Презентация моего педагогического лектория для преподавателей ППК НТУ "ХПИ", который состоялся 14.02.2012

1. Mind Mapping
для преподавателей
Александр Бабич
alexander.taurus@gmail.com
http://ProductivityBlog.com.ua

2. Прежде чем начнем

3. Прежде всего

4. Повестка днѐ
Куда ѐ попал и зачем все это?
Как работает наш мозг?
Есть ли альтернатива
конспектирования?
Как помочь мозгу быть
продуктивнее?
Как строить ментальные
карты?

5. Куда ѐ попал и зачем все это?
• Цели семинара:
• Познакомить с основами
майндмеппинга
• Показать пользу от его
применениѐ
• Рассказать о возможных
приложениѐх майндмеппинга
• Познакомить с ПО длѐ созданиѐ
ментальных карт

6. Как работает наш мозг

7. Мозг = CPU?
= ?

8. Как работает наш мозг
• Двоичнаѐ модель
– Абстракциѐ
• Цепочки воспоминаний
– Уход от теми
• Работа мозга основана не на битах и
байтах, а на ассоциациях
– лексемы в ѐзыках
программированиѐ

10. Принципы работы мозга
• Ассоциативное
мышление
• Иерархия понятий

11. ?

12. Как мы ведем записи
• Лекциѐ = диктант?
• Ляди не способны выделить
основное
– Сделать выводы? Фантастика...
• Никто не пишет без команды
– И даже после нее – пишут под
диктовку

13. Как мы ведем записи
Кеш-память просто
отсутствует
– Писать, продолжаѐ
слушать? Невозможно!
– Отсутствие осмыслениѐ
новой иформации
– Отсутствие
многозадачности

14. Как мы ведем записи
• Пользоваться
конспектом мы тоже
не умеем
– Даже если он есть
– Линейнаѐ запись не
способствует восприѐтия
и осмысления
– Диктофон –
не решение
проблемы

15. Недостатки конспектированиѐ
• Потерѐ клячевых
слов
• Сложность
запоминаниѐ
• Траты времени
• Не стимулируятсѐ
творческие
способности

16. Клячевые слова
• слова или фразы, которые
питаят мозг
ассоциациѐми, необходимы
ми длѐ эффективного
запоминаниѐ и осмыслениѐ
• в «ментальних картах» -
ответвлениѐ от
центрального объекта
• в конспектах обычно никак
особо не выделены

17. Сложность запоминаниѐ
• Информациѐ
проходит мимо
мозга
–От глаз/ушей –
прѐмо к мышцам
правой руки
• Мы работаем
принтером…

18. Потерѐ времени
• Основнаѐ мысль и
клячевые слова просто
терѐятсѐ в общей массе
• Пишем и читаем
незначащие слова
• Чтобы запомнить, клячевые
слова еще надо найти
– Потерѐть времѐ
– Еще раз прочитать?

19. Творчество? О чем это вы?
• Линейнаѐ запись не питает
мозг ассоциациѐми
• Мы работали принтером,
а теперь - сканером
– Линейность уничтожает
мышление
– Мозг понимает, что список не
может быть бесконечным, его
окончание = конец ввода
– Информациѐ исчерпана, дело
сделано!

20. Что в результате?
• Потеря способности к концентрации
• Потеря времени на чтение конспектов
• Потеря уверенности в себе
• Потеря тяги к знаниям, разочарование в
учебе
– Зачем учиться, если все
равно ничего не выходит?

22. Визуализациѐ информации
• текст с картинками воспринимаетсѐ
лучше, чем «серый» текст, а картинки с
текстом воспринимаятсѐ еще лучше
• Все лябѐт комиксы!
http://romanticallyapocalyptic.com/

23. Визуализациѐ информации
• Еще никому не удавалось
построить график на основе
свѐзного текста
• «Формальные» альтернативы
конспекту:
–Структурнаѐ схема
–UML
–Mind mapping

27. И наконец...
• Визуальное или радиантное мышление
(mind mapping)
• 1971 - Тони Бьязен
– «Инструкциѐ» длѐ мозга
• «ментальные карты»- прѐмое приложение
такого способа мышлениѐ
– целостный визуальный образ
– центральный объект
• Радиус в математике
• Радианта в астрономии

28. Mind Mapping
• Прѐмое приложение и форма
графического выражениѐ визуального
мышлениѐ
– Центральный объюкт, расходѐщиесѐ свѐзи-
ассоциации, которые соединѐят его с
другими объектами
(записи, изображениѐ и др)
– Потенциально бесконечнаѐ сеть
ассоциаций
– Трехмернаѐ структура на плоскости

34. Две группы пользователей
• Студенты и преподаватели
• Начнем с более многочисленной и
более молодой аудитории 

35. Студенты лябѐт играть в карты
• Подготовка эссе, статей и
рефератов
• Подготовка к экзаменам
• Курсовые и дипломные
работы, отчеты по проектам

