2022 2023

1. Звіт в.о. директора КГ №122 заслухано та схвалено на засіданні Ради
закладу від 12 червня 2023 року. Рішенням Ради закладу діяльність
керівника визнана успішною, зобов’язання перед громадою виконаними.
/протокол засідань Ради школи № 4 від 12.06.2023./
ЗВІТ
про результати основної діяльності закладу у 2022-2023 навчальному
році
в.о. директора Криворізької гімназії № 122
Криворізької міської ради Дніпропетровської області
ФЕДОРИНОВОЇ НАТАЛІЇ ЄВГЕНІЇВНИ
Заклад освіти заснований на праві комунальної власності.
Засновником закладу та власником його майна є Криворізька міська
територіальна громада в особі Криворізької міської ради. Органом
управління закладу є педагогічна рада та збори трудового колективу
Криворізької гімназії №122 КМР ДО.
Головною метою Закладу є всебічний розвиток, навчання, виховання,
виявлення обдарувань, соціалізація особистості, яка здатна до життя в
суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до
самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого
життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності
та громадянської активності, дбайливого ставлення до родини, своєї країни,
довкілля, спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і
суспільству.
Головними завданнями Закладу є:
- забезпечення реалізації права громадян на безоплатну освіту;
- формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній
людині для успішної життєдіяльності;
- створення безпечного освітнього середовища з урахуванням вікових
особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей,
їхніх особливих освітніх потреб;
- формування поваги до гідності, прав, свобод, законних інтересів людини і
громадянина; н- виховання патріотизму, поваги до державної мови та
державних символів України, дбайливого ставлення до національних,
історичних, культурних цінностей, нематеріальної культурної спадщини
українського народу, усвідомленого обов’язку захищати у разі потреби
суверенітет і територіальну цілісність України;

2. - виконання вимог Державних стандартів початкової і базової середньої
освіти;
-виявлення та розвиток здібностей та обдарувань особистості, досягнення
результатів навчання, прогресу в розвитку, зокрема формування і
застосування компетентностей, визначених державними стандартами;
нетерпимості до приниження честі та гідності людини, фізичного або
психологічного насильства (булінгу (цькування)), а також до
дискримінації за будь-якою ознакою;
- формування відповідальних та чесних громадян, які здатні до свідомого
суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим
людям і суспільству;
- формування і розвиток громадянської культури та культури демократії,
почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості,
шанобливого ставлення до сім’ї, відповідальності за свої дії;
- усвідомлення потреби в дотриманні Конституції та законів України,
академічної доброчесності, нетерпимості до їх порушення та проявів
корупції;
- формування засад здорового способу життя, екологічної культури і
дбайливого ставлення до довкілля.
Головними принципами освітньої діяльності Закладу є:
людиноцентризм, верховенство права, забезпечення якості освіти та
якості освітньої діяльності, дотримання прав і свобод людини, рівний
доступ до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі
за ознакою інвалідності, розвиток інклюзивного освітнього середовища,
науковий характер освіти, цілісність і наступність освітнього процесу,
забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування,
прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень,
відповідальність і підзвітність перед суспільством, академічна
доброчесність, гуманізм, демократизм сприяння навчанню впродовж
життя, свобода у виборі видів та форм здобуття освіти, освітньої
програми, невтручання політичних партій та релігійних організацій в
освітній процес, державно-громадське управління та партнерство,
нетерпимість до проявів корупції та хабарництва, єдність навчання,
виховання та розвитку.
Заклад несе відповідальність за:
- безпечні умови освітньої діяльності;
- дотримання державних стандартів освіти;
- дотримання договірних зобов’язань з іншими суб’єктами освітньої,
виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов’язань за
міжнародними угодами;
- дотримання фінансової дисципліни.
Заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, законами
України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими

3. законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента
України, постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства
освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади,
рішеннями місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування,
Бюджетним, Цивільним та Господарським кодексами України, іншими
актами законодавства у сфері освіти, власним Статутом.
Робота педагогічного колективу в 2022-2023 н. р. була спрямована на
реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти. Основними стратегічними
напрямками роботи ЗЗСО є:
1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та
вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення
інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.
2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання
Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.
3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація
Концепції НУШ.
4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу
освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально-
технічне забезпечення.
Протягом року з метою реалізації напряму «Педагогічна діяльність»
продовжено роботу на завершальному етапі обласного проєкту
«Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в
освітньому просторі Нової української школи» та підготовлено звіт
https://docs.google.com/document/d/1WLapTlBQHdXcpbpauL8aKWeJEJKXg0zwkZhy5u8
y-Vo/edit?usp=sharing
Продовжено експериментальну інноваційну діяльність учнів та педагогів.
Педагогічний колектив працював на ІІ та ІІІ етапі інноваційного освітнього
проєкту всеукраїнського рівня «Модель здорової школи» в україно-
швейцарському проєкті «Діємо для здоров’я», відповідно до наказу МОН
України від 04.06.2021 року №626 “Про реалізацію інноваційного
освітнього проєкту всеукраїнського рівня за темою «Модель здорової
школи» на базі закладів загальної середньої освіти Дніпропетровської,
Львівської, Полтавської, Рівненської та Херсонської областей на квітень
2021 – жовтень 2024”. Проведено низку цікавих та корисних заходів,
спрямованих на формування свідомого ставлення до власного здоров’я,
вивчення факторів, які на нього впливають, практичне застосування
набутих знань, умінь та навичок, отримано рекомендації як проводити
профілактичну роботу, турбуватися про себе та ближніх. Спрямовували
діяльність за такими напрямами:
● Здорове харчування
● Фізична культура та рухова активність
● Освіта в галузі здоров’я та безпеки
● Освітній простір

4. ● Залучення сім’ї та громади
● Підготовка та здоров’я вчителів
● Медична служба
● Психологічна служба
● Визначено Індекс здоров’я закладу з таких модулів:
Модуль 2: ОСВІТА В ГАЛУЗІ ЗДОРОВ’Я І БЕЗПЕКИ - 78%
Модуль 3: ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА ТА РУХОВА АКТИВНІСТЬ - 76%
Підготовлено звіт
https://docs.google.com/document/d/1jxgYgGfgywL7MdzRCTZap_MpsOX0FY9H8g_0ZRc
BOQ/edit

5. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного
простору
Освітній процес у закладі освіти розпочався відповідно до структури
навчального року з 01 вересня 2022 року по 31 травня 2023 року. Навчальні
заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого
директором освітнього закладу.
Організація навчання у 1-4 класах, 5-11 класах здійснювалась за
освітніми програмами та типовими навчальними планами.
Кількісний склад працівників закладу освіти становить 45( 1-
сумісник) педагогічних працівників та 23( один із яких ВПО на 0,99 ставки)
технічних.
Серед 44 учителів:
26 – мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»,
що становить 59%;
4 – «спеціаліст першої категорії» - 9 % ;
5 – «спеціаліст другої категорії» - 11 %;
5 – «спеціаліст» - 11%;
12 – вчителі – педагогічне звання «вчитель-методист»;
7 – звання «старший учитель»;
1 – середня спеціальна освіта;
1 – неповна вища освіта.
У закладі освіти працюють всі вчителі за фахом. Наступного
навчального року гімназія потребуватиме вчителя образотворчого
мистецтва (6 год.), вчителя географії (9 год.), вчителя математики (18 год.),
лаборант (0,75 ставки), практичний психолог ( 0,75 ставки).
Створено належні умови для варіативності навчання і вжиті заходи
щодо її впровадження у освітній процес. Освітній процес у 2022/2023
навчальному році був організований з метою забезпечення оптимальних
умов для фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального
розвитку особистості здобувачів/здобувачок освіти, досягнення ними рівня,
що відповідає потенційним можливостям, пізнавальним інтересам і
здібностям учнів. Реалізація інваріантної та варіативної складових
навчального плану здійснювалась за програмами, затвердженими
Міністерством освіти і науки України. Варіативна частина робочого
навчального плану в 2022/2023 н. р. була спланована враховуючи
побажання учнів, запитів батьків, кадрове та навчально-методичне
забезпечення. Години варіативної складової не використовувалися через
економію коштів.
Мережа класів

6. Адміністрацією та педагогічним колективом закладу освіти
проведено певну роботу щодо збереження й розвитку мережі гімназії.
Ліцензійна потужність закладу освіти – 720 учнів.
Станом на 01.09.2022 кількість учнів становила 671 осіб.
Кількість класів: 25 .
Структура контингенту Навчальний рік
Поточний Наступний
Кількість учнів 662 693
Загальна кількість класів: 25 26
Середня наповнюваність класів у 2022-2023 навчальному році
становить 26,8 учнів. Основними заходами зі збереження контингенту учнів
у 2022/2023 навчальному році були:
-організація обліку дітей та підлітків на території обслуговування;
-спільна робота з ЗДО;
-контроль відвідування учнями навчальних занять;
-організація навчання за інклюзивною формою;
-функціонування гуртків;
-індивідуальна робота з учнями та батьками;
-надання закладом якісної освіти.
Аналіз руху учнів
Учнів на
початок
2022/2023 н. р.
Вибуло Прибуло Учнів на кінець
2022/2023 н. р.
671 29 20 662
Аналіз причин руху учнів свідчить, що вибуття учнів зумовлені
зміною місця мешкання родини або пов’язані з переїздами.
Основними напрямами роботи щодо забезпечення соціальної
підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов
для їхнього навчання, виховання й розвитку.

7. Категорія К-сть
учнів
Примітк
а
1-4 класи 284
Малозабезпечені 6
Діти, батьки яких перебувають у зоні
АТО/ООС, задіяні в ЗСУ
87
Діти з особливими освітніми
потребами
5
Діти з інвалідністю 7
Діти ЧАЕС 2
ВПО 21
СЖО 6 Із 6 родин
Багатодітні 71 Із 42 родин
Сироти 3 Напівсироти
35
Позбавлені батьківського піклування 3
Право громадян на доступну освіту реалізується шляхом
запровадження різних форм навчання, однією з яких є навчання за
інклюзивною формою. Протягом 2022/2023 навчального року у закладі
освіти, відповідно до заяв батьків та висновку ІРЦ, було організовано
інклюзивне навчання для 5 учнів та педагогічний патронаж для 1 учня.
Організовано роботу з 4 асистентами вчителів. Вони пройшли курсову
перепідготовку. На початок навчального року для учнів з особливими
потребами розроблено індивідуальну програму розвитку за участю батьків,
класних керівників, психолога. ІПР протягом року переглядалася,
доповнювалася відповідно до можливостей та розвитку дітей.
У закладі розроблено, затверджено та введено в дію Положення про
команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими
освітніми потребами. За висновками ІРЦ введено корекційно-розвиткові
заняття з розвитку мовлення, соціально-побутового орієнтування,
психології, логопедії та дефектології.

8. У закладі обладнано 34 навчальних кабінети та класні кімнати. До
послуг учнів актова та спортивна зали, бібліотека, 2 комп’ютерних класи,
майстерня для хлопчиків та дівчат, їдальня, медичний кабінет, спортивний
майданчик.
Кабінети інформатики, бібліотека, адміністративні кабінети
забезпечені комп’ютерами та мультимедійним обладнанням. Створена
локальна мережа Internet. Класні кімнати для 1-4 класів, які навчаються за
програмою Нової української школи, забезпечено комп’ютерами,
телевізорами, принтерами, ламінаторами та необхідним навчальним
обладнанням. Усі наявні у закладі комп’ютери підключені до мережі (100
Мбіт/с), наявна мережа Wi-Fi.
Для задоволення освітніх запитів дітей та учнівської молоді в закладі
функціонує танцювальний гурток «Натхнення», за договорами працюють
ДЮСШ №8 та №10 секції гімнастика, легка атлетика, КЗ спеціалізованої
мистецької освіти «Музична школа №3» КМР ДО художнє відділення які
дають можливість всебічного розвитку дітей.
Тепловий режим під час опалювального сезону - в межах норми.
Стратегія розвитку закладу зумовлена якісним оновленням змісту
освіти, що полягає в необхідності привести її у відповідність із світовими
стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо
надання якісних освітніх послуг.
В 2022-2023 н. р. освіта постала перед новими викликами: пандемія
коронавірусу та війна. У таких умовах освітній процес адаптовано до
найбільш безпечної форми навчання – дистанційної. У І семестрі заклад
освіти працював в дистанційному форматі, у ІІ семестрі - у змішаному.
Дистанційне навчання відбувалося з використанням платформ та
інструментів дистанційного навчання. У своїй діяльності педагогічні
працівники та учні закладу освіти використовували наступні освітні
платформи та інструменти: «МОЯ ШКОЛА», Learning Apps. org, Classtime,
Quizizz, «На урок», «Всеосвіта», «МійКлас», «Всеукраїнська школа
онлайн» тощо.
Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для
раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування
у закладі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами
України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону
дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження
норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами та
доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України),
іншими нормативними документами.
У закладі є їдальня на 200 посадкових місць, але через дистанційний
формат навчання, у 2022-2023 навчальному році харчування не було
організовано.
Необхідними складовими процесу організації харчування у закладі є:

