‫الوقت‬ ‫إدارة‬1
‫اليومية‬ ‫نشاطاتك‬2
‫تعني‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬
‫ھو‬‫تخطيط‬‫االستخدام‬‫الشخصي‬‫للوقت‬
‫لضمان‬‫القيام‬‫بالمھمات‬‫المھمة‬‫و‬
‫المرغوب‬‫فيھا‬.
3
To-Do List ‫اليومية‬ ‫المھام‬ ‫قائمة‬
MUST
SHOULD
COULD
4
‫الشخصية‬ ‫المھام‬ ‫قائمة‬5
‫والعجلة‬ ‫األھمية‬ ‫حسب‬ ‫المھام‬ ‫ترتيب‬
6
‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫اليومية‬ ‫المھام‬ ‫قائمة‬ ‫بوضع‬ ‫البدء‬ ‫يمكنك‬ ‫ھل‬.
‫القائمة‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الصعب‬ ‫ھو‬ ‫ما‬.
‫ا...
‫الريادية‬ ‫الشخصية‬ ‫خصائص‬1
‫الريادة‬...‫الريادي‬
2
‫الريادة‬ ‫تعريف‬
‫عملية‬‫توليد‬‫افكار‬‫جديدة‬‫وتحمل‬‫مسؤولية‬‫تنسيق‬‫جميع‬
‫الموارد‬‫الالزمة‬‫والخطوات‬‫الضرورية‬‫لتنفيذ...
‫تذكر‬
4
‫حالة‬
‫سمر‬
5
‫العشرة‬ ‫الريادية‬ ‫الشخصية‬ ‫خصائص‬
6
‫بالسھام‬ ‫الرمي‬ ‫مسافة‬
7
‫قوانين‬‫االستثمار‬
1$ 1‫متر‬
2$ 2‫متر‬
3$ 3‫متر‬
10$ 5‫متر‬
‫اللعب‬ ‫شروط‬
‫رباعية‬ ‫مجموعات‬...
8
‫والقرايا‬ ‫السرايا‬ ‫حساب‬
9
•‫كيف‬‫المجموعة؟‬ ‫في‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫تم‬
•‫لماذا‬‫ربحوا‬/‫خسروا؟‬
•‫ما‬‫ناقصا؟‬ ‫كان‬ ...
‫األعمال‬ ‫نموذج‬ ‫بوصلة‬
10
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫الريادي‬ ‫إستمارة‬ ‫تعبئة‬
‫التقييم‬ ‫بنود‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫؟؟؟‬ ‫ريادي‬ ‫أنك‬ ‫تعتقد‬ ‫ھل‬
11
‫الفري‬ ‫عمل‬‫ق‬1
‫مهمتي‬ ‫ليست‬ ‫هذه‬...
‫هي‬ ‫أسماؤهم‬ ٍ‫أشخاص‬ ‫أربعة‬ ‫عن‬ ٌ‫ة‬‫قص‬ ‫هذه‬:
(‫شخص‬ ّ‫ل‬‫ك‬.. )
(‫ما‬ ٌ‫شخص‬.. )
(‫شخص‬ ّ‫...
‫كانت‬‫هناك‬ٌ‫ة‬ّ‫مهم‬ّ‫البد‬‫ن‬ِ‫م‬،‫ها‬‫إنجاز‬‫ب‬ِ‫ل‬ُ‫ط‬‫و‬‫ن‬ِ‫م‬(ّ‫ل‬‫ك‬‫شخص‬)‫أن‬‫ها‬‫نجز‬ُ‫ي‬.
(ّ‫ل‬‫ك‬‫شخص‬)..‫كان...
‫العمل‬ ‫فريق‬
‫عدد‬‫من‬‫االفراد‬‫يعملون‬‫مع‬‫بعضهم‬‫البعض‬
‫لتحقيق‬‫هدف‬‫مشترك‬.
‫والمجموعة‬ ‫الفريق‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫قبعة‬‫الفريق‬...‫المستحيلة‬ ‫غير‬ ‫المهمة‬
‫مجموعات‬ ‫أربع‬
‫القبعة‬ ‫إعداد‬‫األجمل‬(20)‫واألطول‬(20)
‫و‬‫متانة‬ ‫األكث...
‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬...‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬
‫يساعد‬‫جودة‬ ‫وذات‬ ‫افضل‬ ‫نتائج‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫على‬‫عالية‬...
‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬...‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬
‫وتوليد‬ ‫االبداعية‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫اقصى‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫المجال...
‫يعني‬ ‫الفعال‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬...
‫قليل‬ ‫عدد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬
‫متكاملة‬
‫فاعل‬ ‫قائد‬
‫مسؤولية‬
‫مشتركة‬
‫متفق‬ ‫نهج‬
‫عليه‬‫...
‫البيض‬ ‫رمي‬ ‫مسابقة‬
‫رباعية‬ ‫مجموعات‬ ‫تشكيل‬.
‫المناسبة‬ ‫بالطريقة‬ ‫البيضة‬ ‫تغليف‬.
‫مرتفع‬ ‫من‬ ‫البيض‬ ‫رمي‬.
...
‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬ ‫مراحل‬
‫التشكيل‬
‫العصف‬
‫االستقرار‬
‫األداء‬
12
‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬ ‫مراحل‬
13
‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬ ‫مراحل‬
14
‫االستمارة‬ ‫تعبئة‬
‫العالمات‬ ‫جمع‬
‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫موقفك‬
‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫أنت‬15
‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫األهداف‬ ‫وضع‬1
‫األول‬ ‫هدفك‬
2
•‫األول‬ ‫هدفك‬ ‫كتابة‬
•‫القاعة‬ ‫داخل‬ ‫يتحقق‬ ‫هدف‬
•‫للتفكير‬ ‫دقيقتين‬‫بالهدف‬
•‫للتنفيذ‬ ‫دقيقة‬
‫المجهر‬ ‫تحت‬ ‫األهداف‬
‫بسيط‬ ‫هدف‬/‫واقعي‬
‫البدائل‬ ‫و‬ ‫الهدف‬ ‫تحسين‬
‫الخارجية‬ ‫المعيقات‬
‫الهدف‬ ‫وضع‬ ‫كان‬ ...
