1. Специальная методикаСпециальная методика
воспитания детейвоспитания детей
«МОНТЕССОРИ»«МОНТЕССОРИ»
«Вернемся к школе уважаемой мадам М. Монтессори.«Вернемся к школе уважаемой мадам М. Монтессори.
Самое важное то, что дети не чувствуют тяжестиСамое важное то, что дети не чувствуют тяжести
учения, так как они учатся всему играя. Во-вторых,учения, так как они учатся всему играя. Во-вторых,
цель состоит в том, чтобы развивать все органы ицель состоит в том, чтобы развивать все органы и
чувства ребенка. Очень мало места отводитсячувства ребенка. Очень мало места отводится
простому заучиванию»простому заучиванию»
Махатма ГАНДИМахатма ГАНДИ
2. Монтессори - педагогикаМонтессори - педагогика
«Неверно, что Монтессори«Неверно, что Монтессори
– учитель бездеятелен,– учитель бездеятелен,
когда обыкновенныйкогда обыкновенный
учитель активен: всяучитель активен: вся
деятельностьдеятельность
обеспечиваетсяобеспечивается
активной подготовкой иактивной подготовкой и
руководством учителя,руководством учителя,
его последующаяего последующая
«бездеятельность» -«бездеятельность» -
знак успеха»знак успеха»
М.МонтессориМ.Монтессори
3. Основные направленияОсновные направления
Ребенок – сам творец своейРебенок – сам творец своей
личности, в нем самом заложеноличности, в нем самом заложено
стремление и энергия кстремление и энергия к
саморазвитию.саморазвитию.
Задача взрослого – только помочьЗадача взрослого – только помочь
ребенку действоватьребенку действовать
самостоятельно.самостоятельно.
4. Принципы воспитанияПринципы воспитания
Во-первых, это интерес ребенка,Во-первых, это интерес ребенка,
который приводит его к сосредоточениюкоторый приводит его к сосредоточению
на учебе;на учебе;
Во-вторых, сотрудничество детей,Во-вторых, сотрудничество детей,
неоценимая база которого-неоценимая база которого-
разновозрастность;разновозрастность;
В-третьих, существованиеВ-третьих, существование
человеческого инстинкта автономности,человеческого инстинкта автономности,
который приводит к дисциплине икоторый приводит к дисциплине и
порядку.порядку.
5. Методы М.МонтессориМетоды М.Монтессори
Значение специальной среды вЗначение специальной среды в
воспитании;воспитании;
Свобода и дисциплина;Свобода и дисциплина;
Самостоятельность;Самостоятельность;
Упразднение наград и наказаний;Упразднение наград и наказаний;
Биологическое понятие свободы вБиологическое понятие свободы в
педагогике.педагогике.
Подготовленный учитель, уважающийПодготовленный учитель, уважающий
личность ребенка.личность ребенка.
6. Зоны развития в средеЗоны развития в среде
Монтессори 8 месяцев – 3 годаМонтессори 8 месяцев – 3 года
«Сенсорика» - развитие«Сенсорика» - развитие
органов чувств иорганов чувств и
восприятиявосприятия
«УПЖ» - упражнения в«УПЖ» - упражнения в
практической жизнипрактической жизни
8. Зоны развития в средеЗоны развития в среде
Монтессори 3 года – 6 летМонтессори 3 года – 6 лет
«Сенсорика» - развитие«Сенсорика» - развитие
органов чувств иорганов чувств и
восприятиявосприятия
«УПЖ» - упражнения в«УПЖ» - упражнения в
практической жизнипрактической жизни
10. Монтессори – метод в современномМонтессори – метод в современном
опытеопыте
«Дети – другие»:«Дети – другие»:
Практика детскогоПрактика детского
садасада
Групповой методГрупповой метод
обученияобучения
(из опыта работы российских(из опыта работы российских
Монтессори – садов)Монтессори – садов)
11. «Помоги мне сделать это«Помоги мне сделать это
самому»самому»• Общественное Объединение
Инвалидов
«Реабилитационный Центр
«Самал»»
• Направление деятельности:
оказание помощи в
реабилитации и интеграции в
обществе детей и подростков-
инвалидов (ДЦП). В
комплексе мер по
реабилитации; оказание
медицинской,
психологической,
педагогической и социальной
поддержки.
1. Центр «Самал» постоянно
совершенствует и укрепляет
научно-методическую базу с
привлечением специалистов
дальнего и ближнего
зарубежья, обменивается
опытом с подобными
центрами в других регионах.
12. Открытие группы в РЦ «Самал» -Открытие группы в РЦ «Самал» -
Айналаин, ноябрь 2008 годАйналаин, ноябрь 2008 год
