Ringkasan makalah ini adalah sebagai berikut: Makalah ini membahas tentang peningkatan hasil belajar operasi penjumlahan siswa kelas VI melalui penggunaan media benda konkrit. Benda konkrit merupakan alat bantu pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa. Penulis mendeskripsikan penggunaan berbagai media benda konkrit seperti tangga bilangan, neraca bilangan, papan planel, dan balok untuk mengaj

1. MAKALAH
MEMAKSIMALKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA PENJUMLAHAN MELALUI BENDA KONKRIT
DI KELAS VI
Disusun sebagai Salah Satu Syarat Kenaikan Pangkat Unsur
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Oleh
………………………………
NIP…………………..
SEKOLAH DASAR NEGERI ………………..
Alamat : ……………………………………………………..…..
2020

2. ii
LEMBAR PENGESAHAN
MEMAKSIMALKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA PENJUMLAHAN MELALUI BENDA KONKRIT
DI KELAS VI
Oleh
………………………………
NIP…………………..
Telah disetujui untuk diajukan sebagai Kenaikan Pangkat Unsur
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
……………. Desember 2020
Kepala Sekolah Penulis
............................................. ......................................
NIP. ............................ NIP. ..............................

3. iii
KATA PENGANTAR
Sujud dan puji syukur penulis panjatkan hanya kehadirat Alloh SWT atas
segala limpahan rahmat, hidayah dan inayahNya sehingga penulis dapat
menyusun dan menyelesaikan penulisan karya tulis ilmiah ini.
Selanjutnya penulis menyadari bahwa penyusunan karya tulis ilmiah ini
tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu
dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua
pihak yang telah tulus ikhlas membantu tugas tersebut sampai dengan selesai.
Semoga Alloh SWT akan membalasnya dengan balasan yang berlipat ganda.
Amien.
Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para
pembaca umumnya. Penulis selalu terbuka untuk kritik dan saran terhadap segala
kekurangan demi kebaikan penulis di masa yang akan datang.
………….., Desember 2020
Penulis
....................................
NIP. .....................

4. iv
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul................................................................................................... i
Lembar Pengesahan ......................................................................................... ii
Kata Pengantar................................................................................................... iii
Daftar Isi............................................................................................................ iv
Daftar Gambar................................................................................................... v
Abstrak.............................................................................................................. vi
Abstract ............................................................................................................. vii
Surat Keterangan Pendokumentasian di Perpustakaan...................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah......................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................... 3
C. Tujuan Penulisan .................................................................. 3
E. Manfaat Penulisan................................................................... 3
BAB II LANDASAN TEORI
A. Macam-macam Teori Pembelajaran Matematika ................. 4
B. Alat Peraga dan Media Pengajaran Matematika..................... 10
BAB III PEMBAHASAN
A. Penjumlahan ......................................................................... 13
B. Berbagai Macam Media Yang Digunakan Dalam
Penjumlahan ......................................................................... 13
C. Cara Penggunaan Media Penjumlahan ................................. 16
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan............................................................................. 21
B. Saran ..................................................................................... 21
DAFTAR PUSTAKA

5. v
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
Gambar 3.1 Tangga Garis Bilangan............................................................. 14
Gambar 3.2 Neraca Bilangan atau Timbangan Bilangan............................. 14
Gambar 3.3 Papan Planel............................................................................. 15
Gambar 3.4 Blok Model Dienes.................................................................. 15
Gambar 3.5 Lidi (3+2=5)............................................................................ 16
Gambar 3.6 Tangga Garis Bilangan (3+2=5) ............................................. 17
Gambar 3.7 Neraca Bilangan (Konsep Penjumlahan 3+2=5) .................... 18
Gambar 3.8 Papan Planel (Konsep Penjumlahan 3+2=5) .......................... 18
Gambar 3.9 Balok (Konsep Penjumlahan 3+2=5)...................................... 19

6. vi
ABSTRAK
Tujuan matematika di SD adalah bukan hanya untuk memahami makna dan fakta
maupun konsep yang terdapat dalam matematika,melainkan untuk
mengembangkan sikap dan ketrampilan yang sistematis, logis, kritis dengan
penuh kecermatan dalam pencapaian pengetahuan tersebut. Benda konkret
merupakan alat bantu dalam pembelajaran yang berfungsi memberikan
pengalaman langsung kepada peserta didik yaitu merupakan model dan obyek
yang nyata dan jelas. Benda konkret adalah segala sesuatu yang nyata dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian, sehingga proses pembelajaran dapat
berjalan lebih efektif dan efisien menuju kepada tercapainya tujuan pembelajaran
yang diharapkan. Penulisan makalah ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar
operasi hitung penjumlahan dengan menggunakan media benda konkrit. Penulisan
makalah ini merupakan solusi terhadap rendahnya hasil belajar operasi hitung
penjumlahan siswa kelas VI. Dengan menggunakan media benda konkrit selama
pembelajaran operasi hitung penjumlahan membawa peningkatan terhadap hasil
belajar siswa. Penulisan makalah ini mendeskripsikan penggunaan media benda
konkrit sangat efektif meningkatkan kemampuan operasi hitung penjumlahan
siswa kelas VI SDN ……………………….
Kata Kunci : matematika, penjumlahan, benda konkrit

7. vii
ABSTRACT
The purpose of mathematics in elementary school is not only to understand the
meanings and facts and concepts contained in mathematics, but to develop
systematic, logical, critical attitudes and skills with great accuracy in achieving
that knowledge. Concrete objects are tools in learning that function to provide
direct experience to students, namely models and objects that are real and clear.
Concrete objects are real things that can be used to transmit messages from the
sender to the recipient so that they can stimulate thoughts, feelings, attention, so
that the learning process can run more effectively and efficiently towards the
achievement of the expected learning objectives. Writing this paper aims to
determine the learning outcomes of arithmetic addition operations using the
media of concrete objects. The writing of this paper is a solution to the low
learning outcomes of students' arithmetic addition operations for class VI. By
using the media of concrete objects during the learning of arithmetic addition
operations brings an increase in student learning outcomes. The writing of this
paper describes the use of concrete object media that is very effective in
increasing the ability of arithmetic operations for the addition of class VI SDN
……………………….
Keywords: mathematics, addition, concrete objects

8. viii
KOP SEKOLAH
SURAT KETERANGAN
PENDOKUMENTASIAN DI PERPUSTAKAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala Perpustakaan SD Negeri
………………. Kecamatan ……………… Kabupaten …………………..,
menerangkan dengan sebenarnya bahwa karya tulis ilmiah yang berjudul:
“Memaksimalkan Pembelajaran Matematika Pada Penjumlahan melalui
Benda Konkrit di Kelas VI”, adalah benar telah didokumentasikan di
Perpustakaan Sekolah sebanyak 1 (satu) eksemplar.
Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana
mestinya.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………………………..
NIP. ………………….
..................., Desember 2020
Kepala Perpustakaan
...............................
NIP. .........................