True story menuntut ilmu dari Padang hingga perancis

True Story:
Tuntutlah Ilmu Sampai
Ke Negeri Perancis
Marjohan Usman
Ranti Komala Dewi

Kata Pengantar
Membaca cerpen (cerita pendek), novel ataupun kisah nyata merupakan hobbi yang
baik. Lewat kegiatan membaca akan diperoleh pengalaman pencerahan melalui melalui
alur-alur kisah yang dipaparkan dari awal hingga akhir. Demikian pula dengan kisah nyata
yang berjudul “Tuntutlah Ilmu Sampai Ke Negeri Perancis”.
Kisah nyata ini agaknya juga tepat disebut sebagai traveling book, karena juga
mengisahkan tentang tokoh utama (single figure) yang bernama Ranti Komala Dewi dan
sekaligus penulis collaborator untuk kisah nyata ini. Kami menceritakan bagaimana liku-
liku kesulitannya dalam menempuh pendidikan, merajut mimpinya menjadi kenyataan.
Kisahnya diharapkan bisa memberi inspirasi dan motivasi bagi pembaca berusia muda
mengenai perjuangannya- mulai dari desa kecil di kaki bukit, desa Padang Ganting, dekat
kota Batusangkar dan juga dekat dari Pagaruyung- Sumatera Barat hingga menyelesaikan
pendidikannya di Universitas Sorbonne, metropolitan Paris- Perancis. Kemudian, kami juga
mengisahkan bagaimana ia berjuangan untuk berubah dari gadis desa yang pemalu dan
kurang percaya diri hingga menjadi wanita yang mampu menggapai mimpi dan merayakan
kemenangannya disamping menara Eiffel Perancis, menara mimpinya saat kanak-kanak.
Tidak ada gading yang tidak retak. Kisah nyata ini agaknya ada kekurangan dan
butuh kritikan positif dari pembacanya. Kritikan positif dapat disampaikan melalui email
marjohanusman@yahoo.com. Atas perhatian dari pembaca kami ucapkan terima kasih.
Batusangkar, Desember 2011
Marjohan Usman
Ranti Komala Dewi

DAFTAR ISI
BAB. 1 Sweet memory dari Perancis
BAB. II Masa Kecil
BAB. III. Aku Dalam Pandangan Orangtuaku
BAB. IV Menggapai Masa Depan
BAB. V Menatap Dunia
BAB. VI Bonjour Paris
BAB. VII Kuliah di Universitas Sorbonne
BAB VIII. Meneropong Istano Basa Pagaruyung Dari Paris
BAB. IX Merayakan kemenangku di Eiffel
BAB X. Catatan Ringkas Tentang Tinggal di Perancis

BAB. 1 SWEET MEMORY DARI PERANCIS
Welcome in Batusangkar
Tidak terasa aku tiba lagi di tanah kelahiranku Padang Ganting- Batusangkar. Aku
seharusnya dijemput oleh keluarga ku- ayah, dan uni. Namun dalam kenyataan bahwa aku
tidak dijemput- tetapi aku menjemput. Aku menjemput mereka, ya karena aku yang
menunggu mereka lebih duluan di bandara Internasional Soekarno- Hatta, Jakarta. Setelah
mengurus beberapa hal, keesokan harinya kami naik pesawat lagi menuju Padang, Sumatera
Barat.
Tentu saja memoriku tentang Perancis dan Paris masih hangat, karena kayaknya baru
kemaren aku berada di sana. Aku masih ingat bahwa aku mengalami banyak pengalaman
manis dan juga sejumlah keterbatasan hidup.
“ Ada penglaman menyenangkan dan juga pengalaman susah, ya...banyak susahnya,
apalagi aku termasuk warga baru di sana. Aku menemukan beberapa hal cukup kontra dengan
kondisi di kampungku sendiri- di Batusangkar. Dalam lingkungan keluarga aku bisa
memperoleh banyak kemudahan dan merasa hidup lebih nyaman. Di Perancis semua suka
dan duka musti dihadapi dan diatasi sendiri”
Kisah nyata ini berjudul “Tuntutlah Ilmu Sampai Ke Negeri Perancis”. Tentu saja
kisah nyata ini berisi tentang ide-ide dan kisahku dari A sampai Z, dari Padang Ganting,
sebuah desa kecil dekat Batusangkar, hingga ke Menara Eiffel di Perancis. Aku juga akan
memaparkan eksistensi Istano Basa Pagaruyung dan Eiffel itu sendiri.
Eiffel dan Istano Basa Pagaruyung adalah dua situs sejarah yang sangat terkenal di
dunia yang berada di dua negara dan dua budaya yang amat berbeda. Eiffel dibangun oleh
ahli arsitektur beberapa abad silam dan Istano Basa Pagaruyung dibangun oleh masyarakat
melalui sistem adatnya. Dalam membangun Rumah Gadang di nagari Pagaruyung tidak

hanyak sebatas masalah duit, tetapi juga melibatkan unsur adat, dan ninik mamak (kaum
kerabat dalam suku). Mereka melaksanakan seremoni adat, musyawarah dan selanjutnya
juga melibatkan sumbangan kaum kerabat.
Dari Perancis aku memahami betapa besarnya sumbangan keluarga kerajaan
Pagaruyung itu sendiri untuk lokasi pembangunan Istano Basa Pagaruyung itu sendiri.
Sehingga akhirnya di sana bisa berdiri sebuah Rumah Gadang atau Istano Basa Pagaruyung
yang melambangkan bangunan kebudayaan Minangkabau. Sekali lagi bahwa bangunan ini
bisa berdiri berkat kerja sama pemerintah- kaum adat dan masyarakat Minangkabau dari
berbagai daerah di negeri ini. Sementara itu Eiffel dibangun hanya atas nama ahli yang
bernama Gustave Alexandre Eiffel tahun 1889.
Aku berasal dari desa kecil dekat Batusangkar, yaitu Desa Padang Gantiang. Di sana
aku tumbuh. Kata papa bahwa waktu kecil terlihat lugu dan amat pemalu. Papa dan mama
selalu memotivasiku untuk menjadi gadis yang berani, hingga aku bisa melepaskan “topeng
malu” itu sendiri.
Kalau aku runut kembali tentang perkembangan pribadiku, dari orang pemalu hingga
bisa jadi berani, aku merasa hal itu sebagai hal yang incredible (suatu hal yang cukup luar
biasa). Aku mulai dari zero dan bisa menjadi new hero, paling kurang untuk kaum perempuan
atau orang-orang di daerah pinggir di negeriku- Padang Gantiang. Sebenarnya kisah perjalan
hidupku yach ..... biasa- biasa saja.
Jujur saja, kalau aku renungkan kembali perjalanan ini “until I get master” dalam
bidang ilmu pengetahuan dari Universitas Sorbone- sebuah Universitas yang sangat
terkemuka di Eropa dan malah juga terkemuka di dunia “Wow...I feel it very amazing”. Aku
rasa bahwa perjalan hidupku dari awal hingga sekarang pastilah tidak mudah bagiku untuk
mencapainya. Aku melakukan banyak usaha dan pengorbanan.

Aku memperoleh banyak dorongan dari keluarga. Setiap kali aku “down”- ya aku
bisa ambruk” maka pasokan semangat dan energi motivasi dari mereka sungguh sangat
berarti. Aku selalu memperoleh support dari mereka.
Support itu sendiri tidak diperoleh dengan serta merta, pasti berawal dari
kegagalanku dan baru muncul support mereka. Ada stimulus maka ada pula response.
Master Degree yang aku peroleh di Sorbone Universite sekarang adalah kumpulan
dari serangkaian jerih payah yang telah aku lakukan dan aku lewati. Aku sekarang sangat
appreciate atas perjalanan hidupku sendiri.
Proses Panjang
Sebelum mendapatkan degree of master di universitas Eropa ini, aku sebelumnya
harus melewati proses pendidikan dari SD, SMP dan SMA di desa kecil di Pinggiran bukit
dekat Batusangkar. Kemudian aku melangkah menuju Universitas Andalas di Padang, terus
ke Universitas Udayana, di Denpasar- Bali, dan selanjutnya aku terbang melintasi benua
menuju Sorbone di Jantung Eropa.
Dalam tesis studiku di Sorbone- aku menyatakan bahwa keberhasilan itu aku
persembahkan buat mereka: kedua orangtua ku yang tercinta, juga keluarga dan kerabatku,
serta tidak ketinggalan pula dukungan dari banyak orang dari kampung dan kampusku.
Aku masih ingat bahwa saat aku baru saja selesai ujian mempertahankan tesis, aku
merasa tidak sabaran untuk mengirim SMS ke berbagai orang yang amat berjasa padaku
“Hai....terimakasih...atas doa, dukungan kalian, lewat pertolonganmu...aku baru saja selesai
memperoleh master , Alhamdulillah”. Appresiasi ini aku lakukan bahwa aku bisa begini ya
karena dukungan dan dorongan dari mereka.
“Aku bisa begini bukan karena usahaku semata tapi adalah berkata dukungan
orangtuaku...sahabatku....familiku....orang orang yang begitu ikhlas pada ku”. Appresiasi ini

tak mungkin aku wujudkan dengan uang, namun dengan rasa syukurku yang begitu
mendalam pada Tuhan dan rasa terimakasih yang tulus pada mereka-mereka yang amat aku
cinta.
Ya pada hari H tersebut aku sibuk SMS-SMSan hingga larut malam “I finish my
study...I finish my study, merci beaucoup pour tout”.
Seminggu setelah berada lagi di kampungku, ya aku sempatkan untuk berbagi cerita
dan berbagi pengalaman dengan para siswa SMA Negeri 1 Padang Ganting dan SMA Negeri
3 Batusangkar. Aku diberi kesempatan untuk mempresentasikan penglaman belajarku from
Batusangkar hingga Eiffel atau Perancis. Aku tetap bersemangat walau para siswa tengah
berpuasa dan tampak sedikit mengantuk, karena aku bersemangat maka semangatku juga
menular pada mereka. Aku ingin mereka juga bisa mengikuti jejak studiku dari Batusangkar
hingga ke Sorbone.
Sebenarnya bagi siswa yang belajar di kaki bukit dekat Batusangkar, untuk bisa
menembus pendidikan di Universitas favorite di Indonesia- seperti di Universitas Indonesia,
ITB, Unpad, UGM...sungguh sungguh amat sulit, apalagi untuk menuju Sorbone. Namun aku
mengatakan pada mereka kalau dulu bagiku menuju Sorbone adalah amat mustahil...ya
karena saat itu banyak keterbatasan. Maka kini dengan kemudahan berbagai tekhnologi
informasi “Internet bisa diakses melalui phonecell di tangan”. Maka aku yakinkan mereka
bahwa hal-hal yang tidak bisa akan bisa menjadi luar biasa. “Kuncinya adalah ketekunan ,
motivasi dan percaya diri”.
Aku juga berbagi motivasi kepada mereka, “Kalau sekarang infomasi buat sukses
sudah cukup banyak, bisa diperoleh secara langsung dari orang orang yang datang sebagai
pelaku sukses dari universitas. Juga bisa diperoleh lewat internet dengan akses yang begitu
mudah. Nah sekarang mengapa tidak mencoba untuk menuju sukses..mengapa musti
takut....mengapa musti ragu”.

Aku mensupport para junior tersebut “Ya coba lihat aku sekarang...kok aku bisa..!”
Pada hal di zaman aku sekolah SMP dan SMA akses menuju ibukota kabupaten begitu sulit,
aku harus menunggu mobil yang bermerek STS yang warnanya merah hampir satu atau dua
jam, itupun untuk pergi les Bahasa Inggris yang berlokasi dalam kota kecil, Barusangkar.
“Namun kamu sekarang begitu mudah, kamu udah punya transpor sepeda
motor..atau paling kurang naik ojek yang siap mengantarkan kamu kapan saja. Seharusnya
kamu akan jauh lebih sukses dari saya”.
Aku sebagai tokoh dalam kisah nyata yang berjudul “Tuntutlah Ilmu Sampai Ke
Negeri Perancis”. Andai tokohnya adalah seorang cowok maka itu hal yang biasa. Atau
andai aku sebagai tokoh perempuan yang berasal dari metropolis bisa sukses dalam
pendidikan sampai di Sorbone, maka itu juga hal biasa. Namun aku adalah tokoh seorang
perempuan kampung, yang berasal dari pinggir bukit dekat kota kecil pula- kota
Batusangkar, dan waktu kecil akupun sebagai perempuan kecil yang amat pemalu, namun
kemudian melalui serangkaian perjalanan panjang yang penuh perjuang hingga bisa
menyelesaikan pendidikan master pada Sorbone, lebih cepat dari target, maka aku sebagai
tokoh akan menjadi luar biasa.
Aku rasa bahwa kisah nyata “Tuntutlah Ilmu Sampai Ke Negeri Perancis” ini akan
sarat dengan pesan-pesan buat pembacanya. Intinya bahwa pembaca peduli selalu dengan
emansipasi perempuan‟
“Bahwa perempuan harus selalui bangkit untuk pendidikan. Perempuan desa
sekalipun- jangan kehilanghan semangat dan mudah putus asa, jangan terlalu banyak lagi
mengkhawatirkan atas keterbatasan diri sendiri”.
Dulu orang memang banyak mengkhawatirkan anak perempuan untuk studi ke tempat
yang jauh. Orang tua cemas kalau anak perempuan mereka tidak mampu hidup...cemas

kalau anak perempuan bakal ditimpa kesusahan dan bencana. Yang ditanamkan pada diri
anak perempuan adalah rasa takut dan rasa cemas.
“Wah mama takut kamu bakal diganggu orang....mama takut kamu bakal kelaparan
dan sakit”, dan akhirnya anak perempuan akan tumbuh jadi kerdil.
Seharusnya anak perempuan juga harus “Keep struggle- tetaplah berjuang hidup”
sebagaimana halnya semangat anak laki-laki.
“Mengapa anak laki-laki diizinkan dan diberi kepercayaan untuk belajar ke ibukota
propinsi dan malah sampai ke universitas favorite di Pulai Jawa. Kalau begitu anak- anak
perempuan juga perlu memperoleh kesempatan dan hak seperti itu (?)”
Sebenarnya perjalanan dan perjuanganku juga sarat dengan keraguan yang datang
dari famili dan kedua orang tuaku. Namun aku sudah memilihki pagar- pagar atau rambu-
rambu mengenai kehidupan. Aku mengerti tentang “some do‟s dan some dont‟s (beberapa
hal yang aku boleh lakukan dan beberapa hal yang musti aku hindari)”.
Apa yang boleh dan apa yang tidak boleh dilakukan oleh seorang gadis asal
Minangkabau- atau wanita timur. Intinya aku tetap memakai aturan agama dan nilai sopan
santun sebagai orang timur.
“Aku harus berada dalam pagar tersebut. Kalau aku lompat pagar maka aku khawatir
kalau ada buaya- ada celaan. Maksudnya kalau di negeri ku hidup itu musti ada tata krama
timur, sedangkar di Eropa mereka menganut kebebasan yang sangat bebas dalam bertindak”.
Usahaku untuk bergerak dari perempuan kecil yang terbatas dengan wawasan,
memiliki rasa percaya diri yang rendah...ya melalui serangkaian usaha. Aku sering jatuh dan
bagun. Ketika aku jatuh atau gagal maka aku tidak perlu meratapi kegagalan itu. Aku harus
segera bangkit atau bangun. Jatuh dan bangun dalam perjuang untuk meningkatkan kualitas
diri dengan melalui serangkaian “move on- selalu bergerak dan berusaha”.

