Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Pada Materi Ikatan Kimia

1. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE SNOWBALL
THROWING PADA MATERI
IKATAN KIMIA
HENNI FITRIANI
8136141004

2. Abstrak
Pendahuluan
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Metodologi Penelitian
Analisis Data
Pembahasan
Kesimpulan
Referensi

3. Abstrak
Telah dilakukan penelitian Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
Snowball Throwing pada materi ikatan kimia. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing
terhadap hasil belajar, aktivitas dan respon siswa terhadap model
pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada materi ikatan kimia.
Rancangan penelitian yang digunakan adalah True Experimental Design.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sebanyak 28 siswa untuk
kelas eksperimen dan 27 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan
data dilakukan dengan observasi, tes dan angket. Data observasi dianalisis
dengan menggunakan teknik persentase sedangkan hasil tes dianalisis dengan
menggunakan uji homogenitas, uji normalitas dan uji-t. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dan aktivitas siswa dengan
model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing lebih tinggi
dibandingkan siswa dengan model pembelajaran konvensional. Respon siswa
terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing
sangat baik yaitu mencapai 89,29%.
 Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing, Hasil
Belajar, Ikatan Kimia.
.

4. Pendahuluan
Proses pembelajaran bersifat
Teacher Center.
Pembelajaran kooperatif dapat
memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk bekerjasama dengan
sesama peserta didik dalam tugas-tugas
terstruktur (Sanjaya, 2006)
Pembelajaran dengan model
Snowball throwing merupakan salah
satu modifikasi dari teknik yang
menitik beratkan pada kemampuan
merumuskan pertanyaan yang
dikemas dalam sebuah permainan
yang menarik
Proses pembelajaran cenderung membosankan
dan tidak menarik sehingga menjadikan siswa
malas dan kemampuan menyimak siswa
relatif rendah.
Snowball Throwing meningkatkan
kemampuan menyimak siswa yang diajar
dengan model pembelajaran Snowball
Throwing lebih baik (Permata Putri,
2012).

5. Rumusan Masalah
• Bagaimana hasil belajar siswa melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dan
pembelajaran konvensional pada materi ikatan kimia ?
• Bagaimanakah aktivitas siswa melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dengan
model pembelajaran konvensional pada materi ikatan kimia ?
• Bagaimana respon siswa terhadap model pembelajaran
kooperatif tipe Snowball Throwing ?

6. Tujuan Peneliti
• Mengetahui hasil belajar siswa pada materi ikatan kimia dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball
Throwing dan menggunakan model pembelajaran konvensional
• Mengetahui aktivitas siswa selama pembelajaran dengan meng-gunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Thro-wing
dan dengan menggunakan model pembelajaran konven-sional
• Mengetahui respon siswa terhadap penerapan model pembelaja-ran
kooperatif tipe Snowball Throwing

7. Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif di kenal sebagai model pembelajaran yang
memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bekerjasama dengan
sesama peserta didik dalam tugas-tugas terstruktur (Sanjaya, 2006)
sehingga siswa akan lebih aktif dalam proses pembelajaran dengan
begitu siswa akan lebih mudah memahami serta mengingat apa yang
dipelajarinya dalam jangka waktu yang relative lama. Model
Pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing merupakan suatu
model pembelajaran kelompok dengan menggunakan bola salju yang
terbuat dari kertas dan berisi pertanyaan. Model pembelajaran kooperatif
tipe Snowball Throwing ini di dalamnya terdapat unsur permainan
sehingga dalam proses pembelajaran siswa tidak merasa bosan,
melainkan siswa belajar dengan menyenangkan sehingga minat belajar
siswa menjadi lebih tinggi.

8. Lanjutan…
Pembelajaran dengan model Snowball throwing merupakan
salah satu modifikasi dari teknik yang menitik beratkan pada
kemampuan merumuskan pertanyaan yang dikemas dalam
sebuah permainan yang menarik yaitu saling melemparkan
bola salju (Snowball Throwing) yang berisi pertanyaan
kepada sesama teman. Model yang dikemas dalam sebuah
permainan ini membutuhkan kemampuan yang sangat
sederhana yang bisa dilakukan oleh hampir semua siswa
dalam mengemukakan pertanyaan sesuai dengan materi
yang dipelajarinya.

