Artikel Nonpenelitian

Tes kompetensi pedsoskep 2009.doc
Page 1 of 16
TES KOMPETENSI PRA PPLT UNIMED 2009
PROGRAM S1 KEPENDIDIKAN UNIMED
KODE NASKAH PEDASOSKEP
Petunjuk untuk Pilihan Berganda:
1. Bacalah terlebih dahulu soal dengan cermat.
2. Pilihlah jawaban yang paling benar dengan cara memberikan tanda hitam penuh satu
lingkaran pada lembar jawaban dengan ball point.
Perhatikan contoh di bawah ini:
A B C D E


Soal
1. Beberapa sistem pendukung yang harus dipersiapkan oleh guru dalam penerapan
model-model pembelajaran PAIKEM adalah…
a. Buku pegangan yang berlaku secara nasional dan lembar kerja siswa.
b. Rencana pembelajaran, buku pegangan siswa dari toko-toko buku, alat peraga.
c. Perpustakaan dengan buku yang lengkap.
d. Buku Model PAIKEM, RPP, buku siswa, pegangan guru, lembar aktivitas siswa,
dan assessment portofolio kerja siswa.
e. KTSP, RPP, dan assessment portofolio kerja siswa.
2. Sumber utama media pembelajaran bidang studi adalah…
a. Laboratorium, alat peraga, dan buku.
b. Guru, fakta, dan lingkungan budaya siswa, dan pemanfaatan IT/ICT.
c. Guru dan siswa.
d. Lingkungan sekolah dan perpustakaan.
e. Bidang studi sebagai obyek pembelajaran.
3. Dalam penyusunan RPP yang menjadi bahan pertimbangan utama bagi guru adalah:
a. Buku siswa.
b. Kurikulum.
c. Kurikulum, sintaks model, sistem pendukung dan karakteristik subyek belajar.
d. Gambaran awal bagi guru terkait materi yang akan diajarkan dan skenario
pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang akan dicapai.
e. Buku guru dan buku siswa.

Page 2 of 16
4. Perbedaan standar kompetensi dan kompetensi dasar adalah…
a. Standar kompetensi bagian dari kompetensi dasar.
b. Standar kompetensi harus tercapai, tetapi kompetensi dasar belum tentu tercapai.
c. Kompetensi dasar sebagai gambaran standar kompetensi.
d. Kompetensi dasar sama dengan tujuan khusus pembelajaran.
e. Kompetensi dasar sama dengan standar kompetensi.
5. Salah satu indikator perumusan tujuan pembelajaran adalah:
a. Dipilih berdasarkan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
b. Tujuan pembelajaran dijabarkan dari kompetensi dasar.
c. Tujuan pembelajaran dijabarkan dari standar kompetensi.
d. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran.
e. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik masyarakat.
6. Salah satu indikator pemilihan materi ajar adalah:…
a. Setiap langkah tercermin dalam strategi dan metode.
b. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
c. Kejelasan prosedur pelaksanaan.
d. Penataan materi disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran.
e. Penataan materi disesuaikan dengan karakteristik masyarakat.
7. Suatu tes yang difokuskan untuk melihat kelemahan siswa serta faktor penyebaabnya
disebut tes:
a. Formatif.
b. Sumatif.
c. Diagnostik.
d. Angket.
e. Observasi.
8. Berikut ini adalah fungsi evaluasi, kecuali:…
a. Alat untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan pembelajaran.
b. Umpan balik untuk perbaikan PBM.
c. Sebagai dasar menyusun laporan kemajuan siswa.
d. Mendeskripsikan kecakapan belajar siswa.
e. Sebagai dasar memberikan pertanggungjawaban ke orang tua siswa.
9. Upaya memberi nilai terhadap kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan
pengajaran, disebut:
a. Evaluasi hasil belajar.
b. Evaluasi proses belajar mengajar.
c. Evaluasi program pengajaran.
d. Evaluasi tes formatif.
e. UAN.

