RPP Kelas I

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 4 : Gemar Membaca
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya yang terang) dengan cara yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar
danbaik, jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar.
Indikator:
3.1.3 Menunjukkan gambar cara memegang buku dan cara membalik
halaman
4.1.3 Mendemonstrasikan cara memegang buku/obyek bacaan dan
membuka/ membalik halaman buku saat membaca
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar (KD)

2. 3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/ gambar/gerakan atau lainnya
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
4.5.1 Melengkapi barisan bilangan berdarkan pola tertentu
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.3 Menerima karakteristik individu dalam kehidupan di rumah sebagai
anugerah Tuhan YME
2.3. Menerima keberagaman karakteristik individu di rumah
3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator:
3.3.11 Menunjukkan bacaan kegemaran masing-masing anggota keluarga
4.3.11 Menceritakan pengalaman membaca bersama keluarga di rumah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menunjukkan gambar cara
memegang buku dan membalik halaman dengan benar.
2. Setelah menunjukkan gambar, siswa mampu mendemonstrasikan cara
memegang buku/objek bacaan dan membuka/membalik halaman saat
membaca dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar sambil bermain, siswa mampu
mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya dengan tepat.
4. Dengan memberikan contoh, siswa mampu melengkapi barisan
bilangan berdasarkan pola tertentu.
5. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menyebutkan bacaan
kesukaan masing-masing anggota keluarganya.
6. Melalui diskusi, siswa mampu menceritakan pengalamannya
membaca bersama anggota keluarga di rumah dengan percaya diri.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

3. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas
agar siap untuk belajar.
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
10 menit
Inti  Menyanyikan lagu Aku Pasti Bisa (Nasionalis)
 Guru menampilkan gambar (bisa juga
menyontohkan langsung) posisi duduk, cara
memegang buku dan membalik halamannya.
(Communication)
 Siswa menyimak gambar atau demonstrasi yang
dicontohkan guru
 Guru menjelaskan bahwa buku harus kita jaga
kondisinya. Salah satu cara merawatnya adalah
memegangnya dengan baik. Ketika membalik
halamannya harus dilakukan pelan-pelan dan
cara yang baik.
 Siswa mempraktikkan cara memegang buku
dengan benar dan membalik halaman. (Mandiri)
 Siswa melakukan praktik dengan memegang
buku Tema 2 dengan cara yang benar.
 Siswa membaca teks yang berjudul “Namaku
Buku” dan mengerjakan soal latihan di halaman
berikutnya. (Literasi)
 Guru memperhatikan siswa membalik halaman
buku. Ingatkan untuk melakukannya dengan baik.
 Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan
penjelasan guru bahwa siswa akan mempelajari
pola bilangan. (Communication)
 Siswa mengamati gambar yang ada di buku
siswa.
 Siswa menyebutkan urutan gambar yang
ditampilkan.
 Mulai dari kancil dan buaya. Urutan ini diulang 2
kali. Pada pengulangan yang ketiga hanya tertera
gambar ...... dan buaya. Mintalah siswa untuk
menyebutkan gambar apa yang belum ada,
sesuai dengan pola sebelumnya. (
Collaboration)
35 Menit
X 30 JP

4. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
 Guru dan siswa mengulang kegiatan dengan
membedakan ukuran gambar. Mulai dari tabung
ukuran besar dan ukuran kecil. Urutan diulang 2
kali. Pada pengulangan ketiga hanya ada gambar
berukuran besar. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Mintalah siswa menyebutkan urutan selanjutnya
sesuai pola.
 Kegiatan diulang sekali lagi dengan membedakan
warna. Ditampilkan gambar berwarna hijau dan
berwarna merah. Urutan diulang 2 kali. (creativity
and Innovation)
 Pada urutan ketiga hanya ada gambar berwarna
hijau. Mintalah siswa menyebutkan urutan warna
gambar selanjutnya sesuai pola.
 Siswa mengerjakan soal di buku siswa
menghitung sesuai pola bilangan. (Mandiri)
 Guru bertanya jawab, bacaan apakah yang sering
siswa baca bersama keluarga.
 Siswa diminta menyebutkan bacaan kesukaan
masing-masing anggota keluarganya. (Literasi)
 Guru memberikan pengetahuan tentang berbagai
bahan bacaan yang dapat siswa temui di sekitar.
Ada buku cerita, koran, majalah, komik, buku
pelajaran, dll. Semua bahan bacaan tersebut
berisi berbagai pengetahuan yang bermanfaat.
 Siswa berlatih menulis dengan cara menyusun
huruf-huruf acak yang ada menjadi sebuah kata
tentang jenis bacaan.
 Siswa mengidentifikasi jenis-jenis bacaan
kegemaran masing-masing anggota keluarga di
rumah. (creativity and Innovation)
 Identifikasi dilakukan dengan cara memasangkan
gambar bacaan kegemaran dengan gambar
anggota keluarga.
 Guru meminta siswa untuk bercerita di depan
kelas tentang pengalamannya. (Literasi)
 Siswa menceritakan pengalamannya saat
membaca bersama anggota keluarga di rumah.
 Sebagai akhir dari kegiatan, guru meminta siswa
melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah
dilakukan selama seharian
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
15 menit

5. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran) (Religius)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Mengetahui
Kepala Sekolah
_________________________
NIP. …………………………….
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas I
_________________________
NIP. …………………………….
Catatan Kepala Sekolah :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca Puisi
 Mengenal Ilustrasi Cerita
 Mewarnai
 Membuat Ilustrasi
METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

7. Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan
1. Tes lisan tentang cara memegang dan membalik halaman buku.
2. Tes Lisan tentang pola bilangan berdasarkan gambar.
3. Tes lisan bacaan kesukaan anggota keluarga.
Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Pendamping
an
(1)
1. Memprakt
ikkan cara
memegan
g dan
membalik
halaman
buku
Siswa mampu
melakukan
dua cara
(memegang
dan membalik
halaman)
dengan baik
tanpa
intervensi
guru
Siswa mampu
melakukan
salah satu
cara dengan
tepat tanpa
intervensi
guru
Siswa
melakukan
kedua cara
dengan
bantuan dan
intervensi
guru
Siswa belum
mampu
melakukan
kedua cara
2. Melengka
pi barisan
bilangan
berdasark
an pola
tertentu
Siswa
melakukan
dengan pola
yang tepat
tanpa bantuan
guru
Siswa
melakukan
dengan pola
yang tepat
dibantu guru
Siswa
melakukan
tetapi pola
kurang tepat
tanpa bantuan
guru
Siswa belum
mampu
melakukan
3. Mencerita
kan
pengalam
an saat
membaca
bersama
anggota
keluarga
di rumah
Kalimat yang
diucapkan
lancar,
intonasinya
tepat, alur
cerita runut,
percaya diri
Hanya
memenuhi 3
kriteria
Hanya
memenuhi 2
kriteria
Hanya
memenuhi 1
kriteria
Format Penilaian Keterampilan
1. Mempraktikkan cara memegang dan membalik halaman buku
No. Nama
Siswa
Memega
ng
Predikat
buku
dengan
benar
Membuk
a buku
dengan
benar
Membalik
halaman
buku
dengan
benar
Menjaga
kondisi
buku
dengan
baik
Predikat
1. Dayu - √ - - Kurang
2. Udin - √ √ √ Baik
3. Siti √ √ √ √ Sangat
Baik

8. 2. Melengkapi barisan bilangan dengan pola gambar
No. Nama
Siswa
Kesesuai
an
dengan
bentuk
Kesesuai
an
dengan
ukuran
Kesesuai
an
dengan
warna
Kesesuai
an
dengan
pola
Predikat
1. Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
3. Siti √ √ - - Kurang
3. Menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarga
No. Nama
Siswa
Kalimat
yang
diucapka
n lancar
Intonasin
ya tepat
Alur
percakap
an runut
Percaya
diri
Predikat
1. Siti √ √ √ √ Sangat
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
3. Dayu - - - -
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Membaca Puisi
 Penilaian: Unjuk Kerja

9. Rubrik Membaca Puisi
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Intonasi
suara
Tepat pada
keseluruhan
puisi
Tepat pada
setengah atau
lebih bagian
puisi
Tepat pada
sebagian kecil
puisi
Belum mampu
menunjukkan
intonasi
Ekspresi Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
pada
keseluruhan
puisi secara
konsisten
Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
pada
setengah atau
lebih bagian
puisi
Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
pada
sebagian kecil
puisi
Belum mampu
menunjukkan
ekspresi
Kepercayaan
diri
Tidak terlihat
raguragu
Terlihat ragu-
ragu
Memerlukan
bantuan guru
Belum mampu
menunjukan
kepercayaan
diri
Membuat Ilustrasi
 Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membuat Ilustrasi
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Kesesuaian
ilustrasi
dengan tema
cerita
Ilustrasi
sesuai dengan
tema cerita
dan disertai
Ilustrasi lain
yang
mendukung
tema
Ilustrasi
sesuai dengan
tema cerita.
Namun tidak
disertai
ilustrasi lain
yang
mendukung
tema
Hanya
sebagian kecil
ilustrasi yang
sesuai dengan
tema cerita
Belum mampu
membuat
ilustrasi
Jumlah
warna yang
digunakan
4 atau lebih
warna
3 warna 2 warna 1 warna.
Kegiatan Alternatif
 Guru mengundang orang tua atau kakak kelas untuk membacakan
puisi di depan kelas.
 Guru juga bisa meminta siswa berlatih membuat puisi sendiri
(sesuaikan dengan kondisi dan kemampuan siswa di kelas).