9. - видання відповідних наказів;
- затвердження списку дітей пільгової категорії;
- відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;
- приймання продуктів харчування і продовольчої сировини
гарантованої якості;
- складання меню-розкладу;
- виготовлення страв;
- проведення реалізації готових страв;
- ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче
харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; дітей , які
потребують дієтичного харчування;
- контроль за харчуванням з боку адміністрації, класних керівників,
батьків учнів;
- інформування батьків під час проведення батьківських зборів про
організацію харчування дітей у закладі.
Продукти харчування та продовольча сировина надходять до
навчального закладу разом із супровідними документами, які свідчать про
їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки
санітарно-епідеміологічного експертизи). Облік дітей, охоплених
безкоштовним харчуванням, та за кошти батьків здійснюється класними
керівниками, які вчасно повідомляють про наявність учнів особу,
відповідальну за організацію харчування.
У їдальні закладу не допускається використання продуктів
харчування без відповідного сертифікату якості; реалізація страв та виробів,
продуктів харчування, які не допускаються в дитячому харчуванні,
використання обладнання та інвентарю не за призначенням. Обов’язково в
закладі ведеться щоденний облік харчування дітей за бюджетні кошти та
батьківські кошти, згідно акту та журналу обліку харчування.
Навчальний заклад укомплектований штатом кухарів та підсобним
робітником. Поточні ремонти у приміщеннях їдальні та харчоблоку, ремонт
та заміна технологічного обладнання, заміна посуду здійснювалася за
рахунок бюджетних коштів. Протягом року працівники їдальні
забезпечували харчування для ВПО, ТО та інших.
Освітнє середовище вдосконалювалося відповідно до Концепції
НУШ.
Протягом навчального року виконувались основні завдання Стратегії
щодо вдосконалення освітнього середовища:
- забезпечувалась відповідність освітнього середовища (внутрішніх
туалетів, вентиляційного, питного режимів, режиму освітлення)
Санітарному регламенту;
- вдосконалювалося медичне обслуговування учнів;
- облаштовано медичний кабінет, забезпечено необхідний перелік
медичних засобів;

10. - організовано практичні заняття з надання домедичної допомоги для
учнів і вчителів, тренінги з дій у надзвичайних ситуаціях;
- створено безпечний єдиний інформаційний простір відповідно
Стратегії розвитку закладу освіти на 2021-2023 рр.;
- посилено роль бібліотеки як інформаційно-ресурсного центру,
створено мотиваційний простір;
- максимально використовується наявна спортивна база КГ№122,
ефективно використовується у вільний час учнів для організації рухової
активності;
- із серпня 2022 внесено істотні зміни в організацію харчування –
оновлено повністю меню за вимогами здорового харчування, але через ДН
– не використовувалося;
- виховну роботу організовували відповідно програми «Цінності
НУШ» в початковій школі та основні орієнтири виховання у 5-9 класах.
У закладі створюється мотивуючий до навчання простір.
Облаштовуються ігрові куточки на подвір’ї, у коридорі 1 поверху.
Виконано мотивуючі сюжети в класних кімнатах, коридорі. Виготовлено
вказівники руху під час евакуації з приміщення та руху для дотримання
дистанції під час карантину.
Заклад забезпечено миючими, дезінфікуючими засобами,
безконтактним термометром. Частково замінено люмінесцентні лампи на
енергозберігаючі. Облаштовано відповідно вимог Санітарного регламенту
санітарні кімнати.
Сестра медична здійснює медичне обслуговування учнів та
вихованців. Проводить тренінги для учасників освітнього процесу з
надання долікарської допомоги.
Заклад забезпечено інформаційними матеріалами щодо правил
поводження під час адаптивного карантину.
Забезпечено обізнаність учнів із правилами поведінки в надзвичайних
ситуаціях. Проведено об’єктові тренування, тренінги з використання
вогнегасників. Відповідно вимог забезпечено архітектурну доступність до
закладу, побудовано пандус.
Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя
Робота освітнього закладу із запобігання дитячому травматизму
упродовж 2022/2023 навчального року здійснювалась відповідно до
законодавства.
У 2022/2023 навчальному році питання збереження життя і здоров’я
учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на
засіданнях педагогічної ради, ради закладу, інструктивно-методичних
нарадах при директорові, засіданнях ПМК класних керівників, батьківських
зборах тощо.

11. У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих
питань, яка містить комплекси занять за розділами, які учні вивчають на
уроках з «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж
навчального року проводились Дні, тижні, декади безпеки, лекції, турніри
та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму
згідно з планами виховної роботи. У навчальному закладі оформлені
стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі
розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих.
Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час
освітнього процесу в закладі освіти у 2022/2023 навчальному році
знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.
У е-класних журналах 1-9-х класів були відведені окремі сторінки для
бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з
профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил
безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з
вибухонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні
заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.
Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що
зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового
навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, екскурсій; бесіди з
попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні,
зимові та літні канікули.
Аналізуючи наслідки травматизму серед учнів за 2022/2023
навчальний рік, ми можемо стверджувати, що випадки травмування
знизилися. Із вересня 2022 по червень 2023 року не було зафіксовано
випадків травм під час освітнього процесу, натомість 10 - побутового
характеру.
У 2023/2024 навчальному році педагогічному колективу необхідно
продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження
дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під
час екскурсій тощо.
РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ Й ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

12. Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що
оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і
об’єктивним. Педагогічні працівники в усній формі, на сайті закладу, на
інформаційних стендах у навчальних кабінетах знайомили учасників
освітнього процесу з критеріями оцінювання. Учні залучаються до
спільного розроблення критеріїв оцінювання їхньої діяльності. Система
оцінювання в закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході.
Учителі розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання,
застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження
індивідуального поступу учня, практикують само- та взаємооцінювання.
Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично
відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати
навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний
зв’язок щодо їхньої роботи. Результати незалежного оцінювання, зовнішніх
та внутрішніх моніторингів корелюємо із результатами підсумкового
семестрового та річного оцінювання.
Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й
інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення
дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових
підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є
вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.
Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають
вербальному, формувальному оцінюванню та рівневому оцінюванню.
Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль
(проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове,
річне). У цьому навчальному році у зв’язку з воєнним часом всі здобувачі
освіти були звільнені від проходження ДПА.
У закладі освіти використовується поточний контроль шляхом
виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у
тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти
протягом семестру. Поточний контроль здійснюється під час проведення
практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки
контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.
Згідно з річним планом роботи освітнього закладу на 2022/2023
навчальний рік заступниками директора з навчально-виховної роботи було
проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-9-х класів за 2022/2023 навчальний
рік.
У початкових класах навчається 284 учнів, у 5-9 класах - 378 учні.
За підсумками аналізу навчальних досягнень 2022/2023 навчального
року із 662 учнів 1- 9 класів:
- 284 учнів 1-4 класів оцінені вербально і оформлені свідоцтва
досягнень;
- 607 учнів переведено на наступний рік навчання;

13. - 5 учні закінчили навчання за інклюзивною формою;
- 21 учня нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у
навчанні»;
- не атестованих учнів немає.
Результати річного оцінювання знань здобувачів освіти освітнього
закладу наведено в таблиці:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1LS1qK7KytMvRHFfr_TaRlbfzv4N1l5
IfHM6JthjI27Y/edit#gid=1235298791
Моніторинг досягнень учнів 2018-2023 - Google Документы
Проаналізувавши стан досягнень учнів окремо по класах, робимо
висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого
основного рівня.
Із учнями, які мають бали початкового рівня, за результатами річного
оцінювання були проведені такі види роботи: індивідуальні бесіди з учнями
та їхніми батьками, додаткові заняття з предметів, надавалися індивідуальні
завдання та консультації. Розглядалось це питання на нараді при
директорові, на засіданнях ПМК та педраді, з’ясовувались причини слабкої
успішності учнів. Серед них були названі такі:
● відсутня система роботи із слабовстигаючими учнями/ученицями й
учнями/ученицями, які пропускають заняття через хворобу,
● недостатній зв’язок учителів із батьками.
Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ
МОНІТОРИНГ
Здійснення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і
результатів навчання здобувачів освіти відбувається відповідно типового
Положення про внутрішній моніторинг. Систематично (згідно графіків)
проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з усіх
навчальних предметів (курсів) освітніх галузей згідно плану роботи
освітнього закладу. За результатами моніторингів здійснюється аналіз
результатів навчання здобувачів освіти, визначаються чинники впливу на
отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування.
Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях
управління освітніми процесами.

14. Критерії оцінювання, система оцінювання навчальних досягнень
вдосконалюються, впроваджується елементи формувального оцінювання в
5-9 класах, враховується індивідуальний поступ учня, здобувачі знань
залучаються до розроблення критеріїв, самооцінювання та
взаємооцінювання.
https://docs.google.com/document/d/10vSmiOHk2uDLbm5yioLA--
tN0AP4jnSHBYy5H_C4rMg/edit ЗАГАЛЬНІ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ У СИСТЕМІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ
На сучасному етапі розвитку України, коли існує пряма загроза
денаціоналізації, втрати державної незалежності та потрапляння у сферу
впливу іншої держави, виникає нагальна необхідність переосмислення
зробленого і здійснення системних заходів, спрямованих на посилення
патріотичного виховання молоді – формування нового українця, що діє на
основі національних та європейських цінностей:
* повага до національних символів (Герба, Прапора, Гімну України);
* участь у громадсько-політичному житті країни;
* повага до прав людини;
* верховенство права;
* толерантне ставлення до цінностей і переконань представників
іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних
особливостей;
* рівність усіх перед законом;
* готовність захищати суверенітет і територіальну цілісність
України.
Тобто провідне місце у виховання сучасної молоді займає саме
громадянська освіта та патріотичне виховання.
Виховна робота з учнями була проведена за такими орієнтирами:
- фізичне здоров’я дитини – здоров’я нації;
- виховання та розвиток особистості дитини;
- громадянське виховання;
- родинно-сімейне виховання;
- трудове виховання;
- художньо-естетичне виховання;
- морально-правове виховання;
- екологічне виховання;
- формування здорового способу життя;
- превентивне виховання.
Пріоритетними напрямками виховної роботи були національно-
патріотичне виховання та духовний розвиток дитини.

15. Проблеми, над вирішенням яких працює педагогічний колектив
закладу освіти:
— формування здоров'язбережувальної компетентності учнів;
— розвиток дієвого учнівського самоврядування;
— впровадження кращого педагогічного досвіду;
— використанням інноваційних технологій в організації виховного
процесу;
— стимулювання лідерства поряд із формуванням умінь колективної
праці;
— створення ситуації успіху;
— реалізація проектів різних рівнів;
— поліпшення матеріально-технічної бази для реалізації виховних
завдань.
Для узагальнення різних видів контролю за станом виховної
роботи використовуються такі форми: накази, індивідуальні бесіди,
винесення відповідних питань на нараду при директорові, на засідання
педагогічної ради, засідання ПМК та наради класних керів­ників. Питання
виховної діяльності заслуховувалися на засіданнях педагогічної ради.
Підвищення професійного, методичного рівня класних керівників
здійснювалося через різні форми методичної роботи, зокрема в межах
роботи кафедри класних керівників. Методичне об’єднання працює над
проблемною темою «Формування компетентної особистості в умовах
сучасного закладу через вивчення системи духовно – моральних цінностей
українського народу».
Протягом звітного періоду педагогоги/ педагогині гімназії продовжили
виконувати завдання, які ставить сучасне суспільство перед закладами
освіти.
Система виховної роботи КГ №122 спрямована на формування в
учнів /учениць згаданих вище моральних стандартів, демократизацію
виховного процесу як одного із найважливіших чинників розбудови Нової
української школи. Наскрізно через цю систему проходить громадянське
виховання, яскравими гранями якого є національно-патріотичний та
екологічний напрям.
Класні керівники та вчителі-предметними свою діяльність
спрямовують як на сприяння формуванню позитивних властивостей
особистості, так і на подолання негативних тенденцій у розвитку
здобувачів/здобувачок освіти.