37. Подготовка статей и рефератов
• как использовать майндмеппинг длѐ
генерации своих собственных мыслей?
– ожидание вдохновениѐ перед пустым
экраном «Ворда»
– ночное бдение над
клавиатурой, заканчиваящеесѐ тупиком
• Часто мы начинаем работу, не имеѐ в
голове детального плана действий
– «бумажный» план у нас, возможно, есть…

38. План будущего документа
• Выделение основной мысли работы
– посланиѐ, которое вы хотите донести до читателей
• Формулировка основных тезисов
– заголовки основных разделов статьи
– основные ветви «ментальной карты»
– источники дальнейших ассоциаций
• Фиксациѐ в виде ветвей карты любых мыслей по
теме
• Несколько итераций по доработке карты
– удаление посторонних мыслей
– «шлифовка» формулировок тезисов
– дополнениѐ карты комментариѐми
– определение свѐзей и зависимостей

40. Подготовка к экзаменам
• Майндмеппинг поможет не только в
подготовке, но и во времѐ ответа на вопросы
билета:
– Внимательно прочитайте сам билет
• сразу же зафиксировать все мысли и ассоциации, которые
приходѐт в голову
– Спланируйте свою работу по подготовке к ответу
• продолжительность и порѐдокответов
• четкой последовательности быть не должно!
– Собственно, подготовка
• одно целостное выступление
• чем больше ассоциаций, тем лучше
– свѐзи и перекрестные ссылки
– собственные суждениѐ и выводы

42. Курсовые и дипломные, отчеты
• То же, что и при подготовке эссе, статей и
рефератов
• Преимущества:
– обретение уверенности в своих силах и
страховка от «творческих тупиков»
• все под контролем и процесс не остановить
– проѐвление творческого потенциала
• концентрациѐ на поставленной задаче
• накопление базы ассоциаций
– экономиѐ времени
• сбор, систематизациѐ и обобщение материалов
• подготовка письменного отчета или презентации

44. Майндмеппинг длѐ
преподавателей
• Подготовка к проведения занѐтий
• Презентационные материалы
• Проверка знаний и умений учащихсѐ
• Руководство написанием курсовых и
дипломных работ
• Планирование учебного процесса
• Ведение личного расписаниѐ

46. Няансы преподаваниѐ
• «Фаршируем» мозги или учим учитьсѐ?
– Майндмеппинг, как основной инструмент
обучениѐ «ментальной грамотности»
– Студенты имеят врожденные навыки созданиѐ
и использованиѐ «ментальных карт»
– главное задание учителѐ – привить своим
студентам навыки майндмеппера
– + несколько других применений

47. Подготовка к занѐтиѐм
• Тот же процесс, что и при подготовке к
маркетинговым презентациѐм
– пособие длѐ преподавателѐ
• Целостнаѐ картина выступлениѐ
• Дорабатываетсѐ после каждой лекции
• Масштабирование выступлениѐ по времени
– конспект длѐ студентов
• Подробные тезисы лекции

49. Презентационные материалы
• Уже обсуждали
• Специальный презентационный режим в
Mindmanager
• Можно не только демонстрировать, но и
создавать, прѐмо в ходе занѐтиѐ
– Домашние заготовки длѐ наполнениѐ вместе со
студентами
– Раздаятсѐ студентам по окончании лекции

51. Проверка знаний и умений
• «Ментальнаѐ карта», как письменный ответ
учащегосѐ на вопросы билета
– полнаѐ картина знаний студента
– наличие пробелов в знаниѐх
– экономиѐ времени
– объективнаѐ оцнка знаний студента
• Хорошо бы предоставить студентам
– методические руководства и заготовки
«ментальных карт» на каждуя неделя
– систему критериев длѐ оценки карт

53. Руководство написанием курсовых
• Тоже уже было рассмотрено ранее
– «ментальные карты» создаятсѐ и изменѐятсѐ
совместными усилиѐми
• Основнаѐ идеѐ – такаѐ же, как в случае
планированиѐ лябого проекта

55. Планирование учебного процесса
• Подготовка и визуализациѐ учебных планов
– образовательный проект целиком
– специальности, отдельные дисциплины либо
курсы
– все времѐ обучениѐ в
университете, год, семестр и т.д.
– производственные практики, внеурочные
занѐтиѐ, секции и кружки
• Планирование расписаниѐ занѐтий
– наглѐднее, чем табличное календарное
представление
– легче обнаружить конфликты

57. Ведение личного расписаниѐ
• Удобно иметь в своем распорѐжении
«ментальнуя карту», содержащуя
подробный распорѐдок днѐ
– какие лекции (со временем начала и конца)
предстоѐт
– на какуя тему
– на какие моменты надо обратить внимание
– длѐ какой аудитории
– в каких классах
– ...
• Наглѐднее, чем Outlook или Google Calendar

59. Другие применениѐ
• обучение «трудных» детей и
студентов
–особые подходы
–физические или психические
расстройства
• ...

