Skenario pembelajaran menggunakan pendekatan scientific untuk mata pelajaran TIK tentang mengakses internet di MTs Sunanul Huda. Pembelajaran dilakukan dengan membentuk kelompok-kelompok siswa untuk mempelajari subtopik yang berbeda, kemudian membentuk kelompok ahli untuk berdiskusi dan mempresentasikan materi ke kelompok semula untuk evaluasi dan kuis akhir.

1. SKENARIO
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
Disusun Oleh:
Nama : Hibdi Kurniawan
No Peserta :
Kelas : G (TIK)
MADRASAH TSANAWIYAH SUNANUL HUDA
LEUWILIANG KABUPATEN BOGOR
Tahun
2017

2. SKENARIO PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
A. Pengertian Pendekatan Pembelajaran Scientific
Pembelajaran scientific merupakan pembelajaran yang mengadopsi langkah-langkah
saintis dalam membangun pengetahuan melalui metode ilmiah. Model pembelajaran yang
diperlukan adalah yang memungkinkan terbudayakannya kecakapan berpikir sains,
terkembangkannya “sense of inquiry” dan kemampuan berpikir kreatif siswa (Alfred De
Vito, 1989). Model pembelajaran yang dibutuhkan adalah yang mampu menghasilkan
kemampuan untuk belajar (Joice & Weil: 1996), bukan saja diperolehnya sejumlah
pengetahuan, keterampilan, dan sikap, tetapi yang lebih penting adalah bagaimana
pengetahuan, keterampilan, dan sikap itu diperoleh peserta didik (Zamroni, 2000; &
Semiawan, 1998).
Langkah-langkah pendekatan pembelajaran scientific, Antara lain:
1. Mengamati (Observing)
2. Menanya (Questioning)
3. Mengumpulkan informasi (experiment/explore)
4. Mengasosiasikan/Mengolah Informasi (Asosiating)
5. Mengkomunikasikan (Communicate)
B. Skenario
Sekolah : MTs Sunanul Huda
Kelas/Semester : IX/I
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Materi Pembelajaran : Mengakses Internet
Metode Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran scientific
Metode Jigsaw
Alat pembelajaran : Spidol Whiteboard
Penghapus Screen Proyektor
Media pembelajaran : Laptop Modem (jika tidak ada akses internet)
Proyektor
Alokasi waktu : 1 x 45 menit

3. Langkah-langkah pembelajaran
No Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
Metode
1. Kegiatan
Awal
Guru membuka
pelajaran dengan
mengucapkan salam,
berdoa dan
mengabsen
Guru menyiapkan alat
dan media
pembelajaran
Apersepsi (sedikit
menginggung materi
sebelumnya dengan
materi yang akan
dibahas dilanjutkan
Guru menyampaikan
judul materi yang
akan diajarkan
Siswa membalas
salam, berdoa dan
diabsen siswa
Siswa
mempersiapkan
diri untuk belajar
Siswa
memperhatikan
penjelasan guru
dan menjawab
pertanyaan.
Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
2 menit
3 menit
15 menit
1 menit
Ceramah
Penugasan
Menanya
Ceramah
2. Kegiatan inti Dengan menggunakan
(metode pembelajaran
jigsaw) guru membuat
kelompok menjadi 4
kelompok
Guru menugaskan
kepada masing-
masing kelompok
untuk mempelajari
satu sub bab yang
berbeda
Guru memberikan
pertanyaan kepada
tiap-tiap kelompok
Siswa membuat
kelompok yang
terdiri dari 10
orang tiap
kelompoknya dan
terdapat 1 orang
yang menjadi
ketua kelompok
Siswa membaca,
melihat dan
memahami,
materi, dan
diskusi.
Siswa menjawab
pertanyaan yang
diberikan guru,
3 Menit
15 Menit
5 Menit
Membuat
kelompok
Mengamati
(Observe)
Questioning
dan
experiment

4. yang nantinya siswa
yang menjawab akan
dibuat kelompok
expert group (terdiri
dari perwakilan siswa
dari setiap kelompok)
Guru mengumpulkan
kembali siswa
kedalam kelompok
asal
Guru menugaskan
satu siswa untuk
mempresentasikan
dan mendorong siswa
yang lain di dalam
kelompok tersebut
untuk bertanya
setelah mereka
membaca, melihat
dan memahami
materi. Siswa
yang bisa
menjawab
pertanyaan akan
menjadi
perwakilan dari
setiap kelompok
yang memiliki sub
topic yang sama.
Kelompok khusus
yang terdiri dari
tiap-tiap
kelompok
melakukan
diskusi kembali
terkait semua sub
bab.
Siswa kembali ke
kelompok asal
Salah satu siswa
dari kelompok
maju dan
mempresentasikan
terkait topic
materi yang di
tugaskan oleh
guru.
Dan ada beberapa
siswa dari
masing-masing
kelompok
menanyakan
terkait topic
materi yang telah
dipresentasikan
oleh perwakilah
10 Menit
2 Menit
15 Menit
Questioning
dan
experiment
Ceramah
Mengasosia-
sikan/meng-
olah informasi
Dan
Question/ask
Mengkomuni-
kasikan
(communicate)

5. siswa tersebut.
3. Kegiatan
Akhir
Guru mengoreksi
terkait materi yang di
presentasikan oleh
perwakilan siswa (jika
terjadi kesalahan
dalam penjelasan)
Guru memberikan
kuis sebagai evaluasi
dari proses
pembelajaran untuk
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa
Guru meminta siswa
untuk rajin belajar
Guru menutup
pelajaran dengan doa
dan salam
Siswa
mendengarkan,
memahami materi
Siswa menjawab
soal-soal yang
diberikan guru
Siswa
mendengarkan
motivasi guru
Siswa berdoa dan
mengucapkan
salam
5 Menit
10 Menit
2 Menit
2 Menit
Corretion
(mengoreksi)
Evaluasi
Ceramah
Ceramah