Досвід роботи вчителя

1. Використання
інтерактивних методів як
засіб пізнавальної
активності на уроках
української мови
З досвіду роботи
вчителя початкових класів
ЕЗОШ I-III ступенів № 7
Коропець В. Ф.

2. Дитина – це сонце, навколо якого
мають обертатися всі засоби навчання.
Учитель повинен створювати лиш
атмосферу,
В якій дитина має можливість
висловлюватись.
Ш. А. Амонашвілі

3. Відповідно до вимог Державного
стандарту початкової загальної освіти однією з
найважливіших проблем викладання
української мови є розвиток мовної, мовленнєвої
компетентності молодших школярів. Учитель
початкових класів повинен постійно
удосконалювати процес навчання, що дозволяє
дітям ефективно і якісно засвоювати
програмний матеріал. Тому доцільно
використовувати інтерактивні технології.
Актуальність

4. Мета:
• формувати компетентну особистість молодшого
школяра на основі розвитку пізнавального інтересу;
• навчити самостійно мислити;
• озброїти необхідними для цього знаннями,
вміннями та навичками.

5. Кредо інтерактивного навчання:
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую – я трохи пам’ятаю.
Те, що я чую, бачу і обговорюю – я починаю
розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю – я
набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, - я стаю
майстром.

6. Подальшою розробкою елементів
інтерактивного навчання займалися:
В.Сухомлинський,
Ш.Амонашвілі,
В.Шаталов,
С.Лисенкова,
Є.Ільїн,
А.Хуторський.

7. Завдання:
• використовувати інтерактивні технології для
формування життєвих компетентностей учнів,
пізнавального інтересу до предмету;
• виховувати оригінальне творче мислення,
навички колективного спілкування,
толерантність;
• формувати в учнів комунікативну
компетентність шляхом засвоєння доступного і
необхідного обсягу знань з мови;
• створювати різноманітні навчальні ситуації для
підвищення інтересу до вивчення української
мови.

8. За допомогою інтерактивних
технологій діти вчаться:
Доводити
свою точку
зору.
Доводити
свою точку
зору.
Cлухати
іншу
людину.
Cлухати
іншу
людину.
Формувати
власну
думку.
Формувати
власну
думку.
Аргументувати і
дискутувати.
Аргументувати і
дискутувати.
Розвивати
навички
самостійної
роботи.
Розвивати
навички
самостійної
роботи.

9. Класифікація інтерактивних
технологій навчання:
• технології колективно - групового
навчання;
• технології ситуативного
моделювання;
• технології опрацювання
дискусійних питань.

10. Технології інтерактивного навчання
Технологія ситуативного
моделювання
Опрацювання дискусійних
питань
- симуляція, або
імітаційні ігри - метод «Прес»
- рольова гра - обери позицію
- драматизація - безперервна шкала
- дискусія - зміни позицію

11. ТехнологіїТехнології
колективно - групового навчанняколективно - групового навчання
• Обговорення проблеми в загальному полі ;
• Мікрофон;
• Незакінчені речення;
• Мозковий штурм;
• Навчаючи – учусь;
• Ажурна пилка.

12. Вивчення нового
навчального матеріалу
Формування і
вдосконалення вмінь та
навичок
Узагальнення та
систематизації знань
Контролю і корекції знань,
умінь та навичок
Закріплення та
застосування знань, умінь
та навичок
Комбіновані уроки

13. мотивація ;
оголошення, представлення теми та очікування
навчальних результатів;
надання необхідної інформації ;
інтерактивна вправа – центральна частина заняття ;
підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку.

14. Результативність такої роботи
полягає в тому, що учні
1.Уміють спостерігати, аналізувати,
використовувати одержану інформацію
в різних ситуаціях.
2. Володіють елементарними прийомами
запам'ятовування, творчою уявою і мисленням.
3. Мають великий словниковий запас.
4. Можуть вільно висловлювати свої думки.
5. Можуть співпрацювати в групах і парах,
самостійно організовувати свою роботу.

15. Застосування інтерактивних технологій
має багато переваг:
- у роботі задіяні всі учні;
“Зібратися разом – це початок,
триматися разом – це прогрес,
працювати разом – це успіх”.
Генрі Форд

16. - школярі вчаться працювати в групі (команді);
“Двоє, працюючи разом, досягають більшого,
ніж троє, які працюють окремо.”
Чарльз Мак Кормик
- формується доброзичливе ставлення до опонента;
- кожна дитина має можливість пропонувати свою
думку;
- створюється “ситуація успіху”;
за короткий час опановується багато
нового матеріалу;

17. - формуються навички толерантного
спілкування, вміння аргументувати свою точку
зору, знаходити альтернативне рішення
проблеми;
“Толерантність, повага, готовність
навчатися один від одного – цінності, які є
основою для розвитку демократичних
держав. Цього треба навчати в школах.”
Марк Герсон
- значно підвищується особистісна роль вчителя
–
він виступає як лідер, організатор.

18. ВИСНОВКИ:
Інтерактивні технології:
- дозволяють розв'язати одразу кілька завдань:
розвивають комунікативні вміння й навички,
допомагають встановленню емоційних контактів
між учасниками процесу;
- забезпечують виховне завдання, оскільки
змушують працювати в команді, прислухатися до
думки кожного;
- знімають нервове напруження, дають можливість
змінювати форми діяльності, переключати увагу
на основні питання.

19. Список використаних джерел:
1. Вукіна Н.В., Дементієвська Н.П. Критичне мислення: як цього навчати.
Науково – методичний посібник. – Х.: Видавнича група «Основа»: «Тріада+», 2007. – 112 с.
2. Державний стандарт початкової загальної освіти. – К.: «Початкова освіта», 2011. – 46 с.
3. Інтерактивні технології навчання у початкових класах./Авт. – упор. І. Дівакова. –
Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 180 с.
4. Конопельнюк М.В. Українська мова. 2 клас. I семестр (для шкіл з російською мовою
навчання). –
Х.: Вид. група «Основа», 2011. – 104 с.
5. Макаренко В.М., Туманцова О.О. Як опанувати технологію формування критичного
мислення. –
Х.: Вид. група «Основа»: «Тріада+», 2008. – 96 с.
6. Мозгова Л.М. Українська мова. 2 клас. Розробки уроків. – Х.: Веста, 2010. – 328 с.
7. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1 - 4 класи. - К.: Початкова школа,
2006. - 296 с.
8. Стребна О.В., Соценко А.О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової
школи.
– Х.: Видавнича група «Основа», 2005. – 176 с.
9. Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням технології критичного
мислення
//Упор. Г.О. Ярош, Н.М. Седова. – Х.: Вид. гр.. «Основа», 2005. – 240 с.
10. Шарко В.Д. Сучасний урок: технологічний аспект/Посібник для вчителів і студентів. –
К.:
СПД Богданова А.М., 2007. – 220 с.

20. Виховна робота
Екскурсія до
пожежної частини
Конкурс “Музичний
водограй”

21. Екскурсія до тепловодоканалу
“Вода – сік життя на Землі”

22. Родинне свято “Прийшли до нас
три празники в гості”

23. Виховна година
“Збережемо мир на нашій землі”

24. Виховна година
“Збережемо мир на нашій землі”

25. Акція “Подаруй бібліотеці книгу”

26. “Краса, велич і духовність української мови”

30. Екскурсія до Запоріжжя в цирк

31. Нагороди

32. Дякую за увагу!