2.
Важливість фотографії в естетичному вихованні не викликає сумніву, так як
вона є його важливим елементом. Особливість фотографії як засобу
сприйняття полягає в тому, що у фотографії наочно сконцентрований творчий
досвід людини, духовне багатство. У фотографіях різних видів люди
висловлюють своє естетичне ставлення до нескінченного розвивитку світу
суспільного життя і природи. У фотографії відбивається людський духовний
світ, його почуття, смаки, ідеали. Фотографія дає величезний матеріал для
пізнання життя. У цьому й полягає основне завдання фотографії, що
фотограф, помічаючи основні тенденції розвитку життя, швидко втілює їх у
своїх роботах. Фотограф створює, художні образи, які з величезною
емоційною силою діють на кожну людину, змушуючи його постійно
роздумувати про своє місце і призначення в житті.
У процесі спілкування дитини з явищами фотографії, накопичується маса
різноманітних, в тому числі і естетичних, вражень.
Фотографія надає широку і багатосторонню дію на людину. Зустріч з явищем
фотографії не робить людину відразу духовно багатою або естетично
розвиненою, але досвід естетичного переживання пам'ятається довго, і людині
завжди хочеться знову відчути знайомі емоції, випробувані від зустрічі з
прекрасним.
3.
Осягнення фотографії є пізнавальний процес глибоко творчого характеру.
Енергія активного, творчого ставлення людини до фотографії залежить як
від якості самої фотографії, і від індивідуальних здібностей людини, від її
власного духовного напруги і від рівня його художньої освіти. Тільки
справжнє мистецтво фотографії виховує, але тільки людина з розвиненими
здібностями може прокинутися співтворчості і творчості.
Фотографія може і не виконати своєї виховної ролі, якщо дитина не
отримає власне художнього розвитку і освіти за допомогою фотографії, не
навчиться бачити, відчувати і розуміти прекрасне в ній.
Життєвий досвід дитини на різних стадіях його розвитку настільки
обмежений, що діти не швидко навчаються виділяти із загальної маси
власне естетичні явища. Завдання педагога виховати у дитини здатність
насолоджуватися мистецтвом, розвинути естетичні потреби, сприйняття,
інтереси, довести їх до ступеня естетичного смаку, а потім і ідеалу.
Розглядаючи проблему естетичного сприйняття засобами фотографії
необхідно враховувати вікові особливості школярів. Потрібно так
розвивати його здібності, його естетичне сприйняття, щоб, досягнувши
певного віку, він міг насолоджуватися творчістю. Виховання фотографією
тим самим має на меті, перш за все впливу на внутрішній світ дитини, на
його індивідуальне духовне багатство, яке визначить і його подальша
поведінка ". У зв'язку з цим стає цілком зрозуміло: для того, щоб вести
дитину по шляху творчого опанування мистецтва фотографії, потрібно
знати, як впливає малюнок, у чому полягає її виховна роль.
4. Заняття в гуртку
"Юні фотоаматори“
сприяє розвитку розумових та
технічних здібностей дітей,
формує естетичний смак та
навички роботи з цифровим
фотоапаратом , дозволяє дітям
виконувати монтаж фото за
допомогою комп'ютера.
5. Мета та завдання фотогурка
Основною метою занять фотогуртка є
виховання творчої особистості
вихованців у процесі ознайомлення з
основами фотомистецтва та сприяння
розвитку розумових здібностей
школярів, поглибленню їх технічних
знань й навичок, формуванню
естетичних смаків і сприянню творчій
самореалізації дітей.
Одне з основних завдань при вивченні
програми є надати можливість
вихованцям гуртка творчо працювати
над створенням фотознімків, розвивати
художній смак та творчу уяву, фантазію,
логічне мислення.
6. Для роботи фотогуртка виділено
комп’ютерний клас, де учні, не лише
демонструють свої роботи, а й вчаться
працювати в різних програмах.
Такі умови, які надав нам БДЮТ, звичайно,
приваблюють дітей.
Цікавість дітей до даного виду технічної
творчості з кожним роком зростає. Це
легко пояснити тим, що багато хто з них
хоче зафіксувати різноманітні події як
шкільного так і домашнього життя.
7.