Page 3 of 16
10. Alat penilaian yang sebaiknya untuk mengukur proses belajar mengajar adalah:
a. Assessment portofolio.
b. Tes lisan.
c. Evaluasi dan kuesioner.
d. Sosiometri.
e. Tes obyektif.
11. Kecocokan antara alat ukur dengan apa yang hendak diukur disebut:…
a. Reliabilitas.
b. Penilaian acuan norma.
c. Daya pembeda soal.
d. Sosiometri.
e. Validitas.
12. Setiap orang yang menulis karya ilmiah, akan dapat:
a. Membuat penulisan karya berupa skripsi, tesis, dan disertasi.
b. Menggambarkan perkembangan dunia pendidikan di Indonesia.
c. Mengkomunikasikan informasi baru, gagasan kajian, dan/atau hasil penelitian
dengan suatu pedoman tentang pembuatan karya ilmiah, khususnya ilmiah tertulis.
d. Menulis secara bebas berbagai topik tanpa mengikuti kaidah ilmiah.
e. Melibatkan penelitian kualitatif yang ada pada dasarnya menggunakan pendekatan
deduktif-induktif.
13. Penulisan artikel menggunakan sistematika:
a. Menggunakan angka atau abjad.
b. Tanpa angka tetapi berdasarkan abjad.
c. Tanpa menggunakan angka atau abjad.
d. Menggunakan angka tanpa abjad.
e. Bebas menggunakan apa saja.
14. Artikel nonpenelitian berisi hal-hal yang sangat esensial, karena itu biasanya jumlah
halaman yang disediakan tidak banyak:
a. Kurang dari 10 halaman.
b. Antara 10-20 halaman.
c. Antara 20-30 halaman.
d. Lebih dari 30 halaman.
e. Lebih dari 50 halaman.
15. Judul artikel berfungsi sebagai:
a. Label yang mencerminkan secara tepat inti isi yang terkandung dalam artikel.
b. Permasalahan yang dibahas.
c. Strategi dan metode yang dilibatkan dalam pengambilan keputusan.
d. Variabel yang terlibat dalam kajian.
e. Pengantar pada kajian artikel tersebut.

Page 4 of 16
16. Artikel non-penelitian mengacu kepada…
a. Semua jenis atikel ilmiah yang bukan merupakan laporan hasil penelitian.
b. Artikel yang bukan termasuk kategori artikel non-penelitian.
c. Yang bukan menelaaah suatu teori, konsep atau prinsip, mengembangkan suatu
model, mendeskripsikan fakta atau fenomena tertentu, menilai suatu produk.
d. Beragamnya jenis artikel yang cara penyajiannya tidak dimuat di dalam jurnal.
e. Jenis artikel yang merupakan laporan hasil penelitian.
17. Tujuan tes kemampuan pedagogik ini adalah untuk mengukur penguasaan teoritis
yang dimiliki mahasiswa calon PPLT tentang berbagai konsep dan prinsip-prinsip
pedagogik yang akan diterapkan dalam praktek pembelajaran di sekolah. Salah satu
kompetensi yang harus dimiliki sorang guru adalah kompetensi pedagogik. Salah satu
ukuran standar kompetensi pedagogik adalah:
a. Guru mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran dengan baik.
b. Guru mampu menguasai materi pelajaran.
c. Guru mampu menerapkan metode pembelajaran yang dipilihnya.
d. Guru mampu mentransformasikan ilmunya berdasarkan pengalaman sebelumnya.
e. Guru mampu menyusun buku psikologi pembelajaran.
18. Agar guru dapat mengintervensi dan melibatkan siswa beradaptasi aktif dalam
pembelajaran, maka guru harus menguasai…
a. Materi pelajaran dan teknik pembelajaran.
b. Teori-teori belajar dan alat peraga.
c. Materi pelajaran dan teori-teori pembelajaran.
d. Materi pelajaran dan penelitian tindakan kelas.
e. Teori-teori pembelajaran dan metode penelitian.
19. Motivasi belajar siswa dtentukan oleh dua hal, yaitu…
a. Minat dan perasaan siswa.
b. Kecerdasan intelektual dan intuisinya.
c. Persepsi dan intensif pembelajaran.
d. Kreatifitas dan minat belajar.
e. Pujian dan ganjaran dari guru.
20. Kegunaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah…
a. Meningkatkan partisipasi siswa dalam pelaksanaan pembelajaran.
b. Sebagai pedoman guru untuk mewujudkan proses dan hasil pembelajaran secara
efektif.
c. Meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran.
d. Menghasilkan situasi pembelajaran yang efektif.
e. Meningkatkan kompetensi guru dalam perencanaan pembelajaran.

