Підручник географії для ЗНЗ за програмою МОН України «Географія: регіони і країни»

2. Пропонований підручник
із географії (авт. П. О. Масляк,
С. Л. Капіруліна,
О.Г.Бродовська) – це
навчально-методичний продукт
нового покоління, в основу
якого покладено кращий
вітчизняний та світовий досвід
підручникотворення.
Підручник орієнтований на
досягнення учнями основної
ключової компетенції - уміння
навчатися самостійно

3. Підручник має практичну
спрямованість і сприяє
використанню здобутих знань
і вмінь у повсякденному житті.
Формат підручника зручний для
сприйняття навчального матеріалу.
Методичний апарат
цілеспрямований на роботу із
сучасними інформаційними
ресурсами навчання, з Інтернетом
та іншими джерелами
географічних знань

4. Теоретичний та методичний
апарати підручника
спрямовані на формування в
учнів знань про особливості
населення й просторової
організації господарської
діяльності у регіонах,
субрегіонах світу та окремих
країнах, умінь
орієнтуватися у світових та
регіональних соціально-
економічних, суспільно-
політичних, екологічних
процесах

5. Підручник складається
зі «Вступу» та шести
розділів матеріал у
яких структурований
відповідно до тем
чинної програми МОН
України з географії.
Усі розділи структурно
розподілені
на параграфи. Це дало
змогу реалізувати
в підручнику
комплексний підхід до
диференціації
навчального матеріалу

6. Пояснювальна записка до підручника дає вичерпну
інформацію про його особливості та форми роботи з
ним

7. Усі параграфи підручника починаються
запитаннями, що спрямовані на актуалізацію
ментального досвіду учнів і пропонують їм
пригадати матеріал із попередніх географічних
курсів.

8. Параграфи складаються з кількох логічно
завершених частин. Їх заголовки
відповідають змісту програми. Отже
структура тексту параграфів має вигляд
окремих завершених змістових елементів

9. Основна частина підручника – це текст, який
треба уважно прочитати та проаналізувати, адже
він – основне джерело географічних знань. В
тексті кожного параграфа містяться посилання
на інші джерела знань, які треба опрацювати
адже сучасну всеохоплюючу науку географію не
можливо вкласти лише в один підручник

10. Кожен параграф має завдання і вправи, які
формуватимуть географічну культуру
десяткласників, пов’язують нові знання та
вміння із життєвими реаліями, дають зрозуміти
в яких нових ситуаціях вони стануть у нагоді.
Виконуючи завдання можна застосувати щойно
отиману інформацію і знання з попередніх
курсів географії та інших предметів адже
геграфія інтегрована наука

11. У підручнику є рубрика «Джерела Інтернету»,
що містить посилання на медіа-ресурси. Їх
можна використати для проведення
запланованих програмою досліджень.
Є посилання на джерела Інтернету, які
поможуть дізнатися інформації більше ніж
міститься в підручнику

12. Висновки та підсумкові запитання й завдання
містяться вкінці кожного параграфа.
Вони допоможуть учням визначити
головні думки, які закладено в тексті,
підкажуть, чи все було для них зрозумілим

13. У підручнику запропоновані короткі
алгоритми виконання всіх практичних
робіт відповідно до навчальної програми.
Є посилання на джерела Інтернет корисні
тим, хто буде проводити тематичні
дослідження

14. Ілюстрації підручника:
*розкривають основний
зміст певного елемента
програми;
*доповнюють зміст тексту;
*доповнюють текст і є
об'єктом для запитань і
завдань.
Усі вони залучають учнів до
роботи, формують
їх інформаційну
компетентність,
підсилюють
розвивальну та
комунікативну
спрямованість
підручника.

15. Наявність картосхем створює умови для
розвитку картографічної грамотності та
культури учнів, формування просторової
компетентності

16. Основні терміни і поняття, на яких ґрунтується
засвоєння учнями нового програмового матеріалу,
подаються в змісті кожного відповідного параграфа.
Міжпредметність шкільного курсу географії, її
інтегрованість у різні наукові сфери та види
людської життєдіяльності упроваджено авторами
підручника у зміст також і через можливість
засвоєння понятійно-термінологічного апарату курсу
українською та англійською мовами

17. Підручник створено справжніми географами у
тандемі сучасної української науки,
навчальної методики та шкільної освітньої
практики. В рукописі
використано сучасну
інформацію з різних
статистичних і
наукових і джерел в
тому числі нглійських,
французьких та інших