‫الجيدة‬ ‫األهداف‬ ‫خصائص‬4
‫الدومينو‬ ‫قطع‬...‫وتحقيقه‬ ‫الهدف‬ ‫صناعة‬
‫مجموعتين‬
5‫القطع‬ ‫عدد‬ ‫وتحديد‬ ‫تخطيط‬ ‫دقائق‬
‫هدفك‬ ‫هو‬ ‫ما‬(‫الزمن...
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫ما‬‫هي‬‫أهدافك‬‫قصيرة‬،‫متوسطة‬‫وطويلة‬‫المدى‬.
‫ما‬‫يلزم‬‫لتحقيق‬‫األهداف‬.
6
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬1
‫نستخدمها‬ ‫أشياء‬ ‫خمسة‬
2
‫واالبتكار‬ ‫االبداع‬ ‫مفاهيم‬
‫االبتكار‬:‫تقديم‬‫شيئ‬‫جديد‬‫او‬،‫مختلف‬‫ويمكن‬‫ان‬‫يكون‬‫منتج‬‫او‬
‫عملية‬‫او‬‫خدمة‬‫او‬...
‫يقصد‬ ‫ماذا‬‫وما‬ ،‫باالبداعية‬‫مرادفاتها؟‬ ‫هي‬
‫لماذا‬‫مبدع‬ ‫الشخص‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫المهم‬ ‫من‬‫؟‬
‫افكار‬ ‫ابتكار‬ ‫ف...
‫اإلبداع‬...‫متعددة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫نظرات‬
5
‫ساعات‬ ‫قصة‬
‫سواتش‬
‫اإلبداع‬...‫متعددة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫نظرات‬
6
‫ساعات‬ ‫قصة‬
‫سواتش‬
‫األفكار‬ ‫عرض‬...Pitching Ideas7
‫فكرتك‬ ‫هي‬ ‫ما‬
10‫العرض‬ ‫خطاب‬ ‫لتجهيز‬ ‫دقائق‬.
‫توضيحي‬ ‫بوستر‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬.
1‫للعرض‬ ‫دقيقة‬.
‫المجموعة‬ ‫...
‫نموذج‬SCAMPER
9
‫سكامبر‬ ‫أسئلة‬
10
‫سكامبر‬ ‫أسئلة‬
11
‫سكامبر‬ ‫أسئلة‬
12
‫سكامبر‬ ‫أسئلة‬
13
‫حدود‬ ‫بال‬ ‫إبداع‬14
‫حدود‬ ‫بال‬ ‫إبداع‬15
‫حدود‬ ‫بال‬ ‫إبداع‬
16
‫سكامبر‬ ‫نموذج‬ ‫استخدام‬ ‫يمكنك‬ ‫هل‬
‫متطورة‬
‫حديثة‬
‫للبيئة‬ ‫صديقة‬
‫لإلنسان‬ ‫صديقة‬
‫مفيدة‬
‫مقبولة‬
‫اقتصا...
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫استخدامه‬‫للتفكير‬ ‫الدوائر‬ ‫طريقة‬ ‫عناصر‬ ‫من‬
‫تضع‬ ‫ان‬ ‫تريد‬ ‫عندما‬ ‫االبدا...
‫البناءة‬ ‫المالحظات‬1
‫توجيهات‬...‫تعليمات‬...‫مالحظات‬
2
‫البناءة‬ ‫المالحظات‬ ‫تقديم‬ ‫أنماط‬
3
‫المباشر‬ ‫النمط‬ ‫الشطيرة‬ ‫نمط‬
‫التركيز‬ ‫نمط‬
‫التصحيح‬ ‫على‬
‫وأهميته‬ ‫نمط‬ ‫كل‬ ‫نستخدم‬ ‫متى‬
‫المباشر‬:‫قضايا‬‫صغيرة‬‫ممكن‬‫حلها‬‫عن‬‫طريق‬‫عدم‬‫القيام‬‫بتصرف‬،‫ما‬‫عندما‬
‫ال‬‫ي...
‫بشكل‬ ‫يستخدمون‬ ‫األنماط‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫أي‬
‫ولماذا‬ ‫أكثر‬.
5
‫الرد‬‫بشكل‬ ‫النقد‬ ‫على‬‫ناجع‬
‫اإلصغاء‬‫لك‬ ‫الشخص‬ ‫يقوله‬ ‫لما‬ ‫بانتباه‬
‫ال‬‫تقاطعه‬
‫تأكد‬‫حالة‬ ‫في‬ ‫التفاصيل...
‫إلعطاء‬ ‫الخمسة‬ ‫المفاتيح‬‫البناءة‬ ‫المالحظات‬.
7
‫أهدافك‬ ‫حدد‬
‫وحذر‬ ‫ببطء‬ ‫سر‬
‫كاملة‬ ‫القصة‬ ‫تعرف‬ ‫ال‬ ‫أنك‬ ‫...
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫ما‬‫هي‬‫الحاالت‬‫المستقبلية‬‫التي‬‫يمكن‬‫أن‬‫تقوم‬‫بإعطاء‬
‫المالحظات‬‫البناءة‬،‫بها‬‫وكيف‬‫يمكنك‬‫است...