Page 5 of 16
21. Dalam menyusun RPP yang menjadi bahan pertimbangan utama bagi guru adalah….
a. Buku siswa, materi ajar, banyak siswa satu kelasdan waktu pembelajaran.
b. Kurikulum, silabus, dan materi pembelajaran.
c. Kompetensi yang akan dicapai, model pembelajaran yang relevan, sistem
pendukung, dan karakteristik subjek belajar.
d. Waktu yang dibutuhkan, situasi kelas, dan pengalamn belajar sebelumnya.
e. Buku guru, buku siswa, dan LKS.
22. Sumber utama media pembelajaran adalah…
a. Laboratorium, alat peraga, dan buku.
b. Guru, fakta dan lingkungan budaya siswa, dan pemanfaatn IT/ICT.
c. Guru dan siswa.
d. Lingkungan sekolah dan perpustakaan.
e. Komputer dan mata pelajaran sebagai objek pembelajaran.
23. Aliran darah di dalam tubuh kita berlangsung sebagai berikut…
a. Bilik kanan - serambi kanan - seluruh tubuh – bilik kanan - bilik kiri - paru-paru
kanan.
b. Serambi kanan – serambi kiri – seluruh tubuh – bilik kanan – bilik kiri – paru-paru
– serambi kanan.
c. Serambi kanan – bilik kanan – seluruh tubuh – serambi kiri – bilik kiri – paru-paru
– serambi kiri.
d. Serambi kiri – bilik kiri – seluruh tubuh – serambi kanan – bilik kanan – paru-paru
– serambi kiri.
e. Serambi kiri – nadi paru-paru – serambi kanan – bilik kanan – seluruh tubuh.
24. Sesorang yang mempunyai golongan darah B ditansfusi dengan darah seseorang yang
mempunyai golongan darah O, maka…
a. Tidak terjadi aglutinasi karena darah resipen mengandung aglutinin a dan b.
b. Tidak akan terjadi aglutinasi karena darah resipen masing-masing mengandung
aglutinin a dan b.
c. Tidak akan terjadi aglutinasi karena donor dan resipen masing-masing
mengandung aglutinogen.
d. Tidak akan terjadi aglutinasi karena darah donor tidak mengandung aglutinogen.
e. Terjadi aglutinasi karena darah donor mengandung aglutinasi a dan b dan darah
resipen mengandung aglutinin.
25. Sistem peredaran darah berkaitan dengan sistem respirasi (pernapasan) dalam hal
pengangkutan oksigen dan karbon dioksida. Pernyataan yang benar mengenai
pengangkutan oksigen dalam darah adalah…
a. Oksigen diangkat dalam bentuk O2 oleh plasma darah.
b. Oksigen diangkut dalam bentuk ion karbonat oleh eritrosit.
c. Oksigen diangkut dalam bentuk oksihemoglobin oleh eritrosit.
d. Oksigen diangkut dalam bentuk oksihemoglobin oleh plasma darah.
e. Oksigen diangkut dalam bentu O2 oleh eritrosit.

Page 6 of 16
26. Akibat dari kelebihan jumlah leukosit maka terjadi…
a. Anemia.
b. Talasemia.
c. Leukemia.
d. Polisitemia.
e. Trombositopenia.
27. Di dalam mulut, makanan dicerna secara mekanik dan kimiawi. Berikut ini proses
pencernaan yang tidak terjadi di dalam mulut adalah…
a. Penghancuran makanan oleh gigi geraham.
b. Penelanan dan membolak-balik makanan oleh lidah.
c. Air ludah membantu melarutkan makanan sehingga mudah dicerna.
d. Pemecahan maltose menjadi selulosa dengan bantuan enzim maltase.
e. Terdapat tiga kelenjar yang menghasilkan air ludah serta enzim pencernaan.
28. Rumus gigi susu manusia adalah…
a. 112211
112211
b. 123321
112211
c. 221122
221122
29. Jaringan yang terdapat pada ujung akar dan ujung batang merupakan jaringan yang
terus melakukan mitosis untuk perpanjangannya. Jaringan ini dikenal dengan nama
jaringan:
a. Permanen.
b. Meristem.
c. Parenkim.
d. Bunga karang.
e. Pagar atau palisade.
30. Jika dalam kelompok kerja, ada teman yang tidak menyenangi, maka respons yang
perlu dilakukan, adalah…
a. Saya berusaha menghindar untuk bekerjasama dengan teman tersebut.
b. Saya tetap bekerja seperti biasa, meskipun saya setiap waktu harus bekerja dengan
teman tersebut.
c. Saya tetap bekerja seperti biasa, meskipun saya merasa ada beban.
d. Saya suka memaafkan teman-teman saya yang kadang-kadang mungkin menyakiti
hati saya.
e. Saya tidak akan dapat bekerja baik jika teman tersebut berada di sekitar saya.