Bukan menunggu dan berdiri dengan penuh ragu-ragu, apalagi tanpa percaya diri.
“Kalau gagal ya jangan patah hati...ayo coba lagi dan bangkit lagi !!!”.
Larangan dan dorongan dari keluarga aku rangkum menjadi resep hidup buatku
selama dalam perjalanan hidup di rantau orang. Ternyata sangat dahsyat bagiku dalam
menuntun diri sendiri.
Aku menyedari bahwa kemampuan akademikku saat di SMP dan SMA masih sebatas
rata-rata. Di SMA dulu aku bukan termasuk siswa yang memperoleh juara umum, aku malah
tercatat sebagai siswa yang cuma rangking empat besar di kelas. Namun kemudian aku sadar
dan banting stir, bahwa aku harus hebat dalam bidang akademik namun tidak perlu terlalu
kutu buku. Maka aku juga aktif dalam organisasi sekolah- juga aktif dalam kegiatan
masyarakat di sekitar rumahku.
Sekali lagi bahwa saat aku di SMA, prestasiku tidak begitu cemerlang, tidak seperti
adik dan kakakku. Mereka pernah menjadi student teladan- atau sekarang dikenal dengan
istilah “siswa berprestasi” di sekolah. Terus terang saat itu figurku adalah kakakku. Akhirnya
melalui figur dari kakak, semangat suksesku bisa update lebih baik.
Dengan menyadari segala keterbatasanku- keterbatasan sebagai konsekuensi tinggal
di kampung, yang notabenenya miskin dengan informasi dan ilmu pengetahuan,
keterbatasanku dalam bidang akademi yang cuma rata-rata (sebagai siswa yang hanya biasa
biasa saja). Sebagai anak kampung, aku cuma sibuk dengan eksplorasi namun miskin dengan
outlook (pandangan keluar) hingga batu loncatan buat suksesku kurang bagus.
Walau aku memiliki batu loncatan yang kurang bagus, namun dalam membidik
sukses aku menggunakan strategi yang aku sebut sebagai “pandai-pandai dalam melihat
peluang”. Kita pengen ke sana tetapi kita tidak bisa, kita melihat rumput tetangga lebih hijau,
dan kita berfikir bagai rumput di daerah mereka bisa hijau. Ya bagaimana aku bisa sukses

kayak tetangga dan itu membutuhkan juga banyak peluang. Untuk memperoleh batu loncatan
yang bagus ya perlu banyak trik trik yang hebat yang musti juga aku lakukan.
Sekali lagi, kalau aku runut kebelakang, aku kagum sendirian bahwa ternyata aku
cukup hebat dalam mendisiplinkan waktu buat belajar dan buat melakukan serangkaian
aktivitas. Hingga sekarang aku bisa menjadi pribadi yang lebih baik dan memiliki gelar
edukasi dari Perancis. Walaupun itu belum apa-apa dibandingkan dengan mereka yang
sudah memperoleh Doktor dari sana. Namun bagiku sebagai perempuan yang tulen besar di
kampung, gelar akademis yang demikian maknanya sudah amat luar biasa.
Remaja Perlu Punya Mimpi
Apa sih mimpiku buat masa depan ? Melalui kisah nyata Tuntutlah Ilmu Sampai Ke
Negeri Perancis ini aku ingin para remaja untuk memiliki mimpi- yaitu memiliki cita-cita
buat masa depan mereka. Aku juga ingin memaparkan beberapa mimpi atau keinginanku.
Aku ingin berbagi cerita agar kaum perempuan, termasuk yang berada di daerah pinggir,
agar bisa melakukan move on. Sekali lagi bahwa mereka harus melakukan MOVE ON, yaitu
bergerak, berusaha, berkarya dan belajar selalu. Jangan statis, beku apalagi serba pasif.
Aku sebagai tokoh dapat dikatakan sebagai perempuan yang pada mulanya ultra
kampung yang sering menemui banyak kekagetan atau cultural- shocked. Aku sudah
memperoleh comparison (perbandingan) antara timur dan barat melalui pengalaman hidup
selama tinggal di Paris.
Aku jadi mengerti bahwa “ternyata sistem pendidikan yang bagus seperti ini... tidak
hanya membebek padas guru, tidak hanya nrimo saja”.
Aku juga memperoleh studi di bidang pariwista maka aku berani mengungkapkan
bahwa “pariwisata kita jauh lebih bagus dari pariwisata Perancis itu sendiri”. Namun

problemnya adalah pengelolaan pariwisata kita sangat kurang....jauh lebih kurang
dibandingkan Perancis.
Pengembangan pariwisata kita tampaknya masih tergantung dari sistem proyek.
“Kalau tidak ada proyek maka asset wisata yang begitu eksotik dibiarkan sia-sia saja hingga
tidak berjalan lagi”.
“Pembangunan dan pengelolaan wisata Perancis bersifat kontinue sepanjang waktu.
Mereka telah membuat kalender event wisata begitu detail. Mengapa demikian....ya karena
wisata mereka sudah bien organisee (well organized). Pengembangan pariwisatanya
terlaksana secara desentralisasi yang profesional. Sekali lagi- kalau pengembangan pariwisata
kita terkesan berdasarkan proyek secara desentralisasi”.
Aku juga ingin menyampaikan kepada para ABG- anak baru gede atau para remaja
sebagai pembaca buku dan bacaan lain yang terhebat di dunia. Para ABG adalah orang orang
yang memiliki kemampuan dan semangat yang lebih besar di bandingkan kelompok generasi
yang lain. Di mana- mana ada aktivitas pasti para ABG menempati porsi yang lebih banyak.
Konsert musik dan event olah raga selalu penuh oleh dukungan remaja (ABG).
“Karena ABG memiliki semangat yang gede maka aku berharap agar mereka
memanfaatkan semangat tersebut untuk hal-hal yang positif untuk menuju masa depan.
Dengan memiliki sebuah masa depan maka cobalah untuk move on bersama mimpi itu.
Mimpi tersebut dapat diwujudkan melalui semangat”.
Aku fikir bahwa para ABG perlu berfikir untuk jangka panjang.....untuk masa
depan. Arah visi mereka kemana ? Untuk pengembangan visi...ya perlu rencana jangka
panjang. Visi jangka panjang perlu didukung oleh banyak ilmu pengetahuan. Untuk itu
mereka perlu membaca yang harus ekstra banyak. Mereka harus cari tahu tentang isue-isue
tentang dunia 20 atau 30 tahun ke depan dan jangan hanya bersikap apatis.

Sebagian remaja memang ada yang belum punya mimpi. Begitu ditanya tentang
masa depan, mereka banyak menjawab “I don‟t know...I don‟t know”.
Penyebanya adalah remaja sekarang hidupnya serba gampang. Mereka selalu merasa
keenakan. Alam juga membuat mereka jadi manja. Akibatnya mereka cenderung berkata
“wah esok itu akan ngampang aja”.
Contohnya kalau mereka berhalangan untuk hadir, untuk menyampaikan problem
juga gampang. Cukup telepon aja atau kirim SMS ...ya beres. Kalau dulu untuk memberi
khabar harus kirim surat dan mencari orang untuk mengantarkan surat tersebut. Problemnya
lagi bahwa teman itu sendiri jaraknya jauh, kita harus jalan. Sekali lagi kalau sekarang kita
bisa naik ojek atau kasih telpon, jadi hidup begitu enak dan tantangan hidup jadi kurang.
Fasilitas yang serba mudah bisa membuat orang kehilangan motivasi untuk jadi maju.
Aku melihat fenomena tersebut. Setelah itu yang membuat para ABG susah untuk move on
adalah karena kurang terbiasa untuk mandiri “semua serba di bantu, makan dihidang,
pakaian disetrikakan, kebutuhan yang lain disediakan...mereka minim usaha dan minim
pengalaman hidup”.
Karena aku sudah punya pengalaman hidup di Eropa, aku bisa membandingkan
kehidupan mereka dengan kehidupan kita. “Jauh sekali bedanya, kalau dari budaya
kemandirian, mereka punya budaya yang lebih invidu. Individualism tentu tidak pas buat
kita. Efek dari kemandirian juga ada bagusnya- mereka lebih struggle..mereka lebih
berjuang.
Umur 20 tahun mereka musti ke luar rumah, mereka harus hidup mandiri. Namun
sistem pemerintahan memandang bahwa anak- anak yang usianya masih 25 tahun ke bawah
dianggap masih kecil, sehingga mereka musti punya kartu khusus dan dalam menggunakan
fasilitas umum, seperti naik bus, trem...mereka akan memperoleh banyak potongan harga.
Walau pemerintah memberi mereka banyak kemudahan dalam memberikan potongan

harga..itu semua punya tujuan untuk mengimprove mereka. Semenatara mereka harus ke luar
rumah dan mandiri yang dilakukan oleh keluarga...juga untuk mengimprove mereka.
“Terlihat bahwa umur 20 tahu mereka harus dilepas...dan pemerintah menerima
mereka dengan memberikan layanan kemudahan hidup sampai usia 25 tahun. Jadi ada sistem
membina untuk kemandirian generasi muda mereka. Bukan terlalu memuji kalau aku berani
menyatakan bahwa orang Perancis sangat kommitment dengan dirinya. Really they have self
commitment”.
Aku berfikir bahwa para remaja kita yang bisa melakukan move on dan berhasil, itu
terjadi karena mereka memiliki kommitment yang hebat. Aku melihat bahwa ibunya anak-
anak Perancis tidak monopoli kekuasaan- tidak suka banyak memerintah, tetapi malah
menghargai. Begitu anak melakukan aktivitas positif, ya langsung diberi reward- pujian dan
penghargaan.
“Anak-anak yang orang tuanya sangat otoriter, gemar bertengkar, gemar
mengomel...ya akhirnya pendidikan anak juga tidak akan berjalan mulus”.
Remaja juga bakal tumbuh sukses andai mereka punya orang tua, sebagai figur, yang
punya kesibukan. Sehingga mereka mengappreciate bahwa hidup memang butuh kesibukan
atau akativitas.
Aku berasal dari keluarga, dimana orang tuaku memilkiki tiga orang anak perempuan.
Namun walau kami semua perempuan kami semua harus keep struggle sebagaimana halnya
anak-anak laki-laki. Papa sering berkata: “Kamu harus kuat, dan tidak boleh cengeng. Tidak
zamannya lagi bagi perempuan untuk bersikap cengeng, karena cengeng melambangkan
sebagai karakter yang lemah. Orang yang lemah akan mudah diotak atik oleh orang lain”.
Papa juga mengajarkan bahwa aku harus tahu dan menguasai hal hal yang baru, kalau
tidak aku bakal ketinggalan. Lain halnya dengan mamaku, ia lebih suka memberitahu tentang
batasan-batasan “kamu tidak boleh begini dan kamu harus melakukan ini”. Dengan cara

demikian aku jadi tahu tentang berbagai rule of life (peraturan hidup). Ini aku peroleh lewat
dialog.
“Dialog keluarga perlu selalu untuk dijaga/ dipelihara dan selalu dikembangkan.
Apalah yang akan terjadi andai suatu keluarga jarang berdialog, maka pasti anggota keluarga
akan jalan sendiri- sendiri dan mereka juga tidak akan akrab dan utuh”.
Melalui kisah nyata ini aku juga ingin, secara sekilas, membandingkan perempuan di
pedesaan Perancis dan perempuan di desaku sendiri. Perempuan di desaku hidup dibawah
pengaruh keluarga, mereka belum punya kemerdekaan sepenuhnya...namun itu bagus
menurut kulturku. Pasti intinya demi keamanan dan perlindungan terhadap perempuan itu
sendiri.
“Namun jeleknya, mereka menjadi kaku dalam membikin decision (keputusan) buat
hidupnya”. Well.....!! Di kampungku terlalu banyak musyawarahnya dalam mengambil
keputusan, sehingga seseorang susah untuk menjadi dewasa. Di Perancis seseorang merasa
dewasa kalau sudah tamat kuliah atau kalau sudah bekerja.
Dalam kultur kita, selama kita masih kuliah maka kita masih belum dewasa dan
belum ada kekuasan dalam membuast keputusan yang penuh. Namun kadang- kadang,
seperti halnya aku, meski udah bekerja dan tamat kuliah, mama dan papaku masih tetap
mengurusku seperti mengurus anak kecil. “Akhirnya kita merasa terbuai dan termanja gara
gara campur tangan orang tua yang kelewat banyak. Orang tua berfikir bahwa aku masih
sebagai seorang gadis yang harus diayomi selalu”.
Di perancis, keluarga memperkenalkan budaya demokrasi dan setiap anak harus
memiliki nilai struggle yang hebat. Orang tua akan berkata “kamu harus menjadi desicion
maker untuk dirimu sendiri, hidup kamu tergantung pada- kamu mau susah atau kamu mau
senang semua tergantung pada kamu ”.

Namun kalau di sini, musti bawa-bawa nama keluarga. Kalau menjadi orang sukses
dan orang baik, maka nama keluarga juga jadi baik. Kalau kamu melakukan kesalahan atau
sampai membuat hal yang kontra, maka nama keluarga akan ikut tercemar. Kalau di Perancis
tidak begitu, “Kalau kamu gagal dalam hidup ya resikonya buat kamu sendiri. Sekali lagi
bahwa kalau dalam budaya kita, keberhasilan dan kegagalan akan dikaitkan dengan keluarga
besar kita.
Aku Menggunakan Pola Fikir Gabungan
Bagaimana ya pola fikirku setelah pulang dari Perancis ? Aku kenal ada seorang
teman yang sempat mengikuti program YES (Youth Exchange Student) di Amerika Serikat
selama satu tahun. Sebelum pergi ke sana dia dikenal baik, karena suka serba mengikut pada
pola fikiran orang tua. Namun begitu pulang dari Amerika serikat, ayahnya telah
menganggap dia sebagai anak yang suka kontra dan keras kepala. Itu gara-gara ia suka
memiliki pola fikiran yang kritis- dan mengungkapkan perasaan dan fikiran secara serta
merta. Kalau tidak suka ya, ia bilang tidak suka, dengan resiko bahwa orang tua merasa
ditentang.
Namun bagiku, aku akan menggunakan cara berfikir yang combine (gabungan) pola
fikir asliku dan pola fikir Eropa. Aku berfikir bahwa pasti budaya kita itu bagus dari pada
budaya fikir barat. Tetapi begitu aku pergi ke Eropa aku lihat budaya fikir mereka dengan
semangat struggle (berjuang) juga sangat bagus untuk disadur.
Aku pingin orang tua juga mempersiapkan anak anak untuk struggle dan bersikap
terbuka pada anak-anak. Bila ada masalah keluarga maka ada baiknya untuk dibicarakan
dengan melibatkan anak-anak.
Budaya Minang yang aku lihat ya bersifat “tarik ulur”. Seorang anak dilepas...mereka
dilepas, bila ternyata ada kesalahan ya ditarik lagi. Budaya tarik ulur begini tidak ada di sana.

