Museum Chest Η ανάδειξη του μουσείου ως εκπαιδευτικού εργαλείου.pptx

2. “Museum Chest”: Η ανάδειξη του μουσείου ως εκπαιδευτικού
εργαλείου μέσα από ένα έργο eTwinning
Λιούσα Ελένη, 3ο ΓΕΛ Σερρών

3. ΕΙΣΑΓΩΓΗ
● Στόχος κάθε εκπαιδευτικού συστήματος: Καλλιέργεια γνώσεων και ανάπτυξη
δεξιοτήτων στους μαθητές ώστε να ανταποκρίνονται στις εκάστοτε απαιτήσεις
● Εκπαίδευση: Δυναμική και διαρκώς εξελισσόμενη διαδικασία
● Η μάθηση σήμερα: συνδέεται με την επικοινωνία και την εμπειρία, ευχάριστη
διαδικασία με πολυδιάστατο χαρακτήρα, παρέχεται σε χώρους πέρα από τα τυπικά
συστήματα εκπαίδευσης
● Μουσείο: Ενεργός χώρος μη τυπικής εκπαίδευσης, όπου η μάθηση επιτυγχάνεται
μέσω συμμετοχικών δραστηριοτήτων και εστιάζει στην εμπειρία, την προσψπική
έκφραση και τη δημιουργία

4. Το έργο eTwinning “Museum Chest”
● Βασικός στόχος: η ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των
μαθητών για τα μουσεία και τη λειτουργία τους, τη γνώση
της πολιτιστικής τους κληρονομιάς αλλά και την ανάδειξη
του μουσείου ως δυναμικού εξωσχολικού χώρου μάθησης και
δημιουργίας
● Κατάλληλο πλαίσιο το πρόγραμμα eTwinning: επικοινωνία
σχολείων από διαφορετικά κράτη, ανταλλαγή απόψεων και
πρακτικών, αξιοποίηση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας,
συνεργασία, ομαδικότητα, χρήση ψηφιακών εργαλείων
● Αποτέλεσμα: Δημιουργική συνεργατική δράση που συνδύασε
τη σύγχρονη τεχνολογία με την ανάδειξη της ιστορίας και της
πολιτιστικής κληρονομιάς

5. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
● Βιωματική μέθοδος: learning by doing, οικειοποίηση της γνώσης μέσω της
εμπειρίας, ενεργός συμμετοχή των μαθητών, έρευνα, παρατήρηση, πολλαπλή
νοημοσύνη
Γνωριμία των μαθητών με τα μουσεία του τόπου τους εκπαιδευτικές επισκέψεις,
διενέργεια έρευνας για την επιστήμη της μουσειολογίας και την ιστορία των
μουσείων, δημιουργία ψηφιακού μουσείου
● Ομαδοσυνεργατικής διδασκαλία: Εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία,
επικοινωνία, συλλογική σκέψη και δράση, συνεργασία, κριτική σκέψη
Συνεργασία 13 εκπαιδευτικών και 67 μαθητών από τέσσερις χώρες, μικτές ομάδες,
από κοινού υλοποίηση εργασιών γνωριμία με στοιχεία της ιστορίας, του πολιτισμού
και της παράδοσης των άλλων χωρών

6. ● Κατευθυνόμενη διερεύνηση: Λειτουργική κατανόηση των γνώσεων,
αποτελεσματική αξιοποίησή τους, συλλογή και επεξεργασία δεδομένων
Οι εκπαιδευτικοί ανέλαβαν βοηθητικό ρόλο σε επίπεδο ενδοσχολικών και
διακρατικών ομάδων
● Χρήση νέων τεχνολογιών και ψηφιακών εκπαιδευτικών εργαλείων:
Διαδικτυακές συναντήσεις, επικοινωνία μεταξύ των συμμετεχόντων, εξ
αποστάσεως διενέργεια των περισσότερων δραστηριοτήτων, δημιουργία
ψηφιακών προϊόντων, ηλεκτρονικά ερωτηματολόγια και ψηφοφορίες
(WhatsApp, Pixton, Bitmoji, Canva, Google forms, Google docs, Padlet, Artsteps,
Flipsnack, Emaze, Zumpad, Storyjumper, Jamboard, Kahoot).
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

7. ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
● Ιστορία: Σύμφωνα με το ΠΣ “Γενικός σκοπός της διδασκαλίας της Ιστορίας
είναι η ανάπτυξη της ιστορικής σκέψης και της ιστορικής συνείδησης…”,
“εφαρμογή διδακτικών μεθόδων, όπως η διερεύνηση και η ομαδοσυνεργατική”
● Διδακτική της Ιστορίας: “Η ανάπτυξη βιωματικών δραστηριοτήτων και οι
επισκέψεις σε μουσεία, μνημεία και ιστορικούς χώρους αίρουν τις δυσκολίες των
μαθητών που σχετίζονται με την αντίληψη του ιστορικού χρόνου και χώρου
καθώς και µε τον σύνθετο και αφηρημένο χαρακτήρα του ιστορικού λόγου”
● Επίσκεψη στο μουσείο: ουσιαστική εμπλοκή των μαθητών, προσωπική επαφή
με τα αντικείμενα, αντιμετώπισή τους ως πηγές ιστορικών πληροφοριών

8. ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
● Γλώσσα: Παραγωγή διαφορετικών τύπων κειμένων, ανάλογα με την περίσταση
καθώς και η υιοθέτηση κατάλληλων γλωσσικών επιλογών.
Παραγωγή κειμένων διαφόρων ειδών: διατύπωση προσωπικής γνώμης στο
forum, δημιουργία αφίσας και λογότυπου για το έργο, σύνταξη επιστημονικού
κειμένου για την ιστορία των μουσείων, παραγωγή δημιουργικής γραφής
● Αγγλικά: Γλώσσα επικοινωνίας με τους υπόλοιπους συμμετέχοντες η αγγλική
● Πληροφορική: Χρήση πλήθους ψηφιακών εργαλείων και ανάπτυξη ψηφιακών
δεξιοτήτων των μαθητών

9. ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ
● Γνώση της ιστορίας και των τύπων των μουσείων καθώς και της επιστήμης της
μουσειολογίας.
● Αναγνώριση της σημασίας του μουσείου και της λειτουργίας του.
● Γνωριμία και παρουσίαση ενός τοπικού μουσείου καθώς και μουσείων άλλων χωρών.
● Γνωριμία με τον πολιτισμό άλλων κρατών και αναγνώριση της συνεισφοράς κάθε λαού
στον παγκόσμιο πολιτισμό.
● Σχεδιασμός και υλοποίηση εξωσχολικής, μουσειοεκπαιδευτικής δραστηριότητας.
● Γνώση και εξοικείωση με τη χρήση ψηφιακών εκπαιδευτικών εργαλείων (ψηφιακός
γραμματισμός)
● Εξάσκηση στη συγγραφή διαφόρων τύπων κειμένων στα πλαίσια εργασιών, στη μητρική
και στην αγγλική γλώσσα.
● Γνωριμία και συνεργασία με μαθητές άλλων χωρών.

10. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Οκτώβριος (δράσεις γνωριμίας και ασφάλειας):
● Δημιουργία προσωπικών και ομαδικών avatar (Pixton και
Bitmoji)
● Αυτοποπαρουσίαση στο forum του twinspace
● Σύγχρονη συνάντηση όλων των μελών μέσω Zoom
● Παρουσίαση του σχολείου και της πόλης μιας άλλης ομάδας
(παρουσιάσεις που αναρτήθηκαν στο αντίστοιχο Padlet.)
● Ασφάλεια στο διαδίκτυο (e-Safety), προστασία προσωπικών
δεδομένων, σχολική χρήση των μέσων κοινωνικής
δικτύωσης, πνευματικά δικαιώματα
● Κοινός κώδικας δεοντολογίας (eTwinning Code of
Conduct) για τη χρήση της πλατφόρμας και τη συνεργασία.

11. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Νοέμβριος (εισαγωγή στην έννοια του μουσείου):
● Σχεδίαση ψηφιακού λογότυπου και αφίσας με το εργαλείο Canva
● Παρουσίαση προσωπικών ή οικογενειακών συλλογών
● Δημιουργία ψηφιακής έκθεσης μέσω του εργαλείου Artsteps
● Παρακολούθηση ταινίας σχετικής με κάποιο μουσείο.

12. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Δεκέμβριος (γνωριμία με τα μουσεία):
● Επίσκεψη σε μουσείο της περιοχής και παρουσίασή του στους υπόλοιπους
συμμετέχοντες.
● Έρευνα για την ιστορία των μουσείων και την επιστήμη της μουσειολογίας, τους
τύπους μουσείων και την εκπαιδευτική τους λειτουργία μέσω μικτών ομάδων.
Δημιουργία ηλεκτρονικού βιβλίου με Flipsnack
● Παρουσίαση των εργασιών σε διαδικτυακή συνάντηση
● Ανταλλαγή ευχετήριων ψηφιακών καρτών για τα Χριστούγεννα

13. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Ιανουάριος (εκπαιδευτικές δράσεις στο
μουσείο):
● Σχεδίαση και υλοποίηση από τους
εκπαιδευτικούς μιας δραστηριότητας στο
τοπικό μουσείο, ανάλογα με την ειδικότητά
τους (Ιστορία, Χημεία, Αγγλικά, Τεχνολογία)
● Ανάδειξη του μουσείου ως αποτελεσματικού
εξωσχολικού περιβάλλοντος μάθησης
● Δημιουργία τράπεζας σχετικού εκπαιδευτικού
υλικού
● Πραγματοποίηση δύο webinar με εξωτερικούς
προσκεκλημένους (“Museum and
Archaeology” και “Archaeology Training”)

14. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Φεβρουάριος (μουσειακές λειτουργίες):
● Έρευνα, τεκμηρίωση, προστασία, οργάνωση και
παρουσίαση μουσειακού υλικού (εφαρμογή των
γνώσεων)
● Από κοινού δημιουργία ψηφιακού μουσείου
(Once upon time Museum) με το εργαλείο Emaze
● Επιλογή, φωτογράφιση και παρουσίαση ενός
οικογενειακού κειμηλίου ως μουσειακού
εκθέματος από κάθε μαθητή (πληροφορίες
σχετικά με την εποχή, την ιστορία, τη χρήση του)
● Ψηφοφορία αρχικά στα πλαίσια διασχολικών
ομάδων και έπειτα στην ολομέλεια όπου και
τελικά διακρίθηκε ένα.

15. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Μάρτιος (δημιουργική γραφή):
● Δραστηριότητα δημιουργικής γραφής, με στόχο την καλλιέργεια του γλωσσικού
και οπτικού γραμματισμού των μαθητών
● Το διακριθέν αντικείμενο (ένα τόξο με βέλη) ως αφετηρία σύνθεσης
συνεργατικής φανταστικής ιστορίας στα πλαίσια ενδοσχολικών ομάδων
● Δημοσίευση της ιστορίας με τίτλο From past to present, με το εργαλείο
Storyjumper

16. ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
Απρίλιος (απολογισμός και αξιολόγηση):
● Διαδικτυακή συνάντηση και απολογισμός του έργου
● Ηλεκτρονικά ερωτηματολόγια αξιολόγησης από μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς
● Απονομή βεβαιώσεων συμμετοχής

17. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
● Διάχυση και προώθηση του έργου μέσω σελίδων
στα κοινωνικά δίκτυα (Facebook, Whatsapp),
ιστολογίων (museumchest.blogspot.com,
blogs.sch.gr), σχολικών ιστοσελίδων, info point
στο χώρο των σχολείων
● Επικοινωνία εταίρων εκπαιδευτικών μέσω
twinmail, ομάδας στο Whatsapp, και πέντε
σύγχρονων διαδικτυακών συναντήσεων μέσω
Zoom
● Σαφώς προσδιορισμένη συνεισφορά κάθε
εταίρου εκπαιδευτικού (Our task distribution
chart)

18. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
● Δημιουργία αρχικών και τελικών ερωτηματολογίων αξιολόγησης με το Questionpro που
αφορούσαν τις γνώσεις των μαθητών για τα μουσεία
● Εμπλουτισμός των γνώσεων μέσω του έργου κατά 96%.
53% αναβάθμιση των γνώσεων σχετικά με την μουσειολογία
73% γνώση για τη σχέση του μουσείου και της μυθολογίας
21% αύξηση των γνώσεων για την ίδρυση των πρώτων μουσείων στη χώρα
● Δημιουργία ερωτηματολογίων αξιολόγησης μέσω Google forms για την οργάνωση και την
υλοποίηση του έργου
● Ικανοποίηση σε ποσοστό 92%
58% βελτίωση στην αγγλική γλώσσα
90% συνειδητοποίηση της ανάγκης για προστασία των ιστορικών μνημείων
91% ικανοποίηση από το επίπεδο συνεργασίας

19. ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ
● Βράβευση από τις αρμόδιες επιτροπές του eTwinning
● Εθνικές Ετικέτες Ποιότητας (Σεπτέμβριος 2022)
● Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας (Ιούνιος 2023).

20. ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