Page 7 of 16
31. Jika di sekolah anda mendapatkan teman baru, bagaimana sikap dan pendapat anda
terhadapnya?
a. Saya bersikap ramah terhadap teman tersebut dan membantunya untuk tugas-tugas
yang akan dilakukan.
b. Saya sering merasa tersaingi dengan kemampuannya.
c. Semestinya teman baru itu menuruti apa yang saya katakana.
d. Menurut saya teman baru itu harus belajar sendiri menyesuaikan diri dengan
keadaan di sekolah, tanpa bantuan guru yang ada di situ.
e. Saya tidak mempunyai waktu untuk memperhatikannya, dan saya tidak ingin
terganggu bekerja gara-gara dia.
32. Anggapan saat saya selalu berhubungan dengan kegiatan yang menuntut perhatian
penuh untuk menyelesaikannya, untuk itu…
a. Saya ingin agar pekerjaan saya dan direncanakan sebelum dimulai.
b. Saya ingin mengerjakan sesuatu pekerjaan dengan terlebih dahulu memikirkan
dampak yang akan dihadapi.
c. Sebelum pekerjaan dilakukan terlebih dahulu saya bayangkan apa yang
seharusnya saya lakukan.
d. Sebelum pekerjaan dilakukan terlebih dahulu saya bertanya kepada orang lain.
e. Saya ingin melakukan sesuatu atas dasar tatkala pekerjaan itu diperlukan.
33. Anggapan bahwa setiap pekerjaan sebagai guru itu penting, maka....
a. Saya ingin menyelesaikan tugas-tugas yang saya anggap membutuhkan
keterampilan serta usaha.
b. Saya ingin menyelesaikan tugas-tugas berdasarkan keinginan orang lain.
c. Saya ingin menyelesaikan tugas-tugas atas dasar keinginan diri sendiri dan
kelompok.
d. Saya ingin menyelesaikan tugas-tugas atas dasar kesempatan.
e. Saya ingin menyelesaikan tugas-tugas yang dianggap orang membutuhkan
keterampilan serta usaha.
34. Kehidupan ini perlu diisi dengan usaha yang serius. Bagaimana dengan anda?
a. Saya suka melakukan pekerjaan dengan sesukanya tanpa memperdulikan faktor-
faktor resiko yang akan dihadapi.
b. Saya ingin agar hidup saya ini bermakna.
c. Saya mencoba untuk membuat pekerjaan itu rapi tanpa harus meminta saran dari
orang lain.
d. Saya mencoba menyelesaikan suatu pekerjaan dengan pertimbangan-
pertimbangan yang matang.
e. Saya selalu menyelesaikan suatu pekerjaan atas masukan dari orang lain.

Page 8 of 16
35. Saya menghadapi rintangan dan hambatan dari berbagai bentuk pada saat
melaksanakan program pembelajaran, pada keadaan demikian saya…
a. Berhenti mengajar untuk mengatasi rintangan dan hambatan tersebut.
b. Tetap mengajar seperti apa yang saya program dengan melihat berbagai
kesempatan yang memungkinkan ada dukungan.
c. Meneruskan pembelajaran tetapi saya akan berkonsultasi dengan Kepala Sekolah.
d. Menghentikan kegiatan pembelajaran sejenak, kemudian melanjutkan lagi.
e. Tidak memperdulikan segala rintangan dan hambatan tersebut.
36. Kejenuhan mengajar muncul pada diri sendiri, sementara mengajar harus selesai dan
jam pelajaran masih panjang. Pada keadaan ini saya cenderung:
a. Pindah ke ruaang kerja lain, untuk menghilangkan kejenuhan.
b. Saya mencari metode mengajar yang menyenangkan dan berusaha menenangkan
diri.
c. Mengatakan pada diri saya bahwa “tunda pekerjaan dari pada anda meragukan
hasil kerja”.
d. Saya mengatakan pada kepala sekolah bahwa saya sedang jenuh dan tidak dapat
menyelesaikan pekerjaan tersebut.
e. Nanti saja lanjutkan pekerjaan sesudah kejenuhan hilang.
37. Di sekolah tempat saya kerja akan dilakukan sistem atau cara kerja baru:
a. Saya mengalami kesulitan mengikuti perubahan, apalagi cara bekerja baru belum
tentu sesuai.
b. Saya senang mengikuti perubahan terutama untuk kemajuan kerja saya.
c. Saya mengikutinya kalau orang-orang yang saya hormati juga menyetujuinya.
d. Saya mengikuti pendapat teman kebanyakan.
e. Saya mau mengikuti perubahan, jika jelas manfaatnya.
38. Kebiasaan saya yang berhubungan dengan jadwal mengajar sehari-hari, diikuti
dengan:
a. Saya masih dapat mengingatnya karena itu tidak perlu dicatat.
b. Berbagai pekerjaan saya sehari mulai pagi sampai siang dicatat dalam agenda
untuk tidak terlupakan.
c. Saya jalani saja sesuai dengan keadaan pada sehari itu.
d. Saya dibantu dengan tanda-tanda tertentu untuk hal penting saja.
e. Hadir saja ke sekolah, dari tempat ini saya melihat kebutuhan setiap hari.
39. Pada saat diskusi yang menimbulkan perdebatan yang cukup membingungkan semua
guru, maka pada keadaan ini, anda bersikap:
a. Saya ingin melakukan hal-hal dengan cara saya sendiri tanpa menghiraukan apa
yang mungkin dipikirkan orang lain.
b. Saya tidak akan melibatkan diri dalam diskusi tersebut karena takut salah.
c. Saya berusaha mengajak semua teman kembali memperhatikan tujuan awal dari
diskusi tersebut.
d. Saya member kesempatan agar semua orang berjalan sesuai dengan pendapatnya
masing-masing.
e. Saya lebih baik menunggu, apa yang diperintahkan pimpinan.