‫الفشل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬1
‫أديسون‬ ‫طوماس‬ ‫قصة‬
2
‫الفشل‬ ‫من‬ ‫والنمو‬ ‫للتعلم‬
3
‫اعترف‬
‫تقبل‬
‫تأقلم‬
‫الثالثة‬ ‫الخطوات‬ ‫تحليل‬
‫إعترف‬:‫الخطوة‬‫المھمة‬‫األولى‬‫في‬
‫التعلم‬‫من‬‫الفشل‬‫ھي‬‫االعتراف‬‫بحدوث‬
‫الفشل‬.‫ال‬‫تح...
‫تجربة‬‫المخبوزات‬ ‫بيع‬ ‫في‬ ‫حسام‬
‫لقد‬‫أنھى‬‫حسام‬‫دورة‬‫في‬‫إدارة‬‫األعمال‬‫في‬‫السنة‬،‫الماضية‬‫وقد‬‫قدم‬‫له‬‫مبلغ‬...
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫تجربة‬‫فاشلة‬‫في‬‫حياتك‬.
‫نتائج‬‫التعلم‬‫من‬‫ھذه‬‫التجارب‬‫الفاشلة‬.
‫ما‬‫حصل‬‫بعد‬‫الفشل‬‫وما‬‫فائ...
‫شبكة‬ ‫تطوير‬‫الدعم‬1
‫خيارات‬ ‫و‬ ‫مسارات‬
2
•‫عقبات‬ ‫وبه‬ ‫متعرج‬ ‫مسار‬
•‫العينين‬ ‫مغمض‬ ‫السير‬
•‫شخصين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إرشاد‬.
•‫اآلخرين‬ ‫م...
‫الدعم‬ ‫أنواع‬‫كأصحاب‬ ‫تحتاجونها‬ ‫التي‬‫عمل‬‫جدد‬
‫تحتاجونهم‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫من‬.
‫جديد‬ ‫صغير‬ ‫مشروع‬ ‫كأص...
‫الجديد‬ ‫العمل‬ ‫صاحب‬ ‫يحتاجه‬ ‫ما‬
4
‫أنواع‬
‫الدعم‬
‫نصائح‬
‫عاطفي‬
‫تقني‬
‫مالي‬‫إصغاء‬
‫إعالن‬
‫أفكار‬
‫فكرتك‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫للمضي‬ ‫تحتاج‬ ‫من‬
5
‫؟؟؟‬ ‫من‬
‫مرشد‬
‫أعمال‬
‫األهل‬
‫فني‬
‫زوج‬/‫ة‬‫صديق‬
‫محامي‬
‫زميل‬
‫دراسة‬
‫تذكر‬...
‫الدعم‬‫يوجد‬‫فقط‬‫اذا‬‫قمنا‬‫بالبحث‬‫عنه‬!
‫يمكن‬‫للدعم‬‫ان‬‫يساعد‬‫فقط‬‫إذا‬‫أصغينا‬.
‫بعض‬‫الدعم‬‫مجاني‬‫و...
‫تجده‬ ‫وأين‬ ‫هو‬ ‫من‬.
‫أنواع‬‫التي‬ ‫والقدرات‬ ‫المهارات‬
‫عنها‬ ‫تبحث‬‫لديه‬
‫األعم‬ ‫مرشد‬‫ا‬‫ل‬Business Mentor7
‫األعمال‬ ‫مرشد‬
‫جيد‬ ‫مستمع‬
‫ريادي‬ ‫شخص‬
‫شخص‬‫بالثقة‬ ‫جدير‬
‫وإدارية‬ ‫تقنية‬ ‫خبرة‬
ً‫ا‬‫جيد‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫ي...
‫الدعم‬ ‫حلقة‬9
•‫ما‬‫نوع‬‫الدعم‬‫الذي‬
‫تستطيع‬‫تقديمه‬.
•‫ما‬‫هو‬‫الدعم‬‫الذي‬‫تأمل‬
‫تلقيه‬.
‫فردية‬ ‫تطبيقات‬
‫كيف‬‫يمكنك‬‫استخدام‬‫شبكة‬‫الدعم‬‫عند‬‫االنتهاء‬‫من‬‫هذا‬
‫البرنامج‬‫التدريبي؟‬
‫ما‬‫هي‬‫بإعتقادك‬‫اأ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

PTS Training With PICTI Part2

280 views

Published on

Training With Participants from PICTI about entrepreneurship skills using PTS curricula

Published in: Education

PTS Training With PICTI Part2

  1. 1. ‫الوقت‬ ‫إدارة‬1
  2. 2. ‫اليومية‬ ‫نشاطاتك‬2
  3. 3. ‫تعني‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫ھو‬‫تخطيط‬‫االستخدام‬‫الشخصي‬‫للوقت‬ ‫لضمان‬‫القيام‬‫بالمھمات‬‫المھمة‬‫و‬ ‫المرغوب‬‫فيھا‬. 3
  4. 4. To-Do List ‫اليومية‬ ‫المھام‬ ‫قائمة‬ MUST SHOULD COULD 4
  5. 5. ‫الشخصية‬ ‫المھام‬ ‫قائمة‬5
  6. 6. ‫والعجلة‬ ‫األھمية‬ ‫حسب‬ ‫المھام‬ ‫ترتيب‬ 6
  7. 7. ‫الفردي‬ ‫التطبيق‬ ‫اليومية‬ ‫المھام‬ ‫قائمة‬ ‫بوضع‬ ‫البدء‬ ‫يمكنك‬ ‫ھل‬. ‫القائمة‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الصعب‬ ‫ھو‬ ‫ما‬. ‫الحاسوب‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ 7
  8. 8. ‫الريادية‬ ‫الشخصية‬ ‫خصائص‬1
  9. 9. ‫الريادة‬...‫الريادي‬ 2