Kalau salah ya salah kamu, kalau untung ya manfaatnya bagi kamu. “Kalau saya salah ya ini
hidup saya, yang lain mengapa harus repot repot mengurusku”.
Aku masih ingat tentang bagaimana perlakuan orang tua Perancis pada anak-anak
mereka. Pasti orang tua memahami tentang perkembangan dan prilaku anaknya dan mereka
berusaha untuk mengembangkan anak anaknya buat menghadapi masa depan, jadi kesannya
bahwa orang tua Perancis sangat bertanggung jawab buat masa depan anak.
Anak anak disuruh agar memiliki hobbi, namun jangan larut hanya dengan hobbi
semata, karena itu itu tidak hanya untuk satu sisi, anak musti mampu hidup dalam banyak
sisi. Sebagai target di Indonesia, bahwa setiap anak harus menguasai IPTEK (Ilmu
Pengetahuan dan Tekhnologi), namun juga harus mantap IMTAQnya (Iman dan Taqwanya).
Hidup itu ada sisi A, B, C nya. Jadi anak jangan hanya menguasai sisi A saja, tetapi juga
bagus dalam menguasai sisi B dan C nya.
Aku merasa bahwa meskipun aku sudah menjadi decision maker (pengambil
keputusan), namun aku masih memerlukan peran mama dan papaku. Bila aku tidak tahu satu
hal maka aku akan melemparkan permasalahanku pada papa dan mamaku. Bagiku papa
adalah ibarat kamus berjalan, walau ia miskin dalam referensi pengetahuan, namun ia
mampu memberi solusi berdasarkan pengalaman hidup yang ia miliki. Sementara mama
berperan sebagai pemberi pertimbangan bagiku. Jadi begitu selesai pendidikan di Eropa
bukan berarti aku sudah mandiri dalam menggunakan pemikiran, ternyata aku masih butuh
pemikiran orang di sekitarku- sekali lagi mama dan papaku.
Ada yang bertanya bahwa apakah orang tua yang di Perancis semuanya memperoleh
pendidikan Pascasarjana dan Doktoral. Aku lihat tidak semuanya, namun mereka semuanya
cukup well educated. Mereka menjadi well educated karena sistem pendidikan mereka yang
berkualitas. Umumnya tidak ada anak anak SD, SMP dan SMA yang berkeliaran saat jam

belajar. Saat mengajar guru dan stakedholder sekolah bekerja dengan profesional dalam
mendidik.
Kalau kedapatan ada anak yang berkeliaran pada saat jam belajar, maka orang tuanya
dipanggil dan didenda oleh pemerintah. Umumnya sekolah di Perancis dari SD sampai SMA
adalah gratis. Jadi orang tua sangat diminta untuk turut peduli dalam mendidik anak mereka,
tolonglah ikut mengantarkan anak kesekolah dan genjotlah disiplin dan motivasi belajar
mereka.
Televisi perancis juga tidak begitu banyak mempengaruhi karakter konsumtif anak
anak sekolah. Iklan televisi sering menggoda anak anak untuk menjadi konsumtif, apalagi
kalau materi iklan khusus untuk konsumsi mereka seperti iklan parfum, kosmetik, makanan.
Aku perhatikan bahwa iklan di TV Perancis tidak begitu dominan. Dalam satu jam, tayangan
televisinya cuma selama 15 atau 20 menit. Beda dengan TV di negara kita, yang mana
tayangan iklan lebih panjang dari acara pokoknya. Iklan nyang panjang terkesan tidak banyak
mendidik, tapi malah membuat masyarakat menjadi konsumerisme.
Kualitas pendidikan juga ditentukan oleh kualitas para guru. Guru-guru di TK, SD,
SMP dan SMA semuanya menerapkan model pembelajaran fun learning. Fun learning juga
dikenal dengan istilah PAKEM yaitu- pembelajaran aktif kreatif efektif dan menyenangkan.
Aku melihat selama musim dingin pembelajaran memang banyak berada dalam ruangan,
namun dalam musim semi, para guru membawa anak anak untuk belajar ke luar kelas, malah
sampai ke luar sekolah, mereka belajar di alam.
Dalam musim semi tersebut, aku pernah menemui guru TK menggiring murid mereka
berjalan di taman, di jalan dan terus naik metro. Anak anak berjalan berbaris berpasangan,
mengikuti alur alur. Guru guru amat terbuka pada siswa dan siswa lebih berani untuk
berbicara dengan guru guru mereka. Namun kalau di negara kita, terlihat bahwa sebahagian

siswa mendewakan guru dan menganggap bahwa apa yang dikatakan oleh guru “semuanya
betul”. Seolah olah guru adalah sumber ilmu dan sumber kebenaran secara mutlak.
Di Perancis saat mereka entre le metro (saat masuk metro) aku dengar pembicaraan
guru dan murid sangat terbuka. Anak- anak bilang pada gurunya “Ibuk kenapa ini harus
begini....ibuk kenapa harus begitu...?”
Anak anak sangat antusias bertanya pada guru mereka. Dan guru mereka menjawab,
namun ada yang protes kenapa begitu mon pere dis moi nes pas comme ca (ayah ku bilang
tidak begitu). Anak anak sangat berani dalam berbicara dan termasuk dalam memprotes, aku
lihat bahwa sosok guru bukan sebagai sosok yang menakutkan bagi siswa siswi mereka. Guru
guru look nice semua terhadap anak anaknya.
Di saat anak anak sibuk berbicara dan ruangan terkesan bruyant (ribut) gurunya
terllihat senyum saja. Tidak menghardik hardik untuk mendiamkan anak anak didik mereka.
Mereka mengatakan bahwa suasana ribut itu menandakan adanya suasana yang kreatif. Guru
Tk tersebut berkata padaku “Pardone si mes enfantes sont bruyantes”- maaf ya kalau anak-
anakku semua berisik.
Sekali lagi bahwa aku lihat banyak guru guru di sana suka ngajak anak anak ke
lapangan. Mereka semua adalah guru guru yang bersikap terbuka- membuka diri terhadap
anak didik mereka. Berdebat dengan guru adalah hal yang biasa, dan kalau guru tidak tahu
maka dengan enteng guru akan berkata “Je pas atau aku tidak tahu”. Kemudian hubungan
guru dan orang tua adalah berbentuk partner. Apakah guru ataupun orang tua tidak satupun
yang bersifat dominan. Itulah kira-kira isi kisah nyata ini yang berjudul “Tuntutlah Ilmu
Sampai Ke Negeri Perancis”.

BAB. II MASA KECIL
Desa Padang Ganting
Tema kisah nyata ini adalah tentang travelling experience. Aku akan memulainya
dari cerita masa kecil, yang dimulai dari Padang Ganting.
Padang Ganting adalah sebuah desa kecil yang terletak cukup dekat dari Batusangkar.
Jaraknya hanya 20 menit dari kota Batusangkar. Desa ini juga dekat dengan kota
Sawahlunto. Di sekitar daerah ini terdapat dua daerah atraksi wisata yaitu Pagaruyung dan
Sawahlunto, sebuah kota tua. Atraksi menarik yang terdapat di Padang Ganting yaitu “air
panas”. Tempat ini banyak dikunjungi orang dari dalam dan luar Kabupaten Tanah Datar.
Desa Padang Ganting juga sangat bermakna bagiku, karena aku lahir disini. Aku
menghabiskan masa anak-anakku di sana. Dari lahir, terus TK, SD, SMP dan terus SMA, aku
tinggal di desa Padang Ganting.
Aku dilahirkan oleh seorang ibu, yang bernama Warni. Ia berprofesi sebagai guru
Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Padang Ganting. Sementara ayahku, yang berprofesi
sebagai guru olah raga di SMP Negeri 3 Limo Kaum, Batusangkar. Aku punya seorang
kakak perempuan, Yeyen Wulandari dan seorang adik perempuan, seorang mahasiswi
Farmasi, Unand Padang. Jadi, aku tidak memiliki saudara laki-laki.
Waktu masih kecil aku une petite (sedikit) pemalu. Namun aku memiliki dan
memuja seorang kakak yang sangat pemberani dan sangat kreatif. Ia selalu mengarahkan aku
sejak kecil dan selalu mengajakku untuk bermain.
“Kami melakukan banyak kreasi donc J’ai une dirigeante (jadi aku punya seorang
leader). Dari kecil aku selalu menjadi follower nya. Kakak tersebut memiliki peran penting
dalam figur masa kecilku”.
Aku pada mulanya termasuk anak yang sangat sangat pemalu. Bila ada orang baru
atau tamu papa yang datang aku suka melihatnya dari balik gorden atau melihat-lihat saja dari

jarak jauh. “Jangan malu-malu Ranti.., orang pemalu temannya sedikit..!!” Seru papa atau
mama dari belakangku.
Mama mendaftakan aku untuk pendidikan dini ke Taman Kanak-Kanak, namanya
TK Al-Amin di Padang Ganting. Di sana aku belajar bersosialisasi dan belajar bermain.
“Ternyata bermain juga butuh belajar, lho...!”
Aku juga belajar menari dan bernyanyi. Tentu saja saat belajar di TK aku mulai
belajar mencintai seni, tari, dan lagu. Setelah itu aku melanjutkan ke SD.
Saat belajar di SD, aku juga belajar bersosialisasi. Teman teman ku jadi bertambah
banyak. Waktu belajar di SD aku belum suka show up, jadi aku masih timidite (pemalu).
Aku beruntung karena selalu diajak ke mana-mana oleh kakak yang pemberani. Ia selalu
mengajak ku melakukan eksplorasi- menjelajah ke sekitar rumah.
“Siapa ikut pergi memanjat pohon cherry....pohon rambutan....!!” Meskipun sebagai
anak perempuan namun aku sering diajar memanjat pohon oleh kakak. Kadang kadang juga
oleh papa.
“Kamu harus bisa memanjat pohon agar tulang dan badanmu kuat”. Memanjat pohon
juga membuat aku lebih berani dan tidak mengalami alto- phobie (takut dengan ketinggian).
Aktivitas ini sekaligus membuat otot tangan dan otot kaki jadi kuat.
Aku diajak papa melakukan aktivitas yang demikian karena papa (ayah) sebagai
seorang guru olah raga. Meskipun aku perempuan, aku juga diajar main bola takraw.
Barangkali karena papa pengen punya anak cowok. Namun bakat ku untuk main bola
takraw tidak berkembang.
Pengalamanku saat di bangku TK, ya masih sebatas bermain-main saja. Saat aku
duduk di bangku SD, aku mulai punya pengalaman dalam bidang nyanyi dan baca puisi.
“Aku masih belum punya pengalaman menarik waktu belajar di SD. Berbeda
dengan kakak ku yang selalu menjadi bintang kelas. Ia malah jagoan untuk tingkat sekolah

yaitu untuk bidang akademik. Aku bersyukur karena masih bisa juara dalam lomba baca
puisi- dan pelatihnya adalah mamaku sendiri.
Masa Remaja
Memasuki tingkat SMP berarti memasuki masa remaja. Saat duduk di bangku SMP
pengalalaman suksesku sudah mulai berkembang. Usia belajar di tingkat SMP dapat
dikatakan sebagai usia remaja awal. Setiap orang ingin menonjolkan dirinya-
memperlihatkan bakatnya. Mereka ingin mewujudkan kemampuan diri, mengenal
lingkungan.
Aku juga demikian. Aku ikut aktif dalam berorganisasi- organisasi sekolah, dan aku
tetap melanjutkan hobiku dalam bidang baca puisi dan menari. Guru- guru sering melibatkan
aku dalam lomba baca puisi. Alhamdulillah dari kelas dua dan kelas tiga, aku selalu
memperoleh juara satu dalam lomba baca puisi. Aku bisa menang karena aku selalu diayomi
oleh seorang ibu, yang kebetulan juga seorang guru Bahasa Indonesia. Jadi bisa melatih aku
untuk baca puisi.
Saat duduk di SMA, pengalaman sukses ku tentu semakin berkembang dari segi
kualitas dan kuatitas. Sebagai efek positif, aku menjadi sosok yang lebih berani dibanding
saat aku belajar di SMP dulu.
Saat duduk di bangku SMA, bakat baca puisiku tetap berkembang dan aku juga selalu
memperoleh juara pada setiap perlombaan. Aku semakin antusias dengan organisasi sekolah.
Aku sempat dicalonkan menjadi ketua OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah) dan ini
membuatku harus sering tampil di depan publik sekolah.
Saat pemilihan ketua osis, dilakukan penghitungan suara dan “Horee...hore...!!
Pendukungku bersorak gembira. Aku memperoleh suara terbanyak dan ikut jadi team
formatur, namun aku terpilih menjadi sekretaris OSIS. Karena aktif dalam Osis dan sering

tampil akhirnya watak pemaluku yang menjadi topeng pada wajahku ternyata bisa lepas. Aku
sudah jadi orang pemberani saat aku duduk di bangku SMA.
Berteman berarti bersosial. “Kalau pengalamanku dalam berteman saat di bangku
TK dan SD belum begitu signifikan. Dalam usia itu aku hanya asyik bermain main dengan
kakak. Aku belum begitu populer hingga aku sekolah di SMP. Orang-orang hanya mengenal
kakakku. Namaku hanya dihubungkan dengan nama kakak.
“Oh kamu adiknya Yeyen ya....!!” Aku protes dengan sikap mereka. Mengapa
namaku tidak begitu dikenal, kecuali nama kakakku.
Teman-temanku hanya masih sebatas teman sekolah. Mereka adalah teman
sebangku, teman sekelas, dan teman sama-sama belajar. Hanya baru sebatas itu. Saat duduk
di bangku SMP aku mulai mengenal arti persahabatan. Itu awalnya- dimulai dari teman
sebangku. Dari dia aku mulai mengenal keluarganya: ibunya bagaimana, ayahnya bagaimana,
serta kakaknya bagaimana (?).
Aku punya teman sebangku yang sangat pintar dan juga baik. Aku juga ingin
sepintar dan sebaik dia. Kalau boleh, aku lebih baik dan lebih pintar dari dia lagi. Aku mulai
mengerti dengan arti persahabatan saat duduk di bangku SMP. Namun persahabatan saat di
bangku SMA lebih bercorak bentuk “gang”.
“Gang itu semacam pertemanan yang terasa lebih eksklusif dan lebih akrab. Aku
punya gang dalam kelas, dan juga gang untuk pergi les bahasa Inggris”.
Gang yang aku punya adalah seperti petit club (grup kecil). Gang untuk pergi les
(kursus) bahasa Inggris anggotanya adanya 5 orang. Kami pergi les bersama-sama. Gang
dalam kelas ada lagi, begitu pula gang untuk berkumpul dalam OSIS. Gang ini adalah tempat
berbagi (sharing) pengalaman dan perasaan. Juga tempat untuk berbagi suka dan duka.
Dalam gang aku lebih banyak mengekspose kegembiraanku.