Фотографії гуртківців,
при бажанні, можна
обробити в різних
комп'ютерних програмах,
створити фотоальбом чи
презентацію.
На фотогуртку діти
також вивчають
програму Photoshop, за
допомогою якої можна
редагувати та творити
чудові фотознімки.
9.
Гурток працює лише перший
рік, та незважаючи на це ми
вже взяли участь в
обласному фотоконкурсі «Моя
Україна!», де зайняли 2 третіх
місця та 1 друге місце.
12. Також взяли участь в обласному
конкурсі “Ми-діти України!”
Нікітюк Олксандр зайняв ІІ місце
13. Велику увагу було приділено
пректній діяльності гуртка.
Кривонос Максим - гуртківець
даного гуртка працював над
проектом “Мистецво сучасної
фотографії”
Результатом даної роботи є
створення відеоролика
присв’яченого до 80-річчя
Вінниччини “Моє рідне місто Немирів”
14.
15.
Тема: Створення колажу.
Мета заняття:
навчальна: навчитися використовувати можливості графічного редактора Adobe
Potoshop для створення колажу (композитного зображення), закріпити навички
роботи учнів в графічному редакторі;
розвиваюча: розвивати творчі здібності учнів, практичні навички роботи з ЕОМ,
клавіатурою та мишею. Логічне мислення, пам’ять. розвивати у школярів уміння
висловлювати думки, моделювати ситуацію;
виховна: виховувати самостійність та відчуття відповідальності за виконану
роботу, уміння ухвалювати самостійні рішення, бажання робити свою роботу
якісно.
Обладнання:
комп'ютери;
програма Adobe Photoshop;
файли із зображеннями
презентація
відео
Тип заняття: комбінований.
16.
Учні повинні знати:
•основні поняття комп'ютерної графіки;
•інструменти виділення областей зображення;
•інструменти Adobe Photoshop, необхідні для створення колажу.
Учні повинні уміти:
•відкрити необхідні файли;
•виділити фрагмент зображення різними способами;
•створити новий шар;
•працювати з шарами;
•редагувати зображення в шарі;
•зберегти отримане зображення в різних форматах.
Хід заняття
Організаційна частина.
Актуалізація опорних знань учнів
Оголошення теми заняття
Виклад нового матеріалу
Мотивація навчальної діяльності
Постановка проблеми і дослідження
Закріплення нового матеріалу
(Практична робота)Створення колажу
Підсумки заняття .
17.
І. Організаційна частина.
Привітання з учнями. Концентрація уваги учнів та перевірка їх наявності.
Організація і перевірка готовності учнів до роботи, створення позитивної
емоційної атмосфери.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
Фронтальне опитування:
1.
У якому форматі зберігаються графічні файли, створені або оброблені в
Аdоbе Photoshop? (.bmp, .jpeg, .png, .psd).
2.
Що таке фон зображення? Що таке шар? Їх відмінності? (Фон - початкове
зображення. Цей шар завжди самий ніжніше в палітрі шарів. Шар зображення, яке додається, на фон.)
3. Якими інструментами редактора можна виділити частину
(прямокутне виділення, виділення овалом ; ласо, магнітне ласо, полігональне
ласо ; чарівна паличка).
4.
Який інструмент необхідно застосувати для переміщення фрагмента
зображення? (Інструмент "Переміщення", заздалегідь виділивши даний
фрагмент).
III .Оголошення теми заняття
Отже, ми пригадали деякі поняття комп'ютерної графіки. А сьогодні ми
вчитимемося створювати колажі.
18.
ІV. Виклад нового матеріалу
Колаж - це прийом в образотворчому мистецтві, коли ціле створюється з
фрагментного, тобто графічне зображення, змонтоване у вигляді єдиної
композиції з окремих зображень, протилежних по характеру або що
знаходяться в гармонії, поміщаються поряд один з одним або що
накладаються одне поверх другого, називається колажем.
(додаток 1.)
Колаж відомий давно, але спочатку, як правило, він існував у вигляді
прикладного технічного трюка в рекламі, в листівках, журналах і т.д. На
початку появи нового вигляду мистецтва художники розмежовували два
моменти: papiers collee - паперові наклейки вирізані з найрізноманітніших
зображень, наклеєних на папір або полотно і collage, - живописне полотно
з включенням в нього реальних предметів. Сьогодні обидва поняття
об'єдналися.