  10. 10. ‫الريادة‬ ‫تعريف‬ ‫عملية‬‫توليد‬‫افكار‬‫جديدة‬‫وتحمل‬‫مسؤولية‬‫تنسيق‬‫جميع‬ ‫الموارد‬‫الالزمة‬‫والخطوات‬‫الضرورية‬‫لتنفيذ‬‫الفكرة‬. ‫انتھاز‬‫او‬‫ايجاد‬‫فكرة‬‫عمل‬‫ما‬‫من‬‫اجل‬‫الربح‬‫باستغالل‬ ‫الخبرات‬‫والمھارات‬‫باالضافة‬‫الى‬‫عملية‬‫متابعة‬‫الفكرة‬ ،‫وتنفيذھا‬‫بما‬‫يشمل‬‫إنشاء‬‫شركة‬‫صغيرة‬. 3
  11. 11. ‫تذكر‬ 4
  12. 12. ‫حالة‬ ‫سمر‬ 5
  13. 13. ‫العشرة‬ ‫الريادية‬ ‫الشخصية‬ ‫خصائص‬ 6
  14. 14. ‫بالسھام‬ ‫الرمي‬ ‫مسافة‬ 7 ‫قوانين‬‫االستثمار‬ 1$ 1‫متر‬ 2$ 2‫متر‬ 3$ 3‫متر‬ 10$ 5‫متر‬ ‫اللعب‬ ‫شروط‬ ‫رباعية‬ ‫مجموعات‬ ‫ورماة‬ ‫ومحاسب‬ ‫مدير‬ ‫جولتين‬‫راميين‬ ‫و‬ ‫رام‬ ‫لكل‬ ‫المسافة‬ ‫اختيار‬ ‫جوالت‬‫بالتتابع‬
  15. 15. 8
  16. 16. ‫والقرايا‬ ‫السرايا‬ ‫حساب‬ 9 •‫كيف‬‫المجموعة؟‬ ‫في‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫تم‬ •‫لماذا‬‫ربحوا‬/‫خسروا؟‬ •‫ما‬‫ناقصا؟‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫جرى‬ ‫الذي‬ •‫ما‬‫الثانية؟‬ ‫الجولة‬ ‫في‬ ‫عملوھا‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ •‫اذا‬‫بجولة‬ ‫بالقيام‬ ‫الفرصة‬ ‫لديھم‬ ‫كانت‬‫ھل‬ ،‫ثالثة‬‫ما‬ ‫امر‬ ‫بعمل‬ ‫سيقومون‬ ‫لماذا؟‬ ‫مختلف؟‬ ‫بشكل‬
  17. 17. ‫األعمال‬ ‫نموذج‬ ‫بوصلة‬ 10
  18. 18. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬ ‫الريادي‬ ‫إستمارة‬ ‫تعبئة‬ ‫التقييم‬ ‫بنود‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫؟؟؟‬ ‫ريادي‬ ‫أنك‬ ‫تعتقد‬ ‫ھل‬ 11
  19. 19. ‫الفري‬ ‫عمل‬‫ق‬1
  20. 20. ‫مهمتي‬ ‫ليست‬ ‫هذه‬... ‫هي‬ ‫أسماؤهم‬ ٍ‫أشخاص‬ ‫أربعة‬ ‫عن‬ ٌ‫ة‬‫قص‬ ‫هذه‬: (‫شخص‬ ّ‫ل‬‫ك‬.. ) (‫ما‬ ٌ‫شخص‬.. ) (‫شخص‬ ّ‫أي‬.. ) (‫أحد‬ ‫ال‬)
  21. 21. ‫كانت‬‫هناك‬ٌ‫ة‬ّ‫مهم‬ّ‫البد‬‫ن‬ِ‫م‬،‫ها‬‫إنجاز‬‫ب‬ِ‫ل‬ُ‫ط‬‫و‬‫ن‬ِ‫م‬(ّ‫ل‬‫ك‬‫شخص‬)‫أن‬‫ها‬‫نجز‬ُ‫ي‬. (ّ‫ل‬‫ك‬‫شخص‬)..‫كان‬‫متأكدا‬ّ‫أن‬(‫شخصا‬‫ما‬)‫سيقوم‬‫بذلك‬. (ّ‫أي‬‫شخص‬)..‫كان‬‫يستطيع‬‫أن‬،‫ها‬‫نجز‬ُ‫ي‬ ‫لكن‬(‫ال‬‫أحد‬)‫ها‬‫أنجز‬. (ٌ‫شخص‬‫ما‬)..‫ب‬ ِ‫غض‬‫لذلك‬، ‫ألنها‬‫كانت‬‫مهمة‬(ّ‫ل‬‫ك‬‫شخص‬).
  22. 22. ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫عدد‬‫من‬‫االفراد‬‫يعملون‬‫مع‬‫بعضهم‬‫البعض‬ ‫لتحقيق‬‫هدف‬‫مشترك‬.
  23. 23. ‫والمجموعة‬ ‫الفريق‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
  24. 24. ‫قبعة‬‫الفريق‬...‫المستحيلة‬ ‫غير‬ ‫المهمة‬ ‫مجموعات‬ ‫أربع‬ ‫القبعة‬ ‫إعداد‬‫األجمل‬(20)‫واألطول‬(20) ‫و‬‫متانة‬ ‫األكثر‬(20. ) ‫إستخدام‬‫المتوفرة‬ ‫المواد‬ ‫أغلب‬(30.) ‫عرض‬‫القبعة‬(10)
  25. 25. ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
  26. 26. ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬...‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫يساعد‬‫جودة‬ ‫وذات‬ ‫افضل‬ ‫نتائج‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫على‬‫عالية‬. ‫وخبراتهم‬ ‫مسؤولياتهم‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫االعضاء‬ ‫لجميع‬ ‫المجال‬ ‫يتيح‬. ‫فعالية‬ ‫اكثر‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫الجديدة‬ ‫االفكار‬ ‫لتنفيذ‬ ‫يمكن‬‫وكفاءة‬. ‫اتصال‬ ‫ضمن‬ ‫الملكية‬ ‫يزيد‬‫أوسع‬. ‫الفريق‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫ويزيد‬ ‫المعلومات‬ ‫لمشاركة‬ ‫فرصة‬ ‫يتيح‬. ‫المهنية‬ ‫العمليات‬ ‫اطار‬ ‫في‬ ‫العالقات‬ ‫ينمي‬ ‫و‬ ‫اكثر‬ ‫امان‬ ‫يوفر‬.
