2. Актуальність моєї проблемиАктуальність моєї проблеми
полягає в реалізації завданьполягає в реалізації завдань
Державного стандартуДержавного стандарту
початкової освіти, а саме:початкової освіти, а саме:
- вдосконалення зввдосконалення зв’’язного мовленняязного мовлення
і підвищення культури мовлення;і підвищення культури мовлення;
- збагачення, уточнення,збагачення, уточнення,
активізація словникового запасу;активізація словникового запасу;
3. - засвоєння учнями- засвоєння учнями
найважливіших етичних правилнайважливіших етичних правил
спілкування;спілкування;
- формування умінь послідовно і- формування умінь послідовно і
логічно викладати свої думки;логічно викладати свої думки;
- розвиток пам- розвиток пам’’яті, уваги, уяви,яті, уваги, уяви,
образного мислення;образного мислення;
- розвиток творчих здібностей- розвиток творчих здібностей
особистості.особистості.
4. Завдання:Завдання:
- формувати в учнів критичне- формувати в учнів критичне
мислення, здатність висловлюватимислення, здатність висловлювати
власну думку та поважати думкувласну думку та поважати думку
інших;інших;
- виробляти навички ефективного- виробляти навички ефективного
спілкування;спілкування;
- розвивати уміння творчо- розвивати уміння творчо
працювати, вирішуватипрацювати, вирішувати
різноманітні проблеми;різноманітні проблеми;
- формувати бачення самого себе у- формувати бачення самого себе у
взаємозалежності з іншими.взаємозалежності з іншими.
5. Формування інтелектуальної культури
молодшого школяра у навчально –
виховному процесі передбачає:
Становлення пізнавальної сфери
особистості, що означає інтелектуальний
розвиток школяра;
Становлення соціальної сфери особистості,
що означає розвиток уміння конструктивно
взаємодіяти з іншими людьми, виховання
емпатії, емоційної стійкості,почуття власної
гідності та самоповаги.
6. З метою формування інтелектуальної
культури використовую творчі завдання на
уроках української мови.Процес
розв`язування творчих завдань сприяє:
- оволодіння учнями загальними
розумовими діями і прийомами
розумової діяльності: аналізом,
порівнянням, узагальненням, аналогією.
- розвитку пізнавальних процесів:
пам`яті, уваги,уяви і мисленння;
- мовному розвитку учнів,який
здійснюється у процесі проблемно –
пошукового діалогу між учителем та
учнями.
7. Творчі завдання:Творчі завдання:
Вправи за аналогією.Вправи за аналогією.
Складання творів за поданимСкладання творів за поданим
початком, основною частиною,початком, основною частиною,
назвою.назвою.
Складання творів – мініатюр.Складання творів – мініатюр.
Складання творів – описів на основіСкладання творів – описів на основі
узагальнення, особистих вражень,узагальнення, особистих вражень,
спостережень у природі.спостережень у природі.
Придумування казок.Придумування казок.
Складання загадок, віршівСкладання загадок, віршів..
9. Творчі види робіт над текстом
Поширення речень
Вечоріло. Небо потемніло.На
ньому з`явилися зорі.. Затих
вітерець.
Листочки перестали шелестіти.
___________________________
Словник: вкритися таємничим,
чарівним килимом; засвітити
золоті ліхтарики; укластися
спати, розповідати свої
захоплюючі історії.
10. •На уроці в 4 класі з метою узагальнення й
систематизації використовую такі завдання:
- Постав дієслово розмерзати в теперішній час.
- Перетвори на прикметник слово тепло, постав
його в родовому відмінку однини.
- Перетвори на іменник прикметник льодовий.
- Постав у родовому відмінку однини іменник
слово.
- Склади з цими словами та відповідними
прийменниками прислів’я. (Від теплого слова і лід
розмерзає).
11. Виходячи з досвіду роботи, можуВиходячи з досвіду роботи, можу
стверджувати:стверджувати:
Творчі завдання допоможуть розвинути уТворчі завдання допоможуть розвинути у
кожного учня гнучкість мислення,кожного учня гнучкість мислення,
пампам’’ять, уяву.ять, уяву.
Навчать кожну дитину логічноНавчать кожну дитину логічно
розмірковувати.розмірковувати.
Нестандартно підходити до розвНестандартно підходити до розв’’язанняязання
проблем, не зубрити, а думати.проблем, не зубрити, а думати.
Самостійно робити висновки.Самостійно робити висновки.
Знаходити оригінальні рішення.Знаходити оригінальні рішення.
12. Усі завдання розраховані:Усі завдання розраховані:
На пошукову діяльність учнів.
Неординарний, нетрадиційний підхід та
творче застосування набутих на уроках
знань і умінь.
Допоможуть вчителю помітити
перспективи подальшого розвитку
творчого потенціалу кожної дитини.
Зроблять навчання більш захоплюючим,
доступним, цікавим.