16. Постійно відбувалася координація діяльності всіх учасників/учасниць
освітнього процесу як єдиного злагодженого механізму. Спільна
підготовка та проведення різноманітних заходів, реалізація проєктів -
важливий вектор виховної діяльності. Однак освітній процес протягом
цього навчального року, на жаль, тривав дистанційно, тому лише обмежена
кількість заходів відбулася офлайн. Значний пласт виховної роботи
здійснювався онлайн. Педагоги/педагогині успішно опанували ІКТ,
використовували сучасні форми роботи з учнями/ученицями, їхніми
батьками, опікунами/опікунками, усиновлювачами та усиновлювачками:
колективно-групова робота, технології ситуативного моделювання,
технології опрацювання дискусійних питань, коло ідей, мозковий штурм,
рольова гра, шкала думок, дерево рішень, дебати тощо.
Педагогам/ педагогиням доводилося докладати значних зусиль, щоб
зберігати психологічну рівновагу, морально підтримувати
здобувачів/здобувачок освіти. Стресові ситуацї, викликані частими та
довготривалими повітряними тривогами, постійною потенціальною
загрозою життю і безпеці зробили свій негативний вплив на психіку як
дітей, так і їхніх батьків. Тому, як ніколи, необхідною стала уся педагогічна
майстерність учителів/учительок. Надзвичайно важко дистанційно тримати
під контролем питання перебування дітей, їхню зайнятість. Кожен класний
керівник постійно перебуває на телефонному зв’язку з учнями/ученицями,
їхніми батьками та особами, що їх замінюють, інструктує згадану
категорію через групи у Вайбері та Телеграмі.
Дистанційна форма роботи не завадила учасникам/учасницям
освітнього процесу брати активну участь та перемагати у проєктах,
конкурсах, акціях, марафонах як гімназійного, так і районного, міського,
обласного, Всеукраїнського та міжнародного рівнів.
У новому форматі були проведені такі традиційні заходи:
святкування Дня Соборності України, Дня Єднання, Дня Європи, свято
Останнього дзвінка для 1-9-х класів.
Продовжено співпрацю із керівництвом в/ч 3011 НГУ, А- 3283,
Криворізьким місцевим центром з надання БВПД, Донецьким державним
університетом внутрішніх справ, журналістами ТРК «Рудана», Театру
ляльок, адміністрацією ПК «Мистецький», членами Спілки письменників
Криворіжжя, бібліотекою-філією №10 КЗК «Міська бібліотека для
дорослих», дитячою бібліотекою № 15, Благодійним фондом «Слов’янське
серце», із медичними працівниками ЦПМСД № 4, сектором ювенальної
превенції, Патрульною поліцією Кривого Рогу, ЦТЕК «Меридіан»,
Всеукраїнською благодійною організацією «Інститут місцевого розвитку»,
Радою міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) за підтримки
посольств Великої Британії та США у партнерстві з Міністерством освіти і
науки України та Академією Української Преси в межах Проєкту «Вивчай
та розрізняй: інфо-медійна грамотність».

17. Учасники/учасниці освітнього процесу протягом навчального року
постійно брали активну участь у реалізації україно-швейцарського
проєкту «Діємо для здоров’я». Проведено низку цікавих та корисних
заходів, спрямованих на формування свідомого ставлення до власного
здоров’я, вивчення факторів, які на нього впливають, практичне
застосування набутих знань, умінь та
навичок.https://docs.google.com/document/d/1jxgYgGfgywL7MdzRCTZap_M
p-sOX0FY9H8g_0ZRcBOQ/edit
Із метою створення психологічного клімату, який би сприяв розвитку
взаємодовіри в гімназійній спільноті, продовжила свою діяльність Рада
порозуміння, до складу якої, окрім учительок та соціального педагога,
увійшли представниці батьківської громадськості. Постійно проводилася
системна профілактична робота, спрямована на запобігання будь-яким
негативним проявам у дитячому та юнацькому середовищі
здобувачів/здобувачок освіти закладу та в їхніх родинах. Цей напрям
діяльності КГ № 122 проаналізовано в наказі по закладу від 01.06.23 №
68 « Про підсумки діяльності КГ № 122 в 2022-2023 навчальному році
щодо профілактики правопорушень, запобігання дитячій бездоглядності,
злочинності, булінгу, іншим негативним проявам серед
здобувачів/здобувачок освіти закладу».
Протягом звітного періоду весь педагогічний колектив постійно
дбав про безпеку здобувачів/здобувачок освіти. У межах численних
Тижнів та Декади безпеки проведено низку просвітницьких заходів,
спрямованих на актуалізацію знань найголовніших правил безпеки
життєдіяльності. Особлива увага відповідно до Листа МОН № 1/6900-23
від 16.06.2023 «Про організацію та проведення заходів з питань безпеки
життєдіяльності учасників освітнього процесу на час літніх канікул»
спрямована на попередження будь-яких небезпечних моментів, які можуть
чекати на учасників/учасниць освітнього процесу в літній канікулярний
період. Виховна діяльність відображена у відповідних наказах по закладу,
протоколах педагогічних рад та нарад при директорові.
У Концепції Нової української школи (НУШ) задекларовано, що
школа буде не лише навчати, але й «формувати ціннісні ставлення і
судження, які слугують базою для щасливого особистого життя та успішної
взаємодії з суспільством». Отже, незважаючи на жваві дискусії, які вирують
навколо цього питання в суспільстві, виховний момент в освіті все ж таки
залишено.
Найпереконливішим аргументом стали справедливі твердження про
те, що найосвіченіша людина може стати злочинцем, якщо не поділяє
загальнолюдські цінності.
Система виховної роботи КГ №122 спрямована на сприяння
формуванню в учнів згаданих вище моральних стандартів.