  27. 27. ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬...‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫وتوليد‬ ‫االبداعية‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫اقصى‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫المجال‬ ‫يتيح‬‫االفكار‬. ‫يزيد‬‫اخذ‬ ‫على‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫استعداد‬ ‫من‬‫المجازفات‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫لعملية‬ ‫افضل‬ ‫فهم‬ ‫يتيح‬. ‫المشتركة‬ ‫واهتماماتهم‬ ‫اهدافهم‬ ‫مشاركة‬ ‫في‬ ‫لالشخاص‬ ‫مجال‬ ‫يتيح‬. ‫مختلفة‬ ‫حلول‬ ‫ووضح‬ ‫المشكالت‬ ‫فحص‬ ‫عملية‬ ‫يسهل‬.‫حلها‬ ‫وبالتالي‬ ‫اسرع‬ ‫بشكل‬. ‫العمل‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫تعقيدا‬ ‫اكثر‬ ‫مشاكل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫الفرق‬ ‫تستطيع‬.
  28. 28. ‫يعني‬ ‫الفعال‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬... ‫قليل‬ ‫عدد‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫متكاملة‬ ‫فاعل‬ ‫قائد‬ ‫مسؤولية‬ ‫مشتركة‬ ‫متفق‬ ‫نهج‬ ‫عليه‬‫مشتركة‬ ‫غاية‬ ‫متبادلة‬ ‫ثقة‬ ‫موحد‬ ‫ام‬‫ز‬‫الت‬ ‫فاعلة‬ ‫اتصاالت‬
  29. 29. ‫البيض‬ ‫رمي‬ ‫مسابقة‬ ‫رباعية‬ ‫مجموعات‬ ‫تشكيل‬. ‫المناسبة‬ ‫بالطريقة‬ ‫البيضة‬ ‫تغليف‬. ‫مرتفع‬ ‫من‬ ‫البيض‬ ‫رمي‬. ‫الفائزة‬ ‫للمجموعة‬ ‫جائزة‬. 11
  30. 30. ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬ ‫مراحل‬ ‫التشكيل‬ ‫العصف‬ ‫االستقرار‬ ‫األداء‬ 12
  31. 31. ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬ ‫مراحل‬ 13
  32. 32. ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬ ‫مراحل‬ 14
  33. 33. ‫االستمارة‬ ‫تعبئة‬ ‫العالمات‬ ‫جمع‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫موقفك‬ ‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫أنت‬15 ‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
  34. 34. ‫األهداف‬ ‫وضع‬1
  35. 35. ‫األول‬ ‫هدفك‬ 2 •‫األول‬ ‫هدفك‬ ‫كتابة‬ •‫القاعة‬ ‫داخل‬ ‫يتحقق‬ ‫هدف‬ •‫للتفكير‬ ‫دقيقتين‬‫بالهدف‬ •‫للتنفيذ‬ ‫دقيقة‬
  36. 36. ‫المجهر‬ ‫تحت‬ ‫األهداف‬ ‫بسيط‬ ‫هدف‬/‫واقعي‬ ‫البدائل‬ ‫و‬ ‫الهدف‬ ‫تحسين‬ ‫الخارجية‬ ‫المعيقات‬ ‫الهدف‬ ‫وضع‬ ‫كان‬ ‫هل‬‫ا‬‫ل‬‫سه‬ ‫اليه‬ ‫الوصول‬ ‫او‬ ‫الهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫كان‬ ‫هل‬‫سهل؟‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫تمكنت‬ ‫لماذا‬‫هدفك‬ ‫األفضل‬ ‫الهدف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ 3
  37. 37. ‫الجيدة‬ ‫األهداف‬ ‫خصائص‬4
  38. 38. ‫الدومينو‬ ‫قطع‬...‫وتحقيقه‬ ‫الهدف‬ ‫صناعة‬ ‫مجموعتين‬ 5‫القطع‬ ‫عدد‬ ‫وتحديد‬ ‫تخطيط‬ ‫دقائق‬ ‫هدفك‬ ‫هو‬ ‫ما‬(‫الزمن‬ ، ‫القطع‬ ‫عدد‬) 5‫القصاصات‬ ‫لتجهيز‬ ‫دقائق‬ 5‫القطع‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫أطول‬ ‫لترتيب‬ ‫دقائق‬ 5
  39. 39. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬ ‫ما‬‫هي‬‫أهدافك‬‫قصيرة‬،‫متوسطة‬‫وطويلة‬‫المدى‬. ‫ما‬‫يلزم‬‫لتحقيق‬‫األهداف‬. 6
