Pendidikan Kesihatan Tahun 1

1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Mata Pelajaran / Tahun : Pendidikan Kesihatan Tahun 1
Kelas : 1 Arif
Tema/Tajuk : Modul 2 : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial : Pengurusan Mental dan Emosi
Tarikh : 3 / 8 / 2017 (Khamis)
Masa : 10.45 pg – 11.15 pg (30 minit)
Bilangan murid : 23 orang
Standard Kandungan : 2.1 Memahami perasaan.
Standard Pembelajaran : 2.1.2 Membezakan antara kehendak dan keperluan
Pengetahuan Sedia Ada : Murid mengetahui jenis barang keperluan dan kehendak diri
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat:
1. membezakan konsep antara keperluan dan kehendak diri
2. mengklasifikasikan antara barang keperluan dan kehendak diri
Sumber / Bahan Bantu Mengajar
1. Kertas mahjung 2. Kad gambar 3. Pita pelekat. 4. Lembaran Kerja 5. Buku Teks 6.kotak mengandungi pelbagai barang 7.botol 8.Batang aiskrim
EMK : Keusahawanan- bertanggungjawab terhadap keputusan, keinginan kepada maklum balas segera
Kecerdasan Pelbagai, Kemahiran Berfikir , Nilai: Kerjasama
Penilaian PdP : Lembaran kerja dan kerja berkumpulan.

2. Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan /
Permulaan
(5 minit)
1. Guru mengedarkan
batang aiskrim yang
mempunyai pelbagai
warna kepada murid-
murid
2. Ia merupakan amanah
murid-murid sepanjang
proses pengajaran dan
pembelajaran dijalankan.
3. Guru meminta dua orang
murid untuk ke depan
dan mengambil barang
dalam kotak yang dibawa
oleh guru
4. Guru menyoal murid
sama ada barang yang
mereka ambil itu penting
atau sebaliknya
5. Guru
menghubungkaitkan
aktiviti tersebut dengan
isi pelajaran
 Membantu murid
untuk menerapkan
nila amanah dalam
diri murid
 Menguji minda murid
untuk mengenalpasti
situasi yang berlaku
 Membantu murid
untuk imbas kembali
pengalaman sedia
ada mereka
BBM
Buku teks
Kotak yang berisi pelbagai
barang.
Batang aiskrim
Strategi PdP:
Pembelajaran Kontekstual
Fasa Permulaan

3. Perkembangan
(20 minit)
Langkah 1:
1. Guru meminta murid
mengeluarkan buku teks
masing-masing.
2. Guru menyoal murid apa
yang mereka nampak
dalam gambar tersebut
3. Guru menanyakan
soalan mengenai watak-
watak yang terdapat
dalam gambar tersebut
4. Guru membuat
hubungkait pertanyaan
tersebut dengan isi
pelajaran pada hari
tersebut
5. Menerangkan apa itu
keperluan dan
kehendak.
6. Guru memaparkan
maksud keperluan dan
kehendak pada papan
putih.
7. Guru menunjukkan kad
gambar yang berkaitan
dengan kedua-dua
aspek tersebut.
1. Membantu murid bersedia
untuk pembelajaran.
2. Menarik minat murid
terhadap sesi pengajaran
dan pembelajaran.
3. Memberi gambaran awal
kepada murid tentang
keperluan dan kehendak
Contoh soalan:
- Apakah yang terdapat
dalam gambar tersebut?
- Siapakah yang terdapat
dalam gambar
tersebut?apakah yang
mereka buat?
- Pernahkan anda cuba
untuk meminta ibu bapa
membeli barang yang
anda mahu?
Contoh gambar:
Cntoh buku teks
BBM
Kad gambar
Strategi PdP:
Pengajaran berpusatkan
bahan.
Kemahiran membuat
penilaian.
Fasa Imaginasi