Aku juga punya kesan yang banyak dengan guru. Aku mengenal figur orang dewasa
yang baik, di luar keluarga sendiri lewat pribadi mereka. Guru- guru TK memperkenalkan
jenis jenis permainan padaku. Itu adalah saat-saat yang sangat indah. Kemudian pengalaman
bersama guru saat di SD mulai melebar, aku mulai tahu guru yang pemarah dan guru yang
sangat baik. Yang selalu aku ingat adalah guru yang punya pengalaman emosi dengan ku- ya
seperti guru yang baik dan berwajah cantik.
Di bangku SMP aku mulai mengenal guru yang pintar dalam mengelompokan siswa.
“Ini kelompok siswa yang kreatif, ini kelompok siswa yang pintar, ini kelompok
siswa yang nakal. Ow....aku berfikir bahwa ternyata guru juga mengelompok-ngelompokan
siswa. Kalau begitu aku sendiri dikelompokan ke mana oleh guru guru tersebut ?”
Saat di bangku SMA aku melihat gaya guru yang punya kemampuan dalam
merangkul pribadi siswa. Karena saat itu para siswa sudah memiliki karakter tersendiri.
Pribadiku sendiri memperoleh pengaruh atau warna dari figur guru-guru di sekolah
dan juga figur orang tua di rumah. Figur yang memberiku motivasi tentu saja “figur mama
dan papaku”.
Uni (kakak perempuanku) orangnya juga berpengaruh padaku. Ia memperlihatkan
“beginilah perempuan yang punya motivasi dan struggle itu. Orang yang cengeng seperti
ini....orang yang tidak cengeng adalah seperti ini”.
Papaku lebih banyak mendorong ku, “kamu harus mandiri, orang perempuan sekarang
harus mandiri dan kamu harus bisa mengurus kebutuhan diri sendiri”. Mama juga tempat
diskusi yang baik dan menyenangkan bagiku, walaupun mama banyak memperlihatkan
kekhawatirannya, dan banyak mengungkapkan kata “tidak boleh”.
Sekarang rumah kami terlihat damai. Kalau aku dan adik-kakak dahulu sering
berantam, sekarang itu jadi sweet memory. Berantam itu ada gunanya, yaitu untuk

mempertahankan ego masing-masing, pandangan, pendapat dan harga diri. Namun berantam
tidak boleh mengarah ke kriminalitas.
“Habis berantem, kami ngambek dan setelah itu kami baikan kembali”.
Beda usiaku dengan kakak hanya terpaut dua tahun, dengan demikian kami ibarat
sahabat, ibarat temanan saja. Sebagai teman ya kami banyak bermain, belajar dan melakukan
eksplorasi bersama. Sekali- sekali saling berantem lagi. Walaupun ada teman- teman tetangga
namun kakak musti ikut bermain bareng.
Ternyata juga ada figur luar yang ikut memperkaya fikiran ku. Untuk membaca puisi
ya aku mengidolakan Khairil Anwar. Aku berfikir mengapa ia bisa jadi sastrawan. Untuk
belajar bahasa Inggris, aku ingin bahasa Inggrisku seperti bahasa anak- anak dalam film-film
berbahasa Inggris dalam Televisi. Tentu saja figur tersebut aku tahu dari tontonan dan juga
dari bacaan.
“Untuk tokoh sastra, mama yang banyak memperkenalkannya padaku, kemudian
baru aku baca biografinya”.
Saat aku duduk di Bangku SMP dan SMA. Aku mencari figur-figur yang lain. Aku
ingin tahu figur-figur dunia luar, dan menjalar ke berbagai figur internasional. Mereka
adalah figur politikus, bangsawan, dan negarawan, juga olahragawan, ilmuwan dan seniman.
“Untuk tahu dengan berbagai figur maka minat baca penting berkembang sejak di
bangku SD, SMP dan SMA. Melalui bacaan aku bisa membandingkan jenis jenis karakter
figur leader di Indonesia. Aku sempat, waktu di SMA, menjadikan B.J Habibie sebagai figur
idola. Aku berfikir mengapa ia bisa menjadi keren dan hebat begitu”.
Melepas Topeng “Malu”
Saat kecil aku termasuk anak yang pemalu. Tapi aku tidak merasakannya sebagai
suatu halangan karena aku selaku dilindungi. Namun karakter malu mulai terasa sebagai

penghalang saat aku harus tampil di SMP dan SMA. Aku berfikir bagaimana orang bisa
speak up, mengapa aku takut untuk speak up.
“Rasanya mulutku seperti rasa dikunci. Papa dan mama selalu mendorongku untuk
banyak tampil di depan publik, keberanian tampil tadi membuat aku mudah untuk speak up”.
Ketika aku tampil di publik sekolah, waktu MOS (masa orientasi sekolah), orang
orang tidak mengenal ku sebagai Ranti. Orang hanya mengenalku sebagai adiknya Yeyen, ya
kakak perempuan. Namaku dan aku sendiri tidak dikenal oleh publik karena aku tidak banyak
speak up, itu karena aku masih memelihara karakter maluku. Kalau begitu, karakter malu-
menjadi masalah bagiku. Memang semua orang akhirnya tahu dengan ku, karena kakakku
sebagai siswa yang ngetop, maka aku juga numpang ngetop.
“Aku tidak mau numpang ngetop lewat nama kakakku. Aku harus ngetop sebagai
Ranti, maka aku harus speak up dan aku harus move on”.
Usahaku melepaskan diri dari pengaruh ngetop kakak dimulai saat masa MOS. Pada
mulanya selama tiga hari orang-orang masih mengenalku bukan sebagai aku.
“Oooo ....kamu adiknya Yeyen !!” Namun kemudian aku sendiri mulai menonjolkan
diri. Aku mulai berbicara dan memperkenalkan diri sendiri.
“Nama ku Ranti....!!”. Berbarengan dengan itu aku juga menampilkan bakatku
sebagai jago puisi dan jago tari, maka namaku mulai eksis sebagai “Ranti si jago baca puisi,
dan orang mengenalku sebagai Ranti”.
Aku kemudian bergaul dan bergabung dengan semua teman di kelas dan teman-teman
baru sebagai sosok “Ranti”. Seterusnya aku juga bergaul dengan teman teman dari Osis dan
aku juga memperkenalkan diri sebagai Ranti.
“Namaku Ranti Komala Dewi, Panggil Aku Ranti..., ya..!!” Aku tidak membawa-
bawa nama Yeyen, kakakku. Setelah beberapa hari, hasilnya aku terpilih menjadi ketua kelas.
Malah aku “ketua kelas satu satunya yang cewek waktu di SMP”. Menjadi ketua kelas

berjenis kelamin cewek membuat aku makin populer seantaro SMP, mungkin juga ke
sekolah lain.
Fenomena sekarang adalah anak-anak kalau tamat dari SD Padang Gantiang,
sebagian pergi ke SMP-SMP di kota Batusangkar. Atau kalau tamat SMP ya mereka pergi ke
SMA-SMA di Batusangkar. Kalau aku saat itu belum terpikir, yang jadi patokan bagiku
adalah Uniku. Ia tamat dari SD Padang Ganting, dan terus ke SMP Padang Ganting dan SMA
Padang Ganting. Walaupun ia hanya bersekolah di sekolah desa, namun aku lihat ia tetap
sangat cerdas dan berprestasi.
“Ia bisa menjadi juara kelas dan juga menjadi juara umum. Untuk mata pelajaran
Bahasa Inggris, uni juga menjadi asistennya guru kursus Bahasa Inggris. Ia mengajar untuk
kelas- kelas debuteur (pemula). Jadi aku melihatnya sebagai figur yang sangat asyik dan aku
juga pengen seperti uni”. Jadi kalau begitu sukses itu bisa juga terjadi di desa. Ya aku masih
dibayang-bayangi menurut cara belajar kakakku.
“Kami diperlakukan secara adil oleh orang tua. Kalau membeli pakaian, model dan
warna baju kami juga sama. Kata orang bahwa pakaian kami ibarat pakaian anak panti
asuhan- ya serba seragam”.
Sebenarnya aku pengen ikut pendidikan ke luar desa Padang Ganting. Itu
waktu aku mau enter ke SMA. Walaupun uni melanjutkan ke SMA Padang Ganting, namun
teman- teman lain ada yang melanjutkan ke daerah luar seperti ke sekolah SAA atau SMA-
SMA lain di Bukit Tinggi, di Padang dan di Padang Panjang. Ketiga kota ini sangat terkenal
dengan kualitas pendidikannya.
“Wooow....ternyata sekolah di luar kualitas bagus yaaa !!”
Mamaku bilang bahwa sekolah itu di mana mana bagus. “Kalian selagi masih di SD,
SMP dan SMA harus sekolah di bawah asuhan dan pengawasan mama”.

Tinggal, bersekolah dan menghabiskan di Padang Ganting ternyata sangat
mengasyikaan bagiku. Di luar aktivitas belajar, aku berjuang untuk mengatasi problemku
yaitu karakter pemalu dan rasa percaya diri yang rendah. Sekarang aku jadi tahu bahwa
karakter pemalu bisa berkurang lewat banyak pergaulan dan banyak mengekspose diri. Nah
itulah yang juga aku lakukan. Secara tidak langsung aku bermain dan meniru prilaku kakakku
yang pemberani. Maka akhirnya aku juga bisa menjadi pemberani dan aku bisa berkata
“Goodbye my shy character”.
Dalam bergaul bersama teman, aku bukan asal bergaul saja. Kalau kita selalu
menonjolkan sikap egois dan otoriter, maka pasti semua kawan akan avoid (menghindar) dari
kita. Dalam bergaul kakak ku menjadi guide bagiku dan ia mengatakan beberapa karakter
“some do’s dan some dont’s”.
Ia sering berkata “kamu tidak boleh berkelakukan menang sendiri, itu namanya
egoist...kamu juga tidak boleh monopoli dalam berbicara dan dalam berperan terus...nanti
teman temanmu jadi tak enak”.
Mama dan mama mengatakan bahwa waktu kecil aku juga termasuk anak yang susah
makan dan suka pilih pilih jenis makanan. Ini tentu tidak bagus untuk pertumbuhan otak dan
pertumbuhan badan.
Papa sering bilang “Kamu jangan pilih-pilih makanan terus...bagaimana badanmu
bisa gede kalau malas makan. Semua jenis makanan itu harus dimakan...!!”
Aku juga melihat bahwa masalah makan juga dialami oleh banyak anak- anak. Untuk
itu maka para orangtua perlu mengatasi ini. Mereka perlu memberi persuasif, sedikit
memaksanya dan memperkenalkan makanan yang bergizi dan sehat pada anak. Kalau tidak
demikian anak anak akan bisa memiliki gizi buruk.
Aku ingat bahwa dulu keluargaku juga suka musik. Dengan musik suasana rumah
menjadi ceria. Namun suara musik tidak perlu hingar bingar sehingga membuat kita susah

dalam berkomunikasi dan juga susah buat berkonsentrasi. Papaku sendiri menyukai musik
dangdut, ia suka dengan suara Iis Darliah, seorang penyanyi dangdut yang ngetop saat itu.
“Kalau begitu, aku dulu “anak dangdut dan sekarang menjadi anak Celindion”.
Celindione adalah salah seorang penyanyi dunia berbahasa Perancis, berasal dari Quebec-
Canada.
Kata mamaku, aku punya style tersendiri pada waktu kecil. Kelebihanku adalah dari
segi kerapian. Aku lebih rapi dibandingkan kakak dan adikku. Kerapianku juga terlihat dari
cara berpakaian. Kamarku juga sangat rapi.
“siapa saja yang ingin masuk kamarku musti minta izin dan mereka tidak boleh
membuat kamarku berantakan. So dari kecil aku sudah menyukai kerapian dan keteraturan”.

BAB. III. AKU DALAM PANDANGAN ORANGTUAKU
Bayi yang Baik
Kata papa aku adalah bayi yang luar biasa. Maksudnya proses kelahiranku begitu
mudah. Kelahiran kakak dan adikku lebih sulit. Kakakku, Yeyen, saat lahir, tubuhnya terlilit
oleh plasenta. Dokter perlu waktu yang lama untuk membantu proses persalinannya. Begitu
pula dengan kelahiran anak yang ketiga (adikku yang bernama Putri). Namun tidak demikian
dengan aku.
“Proses kelahiran Ranti sangat mudah dan waktu kecil ia tidak termasuk bayi yang
suka rewel”. Kata papa dan mama.
Ketika sekolah di TK, dalam pandangan papaku. Yang diingat oleh papa bahwa aku
suka mengikuti schedule kakak. Kalau kakak suka nyanyi dan menari, maka aku juga suka
menyanyi dan menari. Otomatis aku terbawa oleh kebiasaan kakak. Papa dan mama
mendaftarkanku ke TK Al-Amin. TK nya termasuk pelayanan mendidik yang sangat bagus.
Talenta-talenta yang dimiliki oleh murid bisa berkembang, termasuk pembinaan
imtaqnya (imtaq= iman dan taqwa). Karena guru Tk tersebut memiliki kualitas pribadi yang
bagus. Mereka menemani anak-anak ibarat menemani anak-anak mereka sendiri. Disana
terlihat hubungan guru dan murid yang sangat harmonis.
Karakterku terbentuk mungkin karena posisi kelahiranku.
“Biasanya anak paling tua sangat banyak diharapkan sebagai model bagi adik-
adiknya. Anak bungsu (anak ketiga) yang suka cengeng. Sementara aku adalah anak yang
kedua yang tumbuh lebih mandiri”.
Aku memiliki daerah kekuasaan dan milik yang sangat bersih, yaitu kamarku sendiri.
Kamar tidur sekaligus kamar belajarku adalah tempat yang paling nyaman dan paling indah
di dunia. Kamarku penuh dengan dekorasi, sehingga tampak lebih menarik dari kamar

kakak dan adik. Saat adikku masih duduk di TK, bila ia mau masuk ke kamarku, maka ia
harus cuci tangan dulu, aku khawatir apa saja yang ia sentuh akan menjadi kotor.
”Putri....., bila mau masuk kamarku kamu cuci tanganmu...cuci kakimu...baru kamu
boleh main dalam kamarku. Kalau tidak kamarku bisa kotor”.
Papaku juga masih ingat bahwa saat aku duduk di kelas satu SMP, aku sudah menjadi
ketua kelas. Sehingga aku memilki wibawa, cara bicaraku tenang dan aku tidak banyak
bercanda. Teman teman senang dan sekaligus menghormatiku. Karena karakterku sudah
terupdate, aku suka bergaul dan ditambah dengan kepopuleran nama kakakku, maka guru-
guru juga dekat denganku.
Aku mulai aktif di sekolah, diajak oleh guru-guru dan aku tidak suka menolak.
“Ikut pramuka yuuk,....ikut LPIR...yuk, ikut lomba puisi yuk...”. semuanya aku
welcome dan tidak aku tolak.
Karena itu adalah kesempatan untuk berkembang dan kata pepatah bahwa
“Kesempatan itu tidak pernah datang dua kali”.
“Kamu pilih mana puisi atau menyanyi ?” Maka aku lebih bagusan baca puisi dari
menyanyi. Barangkali karena mama banyak mendorongku untuk baca puisi. Bakat-bakatku
terhadap olahraga tidak kelihatan.
“Bakat Ranti hanya pada bidang sastra dan sains. Barangkali pengaruh talenta dari
bakonya (keluarga ayah)”. Kata papa.
Papaku juga ingat bahwa waktu duduk di SMA aku sudah senang berorganisasi di
sekolah. Hari Minggu aku juga punya kegiatan di luar sekolah dan di luar rumah. Aku
bergabung dengan kegiatan diskusi agama di Batusangkar. Aku mulai bersentuhan dengan
pemikiran yang diberikan oleh tentorku yang datang dari STAIN Batusangkar. Di sana aku
juga bersuara- aku mendengar dan aku juga berbicara, maka aktualisasiku makin bertambah.