  40. 40. ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬1
  41. 41. ‫نستخدمها‬ ‫أشياء‬ ‫خمسة‬ 2
  42. 42. ‫واالبتكار‬ ‫االبداع‬ ‫مفاهيم‬ ‫االبتكار‬:‫تقديم‬‫شيئ‬‫جديد‬‫او‬،‫مختلف‬‫ويمكن‬‫ان‬‫يكون‬‫منتج‬‫او‬ ‫عملية‬‫او‬‫خدمة‬‫او‬‫فكرة‬‫او‬‫تكنولوجيا‬. ‫االبداع‬:‫هي‬‫القدرة‬‫على‬‫تحويل‬‫االفكار‬‫والمنتجات‬‫واالنماط‬ ‫االعتيادية‬‫والتقليدية‬‫الى‬‫افكار‬‫ومنتجات‬‫وانماط‬‫جديدة‬. ‫التفكير‬‫اإلبداعي‬:‫العملية‬‫الذهنية‬‫التي‬‫تستخدم‬‫للوصول‬‫إلى‬‫أفكار‬ ‫ورؤى‬‫جديدة‬‫أو‬‫التي‬‫تؤدي‬‫للدمج‬‫بين‬‫األفكار‬‫السابقة‬‫وغير‬ ‫المترابطة‬‫بشكل‬‫واضح‬. 3
  43. 43. ‫يقصد‬ ‫ماذا‬‫وما‬ ،‫باالبداعية‬‫مرادفاتها؟‬ ‫هي‬ ‫لماذا‬‫مبدع‬ ‫الشخص‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫المهم‬ ‫من‬‫؟‬ ‫افكار‬ ‫ابتكار‬ ‫في‬ ‫او‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫االبداعية‬ ‫دور‬ ‫التجاري‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫االبداعية‬4
  44. 44. ‫اإلبداع‬...‫متعددة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫نظرات‬ 5 ‫ساعات‬ ‫قصة‬ ‫سواتش‬
  45. 45. ‫اإلبداع‬...‫متعددة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫نظرات‬ 6 ‫ساعات‬ ‫قصة‬ ‫سواتش‬
  46. 46. ‫األفكار‬ ‫عرض‬...Pitching Ideas7
  47. 47. ‫فكرتك‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 10‫العرض‬ ‫خطاب‬ ‫لتجهيز‬ ‫دقائق‬. ‫توضيحي‬ ‫بوستر‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬. 1‫للعرض‬ ‫دقيقة‬. ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫مناقشة‬. 8
  48. 48. ‫نموذج‬SCAMPER 9
  49. 49. ‫سكامبر‬ ‫أسئلة‬ 10
  50. 50. ‫سكامبر‬ ‫أسئلة‬ 11
  51. 51. ‫سكامبر‬ ‫أسئلة‬ 12
  52. 52. ‫سكامبر‬ ‫أسئلة‬ 13
  53. 53. ‫حدود‬ ‫بال‬ ‫إبداع‬14
  54. 54. ‫حدود‬ ‫بال‬ ‫إبداع‬15
  55. 55. ‫حدود‬ ‫بال‬ ‫إبداع‬ 16
  56. 56. ‫سكامبر‬ ‫نموذج‬ ‫استخدام‬ ‫يمكنك‬ ‫هل‬ ‫متطورة‬ ‫حديثة‬ ‫للبيئة‬ ‫صديقة‬ ‫لإلنسان‬ ‫صديقة‬ ‫مفيدة‬ ‫مقبولة‬ ‫اقتصادية‬ ‫جميلة‬ 17
  57. 57. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬ ‫يمكنك‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫استخدامه‬‫للتفكير‬ ‫الدوائر‬ ‫طريقة‬ ‫عناصر‬ ‫من‬ ‫تضع‬ ‫ان‬ ‫تريد‬ ‫عندما‬ ‫االبداعي‬‫لمشروعك‬ ‫خطط‬‫الصغير؟‬ ‫االبداعية‬‫تضع‬‫او‬ ‫المشروع‬ ‫ومحاور‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫بصمتها‬ ‫فقط‬ ‫وليس‬ ،‫المنتج‬‫النهائية‬ ‫النتيجة‬ ‫على‬ 18
  58. 58. ‫البناءة‬ ‫المالحظات‬1
  59. 59. ‫توجيهات‬...‫تعليمات‬...‫مالحظات‬ 2
  60. 60. ‫البناءة‬ ‫المالحظات‬ ‫تقديم‬ ‫أنماط‬ 3 ‫المباشر‬ ‫النمط‬ ‫الشطيرة‬ ‫نمط‬ ‫التركيز‬ ‫نمط‬ ‫التصحيح‬ ‫على‬