Page 9 of 16
40. Jika kepala sekolah member pekerjaan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu,
maka…
a. Saya menyelesaikan pekerjaan tersebut dengan sungguh-sungguh.
b. Saya menyelesaikan pekerjaan tersebut dengan tergesa-gesa untuk cepat dapat
selesai.
c. Saya menyelesaikan pekerjaan tersebut dengan pelan-pelan untuk menghindari
kesalahan.
d. Saya menyelesaikan pekerjaan tersebut dengan hati-hati dan penuh perhitungan
agar pekerjaan saya efektif dan efisien.
e. Saya menyelesaikan pekerjaan tersebut dengan selalu berpedoman pada
kemampuan yang saya miliki.
41. Anda sudah berusaha menyelesaikan tugas mengajar sebaik mungkin, kenyataan
hasilnya tidak sesuai dengan harapan. Jika peristiwa ini terjadi maka…
a. Saya akan menerima kritik dan mengerjakan kembali sesuai dengan harapan.
b. Saya menerima kritikan tetapi sulit untuk memperbaikinya.
c. Saya diam saja, jika ditagih saya kerjakan kembali.
d. Saya merasa bodoh, karena itu tak usah dikerjakan lagi.
e. Saya ingin pimpinan mengerti keadaan karena itu tidak perlu diperbaiki.
42. Pekerjaan yang seharusnya sudah selesai tepat waktu, ternyata tidak selesai karena
anda tidak bekerja maksimal. Tidakan apa yang akan anda lakukan?
a. Saya segera mengerjakan pekerjaan yang tertunda tersebut.
b. Saya rasanya ingin mengncam diri sendiri.
c. Saya segera menyelesaikan tugas tersebut, meskipun harus menunda sehari.
d. Saya akan menarik pekerjaan tersebut dan mengarahkannya pada yang lain.
e. Saya mengatakan padanya “kamu tidak dapat dipercaya”.
43. Jika ada pekerjaan yang diemban kepada saya, maka…
a. Saya ingin melakukan pekerjaan tersebut apa saja sebaik mungkin.
b. Saya ingin melakukan pekerjaan tersebut sesuai dengan apa yang saya inginkan.
c. Saya melakukan pekerjaan dengan tidak memperhatikan dampak pekerjaan
tersebut.
d. Saya melakukan pekerjaan berdasarkan income yang akan saya terima.
e. Saya ingin melakukan pekerjaan tersebut berdasarkan batas kemampuan yang
saya miliki.
44. Pemilihan media yang efektif, memiliki pertimbangan, kecuali…
a. Kesesuaian media dengan tujuan pebelajaran yang akan dicapai.
b. Taraf berpikir dan pemahaman siswa.
c. Mudah diperoleh.
d. Media harus melibatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
e. Pemahaman konsep dan prinsip materi yang akan diajarkan.