Waktu kecil aku juga suka menulis, aku tidak banyak ingat lagi. Tetapi papa lebih
banyak ingat. Papa mengatakan bahwa kalau aku sedih maka aku menulis, kalau merasa
gembira maka aku juga menulis. Itu berarti aku menulis dalam buku diari.
Pernah waktu aku pulang sekolah, papaku seorang perokok dan aku disuruh untuk
beli rokok buat papa. Tapi saat itu aku separo enggan atau juga merasa capek, maka aku
terlihat menolak. Tentu saja papa tersinggung.
“Wah Ranti, anakku sekarang sudah gede, sudah enggan membantu papa...!!”. Aku
merasa bersalah dengan kalimat papa dan aku sangat bersedih. Aku tidak bisa ngobrol dengan
siapa-siapa selama seminggu, perasaan dan fikiranku aku goreskan dalam bentuk tulisan.
Kadang kadang orang melihat profesi guru olah raga lebih rendah dari profesi guru
lain. Ada yang bertanya :”Mengapa bapak bisa punya anak anak cerdas, pada hal ayahnya
hanya seorang guru olah raga”.
Papa menjelaskan bahwa kami tumbuh dan didik dengan melibatkan keluarga yang
lain. Bila liburan sekolah tiba, maka aku sering dibawa libur ke kota lain- ke Medan, Pekan
Baru dan Jambi. Kami juga memiliki beberapa famili yang bekerja sebagai dosen di
Universitas, juga ada famili yang sudah memperoleh gelah Doktor. Aku sering berbagi cerita
dengan mereka. Dan itu semua adalah salah satu cara untuk menanamkan motivasi untuk
berhasil dalam diriku.
Sebagian orang tua , bila liburan datang mereka suka membawa anak untuk ke mall,
pergi mejeng atau shoping. Ini juga bagus, bamun efek dari gaya liburan satu warna saja akan
membuat anak menjadi suka konsumtif. Mereka cuma senang shopping. Bisa jadi shopping
hal hal yang tidak begitu essential.

Pasokan Motivasi
“Itulah aku beruntung, karena saat kecil, liburan kami cukup bervariasi- pergi
ketempat famili, ke pantai, ke pabrik, ke pusat belanja, ke Universitas, ke pelabuhan,
sehingga aku mengenal bermacam-macam profesi dalam hidup ini”.
Tidak saja kami yang berkunjung ke tempat famili. Aku juga beruntung punya paman
dan bibiku yang sukses. Mereka juga sering pulang ke kampung. Habis makan siang atau
makan malam, aku diajak untuk bertukar fikiran.
“Ranti.....kalau kamu ingin berhasil..ini yang harus kamu lakukan. Orang yang gagal
dalam studi bisa terjadi karena mereka tidak memiliki agenda dalam hidup”. Mereka sangat
memberiku semangat untuk berhasil. Sering kalau aku terbentur aku juga minta pendapat
mereka.
Aku merasakan bahwa orang tua sebagai sumber kasih sayang dan juga sumber
motivasi. Bila aku merasa sukses atau bila aku merasa gagal maka aku buru buru
mengungkapkannya pada mama dan papa di rumah. Saat aku kelas 2 SMP aku bermasalah
dengan karakter malu ku.
Papa berkata :”Wah mengapa kita harus selalu malu, karena malu akan menghalangi
kita untuk maju. Papa rasa kamu pasti tampil seperti orang lain, untuk itu tumbuhkanlah rasa
berani”.
Papa dan mama mendukungkku dalam menyalurkan hobbi. Hobbi itu punya manfaat
bagi kita. Salah satu manfaat hobbi adalah untuk memupuk rasa percaya diri.
Sekali papa mengatakan bahwa berkomunikasi dengan orang lain sangat bermanfaat
dalam menambah percaya diri dan wawasan. Disamping itu, pengalaman ku pergi ke tempat
lain bersama orang tua, paman atau famili lain, juga sangat besar manfaatnya untuk
membuka cakrawalaku. Aku merasa sangat beruntung memiliki kakak dan paman yang
selalu datang untuk memotivasiku.

“Kamu harus berhasil....kamu harus maju”, kata mereka setiap saat.
Semua anak tentu mempunyai harapan. Harapan yang tidak dapat dicapai akan
menimbulkan rasa stress. Papaku berpendapat bahwa sumber terjadinya stress adalah oleh
faktor dalam rumah dan faktor lingkungan. Orang tua punya peranan untuk ikut membantu
anak untuk mengatasi stress. Tidak bijaksana malah kalau orang tua ikut menambah stress
bagi anak.
“Berkomunikasi atau bertukar fikiran bisa menjadi sarana untuk mengurangi stress
bagi anak”. Kata papaku.
Kata ibuku bahwa saat kecil dan remaja aku memiliki rasa solidaritas dan rasa sosial
yang tinggi. Semasa remaja, aku senang mengajak teman akrab ku pulang sekolah jalan kaki.
Sebagai gantinya, uang untuk ongkos transportasinya kami gunakan buat membeli ice cream.
“ Nah lagi lagi makan ice cream bareng bisa menjadi sarana menambah keakrapan
kami. Atau uang untuk transportasi dari teman teman lain kami kumpulkan, dan kami
serahkan buat teman yang kurang mampu. Ini salah satu wujud solidaritas kami untuk
anggota gang kami”.
Ibuku juga masih menyimpan memory atas pribadiku. Ibu berkata: “Ranti waktu
remaja sangat menjaga harga diri. Suatu ketika pulang sekolah diledek oleh salah seorang
anak laki laki yang tinggalnya sedikit jauh dari rumah. Esok pagi ia datangi anak laki laki
tersebut agar tidak meledeknya lagi, karena ia juga punya harga diri. Itu dilakukan ranti
dengan bahasa yang santun. Ini merupakan salah satu yang dilakukan Ranti untuk mengatasi
masalah pribadinya”.
Lulus dari SMA
Lulus dari SMA, papa dan mama menyarankan agar aku melanjutkan pendidikan ke
UNP (Universitas Negeri Padang), karena mereka berdua adalah guru dan lulusan dari UNP.

Tetapi paman dan familiku yang lain menyarankan aku untuk memilih UNAND (Universitas
Andalas). Mereka memberi perbandingan pendidikan antara ke unuversitas tersebut.
Menurutku kedua-duanya cukup bagus.
Aku tahu bahwa kuliah ke UNP adalah untuk menjadi guru (tetapi sekarang ada
jurusan untuk profesi guru dan profesi non guru). Aku pada mulanya ingin memilih profesi
yang lain, seperti ahli pada bidang tehnologi, maka aku mendaftar menjadi mahasiswa
UNAND. Namun dalam perjalan, setelah lulus dari UNAND aku juga sempat menjadi guru
dalam pendidikan sempoa. Lulus dari UNAND aku segera mencari kegiatan agar tidak
menganggur.
Aku juga sempat bergabung dalam kegiatan GO (Ganesa Operasion). Itu semacam
bimbingan belajar, mempersiapkan pelajar SLTA untuk masuk universitas. Aku berfikir
bahwa dengan bergabung dalam aktivitas sempoa dan ganesa operasion, itu berarti aku
ternyata juga sebagai guru.
Mama masih punya memory tentang diriku. Bahwa aku termasuk yang cukup hemat.
“Ranti itu anaknya sangat hemat”, Kata mana. Betul bahwa kelebihan uang aku
tabungkan. Kemudian aku gunakan untuk membeli pakaian. Kata mama bahwa aku senang
dengan life style. Aku yakini bahwa aku suka dengan performance, andaikata aku cuma
peduli dengan kualias akademik namun mengabaikan penampilan, tentu aku menjadi pribadi
yang kurang menarik.
Ada seorang mahasiswa laki laki yang aku lupa namanya, ia pintar namun kurang
peduli dengan penampilan maka teman-teman lain memberi ia gelar “Einstein”. Einstein kan
seoran ilmuwan. Analogi untuk teman tersebut bahwa ia pintar, namun penampilan sedikit
urakan alias kurang rapi.
Tabunganku tidak semata aku gunakan untuk beli baju dan pakaian lain. Suatu hari
aku merasa bahasa Inggrisku masih berlepotan, aku ingin memolesnya dan aku punya

separoh uang dan aku ingin mama membantuku separoh lagi buat biaya belajar Bahasa
Inggris paket liburan selama 40 hari.
Ke dua orang tuaku memandang surprised untuk perkembangan hobiku pada seni
tarik suara atau nyanyi. Karena selama duduk pada bangku SD, SMP dan SMA aku kurang
mendalami hobbi nyanyi. Namun di perguruan tinggi secara iseng-iseng aku menekuni hobbi
nyanyi. Ternyata aku juga bisa oke. Aku sempat menampilkan kebolehan menyanyi saat
mengikuti kegiataan LPJ (Latihan Pra Jabatan) di Jakarta. Teman teman peserta LPJ dari
seluruh Indonesia memberiku standing ovation – tepuk tangan sampai berdiri.
Saat menjadi mahasiswa aku memiliki banyak memori. Misalnya pengalaman saat
KKN (Kuliah Kerja Nyata). Kami grup mahasiswa KKN ditempatkan di Solok Selatan,
jaraknya cukup jauh dari Padang. Aku sangat menyenangi kegiatan KKN, aku belajar
bersosialisasi (bergaul) dengan masyarakat dan sekaligus bersama teman teman mahasiswa
lain.
Bersama rombongan kami juga ada seorang mahasiswa asal Amerika. Ia juga mampu
beradaptasi bersama kami. Suatu ketika ia dan beberapa teman lain aku ajak ke kampung ke
Padang Ganting. Mereka menyukai suasana dan pemandangan Padang Ganting. Rumah aku
sendiri, di desa ini, terletak antara dua bukit yang cukup tinggi di depan dan di belakang
rumahku. Pada hari-hari lain mereka aku ajak ke Sawah Lunto buat melihat tambang batu
bara dan juga aku ke Danau Singkarak untuk menangkap ikan bilih.
Orang tua berprinsip bahwa sebaiknya aku tidak banyak bertandang ke rumah teman.
Sebaliknya mereka berprinsip bahwa biarlah teman temanku yang mengunjungi rumahku,
dengan demikian papa dan mama akan mengenal teman-temanku dan apa saja yang kami
lakukan secara bersama. Sering kata mereka bahwa aktivitas remaja tidak akan terpantau oleh
mata orang tua saat mereka diluar jangkauan pengawasan orang tua. Bukan atas nama orang
tua yang otoriter namun atas menjaga budaya sebagai orang timur dan sebagai pemeluk

agama Islam, yang mana aku tidak hanya tahu dengan berbagai aturan hidup tetapi juga harus
mengamalkannya.
“Misalnya aku harus berpakaian sopan, bergaul secara sopan, punya teman orang baik
baik”. Di Timur, apalagi untuk suku Minang (tentu juga untuk suku suku bangsa yang lain)
bahwa perbuatan negative yang sempat dikerjakan oleh seorang anak akan bisa mencoreng
nama orang tua, sekaligus memberi aib untuk keluarga besar. Jadi orang tua perlu punya
kontrol atas prilaku dan pergaulan anak sepanjang masa.
“Kita harus tahu dimana anak kita berada. Dengan semua teman anak kita harus
dekat. Kita beri mereka kebebasan beraktivitas...apa mereka mau bakar ubi...atau bakar ikan.
Kegiatan tersebut pasti asyik dalam masya remaja,” kata mama.

BAB. IV MENGGAPAI MASA DEPAN
Hidup Perlu Memilih
Pour quoi moi tombe l’amour avec l’anglais. Kenapa aku jatuh cinta dengan bahasa
Inggris, pada hal ketika di SMA aku menyukai mata pelajaran sains (?).
Familiku, termasuk uni, menginginkan aku menjadi dokter. Sehingga ujian SPMB
(Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru) untuk masuk universitas pun aku kejar sampai ke
UNRI Pekanbaru. Karena sejak dari bangku SMA kelas aku sudah intens berbagi info
dengan uni dan kami sering bincang-bincang.
“Bahwa jurusan yang bagus buat mu adalah farmasi dan juga kedokteran”. Kata Uni
dan aku juga setuju. Alasanku memilih dokter juga tidak begitu jelas, namun banyak siswa
SMA bercita-cita pengen jadi dokter. Alasannya tenaga dokter selalu dibutuhkan, dokter
penampilannya cukup anggun dan lapangan kerjanya masih mudah dan luas.
Seolah-olah prospek masa depan dokter lebih bagus. Dokter pagi sampai siang
bertugas di rumah sakit dan sore sampai malam bisa buka praktek di rumah buat ngumpulin
duit.
“Kalau duit sudah punya, mimpikan bisa dibeli”. Selain pengen jadi dokter, aku juga
ingin kuliah di psikologi. Aku menjadi tertarik setelah membaca buku-buku psikologi.
Psikologi perlu untuk pengembangan diri dan untuk memotivasi orang lain.
Semua siswa yang tamat SMA biasanya segera untuk mencari informasi: ingin kuliah
kemana dan bagaimana lagi tamat SMA ? Informasi ini mereka peroleh dari guru, orang tua,
teman-teman, alumni dan juga dari media. Bagiku yang tinggal di desa, yang nota benenya
memperoleh informasi serba terbatas saat itu. Aku memperoleh informasi dari alumni dan
juga dari uni, kakak ku sendiri.

