Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah: Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya peningkatan keterampilan dasar guru dalam mencapai standar proses pendidikan yang meliputi peningkatan profesionalitas, optimalisasi peran guru, dan penguasaan keterampilan mengajar dasar untuk mencapai tujuan pembelajaran.

1. Oleh :
IMAN SUBEKTI
NIM : 0104510009
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES

2. Guru dalam
Pencapaian SPP
1. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif
Fungsi SPP mengembangkan dirinya untuk memiliki
kekuatan spritual keagamaan, pengendalian
Keterkaitan
SPP
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta keterampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa , dan negara. ( UU
RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas )
2. Pelaksanaan pendidikan kita di sekolah belum
sesuai dengan harapan di atas.
3. Diperlukan standar yang mengatur pelaksanaan
proses pendidikan.
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

3. Guru dalam
Pencapaian SPP B. Fungsi Standar Proses Pendidikan
(SPP)
Fungsi SPP 1. Fungsi SPP dalam Rangka Mencapai
Standar Kompetensi yang Harus
Keterkaitan
SPP
Dicapai.
• SPP sebagai alat untuk mencapai
tujuan pendidikan, yaitu kompetensi
yang harus dicapai dalam ikhtiar
pendidikan.
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

4. Guru dalam
Pencapaian SPP B. Fungsi Standar Proses Pendidikan
(SPP)
Fungsi SPP 2. Fungsi SPP bagi Guru.
Keterkaitan
SPP
• SPP sebagai pedoman dalam
membuat perencanaan program
pembelajaran.
• Guru perlu memahami prinsip –
prinsip SPP.
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

5. Guru dalam
Pencapaian SPP B. Fungsi Standar Proses Pendidikan
(SPP)
Fungsi SPP 3. Fungsi SPP bagi Kepala Sekolah.
Keterkaitan
SPP
• Sebagai barometer keberhasilan
program pendidikan di sekolah.
• Sebagai sumber utama dalam
merumuskan berbagai kebijakan
sekolah.
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

6. Guru dalam
Pencapaian SPP B. Fungsi Standar Proses Pendidikan
(SPP)
Fungsi SPP
4. Fungsi SPP bagi Pengawas.
Keterkaitan
SPP • Sebagai pedoman menetapkan
bagian mana yang perlu
disempurnakan dalam proses
pembelajaran.
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

7. Guru dalam
Pencapaian SPP B. Fungsi Standar Proses Pendidikan
(SPP)
Fungsi SPP 5. Fungsi SPP bagi Komite Sekolah.
Keterkaitan • Menyusun program dan memberikan
SPP
bantuan.
• Memberikan saran, usul, dan ide kepada
Kepala Sekolah.
• Melaksanakan pengawasan terhadap
jalannya proses pendidikan.
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

8. Guru dalam
Pencapaian SPP C. Keterkaitan Standar Proses
Pendidikan dengan Standar Lainnya
Fungsi SPP
Standar lain selain Standar Proses :
• Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Keterkaitan
SPP
• Standar Isi (SI)
• Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
• Standar Sarana dan Prasarana
• Standar Pengelolaan
• Standar Pembiayaan
• Standar Penilaian
( PP No. 19 Tahun 2005 )
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

9. Guru dalam C. Keterkaitan Standar Proses
Pencapaian SPP
Pendidikan dengan Standar Lainnya
Standar
Pengelolaan
Fungsi SPP
Standar Standar Pendidik
Kompetensi dan Tenaga
Keterkaitan Lulusan Kependidikan
SPP
STANDAR
PROSES Standar
PENDIDIKAN Penilaian
Standar Isi
Standar Sarana
dan Prasarana
Standar
PROGRAM STUDI KTP S-2 Pembiayaan
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

10. Standar Proses
A. Pendahuluan Pendidikan
Peningkatan
Proses pembelajaran adalah suatu Profesional
sistem. Kualitas pembelajaran Optimalkan
dipengaruhi oleh banyak Peran Guru
komponen. Komponen yang Ketrampilan
Dasar
mempunyai pengaruh sangat besar
adalah guru. Kemampuan guru
perlu ditingkatkan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan.
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

11. Standar Proses
B. Peningkatan Kemampuan Pendidikan
Profesional
Peningkatan
1. Guru sebagai Jabatan Profesional Profesional
Optimalkan
• Ditunjang ilmu secara mendalam Peran Guru
• Menekankan keahlian tertentu Ketrampilan
Dasar
• Berlatar belakang pendidikan
• Memiliki dampak sosial
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

12. Standar Proses
B. Peningkatan Kemampuan Pendidikan
Profesional
Peningkatan
2. Mengajar sebagai Pekerjaan Profesional Profesional
Optimalkan
• Latar belakang pendidikan keguruan Peran Guru
• Mengantarkan siswa ke tujuan Ketrampilan
Dasar
• Tingkat keahlian memadai
• Mempunyai dampak dalam masyarakat
• Pekerjaan dinamis
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

13. Standar Proses
B. Peningkatan Kemampuan Pendidikan
Profesional
Peningkatan
3. Kompetensi Profesional Guru Profesional
Optimalkan
• Kompetensi Kepribadian Peran Guru
Ketrampilan
• Kompetensi Profesional Dasar
• Kompetensi sosial kemasyarakatan
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

