Розвиток емоційно чуттєвої сфери

1. -Розвиток емоційно чуттєвої-Розвиток емоційно чуттєвої
сфери учнів засобамисфери учнів засобами
інноваційних технологій наінноваційних технологій на
уроках музичного тауроках музичного та
образотворчого мистецтваобразотворчого мистецтва
та в позакласній роботіта в позакласній роботі

2. Розвиток емоціональної культуриРозвиток емоціональної культури
особистості - актуальнаособистості - актуальна
проблема сьогоденняпроблема сьогодення

3. Основні завдання:Основні завдання:
- гуманізація життя дитини;гуманізація життя дитини;
- піднесення гідності особистості;піднесення гідності особистості;
- навчання гармонійногонавчання гармонійного
існуванняіснування

4. Серце чи розум?Серце чи розум?

5. Оцінки медиків:Оцінки медиків:
- психотерапевтичної допомогипсихотерапевтичної допомоги
потребує близько половинипотребує близько половини
школярів;школярів;
- кількість здорових дошкільняткількість здорових дошкільнят
стрімко падає;стрімко падає;
- патологічні стани в ранньомупатологічні стани в ранньому
віцівіці

6. Прояви порушень в емоційномуПрояви порушень в емоційному
розвитку:розвитку:
- підвищений рівень тривожності;підвищений рівень тривожності;
- байдужість до навчання;байдужість до навчання;
- пасивність,безініціативність,пасивність,безініціативність,
депресія;депресія;
- прояви афективної поведінки:прояви афективної поведінки:
впертості, негативізму,впертості, негативізму,
плаксивості, конфліктностіплаксивості, конфліктності

7. ““Вчити відчувати – цеВчити відчувати – це
найскладніше, що є у вихованні”найскладніше, що є у вихованні”
В.О. СухомлинськийВ.О. Сухомлинський

8. НаНайбільш виразним та ефективнимйбільш виразним та ефективним
засобом розвитку емоційної сферизасобом розвитку емоційної сфери
дитини, йодитини, його духовногого духовного світусвіту,,
моральних уявлень та творчихморальних уявлень та творчих
здібностей є мистецтвоздібностей є мистецтво

9. «В основі сприйняття всіх«В основі сприйняття всіх
мистецтв лежить естетичнемистецтв лежить естетичне
переживання змісту твору»переживання змісту твору»
Б.М. ТепловБ.М. Теплов

10. Інтегрування – інноваційнаІнтегрування – інноваційна
педагогічна технологіяпедагогічна технологія

11. Компаративний аналіз (відКомпаративний аналіз (від
латинськоїлатинської comparativuscomparativus ——
порівняльний) — порівняльнийпорівняльний) — порівняльний
методметод

12. Інтерактивний (від англ.Інтерактивний (від англ.
interactioninteraction — взаємодія)— взаємодія)
означає «здатний доозначає «здатний до
взаємодії, співробітництва,взаємодії, співробітництва,
діалогу».діалогу».

13. Основою інтерактивних педагогічнихОсновою інтерактивних педагогічних
технологій є спілкування.технологій є спілкування.
Значну роль у мистецькій педагогіці маєЗначну роль у мистецькій педагогіці має
стиль художнього спілкування.стиль художнього спілкування.

14. Гра — вид діяльності, мотив якоїГра — вид діяльності, мотив якої
полягає не в її результатах, а вполягає не в її результатах, а в
самому процесі, який приноситьсамому процесі, який приносить
задоволення.задоволення.
Творчість — гра психічних силТворчість — гра психічних сил

15. Проблемно-евристичніПроблемно-евристичні
педагогічні технологіїпедагогічні технології

16. Сучасний урок мистецтва – цеСучасний урок мистецтва – це
урок, на якому застосовуютьсяурок, на якому застосовуються
комп’ютерні технології.комп’ютерні технології.

17. Напрями використання ІКТ в роботіНапрями використання ІКТ в роботі
- як засіб наочності;- як засіб наочності;
- навчальні програми для закріпленнянавчальні програми для закріплення
вивченого матеріалу;вивченого матеріалу;
- для контролю та перевірки знаньдля контролю та перевірки знань
(вікторини, тести) ;(вікторини, тести) ;
- підготовка презентацій, докладів,підготовка презентацій, докладів,
виступів.виступів.

18. Виховання емоційної сфериВиховання емоційної сфери
учнів у позакласній роботі.учнів у позакласній роботі.