Sebetulnya masalah yang dihadapi oleh ABG (anak anak SMA) adalah biasa-biasa
saja. Namun saat itu kita menganggap masalah itu begitu besar.
“Kayaknya mereka butuh psikolog ya !!” Jadi dari diskusi dengan para senior aku
memperoleh bahwa dunia psikologi itu sangat asyik dan menyenangkan, sehingga itu yang
membuat aku makin tertarik dengan psikologi. Sementara mama menyarankan agar aku
menjadi guru, pada hal dalam keluarga kami profesi guru sudah banyak.
“Bagaimana kalau aku pilih karir yang lain, mungkin aku nanti kerja di bank, jadi
dokter atau profesi lain”.
Mama tetap menyarankan aku jadi guru, tapi kakak ku dan aku deny (menolak) untuk
jadi guru. Namun aku akhirnya jadi guru juga, yaitu mengajar/ dosen di Politeknik Negeri
Padang.
“Memang banyak siswa dalam memilih kuliah tahunya cuma pilih UI, ITB, IPB,
UGM, UNPAD dan lain-lain. Kalau aku memilih universitas patokannya cuma kakak ku. Ia
kuliah di UNAND, maka aku juga bakal pilih UNAND”.
Uni kuliah di jurusan farmasi, UNAND. Dan ia selalu membanggakan almamaternya.
“Oh....UNAND itu hebat lho...., Farmasi ini juga bagus!!”. Uni membandingkan
kuliah di farmasi dengan sistem belajar di SMA.
“Kalau di SMA..belajar kimia dan biologi itu cuma kulit-kulitnya aja. Namun kalau
belajar di farmasi pelajaran kimia dan biologi sudah mendalam dan lebih detail, jadi lebih
asyik.”
Uniku belajar di UNAND dan prestasi akademiknya tetap gemilang. Kalau begitu aku
juga bakalan gemilang seperti uni. Uni selalu memperkenalkan UNAND padaku. Akhirnya
saat ada waktu yang agak panjang, aku diajak uni ke Padang, ke UNAND. Namun kesannya
komplek kampus UNAND terlihat dari bawah, membuat aku tertawa, geli.

“Uni kok kampus UNAND mirip dengan markas Power Ranger, film idolaku, ...!!.
Kok kuliahnya tempatnya sudah jauh ke pelosok..ke ujung !!
Dalam imageku kuliah itu, seperti yang aku lihat dalam televisi....ya gedung
bertingkat, warna putih dengan gedung bertingkat. Atau seperti gedung perkuliahan di
Singapura.
Lantas Uni membela dan menerangkan, “Arsitektur komplek UNAND itu nomor satu
di Aia Tenggara”.
“Lantas kenapa dindingnya dibiarkan tidak dicat...jadi tetap seperti markas power
ranger”.
Uni menjelaskan lagi bahwa komplek kampus UNAND adalah kampus terluas di Asia
Tenggara. Dinding kampus bukan dibiarkan tanpa dicat. Bangunannya didesain sudah seperti
itu jadi ada kesan agar menyatu dengan alam, jadi back to nature”.
Lokasi UNAND yang jauh dari kota memberikan arti yang bagus, karena udara bersih
dan tidak terkontaminasi oleh pengaruh kota atau pasar. Aku memang merasakan lingkungan
UNAND terasa sejuk, kita bisa refresh dan terasa segar. Kita bisa lebih fokus untuk urusan
kuliah, apalagi pusat perbelanjaan yang bisa memecah kosentrasi belajar mahasiswa yang
mudah diganggu oleh karakter konsumerisme. Andaikata dekat UNAND ada mall, pasti
mahasiswa habis kuliah pergi hang out, akibatnya tugas- tugas bisa terabaikan.
Akhirnya aku menjadi salah seorang member atau mahasiwa UNAND. Aku harus
punya mimpi buat menggapai masa depan. Aku mengambil jurusan bahasa Inggris.
Pilihan Pada Bahasa Inggris
“Mengapa pilihanku jatuh ke Bahasa Inggris, kenapa tidak pada psikologi ?”

Saat aku ikut ujian masuk perguruan tinggi, aku mengambil paket IPC, jadi ada 3
pilihan. Pilihan satu, dua dan tiga. Pilihan satu dan dua aku tak jebol, ya aku jebol hanya
untuk pilihan ke tiga yaitu Bahasa Inggris.
“Bahasa Inggrisku pun juga belum pas, I am not sure with my English ability”. Aku
belum yakin dengan kemampuan Bahasa Inggrisku. Kemampuan bahasa asingku masih jauh
di bawah kemampuan kakak.
Sebetulnya psikologi termasuk pilihan favoritku. Aku ngambil psikologi di UI, walau
mama memberi pandangan bahwa UI terlalu jauh untuk jarak geografi dan keuangan.
Mungkin itu kekhwatiran mama sebagai seorang ibu terhadap anak perempuannya.
“Oh ya Universitas Indonesia terlalu jauh, namun di UNAND tidak ada jurusan
psikologi, adanya hanya di USU (universitas Sumatra Utara). Jadi aku ambil psikologi USU
saja, kemudian pilihan kedua adalah manajemen, dan pilihan ketiga Bahasa Inggris.
Pertama enter ke universitas, aku punya kesulitan dengan bahasa Inggris. Karena
teman-teman bahasa Inggris mereka sudah sangat qualified. Karena banyak teman teman
yang qualified datang dari Jakarta, dan kota-kota di Pulau Jawa, malah dari seluruh
Indonesia. Temanku juga ada dari Papua.
“Pas mahasiswa angkatan ku, mahasiswanya cukup beragam dari seluruh Indonesia”.
Maka aku pun terpacu juga untuk meningkatkan mutu bahasa Inggrisku dan wawasan
lainnya.
Waktu duduk di bangku SMA aku senang berorganisasi. Maka begitu jadi mahasiswa
aku juga enter organisasi. Tetapi papa menyarankan agar untuk semester satu dan semestar
dua aku coba adaptasi dulu dengan sistem perkuliahan. Aku juga ingin tahu, seperti apa
sistem perkuliahan itu (?). Pasti beda dengan sistem belajar di SMA.
“Jadi aku juga mengurungkan niat untuk masuk organisasi”.
Sebetulnya paduan untuk aktif dalam organisasi sudah ada buku petunjuknya.

“Kalau kamu kuliah di jurusan ini...di sini enaknya organisasi. Kalau kamu kuliah di
jurusan sains...ke sini bagusnya organisasi, agar pribadi kamu bisa berkembang”. Demikian
penjelasan yang sempat aku peroleh.
“Aku tidak menyesal tidak ikut organisasi pada dua semester pertama, namun aku
sudah ada target untuk tahun-tahun selanjutnya”.
Aku mulai searching tentang sistem belajar di universitas. Aku juga cari info tentang
organisasi yang aku senangi. Ternyata organisasi yang cocok untukku adalah “UKS” atau
Unit Kegiatan Seni di UNAND.
“Dalam organisasi ini ada empat divisi yaitu: vokal, tari, teater, dan ...” Aku ikut dua
divisi yaitu vokal dan tari.
Itupun ada sistem seleksinya. Kegiatan dalam divisi ini juga punya tahap. Misalnya
untuk divisi vokal: ada pengenalan not lagu. Kalau tari waktunya perminggu
“Ya kamu coba tampilkan tari Minang, tari Bali, atau dari daerah lain. Kalau lulus...ya
coba kuasai tari kontemporer”. Jadi kita diberi tantangan...sayang waktu tidak cukup. Hasil
dari seleksi, aku dinyatakan masuk divisi vokal, karena pengumuman divisi ini keluar lebih
dulu, sehingga aku batal untuk bergabung dengan divisi tari.
Aku beruntung bisa bergabung dengan divisi vokal. Karena grup vokal UNAND kan
sering dipakai dan diundang oleh badan badan lain untuk pertunjukan. Sehingga aku juga ikut
terpakai dalam kegiatan vokal. Akibatnya pengalaman hidupku jadi banyak. Acara vokal
grup tidak hanya sering dipakai dilingkungan UNAND, tapi juga sering dipakai di hotel-
hotel, seperti hotel Pangeran Beach dekat makam pahlawan Padang.
Bahasa Inggris di jurusan Sastra Inggris UNAND sampai semester lima, pelajarannya
masih bersifat umum.

“Ya banyak listening, reading, writing, grammar, vocabulary, translation”. Namun
di semester lima itu juga ada pendalaman. Aku harus membuat keputusan, apakah aku masuk
ke literature atau ke linguistik.
“Nah berdasarkan pengalamanku belajar dari semester satu sampai lima, ternyata
untuk ku- literatur sedikit membosankan. Bacaannya ya karya sastra...Shakespeare, ya
notabenenya...harus baca kisah nyata yang tebal-tebal. Sementara itu aku kurang suka banyak
membaca, sehingga kajiannya terasa berat”.
Masih tentang literatur. Aku mengalami sedikit kesulitan, aku mulai memahami point
of view (titik pandang)- sastra ini mempunyai tujuannya begini, tetapi teman teman
berpendapat lain. wah sedikit sulit untuk menginterprestasikannya. Kemudian aku lihat kuliah
literatur.
“Kuliah literatur kan lebih fokus pada structure. Memahami rumus TGG (transformer
grammar generative) - satu kata dapat dirumuskan. Di sana ada pelajaran tentang semiotic
dan pragmatic. Kajian bahasa itu bagaimana dan aku lihat sangat menyenangkan”.
Dalam kajian linguistic juga ada istilah saving face, yaitu dalam berkomunikasi kita
harus memilih kata dan menggunakan kata agar wajah orang dan wajah kita bisa
diselamatkan. Intinya kita harus menggunakan bahasa yang santun, dan seterusnya.
Benar benar menyenangkan. Jadi dalam kuliah ini kita dikasih satu gambar dan kita
dikasih waktu untuk menginterprestasikan. Tentu saja harus berdasarkan teori dan harus
terarah. Namun kalau kuliah literatur itu harus based on our opinion. Semuanya betul namun
kita tidak tahu exactly meaning sesuai dengan pengarang kisah nyata.
Walau dosen bilang “semua pendapat anda itu betul!”. Tapi aku pikir wah bisa
ngambang saja semua pembahasan.
Dosen Favorite

Setiap mahasiswa tentu punya dosen favorite, sebagaimana siswa SMA yang punya
guru idola. Aku senang dengan dosen speech karena “il tojours parle l‟anglais- selalu bicara
bahasa Inggris”. Ia merasa upset begitu menemui mahasiswa sastra Inggris yang malah
menggunakan Bahasa Minang dan Bahasa Indonesia dengan porsi berlebihan saat belajar
Bahasa Inggris.
Dia bicara bahasa Inggris selalu “semuanya pake bahasa Inggris...semuanya pake
bahasa Inggris”. Aku fikir tujuannya tentu memotivasi mahasiswa agar menjadi mahasiswa
Bahasa Inggris yang profesional. Anehnya bahwa sebahagian mahasiswa semester satu dan
semester dua terlihat dislike him karena dosen itu terlalu strict. Kalau difikir-fikir, sekali
lagi, bahwa karakter dosen itu adalah untuk membiasakan kita dalam menggunakan Bahasa
Inggris. Ternyata benar bahwa mendalami bahasa asing sangan ampuh dengan selalu
menggunakan dan membiasakannya.
Pengalaman Kost
Tidak mungkin aku tinggal di Padang Ganting dan mondar mandir sejauh hampir 150
km tiap hari dari kampungku ke kampus. Maka mamaku sengaja memilih tempat kost dan
memasukan aku ke tempat kost yang mahasiswinya beragam.
Aku memperoleh tempat kost yang cukup besar dengan enam kamar. Dan masing-
masing kamar ditempati oleh dua mahasiswi. Jadi totalnya adalah 12 mahasiswi. Tempat
kostku berlokasi di Andaleh.
“Kalau ada 12 orang teman satu kost, itu berarti juga ada 12 karakter yang saling
berbeda. Maka aku belajar memahami berbagai karakter teman. Di tempat kostku sangat
terbatas, semua serba satu. Toilet satu...kamar mandi satu...dapur satu.., nah kami belajar
memanage diri agar tidak tumpang tindih dalam penggunaanya”.

Bayangkan kalau aku telat bangun, maka tentu antrian untuk masuk toilet dan kamar
mandi bisa sangat panjang. Handuk dan sabun tentu sudah berjejer menunggu antrian.
“Oleh sebab itu aku berusaha mengatur waktu agar tidak terjebak antrian dan juga
memahami kebiasaan teman yang nota-bene berbeda kebiasaanya, kampung dan
keluarganya,...jurusan kuliahnya juga berbeda”.
Pada mulanya aku sempat komplaint. “Apakah aku pengen punya kamar sendiri atau
menyewa paviliun. Ya agar aku tidak terganggu“.
“Tapi itu tidak bagus”, kata mama, karena kita harus bisa bersosialisasi dan juga bisa
menyesuaikan diri. Kalau kita tidak bisa mengatasi complain maka sepanjang hidup, kita
akan penuh dengan masalah.
Kalau di rumah sendiri, kita punya kamar sendiri. Kita sudah bisa memahami karakter
orang tua dan kakak adik. Namun tinggal di tempat kost, nah saatnya kita mempraktekan cara
hidup yang sebenarnya.
“Bagaimana kita bisa hidup enjoy tanpa masalah dan mampu beradaptasi dengan
masalah. Kalau aku tidak bergabung tinggal dengan teman-teman, maka.....kapan lagi aku
mengenal sosialisasi hidup, bahwa hidup memang seperti itu selalu (?).
Aku tidak pernah menyesal menjadi mahasiswa sastra Inggris. Di sana aku menyukai
British Study dan American Study. Aku juga bisa belajar tentang Australia study.
“Kenapa orang Australia bisa berbeda dengan aborigine ?” Keingin-tahuanku tentang
budaya luar juga bertambah, “wah ternyata budaya mereka juga menarik...!!” Rasa tertarik ku
yang sudah timbul sejak kecil untuk mengenal dunia luar, ternyata menjadi terpenuhi lewat
kuliah pada sastra Inggris.
Menjadi seorang mahasiswa harus mampu untuk memanaj keuangan. Inilah yang jadi
problem sebagian mahasiswa. Gara gara tak memampu memanaj keuangan telah membuat
mereka suka ngutang hingga kuliah bisa terganggu.