9. Lanjutan…
Beberapa kegiatan yang harus dilakukan dalam menerapkan model
Snowball Throwing yaitu: (1) Guru menyampaikan materi sesuai tujuan, (2)
Guru membentuk kelompok dan memanggil masing masing ketua
kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi, (3) Masing-masing
ketua kembali ke kelompoknya kemudian menjelaskan materi yang
disampaikan kepada temannya, (4) Masing-masing siswa diberikan satu
lembar kerja untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang
menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok, (5) Kertas
tersebut dibuat seperti bola dan dilemparkan dari satu siswa ke siswa yang
lain selama lebih kurang 5 menit, (6) Setelah siswa di pastikan mendapat
satu bola (satu pertanyaan), diberi kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan yang tertulis pada kertas berbentuk bola tersebut
secara bergantian. Siswa yang menjawab salah diberi sanksi, (7) Guru
memberikan kesimpulan, (8) Evaluasi.

10. Metodologi Penelitian
• Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan
kuantitatif.
• Jenis penelitian adalah penelitian True Exsperimen
Design dengan menggunakan dua kelas.
• Instrumen Penelitian adalah lembar observasi,
angket, soal tes

11. Lanjutan…
True Exsperimen
Design
Observasi
Statistik
Kuantitatif
Soal Tes
Angket

12. Pembahasan
Aktivitas siswa hasil dalam
proses pembelajaran
dengan menggunakan
model pembelajaran
kooperatif tipe Snowball
Throwing lebih aktif
dengan fpersentase
81,92% dibandingkan
proses pembelajaran
dengan menggunakan
model pembelajaran
konvensional yaitu
70,31%

13. Lanjutan…
Hasil belajar siswa dengan model pembelajaran
kooperatif tipe Snowball throwing lebih tinggi
dibandingkan menggunakan pembelajaran
konvensional dengan nilai uji-t 2, 82.

14. Respon siswa terhadap
penerapan model
pembelajaran
kooperatif tipe Snowball
Throwing sangat tinggi
dengan persentase
89,29 % menunjukkan
ketertarikannya
terhadap model
tersebut.
Lanjutan…

15. Kesimpulan
Model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dapat
meningkatkan hasil belajart siswa pada materi ikatan kimia di
MAN 3 Rukoh Banda Aceh. Selain itu siswa juga semakin aktif
dalam proses pembelajaran karena siswa dapat dengan bebas
berinteraksi selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa juga
menunjukkan respon yang positif terhadap model pembelajaran
kooperatif tipe Snowball Throwing. Model pembelajaran kooperatif
tipe Snowball Throwing memiliki pengaruh yang besar terhadap
pembelajaran kimia terutama pada materi ikatan kimia.

16. Referensi
 Arikunto, S,. (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta.
 Bahri Djamarah, S., (2002), Psikologi Belajar, Rineka Cipta, Jakarta.
 Hanum, L,. dan Johar, R,. (2006), Strategi Belajar Mengajar, Unsyiah, Banda Aceh.
 James, P,. (2005), Teknik Mengajar Secara Sistematis. Rineka Cipta, Jakarta.
 Kasan, T., (2005), Dasar – Dasar Pendidikan, Study Press, Jakarta.
 Kunandar,. (2008), Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru,
Rajawali Press, Jakarta.
 Margono,. (2005), Metodologi Penelitian Pendidikan, YRineka Cipta, Jakarta.
 Muchtaridi, Justiana, S,. (2009), Chemistry For Senior High School Year X. Yudhistira, Jakarta.
 Mulyasa,. (2004), Implementasi Kurikulum 2004, Remaja Rosda Karya, Bandung.

17. Lanjutan
 Nazir, M,. (2005), Metode Penelitian, Graha indonesia, Bogor.
 Permata Putri, N,. Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing dan Minat Belajar Terhadap
Kemampuan Menyimak (Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri di Boyolali). Sripsi,
(akses 13 September 2012)
 Purba, M,. (2006), Kimia Untuk SMA Kelas X, Erlangga, Jakarta.
 Rifqie. Konsep Vygotsky Tentang Perkembangan. diakses melalui situs: http//rifqieyups
blogspot.com. (akses 15 Oktober 2012)

 Sanjaya, W,. (2006), Strategi Pembelajaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
 Sanjaya, W,. (2008), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana
Prenada Media Group, Jakarta.

 Sardiman,. (2005), Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, PT Raja Grafindo, Jakarta.