1. КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
Інститут післядипломної педагогічної освіти
Кафедра методики суспільно-гуманітарної освіти
та виховання
Виховний процес:
нормативно – методичне
забезпечення
С.В. Савченко,
методист НМЦ громадянського виховання,
виховних технологій та позашкільної освіти
ІППО Київського університету
імені Бориса Грінченка

2. " Нехтування вихованням є
загибель людей, сімей,
держав і всього світу "
Я.А. Коменський

3. Основна мета виховання в Україні
формування морально-духовної життєво
компетентної особистості, яка успішно
самореалізується
в
соціумі
як
громадянин, сім'янин, професіонал.
Виховна мета є спільною для всіх ланок
системи виховання та є критерієм
ефективності виховного процесу.

4. Реалізація мети
• виховання свідомого громадянина,
патріота;
• формування у молоді соціального досвіду,
високої культури міжнаціональних
стосунків;
• спрямування її на духовне і фізичне
вдосконалення;
• розвиток художньо-естетичної, трудової і
екологічної культуру.

5. Нормативно - правова база
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Закон України від 13. 05. 1999 р. № 651 « Про загальну середню
освіту»;
Закон України від 22. 06. 2000 р. №1841-III «Про позашкільну освіту»;
Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття);
Національна доктрина розвитку освіти України XXI століття
затверджена Указом Президента України від 17. 04. 2002 р. № 347/2002;
Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки
затверджена Указом Президента України від 25. 06. 2013 р. № 344;
«Концепція національного виховання»;
«Концепція громадянського виховання особистості в умовах
розвитку української державності»;
Програма основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів
затверджена наказом Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України
від 31.10. 2011 р. № 1243;
Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту
№ 1/9-480 від 08. 07. 2013 р. про методичні рекомендації з питань
організації виховної роботи у навчальних закладах у 2013/2014
навчальному році

6. Державна національна доктрина
головну мету національного виховання
на сучасному етапі визначає
передачу молодому поколінню соціального досвіду,
багатства духовної культури народу, його
національної ментальності, своєрідності світогляду і
на цій основі формування особистісних рис
громадянина України: національної свідомості,
розвинутої духовності, моральної, художньоестетичної, правової, трудової, фізичної, екологічної
культури, розвиток індивідуальних здібностей,
таланту.

7. Національна стратегія
розвитку освіти в Україні на
період до 2021 року
затверджена Указом Президента України від
25.06. 2013 р. № 344;
конкретизує основні шляхи
реалізації концептуальних ідей та
поглядів розвитку освіти,
визначених Національною
доктриною розвитку освіти.

8. Мета Національної стратегії
• підвищення доступності якісної,
конкурентоспроможної освіти відповідно
до вимог інноваційного сталого розвитку
суспільства, економіки;
• забезпечення особистісного розвитку
людини згідно з її індивідуальними
здібностями, потребами на основі навчання
протягом життя.

9. Стратегічні завдання
•
оновлення цілей і змісту освіти на основі компетентнісного
підходу та особистісної орієнтації, урахування світового досвіду та
принципів сталого розвитку;
• перебудова навчально-виховного процесу на засадах
розвивальної педагогіки, спрямованої на раннє виявлення та
найбільш повне розкриття потенціалу (здібностей) у дітей, з
урахуванням їх вікових та психологічних особливостей;
• побудова ефективної системи національного виховання на
засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських
цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного,
культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої
особистості, громадянина України і світу, підготовка молоді до
свідомого вибору сфери життєдіяльності;
• підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.

10. Пріоритетом державної гуманітарної
політики щодо національного
виховання має бути забезпечення
•
•
•
•
•
•
•
громадянського,
патріотичного,
морального,
трудового виховання,
формування здорового способу життя,
соціальної активності,
відповідальності та толерантності.

11. Виконання завдань
передбачає:
• переорієнтацію пріоритетів освіти з держави на
особистість, гуманізацію навчально-виховного
процесу;
• забезпечення відповідності змісту і якості виховання
перспективам сучасного розвитку;
• взаємодію сім'ї, навчальних закладів та установ
освіти у вихованні і соціалізації дітей та молоді;
• виявлення та психолого-педагогічний супровід
обдарованої молоді;

12. • розроблення програми превентивного виховання;
• впровадження програм підготовки молоді до
подружнього життя та формування
відповідального батьківства;
• формування здорового способу життя;
• удосконалення фізкультурно-оздоровчої та
спортивно-масової роботи в навчальних закладах;
• створення системи психолого-педагогічної і
медико-соціальної підтримки та реабілітації сім'ї.