Page 10 of 16
45. Perbedaan standar kompetensi dan kompetensi dasar adalah…
a. Standar kompetensi bagian dari kompetensi dasar.
b. Standar kompetensi harus tercapai tetapi kompetensi dasar belum tentu tercapai.
c. Kompetensi dasar sebagai gambaran standar kompetensi.
d. Kompetensi dasar sama dengan tujuan khusus pembelajaran.
e. Kompetensi dasar sama dengan standar kompetensi.
46. Indikator penetapan materi pembelajaran yang baik adalah:
a. Sesuai dengan kalender akademik dan mendukung terhadap penyelesaian ujian
nasional.
b. Menarik bagi siswa dan ketuntasan kurikulum.
c. Sesuai dengan target kurikulum yang berlaku.
d. Luas dan kompleks.
e. Sahi, signifikan, bermanfaat, layak, menarik minat dan motivasi belajar siswa,
dan relevan.
47. Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku yang dapat diamati dan diukur.
Kelemahan konsep ini adalah…
a. Semua perilaku siswa dapat diamati dan diukur.
b. Semua hasil kerja mental dapat diamati dan diukur.
c. Ada beberapa perubahan tingkah laku yang dapat diukur.
d. Lebih banyak hasil belajar siswa yang terukur daripada yang tidak dapat terukur.
e. Tidak semua hasil belajar atau perubahan tingkah laku siswa dapat diamati dan
diukur.
48. Perbedaan antara evaluasi dan assessment adalah…
a. Evaluasi lebih tertuju pada pengambilan keputusan, tetapi assessment lebih tertuju
pada penilaian proses dan kinerja siswa.
b. Evaluasi berguna untuk umpan balik untuk perbaikan PBM, tetapi assessment
berguna untuk pengambilan keputusan.
c. Hasil evaluasi sebagai dasar menyusun laporan kemajuan siswa, tetapi assessment
sebagai dasar untuk memperbaiki hasil belajar siswa.
d. Hasil evaluasi dapat mendeskripsikan kecakapan belajar siswa, tetapi hasil
assessment hanya gambaran tugas belajar siswa.
e. Evaluasi digunakan saat ujian semester, tetapi assessment hanya digunakan untuk
mengetahui permasalahan belajar siswa.
49. Ketepatan alat ukur dengan apa yang hendak diukur disebut:
a. Reliabilitas.
b. Penilaian.
d. Sosiometri.
e. Validitas.

Page 11 of 16
50. Pemberian skor pada authentic assessment diperlukan?
a. Deskriptor.
b. Rubrik assessment.
c. Kisi-kisi tes.
d. Portofolio.
e. Indikator.
51. Kompetensi sosial terkait dengan:
a. Kedisiplinan.
b. Bertanggung jawab.
c. Memiliki komitmen.
d. Bekerjasama.
e. Bersemangat.
52. Kemampuan berkomunikasi dapat dilihat dari hal-hal berikut, kecuaali:
a. Penguasaan bahasa.
b. Penguasaan ICT.
c. Kemampuan menyimak.
d. Kemampuan berbicara.
e. Kemampuan menghargai karya orang lain.
53. Hakekat model-model Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan
(PAIKEM) adalah…
a. Siswa berpastisipasi aktif dalam mengkonstruksi pengetahuan melalui kreativitas
pemecahan masalah yang bermakna dan menyenangkan.
b. Guru memberikan informasi yang sebanyak-banyaknya pada siswa.
c. Siswa berdiskusi dan guru memberikan informasi
d. Berorientasi pada tujuan melalui pemberian informasi sebanyak-banyaknya pada
siswa.
e. Ketuntasan kurikulum dan pembelajaran berorientasi pada tujuan.
54. Beberapa sistem pendukung yang harus dipersipkan oleh guru dalam penerapan
model-model PAIKEM adalah…
a. Buku dan lembar kerja siswa yang berlaku secara nasional.
b. RPP, buku pegangan siswa dari toko buku, dan alat peraga.
d. RPP, buku siswa, buku pegangan guru, lembar aktivitas siswa, alat peraga,
masalah-masalah yang bersumber dari lingkungan siswa, dan assessment
portofolio siswa.

