2. Цепова Ірина Вікторівна,
кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії і методики
викладання філологічних дисциплін у початковій школі
ХНПУ імені Г. С. Сковороди, учитель початкових класів
Особливості впровадження інтегрованого
підходу в процес навчання грамоти
3. Ключові компетентності:
1. Вільне володіння державною мовою.
2. Здатність спілкуватися рідною
(у разі відмінності від державної)
та іноземними мовами.
Взаємодіємо усно. Читаємо
Державний стандарт початкової освіти
21 лютого 2018 р.
4. Враховуючи інтегрований характер компетентності,
у процесі реалізації Типових освітніх
програм рекомендується використовувати
внутрішньопредметні
і міжпредметні зв’язки,
які сприяють цілісності результатів
початкової освіти та перенесенню
умінь у нові ситуації.
Взаємодіємо усно. ЧитаємоТипові освітні програми
5. Навчальна програма 2016 р. Типові освітні програми 2018 р.
мовленнєва
взаємодіємо усно
читаємо
взаємодіємо письмово
театралізуємо
мовна
досліджуємо медіа
досліджуємо мовні явища
/ мовлення
соціокультурна
діяльнісна
Взаємодіємо усно. ЧитаємоЗмістові лінії програми з української мови
7. ● комплексний — освіта розглядається через призму
загальної картини світу, а не ділиться на окремі дисципліни;
● діяльнісний — навчання інтегрується з метою формування
в учнів відповідних умінь, алгоритму дій, компетентностей;
● тематичний — об’єднання в ціле компонентів об’єкту
навчання, за допомогою якого уможливлюється створення
в учнів цілісного уявлення про об’єкт, що вивчається.
Взаємодіємо усно. ЧитаємоПідходи до інтегрованого навчання
11. Навчальний зошит складається із чотирьох
частин, кожна з яких розрахована на використання:
• ч. 1 — протягом вересня, жовтня
(8 тижнів, бінарні уроки 1–28);
• ч. 2 — протягом листопада, грудня
(8 тижнів, бінарні уроки 29–56);
• ч. 3 — протягом січня, лютого, березня
(10 тижнів, бінарні уроки 57–91);
• ч. 4 — протягом квітня, травня
(8 тижнів, бінарні уроки 92–119).
Взаємодіємо усно. ЧитаємоЦепова І. В. «Дивослово»
26. Міжпредметний зв’язок, народні традиції зустрічі весни
Коли закликають весну?
На яке свято це відбувається вперше?
(15-го лютого, свято Стрітення)
Яке дійство відбувається?
Коли ще співають веснянки,
гаївки?
Взаємодіємо усно. ЧитаємоВзаємодіємо усно
27. Міжпредметний зв’язок із музичним мистецтвом
Діти стають рядочком, тримаючи
в руках зелені гілочки верби.
Співаючи веснянку, вони раз
у раз перехрещують над
головами руки з гілочками.
Потім беруться за руки
і, співаючи, сплітають коло.
Взаємодіємо усно. ЧитаємоТеатралізуємо
30. Взаємодіємо усно. Читаємо
Міжпредметний зв’язок з народознавством
Вербна неділя
Тоненьким прутиком
З вербовим котиком
Себе вітаємо
Легеньким дотиком…
Радісну вістку
Собі говоримо,
Що вже за тиждень
Буде Великдень!
Марія Хоросницька
Взаємодіємо усно. Читаємо
32. Міжпредметний зв’язок з народознавством
Будь великий, як верба!
Будь багатий, як земля!
Будь сильний, як вода!
Взаємодіємо усно. Читаємо
33. Весна в лісі
Розтали сніги. Потекли гомінкі струмки. Голубими пролісками
вкрилися галявини. Птахи повернулися до рідного гнізда. Гарна
і радісна весна в лісі!
Читаємо
36. ● добір і запис назви малюнка;
● добір і запис заголовка до тексту;
● складання і запис речення за малюнком;
● оформлення картки для стіни слів;
● запис у щоденнику вражень.
Взаємодіємо письмово