18. Уже не перший рік у КГ №122 існує виховна система, яка сприяє
правильному і грамотному плануванню та організації виховної діяльності
як у закладі в цілому, так і в кожному класі. Виховання проходить через
уроки загальноосвітнього циклу та позакласну діяльність.
Демократизація виховного процесу – один із найважливіших
чинників розбудови Нової української школи. Головними аспектами, які є
фундаментом демократичного виховного середовища, колегіально
визнано:
- пріоритет прав особистості;
- створення у закладі атмосфери конструктивного спілкування, діалогу
усіх учасників/учасниць виховного процесу;
- забезпечення активної участі членів гімназійної спільноти в управлінні
закладом, можливостей для широкої громадської практики учнівської
молоді в процесі прийняття рішень;
- прозорість та відкритість для місцевої громади;
-результативна співпраця «золотого квадрату» (учні-вчителі-батьки-
громадськість) на основі взаємоповаги;
- постійне підвищення кваліфікації педагогічних працівників/працівниць ,
передача знань з ОПЛ та ОДГ учням/ученицям і батьківській громадськості;
- саморозвиток усіх суб’єктів виховної системи;
- створення умов для реалізації учнівських ініціатив із метою набуття ними
ключових громадянських цінностей.
Протягом звітного періоду педагогічний колектив закладу
продовжив виконувати такі завдання:
- створення цілісної моделі виховної системи на основі
громадянських та загальнолюдських цінностей, які базуються на духовних,
моральних і культурних засадах народу України;
- формування в молодого покоління національної свідомості,
громадянських якостей, поваги до державних та національних символів
України, збереження духовної єдності поколінь, історико-культурної
спадщини свого народу, розвитку творчих інтересів учнів/учениць до
пошукової, природоохоронної, народознавчої роботи;
- підвищення рівня інформаційно-освітньої роботи з
профілактики поширення ксенофобських і расистських проявів серед дітей
та учнівської молоді;
- активізація правового виховання, підвищення рівня правової
культури учнів/учениць, забезпечення системного вивчення та дотримання
ними прав і обов’язків;
- формування здорового способу життя, освіченої, творчої
особистості, становлення її фізичного і психічного здоров’я, сприяння
розвитку молодого покоління;

19. - розвиток навичок культури здоров’я, безпечної поведінки,
підвищення рівня інформованості з питань профілактики тютюнопаління,
алкоголізму, наркоманії, профілактики ВІЛ/СНІДу;
- профілактика булінгу, випадків фізичного й психологічного
насильства, недбалого і жорстокого поводження з дітьми, попередження
торгівлі людьми;
- посилення профілактичної і правовиховної роботи,
спрямованої на зниження рівня злочинності серед неповнолітніх,
розширення індивідуальних форм роботи з підлітками, які потребують
особливої педагогічної уваги, залучення їх до позакласної роботи;
- створення додаткових умов для формування активної, всебічно
розвинутої особистості, розвитку її здібностей та обдарувань;
- активізація дистанційної роботи з батьківською громадськістю,
піднесення виховної ролі родини у формуванні особистості учня/учениці,
визначення сімейних соціально-психологічних факторів, що мають виховне
значення, здійснення методичного супроводу, впровадження активних
форм роботи з сім’єю;
- пошук нових дистанційних форм організації позаурочної
виховної діяльності, яка повинна бути спрямована на закріплення,
поглиблення знань, застосування їх на практиці, розширення кругозору
учнів/учениць, формування наукового світогляду;
- організація змістовного дозвілля здобувачів/здобувачок освіти
у канікулярний період, особливо учнів/учениць облікових та пільгових
категорій. - залучення педагогів/педагогинь до участі у проєктах та
програмах виховного спрямування регіонального й міжнародного рівнів,
переорієнтування системи методичної роботи на активні методи,
стимулювання проведення наукових досліджень, обміну досвідом та
інформацією.
Для реалізації завдань виховної сфери працює дієва система роботи.
Із метою створення психологічного клімату, який би сприяв розвитку
взаємодовіри в гімназійній спільноті, продовжила свою діяльність Рада
порозуміння, засідання якої, окрім запланованих, проводилися в разі, якщо
виникала необхідність розв’язувати питання неналежної поведінки чи
навчальної діяльності здобувачів/здобувачок освіти. Кількість
позапланових засідань через дистанційний формат навчання, у порівнянні з
минулим навчальним роком, частина якого все ж тривала в очному форматі,
значно зменшилася.
Класні керівники під час годин спілкування та вчителі-предметники
на уроках використовували активні методи роботи, спонукали дітей
мислити, аргументувати власну думку.
Такі методи виховання педагоги/педагогині застосовують не тільки
як засіб подолання негативних тенденцій у розвитку особистості, але і як
засіб формування її позитивних властивостей та якостей.

20. Адміністрація, соціальний педагог, учителі протягом звітного періоду
продовжили співпрацю з органами місцевого самоврядування, відділом
освіти виконкому Саксаганської районної у місті ради, службою у справах
дітей, Центром соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, сектором
ювенальної превенції, патрульною поліцією Кривого Рогу, комунальним
закладом «Криворізький Центр здоров’я». Результативність такої співпраці
підтверджується відсутністю затримань учнів/учениць КГ № 122 під час
рейдових заходів протягом останніх дванадцяти років та відсутністю їх на
обліку у наркокабінеті, ССД, секторі ювенальної превенції. Трапився
поодинокий випадок правопорушення учнями 5-г класу Дмитром
Шайнюком та Сергієм Сивоконем, які у магазині «Аврора» скоїли дрібну
крадіжку солодощів. Для з’ясування обставин інциденту проведено
службове розслідування. Підсумки службового розслідування затверджено
наказом по закладу від 12.10.2022 № 35 «Про результати службового
розслідування». Із метою попередження повторення асоціальних проявів у
поведінці неповнолітніх була проведена відповідна робота.
Дистанційно надавали допомогу педагогам/педагогиням у вихованні
підростаючого покоління представники різних установ, закладів та
громадських організацій. Успішною залишилася співпраця із
«Координаційним Центром допомоги учасникам АТО, членам їх сімей,
ветеранам, інвалідам та переселенцям», ГО «Набат Кривбас», Благодійним
фондом « Слов’янське серце», журналістами ТРК «Рудана», адміністрацією
ПК «Мистецький», членами Спілки письменників Криворіжжя,
бібліотекою-філією №10 КЗК «Міська бібліотека для дорослих». Наші
партнери допомагають виховувати справжніх патріотів/патріоток,
сприяють попередженню й подоланню негативних явищ у молодіжному
середовищі.
Наскрізно через усю систему виховної роботи проходить
національно-патріотичне виховання. Наказом по КГ № 122 від 01.09.2022
№ 14 « Про продовження діяльності КГ № 122 у 2022-2023 навчальному
році щодо національно-патріотичного виховання учнів», затверджено План
заходів національно-патріотичного виховання, який педагогічна спільнота,
переважно застосовуючи дистанційні технології, виконала в повному
обсязі.

