майстер клас

1. Нежувака Олена Анатоліївна
ЗОШ № 9
2015 – 2016 н. р.
ТЕХНОЛОГІЯ
ПРОГРАМОВАНОГО НАВЧАННЯ

2. Технологія програмованого навчання почала
активно впроваджуватися в освітню практику
з середини 60 –х років XX століття.
Американські психологи і дидактики
Беррес Скінер Норман Краудер

3. Олексій Михайлович
Матюшкін
Ніна Федорівна
Тализіна
Вітчизняні психологи і дидактики

4. Програмоване навчання
Це технологія самостійного індивідуального
навчання за наперед розробленою навчальною
програмою з допомогою спеціальних засобів:
 програмованого підручника
 особливих навчальних програм
 ЕОМ
Вона забезпечує кожному учню можливість
здійснення навчання у відповідності до його
індивідуальних здібностей:
 темп навчання
 рівень навченості

5. Характерні риси програмованого
навчання
 розподіл навчального матеріалу на окремі
невеликі частини, що легко засвоюються;
 перевірка засвоєння кожної частини: в разі
правильного виконання учень отримує нову
порцію матеріалу, а за неправильного -
отримує допомогу та додаткові пояснення;
 фіксація результатів виконання
контрольних завдань, які стають доступними
як для самих учнів( внутрішній зворотний
зв’язок), так і вчителю (зовнішній зворотний
зв’язок)

6. Навчальна програма
Основний засіб
реалізації
Безмашинний Машинний

7. Безмашинне
програмоване
навчання
 Програмований
підручник;
 Збірники задач і
вправ, що побудовані
на завданнях з
варіантами відповідей;
 Зошити з печатною
основою
Машинне
програмоване
навчання
 Навчальні та
контролюючі
машини;
 Технічні засоби
навчання (ТЗН)

8. Функції програми
 Є джерелом інформації;
 Певним чином організують навчальний
процес;
 Контролюють ступінь засвоєння
інформації;
 Регулюють темп вивчення
навчального предмету;
 Дають необхідні пояснення;
 Попереджають помилки;
 Забезпечують зворотний зв’язок.

9. Структура технології
ЕТАПИ
ІІ
Засвоєння
ІІІ
Перевірка
І
Пред’явлення

10. Побудова навчального матеріалу
Навчальний
матеріал
подається
невеликими
частинами;
Кожна частина
супроводжуєтьс
я вказівками або
завданнями,
спрямованими
на засвоєння
І
Засвоєння
перевіряється
переходом до
наступної
частини після
виконання
спеціального
завдання
ІІ
Миттєвий зворотний
зв’язок за
допомогою засобів
контролю і
самоконтролю;
Просування вперед
Додаткове
пояснення і
виконання
допоміжних
завдань
ІІІ

11. Дії учасників навчального процесу
Учитель (підручник,
комп'ютер
Пред'являє першу частину
матеріалу
Пояснює першу частину
матеріалу
Ставить контрольні запитання
Якщо відповідь правильна,
пред'являє іншу частину
матеріалу. Якщо ні - пояснює
помилку, повертає до роботи з
першою дозою.
Учень
Сприймає інформацію
Виконує операції, спрямовані
на засвоєння першої дози
Відповідає на запитання
Виконує наступну частину
матеріалу. Якщо відповідь
неправильна, повертається до
вивчення першої частини.

12. Дана практична робота виконується
в програмі Microsoft Excel.
МОДЕЛЮВАННЯ СИТУАЦІЙ

13. І ПОСТАНОВКА ЗАДАЧІ
ІІ РОЗРОБКА МОДЕЛІ
ІІІ КОМП’ЮТЕРНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ
ІV АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
МОДЕЛЮВАННЯ