У традиційному прикладному мистецтві колаж може бути складений,
скажімо, з газетних і журнальних вирізок, відходів фабричного
виробництва, тканини, мотузок, , шкіри, намист, дерева, , фольга, металу і
інш ..
Загальноприйнята дата виникнення колажу в європейському і російському
мистецтві - 1912 р., рік народження «Натюрморта з плетеним стільцем»
П.Пікассо. Одним з найвідоміших художників застосовував колаж Макс
Ернст, в Росії - Родченко, Телінгатер.
19.
Секрети створення колажу
При створенні зображень-композицій (колажів і монтажів) можна використовувати
всі засоби програми Photoshop, проте є три головні секрети успіху будь-якої
композиції: виділення областей, застосування каналів і використання всієї повноти
переваг, що забезпечуються шарами зображення.
У складі колажів досить часто бажано, щоб виділена область після вставки мала
явний вид "наклеєної" вирізки. За рідкісним виключенням, колажі зазвичай не
вимагають абсолютної акуратності при виділенні контурів об'єктів.
хто використовує створення колажів?
Хто ж використовує створення колажів?
Колажі, як і взагалі растрову графіку, використовують:
•художники-ілюстратори;
•художники-мультиплікатори;
•художники-дизайнери;
•фотографи і ретушери;
•поліграфісти;
•web-дизайнери;
•дорога людина - вільний художник, з масою творчих ідей і потенціалу.
підбиття підсумку теоретичної частини уроку
Використовуючи нескладні прийоми оформлення зображень, можна створювати
абсолютно оригінальні ілюстрації.
20.
Секрети створення колажу
При створенні зображень-композицій (колажів і монтажів) можна використовувати
всі засоби програми Photoshop, проте є три головні секрети успіху будь-якої
композиції: виділення областей, застосування каналів і використання всієї повноти
переваг, що забезпечуються шарами зображення.
У складі колажів досить часто бажано, щоб виділена область після вставки мала
явний вид "наклеєної" вирізки. За рідкісним виключенням, колажі зазвичай не
вимагають абсолютної акуратності при виділенні контурів об'єктів.
хто використовує створення колажів?
Хто ж використовує створення колажів?
Колажі, як і взагалі растрову графіку, використовують:
•художники-ілюстратори;
•художники-мультиплікатори;
•художники-дизайнери;
•фотографи і ретушери;
•поліграфісти;
•web-дизайнери;
•дорога людина - вільний художник, з масою творчих ідей і потенціалу.
підбиття підсумку теоретичної частини уроку
Використовуючи нескладні прийоми оформлення зображень, можна створювати
абсолютно оригінальні ілюстрації.
21.
Щоб створити колаж, спочатку слід провести підготовчу роботу:
1)
вибрати тему колажу або в думках представить сюжет, який хочете
представить в колажі;
2)
підібрати графічне зображення, яке буде з'являться фоном;
3)
підібрати графічні зображення (шари), які накладатимуться один на одного
(частково або повністю);
4)
продумати композицію, тобто як розташувати на фоні персонажі і предмети
відповідно до сюжету, завдання;
5)
продумати засоби композиції: центр композиції, симетрію, формат,
пропорційність, масштабність, контраст;
6)
проаналізувати колірну гамму вибраних зображень відповідно до образу і
сюжету, настрою, який ви хочете передати;
7)
визначити послідовність накладення шарів.
V. Мотивація навчальної діяльності
Щоб ви краще зрозуміли, що являє собою колаж, а зокрема фотоколаж, давайте
переглянемо відео .
Після перегляду ви повинні спробувати дати означення колажу, з чого він
складається.
Перегляд відео
“ Фотоколаж”
23.
Що ви можете сказати про переглянуте відео?
Хто може спробувати дати означення колажу?
Що вам сподобалось?
Чи хотіли б ви створювати такі зображення? Якого характеру
Без графічних зображень не обходиться, мабуть, жоден документ, створений за
допомогою комп'ютера.
Використовуючи нескладні прийоми оформлення зображень, можна створювати
абсолютно оригінальні ілюстрації, які й ми щойно бачили переглянувши відео.
VI. Постановка проблеми і дослідження
Уявіть, що Ви фоторепортери і вам необхідно сумістити декілька знімків в один.