13. Програма
Основні орієнтири виховання учнів
1-11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів
України
затверджена наказом Міністерства освіти і науки,
молоді і спорту України від 31.10.2011 р. № 1243

14. Мета
створення цілісної моделі виховної
системи на основі громадянських і
загальнолюдських цінностей

15. Завдання програми
• організація виховного процесу з учнями і батьками на
принципах проектної педагогіки;
• створення програм виховання для кожного класу з
врахуванням індивідуальних і вікових особливостей
учнів;
• створення належних умов для особистого зростання щодо
кожного учня (створення ситуації успіху і підтримки),
його психолого - педагогічний супровід;
• задоволення базових потреб особистості вихованця
(фізіологічних потреб, потреби в безпеці, любові та
прихильності, визнанні та оцінці, в самоактуалізації) в
умовах окремого загальноосвітнього навчального закладу;

16. • реалізація у процесі роботи особистісно орієнтованого,
діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного
підходів до організації виховного процесу в шкільному та
класному колективах;
• оптимальне поєднання форм організації виховної роботи:
індивідуальної, групової, масової;
• співпраця з органами учнівського самоврядування,
дитячими громадськими організаціями;
• інтеграція зусиль батьківської громади позашкільних
закладів, представників державної влади, громадських та
благодійних організацій, правоохоронних органів та
установ системи охорони здоров'я.

17. Програма розрахована на весь період
виховної діяльності
• з врахуванням вікових, індивідуальних і
психолого - педагогічних особливостей
учнів:
• 1-4 класи
• 5-9 класів
• 10-11 класів.

18. Чинники сучасного виховання
• першим і найважливішим чинником
виховання є сім’я;
• другим важливим чинником є школа;
• соціальні інститути (позашкільні заклади,
психологічні служби, інститути
підвищення кваліфікації педагогічних
працівників тощо), які виступають
суб’єктами виховання дітей і дають змогу
покращувати та корегувати виховання
школярів

19. Основні принципи виховання
•
•
•
•
•
•
Принцип національної спрямованості;
Принцип культуровідповідності;
Принцип цілісності;
Акмеологічний принцип;
Принцип суб'єкт-суб'єктної взаємодії;
Принцип адекватності виховання до психологічних
умов розвитку особистості;
• Принцип особистісної орієнтації;
• Принцип превентивності;
• Принцип технологізації.

20. Зміст виховної діяльності
•
•
•
•
•
•
ціннісне ставлення до суспільства і держави;
ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;
ціннісне ставлення до природи;
ціннісне ставлення до культури і мистецтва;
ціннісне ставлення до праці;
ціннісне ставлення до себе.

21. Реалізація виховних завдань
•
•
•
•
Навчально-виховна діяльність;
Позаурочна і позакласна діяльність;
Робота органів учнівського самоврядування;
Взаємодія з батьками, громадськими
організаціями.

22. Кінцевий результат
• Створення ефективної системи виховання
учнів, що дозволяє забезпечити
громадянське, патріотичне, естетичне і
трудове виховання, формувати здоровий
спосіб життя, прагнення до
самовдосконалення, готовність до
дорослого життя.

23. Методичні рекомендації з питань
організації виховної роботи у
навчальних закладах
у 2013/2014 навчальному році
Лист Міністерства освіти і науки, молоді
та спорту № 1/9-480 від 08.07. 2013 року

24. 1. Ключовим нормативним документом
у сфері освітньої політики щодо
виховання є наказ Міністерства освіти і
науки, молоді та спорту України від
31.10.2011 № 1243, яким затверджено
Програму «Основні орієнтири виховання
учнів
1-11класів
загальноосвітніх
навчальних закладів України».

25. 2. Особливої уваги потребують
питання превентивного виховання.
3.Особливої ваги набуває питання
патріотичного виховання
підростаючого покоління.

26. 4.Важливим завданням школи є
підготовка підростаючої молоді до
дорослого, сімейного життя.
5. В планах роботи навчальних закладів
необхідно передбачити заходи щодо
відзначення важливих пам’ятних та
ювілейних дат 2013-2014 навчального
року.

27. З метою ефективного впровадження у
виховний процес зазначених нормативних
документів рекомендуємо:
• Ретельно опрацювати зазначені нормативи щодо
організації та забезпечення виховного процесу
загальноосвітнього навчального закладу.
• Питання їх реалізації та впровадження включити в
розділи виховних планів ЗНЗ, класних керівників,
вихователів ГПД, педагогів-організаторів ЗНЗ.
• На педагогічних радах, нарадах систематично
обговорювати
питання
реалізації
зазначених
нормативів у виховну систему загальноосвітнього
навчального закладу, класу та учня.
• Використовувати передовий досвід виховної системи
інших загальноосвітніх навчальних закладів з
пріоритетних напрямків виховання.

28. Дякуємо за
увагу