14. Standar Proses
C. Mengoptimalkan Peran Guru Pendidikan
dalam Proses Pembelajaran
Peningkatan
1. Guru sebagai Sumber Belajar Profesional
Optimalkan
• Memiliki bahan referensi Peran Guru
Ketrampilan
• Dapat menunjukkan sumber belajar Dasar
• Melakukan pemetaan materi
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

15. Standar Proses
C. Mengoptimalkan Peran Guru Pendidikan
dalam Proses Pembelajaran
Peningkatan
2. Guru sebagai Fasilitator Profesional
Optimalkan
• Mamahami berbagai jenis media Peran Guru
• Mampu merancang media Ketrampilan
Dasar
• Mengorganisasi berbagai media
• Mempunyai kemampuan berkomunikasi
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

16. Standar Proses
C. Mengoptimalkan Peran Guru Pendidikan
dalam Proses Pembelajaran
Peningkatan
3. Guru sebagai Pengelola Profesional
Optimalkan
• Merencanakan tujuan belajar Peran Guru
• Mengorganisasi sumber belajar Ketrampilan
Dasar
• Memotivasi, mendorong, menstimulasi
• Mengawasi segala sesuatu
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

17. Standar Proses
C. Mengoptimalkan Peran Guru Pendidikan
dalam Proses Pembelajaran
Peningkatan
4. Guru sebagai Demonstrator Profesional
Optimalkan
• adalah peran untuk Peran Guru
mempertunjukkan kepada siswa Ketrampilan
Dasar
segala sesuatu yang dapat membuat
siswa lebih mengerti dan memahami
setiap pesan yang disampaikan.
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

18. Standar Proses
C. Mengoptimalkan Peran Guru Pendidikan
dalam Proses Pembelajaran
Peningkatan
5. Guru sebagai Pembimbing Profesional
Optimalkan
• Memiliki pemahaman anak Peran Guru
• Terampil merencanakan tujuan Ketrampilan
Dasar
• Mampu memberikan bantuan
kepada siswa
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

19. Standar Proses
C. Mengoptimalkan Peran Guru Pendidikan
dalam Proses Pembelajaran
Peningkatan
6. Guru sebagai Motivator Profesional
• Memperjelas tujuan yang ingin dicapai Optimalkan
Peran Guru
• Membangkitkan minat siswa Ketrampilan
• Menciptakan suasana menyenangkan Dasar
• Memberi pujian
• Memberi penilaian
• Memberi komentar hasil pekerjaan siswa
• Menciptakan kerjasama
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

20. Standar Proses
C. Mengoptimalkan Peran Guru Pendidikan
dalam Proses Pembelajaran
Peningkatan
7. Guru sebagai Evaluator Profesional
Optimalkan
• Menentukan keberhasilan siswa Peran Guru
Ketrampilan
• Menentukan keberhasilan guru Dasar
dalam melaksanakan program
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

21. Standar Proses
D. Keterampilan Dasar Mengajar Bagi Pendidikan
Guru
Peningkatan
1. Keterampilan Dasar Bertanya Profesional
• Tunjukkan keantusiasan/kehangatan Optimalkan
Peran Guru
• Berikan waktu siswa untuk berpikir Ketrampilan
• Memperhatikan lalu lintas tanya jawab Dasar
• Hindari pertanyaan ganda
• Pertanyaan secara berjenjang
• Pertanyaan untuk melacak
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

22. Standar Proses
D. Keterampilan Dasar Mengajar Bagi Pendidikan
Guru
Peningkatan
2. Keterampilan Dasar Memberikan Profesional
Reinforcement Optimalkan
Peran Guru
• Kehangatan dan keantusiasan Ketrampilan
Dasar
• Kebermaknaan
• Gunakan penguatan yang bervariasi
• Berikan penguatan dengan segera
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

23. Standar Proses
D. Keterampilan Dasar Mengajar Bagi Pendidikan
Guru
Peningkatan
3. Keterampilan Variasi Stimulus Profesional
• Variasi suara Optimalkan
Peran Guru
• Pemusatan perhatian Ketrampilan
• Kebisuan guru Dasar
• Mengadakan kontak pandang
• Gerak guru
• Variasi dengan media
• Variasi dalam berinteraksi
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

24. Standar Proses
D. Keterampilan Dasar Mengajar Bagi Pendidikan
Guru
Peningkatan
4. Keterampilan Membuka dan Menutup Profesional
Pelajaran Optimalkan
Peran Guru
• Menarik perhatian siswa
Ketrampilan
• Menumbuhkan motivasi Dasar
• Memberikan acuan/rambu-rambu
• Merangkum persolah yang baru dibahas
• Mengorganisasi kegiatan yang telah dilakukan
• Memberikan tindak lanjut, saran-saran
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

25. Standar Proses
D. Keterampilan Dasar Mengajar Bagi Pendidikan
Guru
Peningkatan
5. Keterampilan Mengelola Kelas Profesional
Optimalkan
• Penciptaan kondisi belajar yang optimal Peran Guru
• Menunjukkan sikap tanggap Ketrampilan
Dasar
• Memusatkan perhatian
• Memberikan petunjuk yang jelas
• Memberi teguran dan penguatan
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009

26. Sampai Jumpa
Selamat Belajar
PROGRAM STUDI KTP S-2
PASCASARJANA UNNES OLEH : IMAN SUBEKTI – NIM : 0104510009