Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika membahas tentang hubungan gaya dengan pertambahan panjang pegas. Materi ini akan diajarkan dalam waktu 15 menit dengan kegiatan observasi, diskusi, dan kuis untuk menilai pemahaman siswa.

1. Perencanaan Pembelajaran Fisika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Oleh
Aviatul Hasanah
1201435 /2012
Pendidikan Fisika ( Reguler )
Fakultas Metematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Padang
2015
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2. Sekolah : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / 1
Materi Pokok : Hubungan Gaya dengan Pertambahan Panjang Pegas
Alokasi Waktu : 15 menit
A. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu
bahan
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastis bahan
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a.
2. Konsep
a. Benda elastis adalah suatu benda yang jika diberi gaya akan mengalami perubahan
bentuk dan ukuran tetapi setelah gaya dihilangkan maka benda kembali seperti
keadaan semula.
3. Prinsip
a. Pada daerah elastis suatu benda, besarnya pertambahan panjang sebanding dengan
gaya yang bekerja pada benda itu.
𝑘 =
𝐹
∆𝑥
Keterangan :
K =
F =

3. x =
4. Prosedural
Langkah-langkah melakukan percobaan tentang elastisitas benda pegas
a. Gantungkan pegas pada statif
b. Ukur panjang pegas sebelum diberi beban (l0)
c. Gantungkanlah beban yang telah ditimbang terlebih dahulu pada ujung bawah
pegas, massa beban, m1=... kg
d. Ukur panjang pegas saat diberi beban (l1), l1 = ...m
e. Tambahkan massa beban menjadi m2= ... kg.
f. Ukur panjang pegas sekarang l2=...m
g. Lakukan berulang-ulang dengan menambahkan massa beban dan mengukur
panjang pegas. Selanjutnya, masukkan ke dalam Tabel
h. Buatlah grafik hubungan antara berat beban (gaya tarik) F dan perubahan panjang
pegas x.
i. Bagaimana gambar grafiknya? Jelaskanlah!
j. Buatlah kesimpulan dari grafik dan hasil pengamatan anda!
k. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
l. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ( 15 menit )
Kegiatan Deskripsi Estimasi
waktu
Penndahuluan Guru memperhatikan sikap dan tempat duduk siswa untuk kesiapam dalam
belajar
a. Apersepsi
Guru mereview pembelajaran dengan menanyakan pada siswa:
- Coba
b. Motivasi
- Guru menyampaikan pada siswa bahwa balok yang bersentuhan dengan
meja dapat dalam keadaan diam atau bergerak
- Guru menanyakan pada siswa
“ kapan suatu benda dikatakan bersentuhan?”

4. Inti a. Mengamati
1. Guru menanyakan kepada siswa:
“ gaya-gaya apa saja yang bekerja pada benda saat benda bersentuhan?”
b. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
gaya-gaya yang bekerja pada benda yang bersentuhan.
c. Mengumpulkan informasi
1. Guru menjelaskan tentang pengertian gaya sentuh berdasarkan pendapat-
pendapat yang dikemukakan oleh siswa
2.
d. Mangasosiasi
1. Guru meminta siswa menganalisis gaya sentuh pada bidang datar jika
benda dalam keadaan diam.
2. Guru meminta siswa menganalisis gaya sentuh pada bidang datar jika
benda dalam keadaan tepat akan bergerak
3. Guru meminta siswa menganalisis gaya sentuh pada bidang datar jika
benda dalam keadaan bergerak
e. Mengkomunikasikan
1. Guru meminta salah peserta didik mengkomunikasikan hasil
ananalisisnya dengan menuliskan dipapan tulis
2. Guru mengklarifikasi jika peserta didik keliru dan menguatkan jika
analisi peserta didik benar dengan menggunakan keterampilan
menjelaskan.
3. Guru menuliskan contoh soal tentang gaya sentuh dan komponen-
komponennya sekaligus lagkah-langkah untuk memecahkan soal tersebut
4. Guru menjelaskan solusi contoh soal tersebut berdasarkan langkah-
langkah penyelesaian soal.
5. Guru menuliskan soal lain dan meminta salah satu siswa untuk
mengerjakannya ke depan
2 menit
2 menit
4 menit
1 menit
2 menit
Penutup a. Kesimpulan
Guru bersama sama dengan siswa menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari tentang gaya sentuh.
b. Guru melakukan evaluasi dalam bentuk kuis
2 menit

5. c. Guru memberikan tugas
1. Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan tugas rumah pada buku bse
FISIKA kelas X halaman 69 no 1-5.
m. Penilaian
Tabel : teknik dan instrument penilaian
Aspek Teknik Bentuk instrumen
Pengetahuan Tes tertulis Pilihan ganda (PG) dan isian
Instrument penilaian
1. Penilaian kompetensi pengetahuan
a. Tes tulis (soal)
Kisi-kisi soal
No KD Indikator Indikator Soal Nomor
Soal
Tingkat kesulitan Bentuk
Soal
Bobot
Soal K
SC
1
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
1 3.4
Mengana
lisis
hubungan
antara
gaya,
massa
dan
gerakan
benda
pada
3.4.3.1.
menjelaskan
komponen-
komponen
gaya sentuh
3.4.3.1 dengan
menjelaskan
komponen-
komponen gaya
sentuh siswa
dapat
menggambarkan
uraian gaya pada
benda diam yang
bersentuhan pada
bidang datar
3.4.3.2 dengan
menjelaskan
1
2
v
V

6. gerak
lurus
komponen-
komponen gaya
sentuh siswa
dapat
menggambarkan
uraian gaya pada
benda yang tepat
akan bergerak dan
benda yang sudah
bergerak
n. Media, Alat Dan Sumber Belajar
Media : Whiteboard, Spidol
Alat :
Sumber :
- Foster, Bob. 2004. Fisika SMA kelas 1A.. Jakarta
- Saripudin, Aib, dkk. 2009. Belajar praktis Fisika. Untuk kelas X sekolah menengah
atas/ Madrasah aliyah program ilmu pengetahuan alam. Jakarta : pusat perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
- Sumber Belajar lain
lampiran soal :
1. Benda bermassa 5 kg terletak diam di atas sebuah bidang. Tentukanlah gaya sentuh
yang bekerja pada benda jika bidang datar tersebut kasar
jawab :

7. Pada benda bekerja gaya berat w = mg = (5 kg)(10 m/s2) = 50 N dan gaya normal, N.
Karena benda diam, sesuai dengan Hukum Pertama Newton, resultan gayanya harus sama
dengan nol maka
∑F = 0
N – w = 0
sehingga diperoleh N = w = 50 N. jadi besar gaya sentuh adalah 50 N
2. Perhatikan gambar berikut!
Sebuah benda bermassa m ditarik dengan gaya sebesar F, sehingga benda tersebut bergerak
dengan kecepatan v. Uraikanlah gaya-gaya yang terdapat pada benda di atas dan tentukan
arah gaya sentuh benda dengan lantai tersebut?
Jawab :
FS