21. Здобувачі/здобувачки освіти взяли активну участь в обласній патріотичній
акції « Україна. Народжені вільними», обласному челенджі «Голодомор.
Не мовчи. Говори», обласному в челенджі #БратствоТарасівців, у міському
мистецькому марафоні #ЄднаймосяЗарадиПеремогиКР, у міському
фестивалі патріотичних заходів «Об’єднані любов’ю до України», у міській
волонтерській акції «Дитячі добрі справи – рідному місту!», у
міжнародному проєкті “Flowers4school” «Сади перемоги», та багатьох
інших заходах. Міська просвітницька промоакція «#ПравоНаЖиття »
містила широкий спектр заходів національно-патріотичного спрямування,
присвячених Дню Гідності та Свободи, Дню пам’яті жертв Голодомору,
Дню ЗСУ та ін. Значна кількість учасників/учасниць освітнього процесу
долучилася до постійно діючої благодійної акції «Кожен із нас - волонтер»,
присвяченої Міжнародному дню волонтера та Дню благодійності. Заклад
отримав грамоту-подяку за участь у Марафоні добрих справ у межах
глобального руху #ЩедрийВівторок. За кошти, зібрані від добровільних
пожертвувань педагогів/педагогинь закладу, батьківської громадськості,
придбано парафін і виготовлено більше двох сотень окопних свічок та
передано воїнам ЗСУ. Шкарпетки, плетені своїми руками, зворушливі
малюнки, листи, обереги, підготовані дітьми, смаколики - усе це везли
волонтери нашим Захисникам на передову. Діяльність закладу в межах
згаданих акцій та марафонів відображено в наказах по КГ №122,
протоколах нарад при директорові.
Спільнота 122-ї 22 січня із урахуванням правил техніки безпеки
офлайн відзначила День Соборності України, влаштувавши ланцюжок
єднання «Сила- в єдності», під час якого представники кожного класу (у
нас їх 25) презентували одну з областей нашої держави, її «родзинки»,
герб. Привітали зі святом і південну перлину нашої Батьківщини, адже
Крим – це Україна.
Здобувачі/ здобувачки освіти на уроках історії та класних годинах
стали учасниками/учасницями історичних нарисів "Крокуючи стежками
звитяги", вшанували пам'ять загиблих під Крутами, знайшли спільні
моменти між трагедією під Крутами та сучасними звірствами рашистів.

22. Класні керівники та філологині підготували інформаційні хвилинки,
присвячені Дню Державного Герба України та Дню народження
Державного Гімну України. У день, коли вшановують українських
добровольців, п’ятикласниці та п’ятикласники зустрілися із заступником
начальника Саксаганського районного територіального центру
комплектування та соціальної підтримки, начальником відділення
рекрутингу та комплектування майором О.Косіненком. Також із цією
категорією дітей заступником директора з ВР Людмилою Безрукавою
проведено універсальні уроки «Як українцям зберегти єдність: протидія
стереотипам та мові ворожнечі» на матеріалах, розроблених експертками
міжнародної організації IREX у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфо-
медійна грамотність».
До Дня визволення Кривого Рогу від нацистських загарбників
проведено онлайн-зустрічі у 1-9 класах «Ми пам’ятаємо!», виготовлено
інформаційні дайджести «Переможний лютий 1944-го», із урахуванням
правил безпеки організовано тематичні екскурсії до музейної історико-
краєзнавчої кімнати ім. Миколи Невпряги.
Із метою вшанування героїв Небесної Сотні було проведено виховні
заходи «Зима, що нас змінила». Зокрема, діти переглянули кінострічку
режисера Євгена Афінеєвського «Зима у вогні» про Революцію Гідності на
Майдані Незалежності взимку 2013-2014 років, обговорили її.
До Дня рідної мови філологині створили проєкт «Привітальний
відеоролик із Днем української писемності та мови для учасників
освітнього процесу КГ №122», влаштували масштабну онлайн-акцію для
знавців української мови «У серці ніжну і погідну збережу я мову рідну…»,
мовознавчий турнір «Як парость виноградної лози, плекайте мову».
Учасники освітнього процесу долучилися до написання Всеукраїнського
радіодиктанту національної єдності.
Святкування Шевченківських днів теж, за винятком
літературознавчого турніру, який підготувала Ольга Овсюк, відбувалося
онлайн. Педагогиня разом зі своїми учнями/ученицями записали відео, в
яких декламували пророчі вірші Великого Кобзаря, що зараз актуальні, як
ніколи. День пам’яті аварії на Чорнобильській АЕС відзначено
проведенням інформаційних дайджестів. Учні/учениці 7-х класів за
сприяння БФ «Слов’янське серце» зустрілися із учасниками ліквідації аварії
на Чорнобильській АЕС у дитячій бібліотеці № 10.
21 травня до Дня вишиванки в соціальних мережах було влаштовано
челендж світлин учительок, учнів/учениць та їхніх родин у національному
одязі, підготовлено фільм, який розміщено в групі КГ№ 122 в Фейсбуці.