“Kalau tinggal bareng orang tua...bila uang habis ya kita bisa merengek. Namun kalau
begini terus ..kapan kita mau dewasa”.
Aku memperoleh trik-trik mengatur keuangan dari uniku. “Aku mencatat apa-apa
saja kebutuhan utama ku. Kalau sesuatu itu tidak begitu penting ya jangan dibeli...dengan
cara demikian uang ku bisa berlebih”. Kelebihan uang tentu bisa aku gunakan untuk
mengikuti kegiatan lain. Selain mengatur keuangan, mahasiswa juga harus pintar dalam
mengatur waktu.
Kuliah yang Mengasyikan
Kuliah di Bahasa Inggris itu asyik karena harus banyak presentasi setiap hari. Aku
tak perlu lagi menggunakan banyak angka- angka dan rumus. Ada presentasi dalam
kelompok dan tidak besoin beaucoup de temps (need much time). Sehingga uni merasa
cemburu “wah belajar santai tapi, kuliah lancar...!!”
IPK (indeks prestasi kiumulative) yang aku raih tinggi juga meskipun aku naik
panggung buat pertunjukan tiap sebentar di UNAND dan di hotel.
Saat aku kuliah kakakku juga masih kuliah di jurusan farmasi. “Uni sering cemburu,
uangnya sering kurang, karena uang nya banyak habis untuk praktek. Sementara uangku
selalu berlebih dan bisa nabung”.
Mahasiswa juga punya home work, malah home-worknya jauh lebih banyak
dibanding home-work saat di SMA. Namun aku punya cara tersendiri dalam mengatur waktu
agar tidak teledor dengan home-work.
“Yang jelas aku tidak suka menunda nunda waktu dengan home work. Begitu ada
home work, ya aku segera menyelesaikannya. Nah bila selesai aku kan bisa kerjakan yang
lain. kalau kita ada homework- kita segera selesaikan dan kalau ada kendala kita bisa punya
waktu untuk segera mengatasi, misalnya kita bisa konsultasi dengan para senior”.

Pernah aku merasa lagi males. Nah aku menunda membuat homework,yaaah
akhirnya aku teledor. “Wah aku jadi kelabakan, ternyata tugasnya harus dikumpulkan besok”.
Seperti yang telah aku ceritakan bahwa aku tinggal di tempat kost, yaitu menyewa
kamar, untuk tempat tinggal. Disana juga ada beberapa mahasiswi lain yang tinggal diseputar
kamarku. Aku tidak punya masalah dengan ibu kost. Komunikasi kami cukup lancar. Ibu kost
usianya agak tua, jadi aku ibarat tinggal dengan nenek saja.
“Ibarat seorang nenek tentua ia butuh didengar dan butuh bercerita- cerita”.
Tiap kali pulang ke tempat kost, ibu kost selalu bertanya “bagaimana kuliahnya..?”
Nah aku memutuskan duduk sebebtar bareng dengan ibu kost untuk beramah tamah. Aku
juga menanyakan tentang dia.
“Apakah ibu ada sehat sehat? Ibu tadi sholat dimana ?” dan seterusnya. Melihat
hubunganku begitu dekat dengan ibu kost, maka semua teman-teman mengangkatku sebagai
ketua kost.
Sebagai ketua kost maka aku kadang-kadang punya peran sebagai perantara untuk
menyampaikan aspirasi pada ibu kost.
“Kalau ada problem, biasanya problem tentang air....kenapa airnya lama hidup, kalau
boleh hidup waktu subuh...” Setelah itu baru aku sampaikan ke ibu kost. Masalah lain juga
tentang listrik “kalau boleh ganti dong lampu listriknya bu...yang lama agak gelap”.
Kenapa aku yang diutus jadi ketua ?, ya soalnya aku kan anak sastra dan cara
berbicaraku lebih baik. Kalau teman jurusan yang lain kan jurusannya bukan sastra dan
mereka mengatakan cara berkomunikasinya kurang bagus.
Di tempat lain aku dengar ada beberapa anak yang bermasalah dengan ibu kost
mereka. Penyebabnya bisa berasal dari mahasiswa itu sendiri yang kurang bisa beradaptasi.
Tapi aku lihat bila ada masalah, ya penyebabnya karena sudah ada perbedaan masalah antara
ibu kost dan sang mahasiswa.

“Solusi yang ditawarkan ibu kost..beda dengan solusi yang dimiliki sang
mahasiswa”.
Aku kini bisa memahami berbagai karakter orang secara luas. Itu dapat terjadi saat
kuliah itu sendiri. “ Saat kuliah aku berjumpa dengan banyak orang. Kawan-kawan yang ada
dalam satu rumah- di tempat kost- saja cukup beragam dan complicated karakter mereka”.
Mengapa sih ada sebahagian mahasiswa yang bermasalah dengan homework ? dan
juga ada yang bermasalah dengan dosen sendiri ?
“Aku bisa tahu tentang itu berdasarkan pengalaman. Aku sendiri punya teman, ia
dalam belajar suka tergantung pada teman lain. temannya pintar. Ia terlihat serba bergantung
dalam membuat PR. Namun kalau teman pintar tidak hadir maka ia jadi kebingungan, ia
tidak mandiri dalam belajar. Akhirnya ia jadi bingung...diskusi belajar dengan siapa lagi”.
Money dan waktu kadang-kadang bisa jadi penyebab sebuah problem. Kalau aku
tidak merasakan money dan waktu sebagai problem, ya karena aku sudah terlatih dalam
mengaturnya. Uangku bukannya berlebih, tetapi cukup, namun aku bisa mengaturnya.
Sebagian teman memang ada yang bermasalah dengan uang, itu karena mereka kurang
mengerti membedakan antara mana yang penting dan mana yang kurang penting untuk dibeli.
Kalau aku dapat uang dari orang tua, maka aku membuat klasifikasi dalam
penggunaanya. Aku musti menyisakan untuk hal-hal utama seperti biaya makan, sewa kamar,
biaya trasportasi, biaya kebutuhan kuliah dan kalau ada sisa baru aku gunakan untuk kegiatan
ekstra, buat shopping atau membeli novel. Jadi aku punya pembukuan tersendiri. Dari
pembukuan aku bisa tahu sisa uangku setiap bulan.
“Nah kekurangan dan kelebihan uang ku itu dimana letaknya ?”
Nah saat aku mau melakukan penelitian maka aku besoin beaucoup de l’argent
(butuh banyak uang). Jadi aku tidak beli yang tidak penting dulu. Kalau ada kelebihan uang,
oke kita bisa gunakan untuk leisure – untuk bersenang- senang.

Penting Memiliki Cita-cita
Setiap orang harus punya cita-cita, namun banyak siswa SMA dan juga mahasiswa
yang masih bingung dengan masa depan. Mereka tidak punya cita-cita. Sehingga kalau
ditanya “Kamu nanti ingin jadi apa ?” Banyak yang menjawab tidak tahu,....aku belum
memikirkannya,....tergantung mama saja”.
Teman- teman ku sebagian juga bingung tentang masa depan. “kamu nanti mau kerja
dimana..?”.
Dan ada yang menjawab, “I don‟t think it,...what will be..will be..”. Aku berfikir
bahwa keberadaan teman-teman juga berpengaruh terhadap pribadi kita. Kalau teman-teman
tidak punya cita-cita, maka kita juga ikut kehilangan semangat.
Kawan-kawan yang sangat disiplin biasanya cepat suksesnya. Ada teman-teman yang
malah santai. Kalau pulang kuliah kok mereka harus dulu hang out, tapi kalau aku pulang
kuliah harus singgah dulu ke tempat kost.
“Aku merasa kamar kost ku sebagai tempat perhentian paling baik. Nah kalau sudah
sampai di tempat kost aku bisa memulai suatu aktivitas baru. Aku pun kalau mau hang out ya
harus pulang dulu. Rasanya fikiran terasa segar kalau bisa pulang dulu”.
Bergaul itun sangat penting, apalagi kalau sampai ikut berorganisasi. Aku lihat ada
teman saat di SD, SMP dan SMA penampilannya kalem. Ia hanya sibuk belajar saja, tidak
peduli berteman dan berorganisasi. Akibatnya ia menjadi siswa yang pasif. Namun ia
berubah saat kuliah, itu bukan karena kuliahnya, tapi karena ia ikut enter organisasi.
“Orang kalau sudah masuk organisasi ia mau tidak mau harus speak up, jadi ia harus
berani, ia harus speak up, dan percaya diri juga bertambah”.
Ikut berorganisasi apakah di sekolah atau di luar sekolah, ya sangat penting bagi
pembentukan karakter. Orang yang punya karakter pemberani, suka menolong dan
gentlement pasti disenangi oleh banyak orang. Ada juga fenomena sebaliknya, teman yang

saat di SD, SMP dan SMA prestasinya sangat bagus, namun setelah kuliah ia menjadi
manusia “nasakom”. Nasakom maksudnya “nasib satu koma”, ya belajar namun IPK hanya
satu koma, sangat mengecewakan.
Ada temanku mengatakan, tentang fenomena ini.
“Ranti aku ketika di SMA, aku pintar lho, selalu juara umum, tapi sekarang aku kok
merasa bego ??”.
Kondisi seperti ini aku lihat juga terjadi pada teman laki-laki, dimana mereka tidak
bisa mengatur waktu, cenderung menunda pekerjaan serta tugas dan kelewat banyak hang
out. Seolah olah mereka berprinsip “kuliah..ah santai aja..!” kayaknya begitu menjadi
mahasiswa mereka ingin merasakan style hidup yang baru.
Walau mereka sudah dewasa, sudah jadi mahasiswa, namun kuliah masih belum
terarah, maka keluarga mereka juga perlu mengarahkan dan mengingatkan mereka.
“Kamu kan udah dewasa..kuliahnya kok kelewat santai...kurang bersemangat,
semangat kan penting buat merebut masa depan”. Paling kurang seperti ini komplain dari
keluarga. Bagiku ..walaupun ada teman yang santai, ya kita tidak perlu terpengaruh, kalau
bisa kitalah yang memberi mereka pengaruh positif bagi perubahan karakter mereka.
Learning independent atau kemandirian dalam belajar sangat penting bagi setiap
mahasiswa. Ini adalah salah satu karakter yang perlu untuk dimiliki. Tentang kemandirian
ini, mama dan papaku sudah wanti-wanti dari semula.
Papa berkata “Kalian waktu sekolah di SD, SMP dan SMA banyak disuapi, banyak
dibimbing. Namun begitu masuk universitas kalian harus lebih kreatif, coba untuk mencari
informasi sendiri, cari solusi sendiri dan hidup juga lebih mandiri”.
That is absolutely true, saat belajar di bangku SMP dan SMA, bila ada kegiatan apa-
apa saja maka kita selalu dikasih tahu, bila ada bea siswa kita juga kita tahu, kalau perlu
diumumkan lewat mikrofon. Namun ketika jadi mahasiswa, tidak begitu lagi. Malah dosen

kesannya tidak mau tahu dengan problem kita. Kalasu kita ingin mengikuti kegiatan kampius,
ingin beasiswa atau ingin ikut seminar...ya cari informasinya sendiri. Bila informasi ini tidak
diburu ya rugi sendiri.
Ada istilah “some do‟s dan some dont‟s atau beberapa perintah dan beberapa
larangan” yang perlu diketahui oleh mahasiswa. Ternyata mahasiswa harus punya rule
(peraturan) yang harus dipatuhi. Terutama dalam menghargai waktu selama belajar.
Keputusan untuk berbuat harus ada pada diri kita sendiri, mau gagal atau mau sukses.
Kalau saat belajar di bangku SD sampai SMA, campur tangan orang tua untuk
membuat anak sukses sangat gede. Kesalahan yang kita lakukan waktu kecil bisa dipandang
sebagai hal yang wajar, namun kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa harus menjadi
tanggung jawabnya sendiri.
Sistem perkuliah di universitas membuat mahasiswa harus proaktif, tidak serba
menunggu anjuran sang dosen melulu. Idealnya kita bisa berbuat jauh lebih banyak dari
yang di harapkan dosen. Andaikata dosen menyuruh kita membaca satu chapter, ya kapan
perlu kita baca hingga satu buku.
“Gunanya agar kaya dengan wawasan dan kaya informasi. Juga berfanfaat bagi kita
dalam mengikuti perkuliahan yaitu kita bisa bertukar pendapat dengan dosen”. Kalau belajar
di tingkat SMA, semua terasa serba disuapin, disendokin dan akibatnya siswa pasif dan
cengeng.
Self-Confident
“Seperti apa sih ciri-ciri mahasiswa yang bakal gagal dalam kuliah, sehingga mereka
segera diberi warning sebelum kegagalan ini terjadi ?”

Aku mendeteksi bahwa mahasiswa yang bakal gagal atau sukses dalam kuliah sudah
terlihat berdasarkan spirit atau semangatnya. Walaupun seseorang itu pintar namun kalai ia
ternyata tidak bersemangat nah ujung –ujungnya ia bisa gagal.
Dalam diskusi misalnya, aku punya teman yang memiliki ide-ide yang amat
cemerlang, namun ia tidak bersemangat maka ia juga tak sukses dalam diskusi. Disuruh
bikin artikel 10 lembar, ia mengeluh “aduh aku capek, aku malas”. Wah biar aku tulis aja 5
halaman.
“Orang seperti ini terbiasa bekerja di bawah target bukan di atas target. Seharusnya
kalau disuruh menulis 10 halaman ya kita usahakan 15 halaman, nah itu baru namanya
bekerja dan belajar di atas target dan bersemangat”.
Semangat dan kemauan sangat menentukan keberhasilan kita. Meskipun kitas cerdas
namun kalau kemauan lemah ya juga sia-sia saja. Cerdas tanpa kemauan serta tanpa
semangat ya tidak akan menjamin buat sukses.
Jadi ciri-ciri mahasiswa yang bakal gagal, sehingga dianjurkan untuk pergi cari
konseling, adalah mereka yang juga tidak punya self- confident (percaya diri). Sebetulnya ia
mampu namun merasa tidak percaya diri, nah inilah yang menyebabkan tidak berhasil dalam
kuliah.
Kalau kita tidak punya confident pada diri berarti kita tidak appreciate pada
kemampuan diri. Nah kalau kita tidak appreciate pada diri bagaimana orang lain bisa
appreciate pada diri kita. Ini penyebabnya kita tidak move on.
“Kalau kita tidak move on atau memperlihatkan kemampuan pada orang lain, ya
bagaimana orang akan mengenal kelebihan kita.....bagaimana orang akan percaya pada kita”.
Kepercayaan diri sangat penting. Kepercayaan diri dalam melaksanakan tugas
misalnya, “wah apa aku mampu atau tidak menyelesaikan tugas ini ?” karena kita tidak punya

percaya diri, maka kita terkesan tidak berkemauan. Apa sih ya faktor pembangkit confident
ini ?
Kalau aku merasa bahwa confident bisa gede ya sebagai pengaruh
lingkungan...lingkungan teman-teman. Maka teman itu punya power, the power of friend in
growing of self confident. The power of parent...the power of family...ya orang tua dan
keluarga juga berpengaruh dalam menumbuhkan confident. Tentu teman, orang tua dan
keluarga yang selalu memberi dukungan positif.
Perkuliahan ku dari semester pertama sampai semester delapan ya lancar- lancar saja.
Kadang kalau ada waktu aku juga menyisip untuk memperbaiki nilai. Aku mulai merasa
kendala saat menulis tesis. Karena aku memperoleh dosen pembimbing yang memiliki
banyak anak bimbingan, jadi terasa antri untuk memperoleh bimbingan.
Namun aku tetap memiliki positif thinking aja terhadap dosen pembimbing. Karena
ternyata aku bisa menyelesaikan kuliah lebih cepat dibanding senior satu tahun atau dua
tahun di atasku.
Malah pembimbingku bilang “wah kamu kamu masih baru..bisa cepat ya selesai ?”.
pada mulanya mungkin ia menanggap aku mahasiswa dengan BP yang lebih tua ternyata
tidak.
Mahasiswa yang sedang kuliah harus jeli melihat masa depan. Mulai kuliah aku mulai
melihat masa depan lebih mendunia. Untuk itu aku ikut aktifitas untuk menuju dunia. Aku
ikut menari..menyanyi..yang scopenya UNAND. Aku diberitahu oleh dosen pembimbing
bahwa kalau berhasil maka ikut panggung di Sydney, Australia..woww hebat bisa menuju
dunia. Aku berfikir bahwa dunia luar semakin dekat. Aku dulu memimpikan “ternyata Eropa
sangat memukau...Eropa itu sangat inspiratif”.

