3. Тест по ФГОС
• Когда был принят Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации», когда
вступил в силу?
• Когда вступил в силу Федеральный
Государственный Образовательный Стандарт?
6. Понятие образовательного стандарта
• Федеральный государственный образовательный
стандарт - совокупность обязательных требований к
образованию определенного уровня и (или) к
профессии, специальности и направлению подготовки,
утвержденных федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики нормативно-правовому
регулированию в сфере образования
7. • Кто является руководителем рабочей
группы по разработке ФГОС ДО?
8. Александр Григорьевич Асмолов
• - доктор психологических наук, профессор, директор
ФИРО, действительный член (академик) Российской
академии образования, член Президиума Российской
академии образования, заведующий кафедрой факультета
психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, заслуженный
работник высшей школы РФ.
• Руководитель рабочей группы по разработке
Федерального образовательного стандарта дошкольного
образования.
9. «Стандарт дошкольного образования – это, прежде всего, стандарт
поддержки разнообразия детства»
Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное
образование каждому ребенку». А.Г. Асмолов
11. ФГОС ДО обеспечит:
расширение возможности развития личностного потенциала и
способностей каждого ребенка дошкольного возраста;
обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности
ребенка;
приобщение детей через соответствующие их индивидуально-
возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным
нормам, традициям семьи, общества и государства;
развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и
творчеству;
реализацию вариативных образовательных программ;
соблюдение прав ребенка, родителей и других участников
образовательного процесса.
12. «ФГОС ДО представляет собой совокупность государственных
гарантий получения бесплатного доступного качественного
образования» говорит Татьяна Владимировна Волосовец ( директор
« института психолого – педагогических проблем детства»
Российской академии образования)
13. Почему не ФГТ?
ФГОС ДО - требование нового закона «Об образовании»
ФГОС ДО дает право на получение качественного дошкольного
образования
ФГОС ДО определяют требования к материально-техническим,
финансовым и кадровым условиям (выравнивает дошкольное
образование с другими образовательными системами непрерывного
образования Российской Федерации)
ФГОС ДО содержат требования к результатам освоения
программы
15. совокупность обязательных требований к
уровню дошкольного образования.Стандарт
дошкольного
образования -
Требования к результатам освоения
основной образовательной
программы дошкольного
образования
Требования к условиям реализации
основной образовательной программы
дошкольного образования
Требования к структуре
образовательной программы
дошкольного образования и ее
объему
Формула
«3 Т»:
16. В виде чего представлены требования к
результатам освоения основной
образовательной программы
дошкольного образования?
17. Требования Стандарта к результатам
дошкольного образования:
• представлены в виде целевых ориентиров
дошкольного образования, не зависящих от
форм реализации Программы, а также от ее
характера, особенностей развития детей и
Организации, реализующей Программу.
18. • Что такое целевые ориентиры?
• На каком этапе определены ЦО?
19. Целевые ориентиры (ЦО) - социально-нормативные
возрастные характеристики возможных достижений ребенка
на этапе завершения уровня дошкольного образования
целевые ориентиры образования в раннем
возрасте (на начальном этапе дошкольного
образования)
целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования
20. • При соблюдении требований к условиям
реализации Программы целевые ориентиры
предполагают формирование у детей дошкольного
возраста предпосылок учебной деятельности на
этапе завершения ими дошкольного образования.
21. ЦО - основания преемственности дошкольного и
начального общего образования
ЦО НЕ подлежат непосредственной оценке (в т. ч. в виде
педагогической диагностики или мониторинга);
ЦО НЕ являются основанием для их формального сравнения с
реальными достижениями детей;
ЦО НЕ являются основой объективной оценки;
Освоение Программы НЕ сопровождается проведением
промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников;
22. ЦО НЕ могут служить непосредственным
основанием при решении управленческих задач,
включая:
аттестацию педагогических кадров;
оценку качества образования;
оценку как итогового, так и промежуточного
уровня развития воспитанников;
оценку выполнения муниципального
(государственного) задания;
распределение стимулирующего фонда
оплаты труда работников Организации;
23. Целевые ориентиры дошкольного образования
• являются ориентирами для :
- формирования Программы;
- анализа профессиональной деятельности и последующая коррекция
деятельности педагога
- взаимодействия с семьями
- Изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев
до 8 лет
• Информирования родителей (законных представителей) и
общественности относительно целей дошкольного образования,
общих для всего образовательного пространства Российской
Федерации
25. II Требования к структуре образовательной программы
дошкольного образования и ее объему
Направления развития и образования детей
(образовательные области)
Социально-
коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Физическое
развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
26. II Требования к структуре образовательной программы
дошкольного образования и ее объему
Социально-коммуникативное развитие
Социали
зация
Труд Комму
ника-
ция
Безопа
-сность
27. II Требования к структуре образовательной программы
дошкольного образования и ее объему
Познавательное развитие
Формиро-
вание
элементар-
ных
математи-
ческих
представле-
ний
Формиро-
вание
целостной
картины
мира
28. II Требования к структуре образовательной программы
дошкольного образования и ее объему
Речевое развитие
Коммуни-
кация
Чтение
художес-
твенной
литературы
29. II Требования к структуре образовательной программы
дошкольного образования и ее объему
Художественно-эстетическое развитие
МузыкаЧтение
художе
ственн
ой
литера
туры
Художе
ствен-
ное
творчес
тво
Констру
ирова-
ние
30. II Требования к структуре образовательной программы
дошкольного образования и ее объему
Физическое развитие
Физичес
кая
культур
а
Здоровье
31. Основные проблемы внедрения ФГОС ДО, которые
необходимо решить к 2016 г.
создание условий для обеспечения дошкольного образования детям с 2 мес. до 7-
8 лет;
обновление системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации
работников ДО;
развитие частно- государственного партнерства в ДО;
развитие инклюзивного ДО;
отсутствие реестра примерных основных образовательных программ (ПООП);
отсутствие методических комплектов, соответствующих требованиям ФГОС ОД;
отсутствие методических рекомендаций по разным аспектам внедрения ФГОС
ДО;
отсутствие современной предметно-пространственной развивающей среды в
ДОУ, соответствующей требованиям ФГОС ДО;
слабое развитие межведомственного и сетевого взаимодействия.