Page 12 of 16
55. Ketika anda sedang mengajar di kelas, tiba-tiba kedengaran suara HP seorang siswa
bordering. Ternyata siswa tersebut menerima kabar buruk bahwa saudaranya
mengalami keselakaan seriu. Apa tindakan anda?
a. Mengatakan turut prihatin atas kejadian itu.
b. Mengatakan kepada siswa tersebut agar tabah.
c. Memperbolehkan siswa tersebut pulang setelah melapor ke piket.
d. Mengantarkan siswa tersebut pulang kerumahnya.
e. Menyarankan siswa tersebut bersabar sampai jam sekolah berakhir.
56. Samuel kelihatannya sedih karena tidak bisa mengerjakan tugas yang anda berikan,
penyebabnya ternyata dia tidak memiliki buku pelajaran. Apa tindakan anda?
a. Meminjamkan buku anda.
b. Menyuruhnya meminjam buku teman dari kelas lain.
c. Menyarankan kepada teman semejanya untuk meminjamnya.
d. Menyarankannya untuk menunggu temannya selesai kerja.
e. Meminjamkan buku anda jika dia minta.
57. Kecocokan antara alat ukur dengan apa yang hendak diukur disebut…
a. Reliabilitas.
b. Penilaian acuan norma.
d. Sosiometri.
e. Validitas.
58. Dengan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) para guru, pendidik, dan
peneliti yang terlibat kan secara langsung mendapatkan metode yang tepat dan
dibangun sendiri…
a. Melalui refleksi yang telah diuji kemanjurannya dalam proses pembelajaran.
b. Melalui siklus yang telah diuji kemanjurannya dalam proses pembelajaran.
c. Melalui tahapan yang telah diuji kemanjurannya dalam proses pembelajaran.
d. Melalui kolaborator yang telah diuji kemanjurannya dalam proses pembelajaran.
e. Melalui tindakan yang telah diuji kemanjurannya dalam proses pembelajaran.
59. Ada beberapa karakteristik khusus yang dapat dicermati dari PTK disbanding dengan
penelitian pada umumnya, seperti tertera berikut, kecuali…
a. Dilihat segi problema tidak harus dipecahkan.
b. Memiliki karakteristik penting yang harus dicermati.
c. Problema yang diangkat untuk dipecahkan harus selalu berangkat dari persoalan
praktek.
d. Pembelajaran sehari-hari yang dihadapi guru.
e. Adanya tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki proses belajar mengajar di
kelas.

Page 13 of 16
60. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menerapkan metodologi secara lebih longgar, dalam
arti…
a. Sangat memperhatikan pembakuan instrumentasi, namun sebagai kajian yang taat
kaidah.
b. Terlalu memperhatikan pembakuan instrument, namun sebagai kajian yang taat
kaidah, pengumpulan data dengan obyektif, sedang imparsialitas dipegang teguh
sebagai acuan dalam analisis dan interpretasi data.
c. Tidak terlalu memperhatikan pembakuan instrument, namun sebagai kajian yang
taat kaidah, pengumpulan data dengan obyektif, sedang imparsialitas dipegang
teguh sebagai acuan dalam analisis dan interpretasi data.
d. Memperhatikan pembakuan instrumentasi, namun sebagai kaijian yang taat
kaidah, sedang imparsialitas dipegang teguh sebagai acuan dalam analisis dan
intepretasi data.
e. Tidak terlalu memperhatikan pembakuan instrument, namun sebagai kajian yang
taat kaidah, pengumpulan data dengan obyektif, sedang imparsialitas dipegang
teguh sebagai acuan dalam analisis dan interpretasi data.
61. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bukan untuk mengemukakan pembenaran diri,
melainkan…
a. Tidak untuk mengungkapkan kebenaran, meski jangkauan keterterapannya kurang
terbatas.
b. Untuk mengungkapkan kebenaran, meski jangkauan ketergantungannya lebih
terbatas.
c. Untuk mengungkapkan kesalahan, meski jangkauan keterterapannya tidak
terbatas.
d. Untuk mengungkapkan fakta, meski jangkauan keterterapannya tidak terbatas.
e. Tidak untuk mengungkapkan kebenaran, meski jangkauan keterterapannya lebih
terbatas.
62. Salah satu kompetensi yang harus dimiliki seorang guru adalah kompetensi
pedagogik. Salah satu ukuran standar kompetensi pedagogik adalah…
a. Guru mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran dengan baik.
b. Guru mampu menguasai materi pelajaran.
c. Guru mampu menerapkan metode pembelajaran yang dipilihnya.
d. Guru mampu mentransformasikan ilmunya berdasarkan pengalaman sebelumnya.
e. Guru mampu menyusun buku psikologi pembelajaran.
63. Dasar hukum yang menuntut seorang guru harus memiliki kompetensi sosial adalah:
a. Kode etik guru.
b. UU No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen.
c. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
d. UU No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
e. UU No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Page 14 of 16
64. Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru menurut Pasal 10 UU RI No. 14 Tahun
2005, kecuali:
a. Pedagogik.
b. Kepribadian.
c. Sosial.
d. Professional.
e. Sehat jasmani.
65. Kompetensi sosial terkait dengan:
a. Kedisiplinan.
b. Bertanggung jawab.
c. Memiliki komitmen.
d. Bekerjasama.
e. Bersemangat.
66. Kompetensi sosial:
a. Tidak dapat diukur.
b. Mencakup 15 butir kompetensi saja.
c. Bawaan sosial yang tidak dapat diubah.
d. Ketiganya benar.
e. Setidaknya mencakup 15 butir indikator.
67. Kemampuan berkomunikasi dapat dilihat dari hal-hal berikut, kecuali:
a. Pengulasan bahasa.
b. Penguasaan ICT.
c. Kemampuan berbicara.
d. Kemampuan menghargai karya orang lain.
68. Kompetensi sosial berkaitan dengan unsur:
a. Kesadaran diri.
b. Pengelolaan diri.
c. Kesadaran sosial.
d. Keterampilan sosial.
e. a,b,c dan d benar.
69. Teori-teori pembelajaran yang diterapkan guru di kelas, harus sesuai dengan…
a. Keadaan lingkungan sekolah dan teknik pembelajaran.
b. Banyak siswa di kelas dan waktu pembelajaran.
c. Kurikulum yang berlaku dan fasilitas yang tersedia.
d. Karakteristik ilmu yang diajarkan dan kompetensi yang akan dicapai.
e. Umur siswa dan kemampuan guru.