Зможете Ви це зробити? (Ні.) Чому?
Сьогодні на уроці ми навчимося цьому.
Багато з вас в дитинстві вирізували кольорові картинки з журналів,
прикрашаючи стіни сяючими особами кінозірок і футболістів. Ставши постаршим,
ви удосконалювали нехитре мистецтво, додаючи в незвичайний інтер'єр
вирізаних з фотокарток осіб рідних і знайомих. Виходили достатньо комічні
колажі, які можна було з успіхом продемонструвати на дні народження. Сьогодні
на уроці
Adobe Photoshop - прекрасний інструмент для виконання колажу. Він має набір
засобів, що дозволяють швидко і якісно сумістити декілька зображень. Якщо
добре постаратися, то можна непомітно об'єднати декілька різних малюнків так,
що всім здаватиметься, що "так і було".
Вивчивши досконало програму Adobe Photoshop, ви зможете зробити це на
вищому, професійному рівні.
24.
Учні під керівництвом вчителя вирішують проблему. Вчитель
ставить питання. Учні висловлюють думку. Вчитель підбирає
відповідну відповідь і пропонує прийняти його за рішення.
Давайте пригадаємо, як Ви в дитинстві виконували аплікацію?
(Вирізували деталі і склеювали їх)
Отже, яка дія буде перше при виконанні фотомонтажу? (Вирізати
частину зображення.)
Як у програмі вказати яку частину зображення вирізувати?
(Виділити)
Давайте виконаємо фотомонтаж в графічному редакторові Adobe
Photoshop. Відразу виникає питання - А як це зробити?
У певному порядку цей алгоритм ми вже проробили.
(Демонстрація презентації)
Вчитель демонструє презентацію, пояснюючи всі елементи, учні
записують етапи виконання.
25.
Запускаємо програму Adobe Photoshop.
Відкриваємо зображення за допомогою команди Файл - Відкрити в меню, що
з'явилося, вибрати місце, де зберігається картинка і саму картинку, після чого
натиснути Відкрити.
Отже, етапи виконання фотомонтажу:
Виділити потрібне зображення
Вирізати
Якою операцією необхідно замінити вирізування, щоб не пошкодити початковий
файл?
Копіювати
Як вказати програмі, в який файл поміщатимемо новий фрагмент зображення?
Відкрити потрібний файл або якщо він відкритий, зробити вікно активним.
Якою операцією помістимо в потрібний файл фрагмент зображення?
Вставити
Під час відповідей етапи виконання записуються на дошці.
Учні записують в зошит такі етапи виконання фотомонтажу:
Виділити
Копіювати
Відкрити потрібний файл.
Вставити з буфера обміну скопійоване зображення.
26.
Після виконання роботи аналізуємо виконане:
Вправи для очей.
Ефект: розслаблення і зміцнення очних м'язів,
позбавлення від болю в очах.
Закрити очі, розслабити м'язи лоба, поволі з напругою
змістити очні яблука в украй ліве положення, так само
перевести погляд управо. Виконати 10 разів. Стежити за
тим, щоб віка не тремтіли. Не жмуритися.
VII. Закріплення нового матеріалу
(Практична робота)Створення колажу
Отже, давайте самостійно створимо колаж. На столах у
вас є роздатковий матеріал, куди входять алгоритм
виконання практичної роботи, вимоги до створення
фотоколажу, схемне розташування інструментів Adobe
Photoshop
27. Підсумки заняття .
Що таке фотомонтаж?
Перерахуєте етапи виконання фотомонтажу.
У чому переваги і недоліки Магнітного ласо?
У яких випадках слід використовувати масштаб?
Способи копіювання.
Ви дуже добре засвоїли даний матеріал і зможете
створити фотоколаж
Я сподіваюся, що ці знання знадобляться вам і
надалі. Спасибі за заняття. Сподіваюся, що даний
вид творчої діяльності вам знадобиться в житті і
ви тепер зможете самі створювати подарунки,
вітальні листівки для близьких і друзів або просто
прикрасите свій сімейний альбом. Бажаю вам
успіху!
28. Дана розробка посіла
ІІІ місце в обласному
конкурсі на кращу
методичну розробку з
науково-технічного
напрямку.