23. Наш заклад п’ять років поспіль був активним учасником дослідно-
експериментальної роботи за темою «Інтегрування змісту випереджаючої
освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес». Виховна
діяльність продовжила відзначатися яскравою екологічною
спрямованістю.
Діти навчають членів своїх родин сортувати сміття, збирають
макулатуру, пластикові пляшки та кришечки. Коли періодично
оголошуються загальногімназійні акції щодо збору вторинної сировини,
вони із задоволенням приносять все зібране до закладу. Встановлення
контейнера для збору пластику, отриманого в результаті перемоги в
конкурсі «Сортуємо пластик разом», дало можливість наповнювати його
поступово, не накопичувати вдома пляшки, банки, кришечки. Багато хто
просто викидав їх у смітник, щоб не захаращувати помешкання. Отож,
збираючи пластикові вироби, учасники/учасниці освітнього процесу не
тільки не забруднюють наше місто, а й займаються волонтерством.
Заклад уже більше десяти років успішно співпрацює з «Чистим
містом». Отримані кошти завжди витрачаються на благодійність. Зокрема,
масштабна акція «Здай російську книжку в макулатуру, допоможи ЗСУ»,
дала можливість перерахувати близько тисячі гривень фонду Сергія
Притули на придбання дронів для наших військових; гроші, отримані в ході
ще однієї кампанії по збору вторинної сировини, віддали до міської
«Скриньки Перемоги», яка накопичувала ресурси для придбання
«літаючих помічників ЗСУ» .
КГ №122 радо долучається до участі у Всеукраїнських проєктах та
конкурсах. Два проєкти соціальної спрямованості, які мали на меті надання
допомоги вразливим групам населення: родинне свято «Разом - ми сила» до
Дня Святого Миколая та Форум-театр «Твори добро» - стали переможцями
в конкурсі серед учнів та колективів закладів загальної середньої освіти
«Нескорені школи», що проводився Всеукраїнською благодійною
організацією «Інститут місцевого розвитку» в межах ініціативи «Добрі
сусіди – одна країна» (Дніпропетровської, Запорізької, Миколаївської,
Одеської та Харківської областей). Перемогу у Всеукраїнському конкурсі
серед педагогів/ педагогинь учасників/учасниць проекту «Вивчай та
розрізняй: інфо-медійна грамотність» , що працює спільно з Радою
міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) за підтримки
посольств Великої Британії та США у партнерстві з Міністерством освіти і
науки України та Академією Української Преси здобула заступник
директора з ВР Л. Безрукава, яка також стала модераторкою мовного клубу
в межах міжнародного Проєкту «Єдині» — Першого в Україні
безкоштовного онлайн-курсу з допомоги у переході на українську,
створеного за участі Ініціативи «Навчай українською» та ГО «Українська
гуманітарна платформа» за підтримки Уповноваженого із захисту
української мови та Міністерства молоді та спорту України.

24. Протягом звітного періоду учні/учениці закладу брали участь у
конкурсах патріотичного та громадянського спрямування районного,
міського, обласного та Всеукраїнського рівнів. Інформація про
переможців/ переможниць цих конкурсів надана в наказі від 31.05.2023 №
66 «Про підсумки роботи із обдарованою молоддю КГ №122 у 2022-2023
навчальному році».
Цікаві просвітницькі заходи за участю дітей, батьків, педагогів,
педагогинь проведено у межах міжнародного Україно -Швейцарського
проєкту « Діємо для здоров’я». Зокрема, із метою активної пропаганди
здорового способу життя вчительками фізичної культури Інною
Стрибайло та Іриною Флягою проведено нестандартний «Урок на колесах»
і спортивний тимбілдінг. Учні/учениці 1-9 класів демонстрували свої
навички їзди на екологічно чистих видах транспорту: роликах, самокатах
та велосипедах. Учасники/учасниці звходу взяли участь в естафетах,
веселих руханках, виконали вправи на увагу та координацію. Діти
отримали шалене задоволення від живого спілкування, командного духу,
можливості відчути поряд плече товариша.
Викладачка обласного центру громадського здоров’я Альона
Синявіна провела тренінгове заняття для педагогинь 122-ї, спрямоване на
підвищення їхньої обізнаності та практичних навичок надання домедичної
допомоги.
Хоча освітній процес протягом навчального року тривав онлайн, не
втрачено механізм взаємодії педагогічного колективу з батьками
учнів/учениць та особами, що їх замінюють. Батьківська громадськість
розглядає основні питання життєдіяльності закладу. За сприяння
батьківського комітету розв’язуються питання розвитку матеріально-
технічної бази гімназії та її благоустрою.
Наш час потребує лідерів нової формації. Людей компетентних,
відповідальних, здатних мислити творчо та креативно. Проблема виховання
молодих лідерів – це проблема підготовки людини майбутнього, людини,
яка відповідає вимогам ХХІ століття.

25. Ось чому необхідні пошук і підтримка учнівської молоді, чиї особистісні
переконання спрямовані на активну участь у громадському житті та мають
організаторські здібності, усвідомлюють себе потенційним лідером, мають
бажання використовувати свою енергію та здібності заради інших. Участь
молодого покоління в учнівському самоврядуванні – важливий шлях і
умова залучення учнівської молоді до радикальних перетворень, що
відбуваються у нашому суспільстві. Головним завданням педагогів у цій
системі є постійна підтримка мотиваційно-потребнісної сфери дитини,
тобто підтримання такого стану, за якого стає необхідним постійне
самовдосконалення та бажання і наміри стати гідним громадянином
держави. Обмежена можливість живого спілкування, постійна
психологічна напруга в умовах воєнного стану зробила свій негативний
вплив на розвиток лідерських якостей учнівської молоді. На жаль,
помічаємо зниження їхньої громадянської активності. Вони мало
проявляли ініціативу, були лише виконавцями. Приємним моментом стало
те, що учениця 8-б класу Діана Першута стала учасницею міського форуму
МАДО, під час якого лідери учнівського самоврядування освітніх закладів
Кривого Рогу ділилися досвідом. Педагогічний колектив гімназії, як
завжди, продовжував приділяти велику увагу плануванню та проведенню
позакласної роботи під час канікул. Класними керівниками 1-9 класів
складалися відомості про місце перебування кожного учня/учениці в
канікулярний період, проводилися різнопланові виховні заходи як офлайн,
так і онлайн (окремо планувалася робота з дітьми, що перебувають на
внутрішньому обліку). Індивідуальну роботу з обліковими категоріями
учнів/учениць під час канікул проводила соціальний педагог. Заступником
директора з ВР у наказах по закладу та на нарадах при директорові
аналізувалася діяльність педагогічного колективу щодо організації
дозвілля дітей під час канікул.
Із метою профілактики дитячого травматизму, формування навичок
безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров’я учнів/учениць,
регулярно проводилися Тижні та Декада безпеки життєдіяльності, про
організацію яких та підсумки проведення було видано відповідні накази по
гімназії.
За окремими планами проводилися заходи в межах міських рекламно-
просвітницьких акцій «16 днів проти насилля», «# ПравоНаЖиття», міської
просвітницької акції серед учнів/учениць закладів загальної середньої та
позашкільної освіти «# Лайкоманія STOP!».