1. 性騷擾
1、 性騷擾處置方式(行政策略)：
1. 推動性騷擾的防治教育，改造校園性別文化
2. 加強危機意識、擬定危機管理計畫 (凡事豫則立，不欲則廢；面對媒體應公開坦承，不能有大事化
小，小事化無的心態)
3. 教師應發乎情止乎禮，學習互相尊重
4. 重建新校園倫理(進行教師心理健康協助、師培課程加入兩性平等及性騷擾防治教育)
5. 教育不僅是專業，更是生活態度
6. 參加研習，認識性騷擾的涵義
7. 對教師與學生進行性騷擾防治課程
2、 性騷擾相關法律：
1. 性別平等教育法
2. 校園性侵害或性騷擾防治準則

2. 3、 性騷擾(諮商與輔導策略)
近程策略：
防治校園性騷擾，在短程策略上，應以建立具體可行的制度為優先目標。
(1) 健全校園申訴制度：
受害學生多經由媒體尋求輿論公義。然而，由於大眾媒體的過度宣染，當事雙方受到許多不必要的困
擾與傷害。筆者以為，各級學校應建立健全的申訴制度，以處理師生性騷擾事件。此一申訴制度在功能
上應力求維護師生基本權益及兩性平權與平等的目標；在運作上，應力持公平公開原則，並保護當事
人的隱私權及基本人權；在結構上，應注意師生與兩性的比例，以及成員的意識型態；在效能上，應
具有公信力與懲戒權。
(2) 健全校園輔導制度：
任何性騷擾事件的當事人，都需要完善的心理輔導。如前所述，性騷擾的騷擾者，可能在心理上有所
異常或在心態上有所偏差，因此需要適當的心理輔導。此外，性騷擾的受擾者，經常會經驗到許多負
面的情緒與認知，更需要從事心理復健。筆者以為，一個健全的校園輔導制度，應具有下列幾個特色，
專 業 性 ： 應 由 輔
導專業人員組成；全面性：應提供各方面的輔導與協助，如心理諮商與生活輔導等等；可使用性：應
提供有需要者便利的使用管道，包括充份的資源與合理的時段等等。
遠 程 目 標 ：
防治校園性騷擾，根本之道在於建立合乎時代需要，而又能反映社會真實的師生及兩性新倫理。此一
新倫理的建立與推動，則有賴家庭、學校與社會的全面支持與配合。
(1) 建立師生新倫理：
傳統的師生倫理賦予教師父權式的優勢與權力，容易轉化為校園性騷擾的結構性支持。在經歷幾起重

3. 大的校園性騷擾事件後，教師組織提出自律自清的省思，而學生團體也發展出自主意識與權利意識。
教師的自省與學生的自覺，正相互激盪，提供建立師生新倫理的社會動力。筆者建議，二十一世紀的
師生關係，應納入專業倫理，權力制衡與師生同儕等觀念層面
(2) 建立兩性新倫理
傳統的兩性關係強調兩性的尊卑高下，並僵化兩性的日常互動，為異性師生間的性騷擾提供結構性的
支持。前述的校園性騷擾事件打破異性師生關係的禁忌話題，迫使社會各界正視師生兩性的微妙動態。
筆者以為，建立兩性新倫理，首在破除性別階層化及刻板化；其次，應充分反映兩性平等與平權的觀
念架構。此兩性新倫理的建立，不僅需學校教育努力從事，更需要家庭教育的全面配合。唯有崇尚兩性
平 等 的 基 礎 教 育 ， 才 能 延 伸 為 兩 性 和 諧 的 社 會 動 態 。
四、其他策略