4. 1. Memberi pendedahan
kepada murid tentang apa
itu keperluan dan kehendak.
 Keperluan asas
merupakan
keperluan yang
wajib dan mesti
dipenuhi untuk
meneruskan
kehidupan.
 Kehendak adalah
keinginan terhadap
barang
perkhidmatan untuk
hidup dengan lebih
selesa dan mewah
daripada keadaan
asal(tahap
minimum), serta
dapat meningkatkan
taraf hidup.
2. Menyatakan contoh
keperluan dan kehendak
Rumah
Wang
Baju sekolah
Jam tangan
Basikal
Topi

5. Contoh gambar:

6. Langkah 2:
Setiap murid diberikan
sekeping gambar
1. murid diminta untuk meneka
dan mengenalpasti gambar
tersebut sama ada ia
keperluan atau kehendak
2. murid diminta untuk
menyebut gambar yang
mereka perolehi serta
mengkategorikan gambar
berkenaan
3. murid akan menampal
gambar tersebut pada kertas
mahjung
4. Guru membetulkan jawapan
murid
1. Mengenalpasti kategori
setiap gambar yang
diberikan
2. menyatakan dengan jelas
jenis barang dan kategori
barang tersebut
4. memupuk semangat
berpasukan dan nilai
kerjasama
BBM
Kad gambar
Kertas mahjung
Strategi PdP:
Pembelajaran berkumpulan.
Pengajaran berpusatkan
murid.
Kemahiran membuat penilaian
dan keputusan.
Nilai:
Kerjasama
Fasa Perkembangan

7. Langkah 3:
Menyiapkan lembaran kerja.
1. Murid diberikan lembaran
kerja berkaitan pengajaran
yang telah dipelajari.
2. Murid menyiapkan lembaran
kerja secara individu.
2. Guru dan murid berbincang
mengenai jawapan bagi setiap
soalan dalam lebaran kerja
yang telah disiapkan.
3. Murid-murid memeriksa
jawapan masing-masing
1. Menilai kefahaman murid
terhadap pengajaran yang
dijalankan secara individu.
2. Membantu murid
mengenalpasti tahap
kefahaman masing-masing.
3. Berbincang mengenai
jawapan lembaran kerja
yang telah disiapkan oleh
murid.
2. Melatih murid membuat
penilaian kendiri.
3. Memupuk nilai kejujuran
dalam kalangan murid.
BBM:
Lembaran Kerja
Strategi PdP:
Kemahiran mengaplikasi.
Fasa Tindakan

8. Penutup
(5 minit)
1.Murid-murid diminta untuk
mengeluarkan batang aiskrim
yang diberi pada awal pdp dan
diarahkan untuk meletakkan
batang aiskirm yang
mengandungi nama objek
pada botol yang berlabelkan
botol kehendak dan botol
keperluan.
2.Guru akan memeriksa
jawapan murid-murid serta
membuat rumusan pengajaran
dan penerapan nilai menerusi
aktiviti yang dilaksanakan
3. Guru menyoal murid
mengenai konsep kehendak
dan keperluan
4. murid-murid mendapat
pujian dan galakan daripada
guru atas penglibatan aktif
semasa proses pengajaran
dan pembelajaran
1. Membuat kesimpulan
tentang sesi pengajaran dan
pembelajaran bersama
murid.
2. Mengimbas kembali
konsep kehendak dan
keperluan
.
BBM
botol kehendak dan keperluan
Penerapan Nilai.
Kemahiran membuat
kesimpulan.
Fasa Penutup

9. Refleksi: % murid mencapai
objektif PdP.
% murid mencapai objektif PdP dengan bimbingan.
% murid perlukan bimbingan PdP.
pemudahcaraan

10. BAHAN BANTU MENGAJAR
gambar-gambar keperluan
dan kehendak bagi Langkah
2
bahan-bahan bagi set
Induksi
Lembaran kerja bagi
langkah 3
bahan-bahan bagi aktiviti
langkah 3