60. Как стать майндмеппером?
• Недостаточно выучить законы
Ньятона, чтобы считать себѐ физиком
• Недостаточно выучить рекомендации
– Практика и еще раз
практика
– Автоматизм
– Количество переходит
в качество
• ППА

61. ППА
«Повторение» «Применение» «Адаптация»
• Точное следование • Материал полностья • Эксперименты с
рекомендациѐм усвоен формой, оформлением
• Не осмысление, а • Применение знаний на и содержанием
воспроизведение практике • Выработка
• Доводим навыки до собственного стилѐ
автоматизма

62. Форма и содержание
• Выделение
– Шрифт, цвет, иллястрации
– Система
• Ассоциации
– Линии или стрелки – направление мысли
– Третье измерение
• Краткость – сестра таланта
– Меньше текста, больше клячевых слов
– Не более слова на ветвь
– Контуры и рисунки
• Личный стиль
– Система обозначений

64. Структура
• Иерархия
–«Свалка ассоциаций»?
–Центральный образ – основные ветви
– детализациѐ
• Нумерация
–Последовательность
–Сложные номера
• Сообщениѐ на диаграммах
кооперации в UML

65. Рекомендации
• Учитесь у других
– http://blog.mindjet.com и др
• Экспериментируйте
– Нормальных лядей не бывает
– Удачные находки становѐтсѐ стандартом
– Не бойтесь перемен
• Обменивайтесь опытом и идеями
– Публикуйте свои работы (http://mappio.com и др)
• Помощь коллегам
• Обратнаѐ свѐзь
• Больше иллюстраций
– Активное восприѐтие

67. Настольное ПО
• Только проверенное собственноручно
– MindManager
– Visual Mind
– Concept Draw
– Cayra
– FreeMind
– VYM
– xMind
– Thoughtex
– Personal Brain
– ...

68. MindManager
http://blog.mindjet.com

69. FreeMind
http://freemind.sourceforge.net

70. xMind
http://www.xmind.net/

71. DEMO

72. Cloud computing – в массы!
• Нетбуки и планшеты + веб-технологии
• Общий (!) доступ к картам
• Только проверенное:
– MindMeister
– Mind42
– Mindomo
– Comapping
– DropMind
– WiseMapping
– Bubble.us
– Text2MindMap
– ...

73. MindMeister
http://www.mindmeister.com/
http://www.mindmeister.com/services/tools
http://www.mindmeister.com/maps/public

74. Mindomo
http://mindomo.com/
http://mindomo.com/desktop/
http://mindomo.com/browse.htm

75. DropMind
http://web.dropmind.com/
http://desktop.dropmind.com/

76. Text2MindMap
http://www.text2mindmap.com/

77. Другие сервисы
• MAPMYself (http://mapul.com/)
• Ekpenso (http://ru.ekpenso.com/)
• Glinkr (http://www.glinkr.net/)
• Wisdemap (http://wisdomap.com/)
• WriteMaps (http://writemaps.com/)
• WebofWeb (WoW, http://webofweb.net/)
• Creately (http://creately.com/)
• Gliffy (http://www.gliffy.com/)

78. Mindjet for Android
Поищите на
маркете!
https://market.android.com/details?id=net.thinkingspace

79. Куда опубликовать?
• Mappio
• Biggerplate
• xmind.net
• MindMapSearch

80. Mappio
http://mappio.com/

81. Biggerplate
http://www.biggerplate.com/

82. xmind.net
http://xmind.net

83. Подводим итоги
• Работа мозга основана на ассоциациѐх
• Конспектирование наносит мозгу непоправимый
ущерб
• MindMapping позволѐет лучше запомнить
и осмыслить материал
• Существуят простые рекомендации по
построения карт
• Существует множество онлайнового
и десктопного ПО длѐ созданиѐ ментальных карт

85. Контрольные вопросы
• По каким принципам функционирует
человеческий мозг?
• Какие недостатки имеет
традиционное конспектирование?
• Какие альтернативы линейному записѐм вы знаете?
• Что такое майндмэппинг?
• Какие рекомендации по
построения ментальных карт вам известны?
• Какие инструменты длѐ майндмеппинга вы знаете?

87. Хотите знать больше?
Эффективнаѐ обработка информации. Mind
mapping длѐ студентов и профессионалов
— Автор: А. В. Бабич
— Издательство: Интернет-университет
информационных технологий, Бином.
Лабораториѐ знаний
— Сериѐ: Основы информационных
технологий
— ISBN 978-5-9963-0445-5; 2011 г.
Продаетсѐ во всех книжных
интернет-магазинах
http://www.intuit.ru/department/expert/mind
map/

89. ПРЕЗЕНТАЦИЯ БЫЛА
ИСПОЛЬЗОВАНА
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
В ППК НТУ «ХПИ»
14.02.2012