  61. 61. ‫وأهميته‬ ‫نمط‬ ‫كل‬ ‫نستخدم‬ ‫متى‬ ‫المباشر‬:‫قضايا‬‫صغيرة‬‫ممكن‬‫حلها‬‫عن‬‫طريق‬‫عدم‬‫القيام‬‫بتصرف‬،‫ما‬‫عندما‬ ‫ال‬‫يكون‬‫ذلك‬‫التصرف‬‫أو‬‫المنتج‬‫جيدا‬.‫في‬‫إطار‬،‫العمل‬‫تكون‬‫تلك‬‫قضايا‬‫ال‬ ‫تريد‬‫انتظار‬‫مراجعة‬‫األداء‬‫لمعالجتها‬،‫ولكن‬‫يمكنك‬‫تصحيحها‬‫بشكل‬‫بسيط‬ ‫وسهل‬. ‫نمط‬‫الشطيرة‬:‫للمحادثات‬‫الحساسة‬‫وعند‬‫العمل‬‫على‬‫تمييز‬‫التصرف‬‫الخاطئ‬ ‫وتشجيع‬‫العمل‬‫اإليجابي‬‫بنفس‬‫الوقت‬.‫في‬‫إطار‬،‫العمل‬‫يمكن‬‫استعمال‬‫هذا‬ ‫النمط‬‫في‬‫مراجعة‬‫األداء‬‫عند‬‫معالجة‬‫وتصحيح‬‫مشكلة‬‫أكبر‬‫وبنفس‬‫الوقت‬ ‫التركيز‬‫على‬‫الصورة‬‫األكبر‬‫لألمور‬‫التي‬‫تسير‬‫على‬‫ما‬‫يرام‬. ‫التركيز‬‫على‬‫التصحيح‬:‫عندما‬‫يكون‬‫التغيير‬‫في‬‫التصرف‬‫هو‬‫المحفز‬‫لتزويد‬ ‫المالحظات‬‫البناءة‬.‫في‬‫إطار‬،‫العمل‬‫يمكن‬‫لهذا‬‫النمط‬‫أن‬‫يستخدم‬‫لتعليم‬‫أو‬ ‫تصحيح‬‫تصرف‬‫موظف‬‫ما‬‫ال‬‫يقوم‬‫بعمله‬‫أو‬‫مهامه‬‫بشكل‬‫سليم‬. 4
  62. 62. ‫بشكل‬ ‫يستخدمون‬ ‫األنماط‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫ولماذا‬ ‫أكثر‬. 5
  63. 63. ‫الرد‬‫بشكل‬ ‫النقد‬ ‫على‬‫ناجع‬ ‫اإلصغاء‬‫لك‬ ‫الشخص‬ ‫يقوله‬ ‫لما‬ ‫بانتباه‬ ‫ال‬‫تقاطعه‬ ‫تأكد‬‫حالة‬ ‫في‬ ‫التفاصيل‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫أطلب‬ ،‫لك‬ ‫يقوله‬ ‫ما‬ ‫تفهم‬ ‫أنك‬ ‫من‬ ‫الفهم‬ ‫عدم‬. ‫المحادثة‬ ‫تترك‬ ‫وال‬ ‫دفاعيا‬ ‫تكن‬ ‫وال‬ ،‫تغضب‬ ‫ال‬. ‫لك‬ ‫قيل‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫فكر‬.‫صحيحا‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫عم‬ ‫نفسك‬ ‫سل‬.‫أن‬ ‫حاول‬ ‫تكن‬ ‫وال‬ ‫نفسك‬ ‫مع‬ ‫صادقا‬ ‫تكون‬‫تبريريا‬ ‫لك‬ ‫قيل‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫رد‬‫بناءا‬‫بخصوص‬ ‫به‬ ‫وفكرت‬ ‫سمعته‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫المالحظات‬. 6
  64. 64. ‫إلعطاء‬ ‫الخمسة‬ ‫المفاتيح‬‫البناءة‬ ‫المالحظات‬. 7 ‫أهدافك‬ ‫حدد‬ ‫وحذر‬ ‫ببطء‬ ‫سر‬ ‫كاملة‬ ‫القصة‬ ‫تعرف‬ ‫ال‬ ‫أنك‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫بأنه‬ ‫اعلم‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫تجنب‬"‫لماذا‬" ‫المشاكل‬ ‫لتصحيح‬ ‫طرق‬ ‫أو‬ ‫للتحسين‬ ‫أشكاال‬ ‫اقترح‬.
  65. 65. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬ ‫ما‬‫هي‬‫الحاالت‬‫المستقبلية‬‫التي‬‫يمكن‬‫أن‬‫تقوم‬‫بإعطاء‬ ‫المالحظات‬‫البناءة‬،‫بها‬‫وكيف‬‫يمكنك‬‫استخدام‬‫المفاتيح‬‫الخمسة‬ ‫في‬‫ذلك؟‬ ‫تذكر‬‫حالة‬‫سابقة‬‫تلقيت‬‫بها‬‫النقد‬‫وكيفية‬‫قيام‬‫مديرك‬‫باستخدام‬ ‫المفاتيح‬،‫الخمسة‬‫هل‬‫قام‬‫بذلك‬‫بشكل‬‫ناجع‬‫أم‬‫ال؟‬‫كيف‬‫كان‬ ‫شعورك‬‫الناتج‬‫عن‬‫ذلك؟‬ 8
  66. 66. ‫الفشل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬1
  67. 67. ‫أديسون‬ ‫طوماس‬ ‫قصة‬ 2
  68. 68. ‫الفشل‬ ‫من‬ ‫والنمو‬ ‫للتعلم‬ 3 ‫اعترف‬ ‫تقبل‬ ‫تأقلم‬
  69. 69. ‫الثالثة‬ ‫الخطوات‬ ‫تحليل‬ ‫إعترف‬:‫الخطوة‬‫المھمة‬‫األولى‬‫في‬ ‫التعلم‬‫من‬‫الفشل‬‫ھي‬‫االعتراف‬‫بحدوث‬ ‫الفشل‬.‫ال‬‫تحاول‬‫إخفاء‬‫ذلك‬. ‫تقبل‬:‫الخطوة‬‫المھمة‬‫الثانية‬‫ھي‬‫النظر‬ ‫إلى‬‫الفشل‬‫كما‬،‫ھو‬‫دون‬‫إلقاء‬‫اللوم‬. ‫افھم‬‫سبب‬‫حصول‬‫الفشل‬،‫انظر‬‫إلى‬ ‫أسباب‬‫حدوثه‬. ‫ت‬‫أقلم‬:‫الخطوة‬‫المھمة‬،‫واألخيرة‬‫وھي‬ ‫فھم‬‫كيفية‬‫االستفادة‬‫من‬‫الفشل‬‫من‬‫اجل‬ ‫النمو‬‫والتطور‬‫وعدمتكراره‬‫مرة‬‫أخرى‬. 4 ‫بقاعدة‬ ‫تزودنا‬ ‫والنمو‬ ‫للتطور‬ ‫بفرص‬ ‫تزودنا‬ ‫للتعلم‬ ‫األخطاء‬
