mengajar guru
E. mendapat informasi tentang menyeleksi dan mengelompokkan data
79. Melihat hasil latihan siswa, Ibu Sutari menjadi kaget karena hanya 10 dari 30 siswa yang mengerjakan latihan
matematika dengan benar. Ibu Sutari mencoba mengingat-ingat apa yang terjadi ketika ia menjelaskan
penggunakan rumus matematika dalam memecahkan soal. Ia ingat, ia mencontohkan penggunaan rumus
dengan mengerjakannya sendiri di papan tulis. Ia kemudian merenung kembali, mengapa ia tidak meminta
siswa mengerjakannya ke depan ?Ia ingat pula, siswa yang duduk di deretan belakang ada yang bermain
ketika ia mencontohkan penggunaan rumus di papan tulis. Dari segi langkah-langkah PTK, langkah mana
yang sedang dihayati oleh ibu Sutari .................
A. mengumpulkan data
B. menganalisis data
C. melakukan refleksi

19
E. merencanakan tindakan
80. Perencanaan tindak lanjut, yang merupakan salah satu langkah dalam siklus PTK, dapat diwujudkan dalam
bentuk ...............
A. pedoman observasi
B. revisi rencana perbaikan
C. program PTK secara utuh
D. pedoman analisis data
E. pedoman analisis data
81. Agar mampu mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam kelas, guru perlu ......
A. peka terhadap situasi kelas
B. bertanya kepada teman sejawat
C. mencatat hal-hal istimewa yang terjadi di kelas
D. bertanya kepada kepala sekolah
E. bertanya kepada siswa
82. Tujuan utama menganalisis masalah pembelajaran adalah ..............................
A. mencari hakikat masalah
B. menemukan akar penyebab masalah
C. merinci masalah menjadi bagian-bagian kecil
D. menemukan cara pemecahan masalah
E. mencari cara pemecahan masalah
83. Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?
A. apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas VIIISMPN Malang
B. bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya
jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VIII SMPN 3 Malang
C. mengapa siswa SMK Negeri 1 Arcapadha selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasional
D. bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah
E. bagaimana cara memanfaatkan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah
84. Kompetensi guru yang menunjukkan kemampuan memahami konsep pembelajaran dan lingkungan
pembelajaran adalah ...............
A. kompetensi kepribadian
B. kompetensi profesional
C. kompetensi sosial
E. kompetensi pengetahuan
85. Yang termasuk mengembangkan keprofesionalansecara berkelanjutandengan melakukantindakanreflektif adalah:
A. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
B. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.
C. Memilih materi pembelajaran yangdiampu sesuai dengan tingkatperkembangan peserta didik

20
D. Mengolah materi pelajaran yang diampusecara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
didik.
E. Memahami standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
86. Penelitihan Tindakan Kelas (PTK) merupakan proses spiral yang terdiri dari empat yaitu .......
A. perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi
B. perencanaan, penerapan, evaluasi, refleksi
C. perencanaan, tindakan, refleksi, evluasi
D. evaluasi, perencanaan, tindakan, refleksi
E. refleksi perencanaan, penerapan, evaluasi
87. Ibu Ita, seorang guru IPS berpenampilan sangat energik, Ia sedang melakukan Penetian Tindakan Kelas
(PTK). Hampir setiap hari dia sibuk untuk menganalisis hasil pekerjaan siswanya dan mencoba memberi
komentar yang dapat mendorong siswa untuk bekerja lebih giat. Para siswa ternyata sangat antusias
terhadap usaha Ibu Ita. Karena para siswa merasa pekerjaannya diperiksa dengan cermat, siswapun
membuat pekerjaannya dengan cermat pula. Siswa merasa bahwa ia selalu harus bekerja cermat
sebagaimana Ibu Ita memeriksa pekerjaannya dengan cermat pula. Ilustrasi di atas menggambarkan
manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi siswa, dalam hal ini ........
A. Perilaku guru yang melaksanakan PTK menjadi model bagi siswa
B. Guru Mendorong siswa untuk memperbaiki hasil belajarnya
C. Siswa termotivasi oleh cara guru mengajar
D. Siswa dapat memperbaiki proses dan hasil belajarnya
E. Kinerja guru
88. Tujuan penelitian Tindakan Kelas adalah untuk ......
A. mengungkapkan kebenaran
B. menjawab masalah guru
C. memperbaiki kinerja guru
D. mengumpulkan informasi
E. meningkatkan mutu sekolah
89. Kemauan guru untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) haruslah didukung oleh iklim
sekolah yang memberi kebebasan kepada guru untuk ......
A. Berdiskusi,berkolaborasi, membaca, menulis dan budaya mutu pembelajaran
B. Melakukan perubahan jadwal pelajaran
C. Menetapkan masalah bagi kelasnya
D. Meminta siswa mengikuti perintah guru
E. Meningkatkan profil sekolah
90. Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari ......
A. kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajar
B. keriasauan pendidik akan mutu pendidikan
C. keinginan untuk membantu guru
D. kepedulian peneliti akan kinerja guru
E. memperbaiki kinerja guru

