1. Seminari d’intercanvi
en el marc per al plurilingüisme escolar
centres amb projectes PILE (2n. any)
https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012girona/
Sessió 8
METODOLOGIA I RECURSOS
Serveis Territorials a Girona
Curs 2013-2014

2. OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 8:
1. Presentar, revisar i ampliar tècniques i estratègies de la
didàctica específica.
2. Identificar i millorar les creences i principis de la pròpia
pràctica didàctica.
3. Analitzar i comentar una activitat AICLE des del punt de
vista d’aplicació a l’aula.
2

3. ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològic
Proposta grupal en rotació
En grups de 3, expliqueu-vos una activitat reeixida del vostre projecte PILE
que us hagi ajudat a fer més dinàmiques les activitats d’aula.
http://piedraviva.org/?cat=14
Per reflexionar:
 Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent
servir?
 Com ho pots demostrar o il·lustrar?
3

4. ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològic
- Expliqueu UNA activitat cada reeixida, en UN minut cada un.
- En sonar el temps, envieu UN membre del grup al grup veí, que
farà el mateix (s’inicia una rotació).
- Ara teniu tres minuts per a explicar-li al nouvingut un resum de
les tres activitats presentades abans, i rebre informació de les tres
activitats que ell ha sentit en el seu grup original.
- En sonar el temps, envieu UN NOU membre del grup al grup
veí, que farà el mateix (continua la rotació).
- Ara teniu tres minuts per a explicar-li al nou membre un resum
de les tres activitats presentades abans, i ell afegirà informació de
les activitats que ell ha sentit anteriorment.
4

5. ACTIVITAT 2: Presentació en TIC (vídeo)
Proposta de treball en equip (en anglès)
Dividits en 2 grups, es fan dues activitats diferenciades.
*
http://lectoescripturacpsagraduada.blogspot.com.es/2012_02_01_archive.html
http://djninjabear.wordpress.com/2011/02/18/are-you-paidia-or-ludus-playconcretesilly-puttymud/
Per reflexionar:
 Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent
servir?
5
*

6. ACTIVITAT 2: Presentació en TIC (vídeo)
1. Seleccioneu una parella, que es dividirà l’encàrrec: Una persona
parla, i l’altre enregistra amb el mòbil:
La persona que parla ha de descriure algun concepte que li doni el
formador, SENSE mencionar les paraules prohibides, fins que
l’audiència l’endevina. No es poden fer gestos ni lletrejar.
En acabar, la parella intercanviarà els rols, i ho tornarà a fer (un parla
i l’altre enregistra).
2. En acabar la parella presentadora/enregistrada, va al seu grup.
Cada equip escolta i observa l’enregistrament, i tots aporten idees
del que HAN FET BE, i del que HA ESTAT ÚTIL per descobrir la
paraula presentada.
Ampliació:
S’intercanvien els telèfons amb els vídeos i s’observen la resta
d’enregistrament, repetint l’activitat.
6

7. ACTIVITAT 3: Reflexió
Proposta final de revisió (conceptes, activitats i principis)
En petits grups, cada participant aporta un exemple dels elements següents,
per a confegir un quadre col·lectiu:
Què hem treballat?
(concepte)
Ex: Treball col·laboratiu
Posa un exemple (Quan?)
(exemple)
En els equips de rotació
Com saps que ho hem
treballat? (principi)
Hem contribuït entre tots a...
(...)
http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regalas-reflexin-de-la-pregunta-image27657585
7

8. ACTIVITAT DE DINAMITZACIÓ I REFLEXIÓ D’AULA
1. Què és el que vull que els meus alumnes sàpiguen i què seran
capaços de fer en finalitzar la unitat de treball?
2.
Com demostraran els alumnes el que han après i com ho
aplicaran?
3. Com intervindré amb els alumnes que presenten dificultats i amb
els que presenten un nivell alt d’aprenentatge?
8

9. ACTIVITAT DE DINAMITZACIÓ I REFLEXIÓ D’AULA
1. Què és el que vull que els meus alumnes sàpiguen i què seran
capaços de fer en finalitzar la unitat de treball?
Formulació d’objectius
2.
Com demostraran els alumnes el que han après i com ho
aplicaran?
Criteris i indicadors d’avaluació.
3. Com intervindré amb els alumnes que presenten dificultats i amb
els que presenten un nivell alt d’aprenentatge?
Atenció a la diversitat
9

10. Treball virtual
Tasques:
Descriure la teva activitat reeixida de la qual te’n sens satisfeta o
satisfet, que et dóna certa seguretat com a persona docent
seguint el següent model:
Triar una de les activitats que he sentit dels meus companys/es i
explicar per què la considero important. Es penjarà al sites del
seminari, a la sessió 8.
Data límit: finals febrer 2014.10

11. Quan algú reflexiona des de l’acció
esdevé un investigador en el
context pràctic.
Donald A. Schön
*
*
http://www.practicareflexiva.pro/2012/09/que-es-la-practica-reflexiva/
11

12. Seminari d’intercanvi
centres amb projectes PILE (2n. any)
https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012girona/
Serveis Territorials a Girona
Francesc Vila i Batallé fvila1@xtec.cat
@vilabatalle
Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent
Coordinador de Llengües Estrangeres
Serveis Territorials d'Ensenyament
Edifici de la Generalitat a Girona
Plaça Pompeu Fabra, 1, 4t - 17002 Girona
Telèfon 872 975 556
Curs 2013-2014