1. Обучение в диалоге на занятиях по
художественной обработке материалов
Педагог дополнительного образования
Михеев Вячеслав Робертович
Консультант: методист
Логинова Нина Николаевна
2. Педагогическая идея
состоит в том, что совместная работа детей в
парах способствует эффективному закреплению
полученных знаний и умений и повышению их
самооценки
Новизна опыта
состоит в том, что применение коллективной
технологии выполнения проектной итоговой работы
дает детям творческий импульс и мотивирует их к
занятиям техническим творчеством
Актуальность
и социальная значимость опыта
состоит в том, что повышается интерес детей к технической
направленности, возникает удовлетворение от результатов
коллективного творческого труда
3. На итоговых занятиях при работе детей в парах
применяются:
- традиционные для художественной обработки
материалов, а также электронные средства обучения;
- интерактивный метод обучения;
- приемы образования пар постоянного и сменного
состава, взаимообмена заданиями
4. Работа в парах «по горизонтали» при выполнение
индивидуального задания:
- обсуждаются задания;
- совместно изучается новый материал;
- происходит обучение друг друга;
- осуществляется взаимная проверка.
5. Работа в парах «по вертикали»
по выполнению единого задания
(обучение «сверху вниз»)
Старшим в паре назначается более подготовленный
обучающийся, он помогает в совместной работе товарищу.
6. Деятельность педагога
(опосредованное руководство работой):
- руководство работой
пар в целом;
- предъявление заданий
и инструктаж по их
выполнению;
- помощь в формулировке
выводов ;
- оценка результата труда
7. Результат используемой технологии
обучения в диалоге на занятиях по
художественной обработке материалов
• 100%- ная сохранность
контингента;
• лауреатство
коллективной работы
детей «Снег над
Петербургом» в
городском фестивале
детских работ
«Рождественский
Петербург».
8. Практическая значимость использования
технологии обучения в диалоге на занятиях
по художественной обработке материалов
Обучение детей в диалоге на
занятиях при выполнении
итоговых заданий стала
полезной педагогам ДО нашло
применение в технической
направленности учреждения
для поддержания интереса
обучающихся к предмету
через совместную
деятельность.