21
91. Melihat hasil latihan siswa, Ibu Sutari menjadi kaget karena hanya 10 dari 30 siswa yang mengerjakan latihan
matematika dengan benar. Ibu Sutari mencoba mengingat-ingat apa yang terjadi ketika ia menjelaskan
penggunakan rumus matematika dalam memecahkan soal. Ia ingat, ia mencontohkan penggunaan rumus
dengan mengerjakannya sendiri di papan tulis. Ia kemudian merenung kembali, mengapa ia tidak meminta
siswa mengerjakannya ke depan ?.Ia ingat pula, siswa yang duduk di deretan belakang ada yang bermain
ketika ia mencontohkan penggunaan rumus di papan tulis. Dari segi langkah-langkah PTK, langkah mana
yang sedang dihayati oleh ibu Sutari .................
A. mengumpulkan data
B. menganalisis data
C. melakukan refleksi
E. melaksanakan penelitian
92. Howard Gardner berpendapat bahwa pada diri peserta didik memiliki kecerdasan yang beraneka ragam yang
dikenal dengan “multiple intelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multiple intelligence ialah:
A. kecerdasan musikal dan logical matematika
B. kecerdasan linguistik dan kinestik
C. kecerdasan intrapersonal dan spatial
D. kecerdasan spiritual dan emosional
E. kecerdasan interpersonal
93. UnescoPBB menetapkan 4 pilar pendidikan, yaitu: Learning to know, learning to do, learning to live
together dan .............................
A. learning to be
B. learning to learn
C. learning to experience
D. learning to understand
E. learning university
94. Penerapan aturan kedisiplinan di sekolah yang berkait dengan pemberian reward dan punishment merupakan
merupakan perwujudan dari teori pendidikan …….
A. konstruktivistik
B. behavioristik
C. kognitivistik
D. konektivistik
E. realistic
95. Dalam pembelajaran yang berbasis konstruktivistik, guru lebih banyak berperan sebagai......
A. stimulan
B. fasilitator, kolaborator, inspirator
C. pelatih
D. panutan
E. Instruktur
96. Sekolah berkewajiban untuk mengembangkan life skills siswa. Tujuannya adalah agar siswa .......
A. mampu hidup bahagia

22
B. memiliki ketrampilan vokasional
C. memiliki keunggulan akademik
D. mampu mengerjakan setiap butir soal dalam ujian
E. mampu mandiri
97. Kita dapat menemukan situs di web dengan cepat melalui search engine yang populer yaitu.......................
A. antivir
B. acrobat reader
C. yahoo/google
D. photoshop
E. Power Point
98. Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama……….
A. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
B. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
C. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
D. mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
E. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, peserta didik pada pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah.
99. “Ing ngarso sung tulodo,Ing madyo mangun karso,Tut wuri handayani” (Ki hajar Dewantoro).Manakah
pernyataan dibawah ini yang mencerminkan bukan sikap guru dalam prinsip kepemimpinan pembelajaran
tersebut, yaitu...........
A. guru harus bisa menjadi contoh yang baik bagi anak didiknya
B. guru menjadi sahabat belajar siswa
C. guru menjadi fasilitator dan inovator dalam proses pembelajaran
D. guru menjadi satu-satunya sumber belajar
E. guru memberikan penghargaan kepada siswa
100. Syarat karya tulis ilmiah yang baik menurut Buku V Pedoman Penilaian PKB adalah ……
A. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten
B. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, Sistemik
C. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, Sistemik dan Holistik
D. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, Holistik
E. Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten, Sistemik, Holistik dan Realsitk

GURU

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to GURU

Similar to GURU (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

GURU