  70. 70. ‫تجربة‬‫المخبوزات‬ ‫بيع‬ ‫في‬ ‫حسام‬ ‫لقد‬‫أنھى‬‫حسام‬‫دورة‬‫في‬‫إدارة‬‫األعمال‬‫في‬‫السنة‬،‫الماضية‬‫وقد‬‫قدم‬‫له‬‫مبلغ‬ 5000$‫للبدء‬‫بعمل‬‫ھو‬‫يختاره‬. ‫فكر‬‫حسام‬‫بما‬‫يحبه‬‫واختار‬‫صناعة‬‫المخبوزات‬،،‫ولذلك‬‫فقد‬‫استثمر‬‫حسام‬‫في‬ ،‫فرن‬‫وقام‬‫بإستئجار‬‫المكان‬،‫جھز‬‫المطبخ‬‫وشراء‬‫كل‬‫المكونات‬‫الالزمة‬. ‫لقد‬‫كان‬‫حسام‬‫متحمسا‬‫جدا‬‫لفتح‬،‫المخبز‬‫وعندما‬‫قام‬،‫بذلك‬‫لم‬‫يأت‬‫احد‬. ‫لقد‬‫قام‬‫حسام‬‫ببيع‬‫المخبوزات‬‫التقليدية‬‫في‬،‫المنطقة‬‫ال‬‫شيء‬‫مميز‬.‫قليل‬‫من‬ ‫الناس‬‫اشتروا‬،‫مخبوزاته‬‫ولكن‬‫اآلن‬‫ال‬‫احد‬‫يأتي‬‫للشراء‬‫من‬‫عنده‬. ‫حاول‬‫حسام‬‫بيع‬‫مخبوزات‬‫بأصناف‬،‫أخرى‬‫ولكن‬‫لم‬‫ينجح‬‫ذلك‬‫بجلب‬‫الزبائن‬. ‫يملك‬‫حسام‬‫اآلن‬‫مبلغا‬‫قليال‬‫من‬‫المال‬‫يكفي‬‫إلبقاء‬‫المخبز‬‫مفتوحا‬‫لشھر‬‫إضافي‬ ‫واحد‬،‫فقط‬‫وال‬‫يكفي‬‫للدفع‬‫لطاقم‬‫عمل‬‫إضافي‬. ‫ما‬‫الذي‬‫يتوجب‬‫على‬‫حسام‬‫فعله؟‬ 5
  71. 71. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬ ‫تجربة‬‫فاشلة‬‫في‬‫حياتك‬. ‫نتائج‬‫التعلم‬‫من‬‫ھذه‬‫التجارب‬‫الفاشلة‬. ‫ما‬‫حصل‬‫بعد‬‫الفشل‬‫وما‬‫فائدته‬. 6
  72. 72. ‫شبكة‬ ‫تطوير‬‫الدعم‬1
  73. 73. ‫خيارات‬ ‫و‬ ‫مسارات‬ 2 •‫عقبات‬ ‫وبه‬ ‫متعرج‬ ‫مسار‬ •‫العينين‬ ‫مغمض‬ ‫السير‬ •‫شخصين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إرشاد‬. •‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫تشويش‬
  74. 74. ‫الدعم‬ ‫أنواع‬‫كأصحاب‬ ‫تحتاجونها‬ ‫التي‬‫عمل‬‫جدد‬ ‫تحتاجونهم‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫من‬. ‫جديد‬ ‫صغير‬ ‫مشروع‬ ‫كأصحاب‬3
  75. 75. ‫الجديد‬ ‫العمل‬ ‫صاحب‬ ‫يحتاجه‬ ‫ما‬ 4 ‫أنواع‬ ‫الدعم‬ ‫نصائح‬ ‫عاطفي‬ ‫تقني‬ ‫مالي‬‫إصغاء‬ ‫إعالن‬ ‫أفكار‬
  76. 76. ‫فكرتك‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫للمضي‬ ‫تحتاج‬ ‫من‬ 5 ‫؟؟؟‬ ‫من‬ ‫مرشد‬ ‫أعمال‬ ‫األهل‬ ‫فني‬ ‫زوج‬/‫ة‬‫صديق‬ ‫محامي‬ ‫زميل‬ ‫دراسة‬
  77. 77. ‫تذكر‬... ‫الدعم‬‫يوجد‬‫فقط‬‫اذا‬‫قمنا‬‫بالبحث‬‫عنه‬! ‫يمكن‬‫للدعم‬‫ان‬‫يساعد‬‫فقط‬‫إذا‬‫أصغينا‬. ‫بعض‬‫الدعم‬‫مجاني‬‫واآلخر‬‫بمقابل‬‫مادي‬. ‫دعم‬‫مقابل‬‫دعم‬. 6
  78. 78. ‫تجده‬ ‫وأين‬ ‫هو‬ ‫من‬. ‫أنواع‬‫التي‬ ‫والقدرات‬ ‫المهارات‬ ‫عنها‬ ‫تبحث‬‫لديه‬ ‫األعم‬ ‫مرشد‬‫ا‬‫ل‬Business Mentor7
  79. 79. ‫األعمال‬ ‫مرشد‬ ‫جيد‬ ‫مستمع‬ ‫ريادي‬ ‫شخص‬ ‫شخص‬‫بالثقة‬ ‫جدير‬ ‫وإدارية‬ ‫تقنية‬ ‫خبرة‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫يعرف‬ ‫يجيد‬‫ضمن‬ ‫العمل‬‫فريق‬ ‫المشروع‬ ‫لتطوير‬ ‫آفاق‬ ‫يملك‬  8
  80. 80. ‫الدعم‬ ‫حلقة‬9 •‫ما‬‫نوع‬‫الدعم‬‫الذي‬ ‫تستطيع‬‫تقديمه‬. •‫ما‬‫هو‬‫الدعم‬‫الذي‬‫تأمل‬ ‫تلقيه‬.
  81. 81. ‫فردية‬ ‫تطبيقات‬ ‫كيف‬‫يمكنك‬‫استخدام‬‫شبكة‬‫الدعم‬‫عند‬‫االنتهاء‬‫من‬‫هذا‬ ‫البرنامج‬‫التدريبي؟‬ ‫ما‬‫هي‬‫بإعتقادك‬‫األمور‬‫التي‬‫يمكن‬‫لشبكة‬‫الدعم‬‫تقديمها‬ ‫بينما‬‫ال‬‫يستطيع‬‫المرشد‬‫ذلك‬‫؟‬ 10

×