Thesis
Ketika kuliah banyak orang melihat tesis sebagai sebuah hantu. Mengapa ? Karena
mereka tidak terbiasa dengan sistem penulisan. Apalagi aktivitas mengarang sejak bangku
SD, SMP dan SMA kegiatan mengarang jarang digubris. Mereka melihat rulenya tesis itu
cukup berat, kajian pustakanya..,kendala mereka di sana.
“Benar bahwa penyebabnya sulit menulis dimulai sejak di SD, di SMP, dan di
SMA..di mana projek mengarang kurang memperoleh tempat”.
Mengapa kultur mengarang kurang tumbuh saat di sekolah rendah dulu ? Pada hal
latihan mengarang waktu kecil sangat penting terhadap kemampuan menulis pada taraf
pendidikan selanjutnya.
Nah saat aku duduk di bangku SMP dulu, hari pertama sekolah guru bahasa Indonesia
udah memberi writing project “Ayo kamu bikin pengalaman selama liburan...!”
Pertama kali menulis memang susah, sehingga aku mengeluh pada mama.
“Mama aku nggak bisa mengarang...!” aku bertanya tentang bagaimana cara
mengarang yang bagus. Namun saat di SMA aku menjadi pengurus mading (majalah
dinding..dan aku bertanggung jawab untuk menulis. Maka aku rajin bikin cerpen untuk
ditempel pada mading dan setelah itu aku juga rajin bikin puisi.
Menullis cerpen kan butuh tema. “oh sekarang hari ibu kartini dan temanya tentang
wanita,...sekarang hari kemerdekaan..temanya tentang nasionalisme”. Karena aku pengurus
mading maka aku dengan leluasa menempatkan cerpen-cerpenku. Karena aku senang menulis
cerpen maka aku punya kemudahan dalam menulis dan memajangnya pada mading.
Sementara teman-teman yang jarang menulis waktu dulu, ya mengalami kesulitan untuk
mengekspresikan ide-ide mereka.

Aku sempat membantu teman yang kuliah di peternakan, yang mengalami kesulitan
dfalam menulis tesis. Sebenarnya ia pintar, tapi ia susah untuk memulai. Ia tidak mengerti
tentang step-step dalam penulisan. “Penyebabnya ya karena tidak terbiasa dalam menulis”.
Final Project- Skripsi
Bagaimana ya aku merampungkan skripsiku sebagai final project ku, dan juga trik-
trik yang juga harus diketahui oleh banyak mahasiswa ?
“Pertama aku perlu membaca banyak literatur di perpustakaan. Aku menjadi orang
paling rajin mengunjungi perpustakaan, membaca berbagai jenis skripsi dan tesis yang telah
diselesaikan oleh para senior. Dengan demikian aku bisa memperoleh inspirasi untuk
memperoleh judul skripsiku”.
Mahasiswa sastra Bahasa Inggris yang mendalami linguistrik, skripsi mereka banyak
yang membahas tentang semiotik, prakmatik, psikolinguistik, sosiolinguistik..dn “tik...tik”
lainnya. Tema-tema seperti itu sudah banyak dibahas dijurusan dan pembimbing ingin kita
untuk mencari dan membahas subjek yang lain. Akhirnya aku melakukan studi literatur.
“Aku membaca banyak judul-judul tesis yang sudah ada di perpustakaan. Sehingga
aku mencari judul yang sedikit dikaji untuk menambah khazanah ilmu di sastra Inggris”.
Aku lebih memilih ke dalam bidang sosilogi dalam bahasa atau sosiolinguistik. Aku
harus mencari masalah dalam sosiologi.
“Repot juga ya mencari masalah dalam sosiologi...!!”. Aku berfikir dan kembali ke
lingkungan. Apa yang jadi masalah dalam lingkungan ? Ternyata aku lebih tertarik
mengangkat masalah “swear word” yaitu kata kata bersumpah.
“Swear Words adalah kata carut marut atau kata-kata yang mengungkap emosi kesal,
seperti sumpah mati...., biar aku disambar gledek. Nah ini contoh dari swear word tersebut”.

Aku kurang mengenal swear word dalam kehidupan karena mamaku jaraaaang atau
hampir tak pernah menggunakan swear word dalam marahnya. Namun dalam pergaulan, aku
tahu banyak swear word. Teman-teman menggunakan swear word untuk keakraban. Swear
word yang lain seperti “Oh my god,....very awesome......bullshit” Ada banyak lagi bentuk dan
jenis swear word tersebut.
Aku berfikir, kenapa teman-teman menggunakan kata kata kotor, kata kata emosi,
swear word untuk untuk mengungkapkan bahwa hubungan emosi mereka cukup dekat (?).
Tapi aku mengambil kasus swear word dalam bahasa Inggris.
Kendala lagi bahwa untuk melakukan penelitian tentu aku nggak mungkin pergi ke
Inggris atau ke komunitas orang orang Inggris, apalagi ke Australia, Amerika atau London.
Sehingga aku memilih media televisi yang ada swear wordnya..
Menurut teori bahwa film-film yang ada dalam cinema itu juga mengaju pada
kehidupan harian dan kebenaran masyarakat Inggris. Meskipun ada suatu kelebaian
(melebihkan) dalam film tetapi itu untuk membuat daya tarik bagi film. Aku akhirnya
mengambil film latar berlakang orang Inggris.
Lagi-lagi aku mencari teori tentang menggunakan film sebagai sumber data. Aku
menemukan teori bahwa film ada yang mengacu pada peristiwa kehidupan sehari-hari. Aku
mencari film yang banyak menggunakan swear word.
Aku memilih tiga film. Satu film bersifat “true story”, nah itu memperkuat
penelitianku. Filmnya adalah “Mr and Mrs Smith”, aku menemukan film dari cinema
berbagai DVD yang aku beli available in the market.
Film Mr and Mrs Smith adalah film yang mewakili upper and middle class. Aku
mendengar bagaimana mereka mengeksplorasikan swear word dalam hidup mereka, yaitu
kata sumpah serapah. Kemudian film Domino. Domino is also a true story.

Voila, quelle tittre de ton thesis ? (apa judul tesis mu ?). Oh it is “ swear word in three
movies” (oh kata kata sumpah dalam tiga sinema). Attend je regarder mon ordinateur
(tunggu sebentar aku lihat judulnya dalam laptop dulu..!).
“Setelah kamu punya judul buat thesis, nah bagaimana kiat- kita supaya cepat
menyelesaikan thesis tersebut ?”
Waktu tiba saatnya menulis thesis, aku tidak menunda-nunda kesempatan. Di saat
judulku sudah di-acc (disetujui oleh pembimbing) aku langsung menjalankan penulisan.
Searching literatur (cari cari literatur lagi) di perpurstakaan. Untuk sistematika penulisan,
walau aku sudah tahu dari dosen dan juga dari buku buku, namun juga lebih bagus melihat
contoh langsung. Aku menemukan banyak bentuk dan aku comparison (bandingkan) mana
yang lebih bagus dan lebih aku pahami, aku pakai.
Saat judul thesisku sudah OK pada siang hari dan ada revisi, ya aku langsung
perbaiki malam nya, tanpa menunda waktu yang lebih lama. Aku takut lupa atau ide ide juga
bisa tidak cemerlang lagi kalau ditunda sehari- dua hari sesudah itu. Kebiasaan positif ini
menguntungkan aku.
Mahasiswa lain mungkin bisa punya problem dalam menulis thesis. Problem mereka
mungkin dalam keterbatasan menemui buku, atau theory yang baru untuk mendukung thesis
kita.
“Maka kita juga harus gigih bertanya pada dosen dan juga kepada para senior, mana
tahu mereka punya info tentang buku yang dicari. Aku sendiri sampai mencari buku sumber
thesis ke universitas lain, seperi ke UPI, Universitas Bung Hatta, ke UNP, dan ke
perpustakaan daerah”.
Akhirnya setelah thesis atau skripsi selesai maka pintu terbuka menuju dunia, namun
ada lagi pintu pintu lain yang tertutup. I open one door, enter another door and open several
doors”. Waktu selesai aku merasakan hampir nganggur dan jadi pengangguran.

BAB. V MENATAP DUNIA
Mencari Pekerjaan
Kerja dan belajar serius merupakan kunci sukses dalam studi. Aku akhirnya mampu
menyelesaikan skripsi dan terus ujian kompre. Aku dinyatakan sebagai sarjana baru pada
sastra bahasa Inggris di Universitas Andalas Padang.
Namun setelah ujian kompre, kebetulan kakakku menikah. Aku juga ikut merasa
sibuk atas persiapan pernikahan kakak tersebut. Aku merasa bahagia karena bisa
memberikan tenaga bagi suksesnya pernikahan kakak.
Setelah itu aku sempat diskusi dengan famili, “setelah kamu selesai kuliah apasih
projek kamu ?”
“Ya....tentu aku pengerja dan aku takut jadi pengangguran”, jawabku.
“ Kamu sudah cari info...?”
“ Ya....kebetulan juga ada info pekerjaan dari saudara papa bahwa di UNP ada
lowongan untuk menjadi dosen. Passing gradenya tidak begitu tinggi yaitu untuk lulusan S.2
dan lulusan S.1”.
Aku juga mendengar bahwa juga ada kesempatan jadi tenaga pendidik atau dosen di
UNAND. Aku mencari info lebih lanjut dari UNAND dan bagaimana passing grade nya.
“Besoknya aku ke Padang ....!!”
“Buat apa....?” Tanya mama.
“ Ada lowongan untuk jadi dosen di UNAND”. Aku menjelaskannya pada mama.
Ternyata informasinya benar bahwa disana juga dibutuhkan dosen dengan pendidikan
S.2 dan S.1. Sayang saat itu aku belum mendapatkan transkrip nilai, namun ijazah sudah
ada.

“Aku harus fighting (berjuang) untuk mendapatkan transkripsi nilai, kalau ditunggu
bisa-bisa ..peluang emas jadi hilang. Karena transkrip nilai kelarnya 2 bulan lagi. Aku
menemui petugas di kantor jurusan dan mengikuti berbagai petujuk demi kemudahanku”.
Aku kemudian ikut mendaftar menjadi dosen di UNAND walau hanya dengan
menggunakan keterangan transkrip nilai saja. Bagiku Ini merupakan langkah berikutnya
untuk move on from being a girl to be a woman, berpindah dari seorang bocah perempuan
menjadi perempuan dewasa. Tentu saja banyak orang yang menginginkan jadi dosen,
mendapat pekerjaan dan aku termasuk salah seorang fighter di sana. Aku berusaha keras dan
belajar untuk menang.
Namun jauh sebelumnya aku juga sudah fighting atau bersaing dengan para senior
untuk mencari posisi dosen di UNAND dan politeknik yang ada di Payakumbuh. Dua-duanya
politeknik “Polikteknik Unand di Padang dan yang di Payakumbuh”. Sebetulnya juga ada
formasi butuh dosen untuk sastra Inggris. Karena aku tahu suasana Sastra Inggris, kalau aku
ikut formasi dosen sastra, aku pikir aku tidak bakal berkembang karena aku dibayang-
bayangi oleh sosok dosenku, mereka sudah sangat pintar dan senior dan aku belum, gap akan
besar.
Kalau aku ambil posisi dosen Politani- UNAND yang di Payakumbuh ya agak jauh
dari Padang. “Menurutku bahwa Padang tetap menjadi kota yang bagus buat menimba
ilmu. Ya aku ikut saja formasi Politeknik yang di Padang saja. Disini formasi yang ada
cuma untuk satu orang dosen. Agaknya aku harus bersaing untuk mengisi satu formasi ini”.
Mama sempat komplain. “Mengapa kamu ambil yang formasi ini, karena hanya
untuk satu orang, sementara itu kamu masih fresh graduate- baru lulus kemaren. Saingan
kamu yang lain sudah banyak yang senior”.

Aku menjelaskan argument ku pada mama. “Mama... itu bukan final choice bagiku,
kalau gagal ya aku cari peluang yang lain. That’s the first time for me to use my degree.
Finally mama oke with my choice.”
Persyaratan test untuk menjadi dosen meliputi TPA (test potensi akademik), test
akademik, dan wawancara. Jadi ada tiga unsur. Untuk mengantisipasi agar lulus dalam test
TPA aku perlu belajar dan berjuang. Untuk lulus dalam test TPA aku harus tahu banyak
dengan pengetahuan umum. Saat aku di SMA, aku jurusan sains dan itu berarti pemahaman
sejarah dan hukum agak kurang. Jadi aku mungkin lebih kuat pada bidang numerikal
dibandingkan bidang verbal.
Sejak kecil orang tua sudah menanamkan padaku kesadaran untuk menjadi orang
yang mandiri.
“Ya aku sudah ditanamkan untuk mandiri, sehingga aku harus menjalankan prinsip
mandiri, termasuk dalam belajar”.
Kemandirian ku sudah aku buktikan saat menyelesaikan thesis. Saat itu aku punya
banyak waktu kosong. Kasihan waktu terbuang percuma. Maka aku berusaha untuk mencari
kegiatan part-time pada bimbingan belajar sempoa. Aku mencari informasi dan mendaftar ke
sana. Aku diterima dan aku bekerja untuk membimbing siswa sekolah dasar untuk bahasa
Inggris.
“Aku juga mendaftar ke GO (Ganesya Operation). Ada empat tahapan seleksi yang
harus aku lalui dan ternyata melalui empat tahapan aku lulus juga”.
Aku juga mengajar privat untuk mengisi waktu luang. Akhirnya aku juga merasakan
enaknya mengajar. Maka saat ada lowongan untuk menjadi dosen, semua keluarga juga
mendukung, maka aku langsung respon, “Why not”. Pada hal dahulu saat masih duduk di
bangku SMA, juga saat mendaftar ke universitas aku sudah bilang tidak akan menjadi guru,
seperti mama.

True story menuntut ilmu dari Padang hingga perancis

True story menuntut ilmu dari Padang hingga perancis

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to True story menuntut ilmu dari Padang hingga perancis

Similar to True story menuntut ilmu dari Padang hingga perancis (7)

More from Guru SMAN 3 Batusangkar, Sumatra Barat

More from Guru SMAN 3 Batusangkar, Sumatra Barat (16)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

True story menuntut ilmu dari Padang hingga perancis