Page 15 of 16
70. Salah satu kelemahan penerapan teori Piaget dalam pelaksanaan pembelajaran di
kelas adalah…
a. Kurang mempertimbangkan keadaan lingkungan sekolah.
b. Belajar bersifat individu dan kurang mempertimbangkan keragaman karakteristik
siswa dalam satu kelas.
c. Belajar berkelompok dan semua siswa dianggap mampu membangun
pengetahuan.
d. Toleransi terhadap perbedaan kemampuan anak.
e. Adanya komunikasi antar siswa dalam pembelajaran.
71. Teori Ausubel member penekanan pada belajar bermakna. Belajar bermakna
artinya…
a. Belajar dengan metode penemuan terbimbing.
b. Adanya keterkaitan informasi baru yang akan diajarkan dengan skemata yang
sudah dimiliki siswa.
c. Adanya pemecahan masalah yang bersumber dari lingkungan siswa.
d. Dalam pembelajaran harus ada apersepsi.
e. Menetapkan materi yang cocok dengan perkembangan belajar siswa.
72. Hakekat model-model Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan
(PAIKEM) adalah…
a. Siswa berpastisipasi aktif dalam mengontruksi pengetahuan melalui kreativitas
pemecahan masalah yang bermakna dan menyenangkan.
b. Guru memberikan informasi yang sebanyak-banyaknya pada siswa.
c. Berorientasi pada tujuan melalui pemberian informasi sebanyak-banyaknya pada
siswa.
d. Ketuntasan kurikulum dan pembelajaran berorientasi pada tujuan.
73. Beberapa sistem pendukung yang harus dipersiapkan oleh guru dalam peerapan
model-model PAIKEM adalah…
a. Buku dan lembar kerja siswa yang berlaku secara nasional.
b. RPP, buku pegangan siswa dari toko buku, dan alat peraga.
d. RPP, buku siswa, buku pegangan guru, lembar aktivitas siswa, alat peraga,
masalah-masalah yang bersumber dari lingkungan siswa, dan assessment
portofolio siswa.
74. Pada suatu kelas terdapat sebagian siswa yang pintar (cendas) dan sebagian kurang
berkemampuan saat pembelajaran, hal ini:
a. Manusia memiliki bawaan.
b. Manusia memiliki keterbatasan.
c. Menerima perbedaan.
d. Menerima apa adanya dari siswa.
e. Menerima potensi/bakat.

Page 16 of 16
75. Calon seorang guru mengutamakan kepentingan pribadi diatas kepentingan orang
lain, hal ini bila ditinjau dari kompetensi sosial calon guru tersebut:
a. Bertentangan dengan kode etik guru.
b. Bertentangan dengan kode dosen dan guru.
c. Tidak mempunyai empati terhadap sesame manusia.
d. Empati terhadap sesame manusia.
e. Berprilaku yang baik.
76. Kemampuan seorang untuk membangun empati terhadap orang lain mampu
meletakkan dirinya dalam situasi orang lain dapat mengenali perasaan orang lain
kompetensi sosial yang berkaitan:
a. Kesadaran diri.
b. Pengelolaan diri.
c. Kesadaran sosial.
d. Keterampilan sosial.
e. Tidak ada yang benar.
77. Keterampilan sosial adalah:
a. Kemampuan membangun hubungan positif dan merespon orang lain.
b. Mempengaruhi emosi orang lain.
c. Memotivasi memimpin orang lain.
d. Hubungan yang bertujuan untuk mempengaruhi orang lain.
e. Semuanya benar.

Artikel Nonpenelitian

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (14)

Similar to Artikel Nonpenelitian

Similar to Artikel Nonpenelitian (20)

More from Bu Ila

More from Bu Ila (9)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Artikel Nonpenelitian