"Инновационные аспекты организации дошкольного образования и создания развивающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья" Кобзарь О.В. методист центра специального и инклюзивного образования ГОУДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования»

1. Кобзарь Оксана Викторовна,
методист центра специального и инклюзивного образования
ГОУДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного
педагогического образования»

2. Образование должно
быть качественным,
доступным и
современным, тогда оно
будет приносить
наибольшую пользу
людям и обществу.

3. Шаги реформирования системы дошкольного образования в
Донецкой Народной Республике
1. Стратегические направления в развитии системы
дошкольного образования
2. Обновление содержания дошкольного образования
3. Расширение сети дошкольных образовательных учреждений
4. Совершенствование системы подготовки, переподготовки и
повышения квалификации педагогов дошкольного
образования
5. Развитие системы научно-методического сопровождения
дошкольного образования
6. Обновление путей взаимодействия семьи, детского сада и
школы на принципах содействия, содружества и сотворчества

4. Создание нормативно-правовой
базы: Закон «Об образовании», ГОС
дошкольного образования, Типовая
образовательная программа «От
рождения до школы
Шаг 1. Стратегические направления в развитии системы
дошкольного образования Донецкой Народной Республики
Цель – обеспечение равных
возможностей для каждого ребёнка
в получении доступного
качественного дошкольного
образования в соответствии с его
возрастными и индивидуальными
потребностями, возможностями и
интересами
Создание электронных баз данных
для системы дошкольного
образования
Совершенствование
материально-технического
оснащения через
преобразование развивающей
предметно-пространственной
среды
Внедрение
дистанционных
технологий семейного
(домашнего)
образования, психолого-
педагогическое
просвещение родителей
Развитие сегмента
электронного обучения для
детей с ограниченными
возможностями здоровья
Внедрение управленческих
инноваций в системе
дошкольного образования
 Центры игровой поддержки
 Службы ранней помощи
ребенку и его семье
Центры консультативной
диагностической и методической
помощи семьям,
воспитывающим детей
дошкольного возраста на дому
 Инновационные ресурсные
образовательные центры
Центры ранней диагностики и
непрерывного ПМПС детей с
ОВЗ
 Система электронного
управления ДОУ (в т.ч.,
«Электронная очередь»)
 Электронные
образовательные ресурсы,
программы дистанционного
обучения для детей
 ИКТ для повышения
квалификации педагогических
работников
Внедрение новых типовых
штатных нормативов ДОУ

5. Шаг 2. Обновление содержания дошкольного образования
в Донецкой Народной Республике
Внедряемые технологии:
- развивающего образования
- исследовательской
деятельности
- социо-игровая
- проектная
- активной сенсорно-
развивающей среды
- портфолио
- lego-технология и др.
Основные ориентиры:
- самоценность и уникальность
детства
- гуманизм
- индивидуализация и
социализация
- гибкость и открытость
дошкольного образования
- преемственность в образовании
- вариативность образования
- содействие и сотворчество
Подходы:
- личностно-
ориентированный
- системно-деятельностный
Типовая
образовательная
программа
«От рождения до
школы»
Физическое
развитие
Речевое
развитие
Социально-
коммуникативное
развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Разработка
коррекционной и
вариативной
составляющей
дошкольного
образования

6. Шаг 3. Расширение сети
дошкольных образовательных учреждений в
Донецкой Народной Республике
Количество организаций,
реализующих программы
дошкольного образования
Наполняемость ДОУКоличество детей, получающих
дошкольное образование
Специализация групп в ДОУ
Количество восстановленных
дошкольных организаций
2014 2017
533 525
2015 2016
21 25
2015 2017
49052 54949
2014
Общеразвивающие – 1941
в т.ч. с дополнительным образованием – 973
Санаторные – 249
Специальные – 559
2015 2017
85% 98%
–
2017
Общеразвивающие –1938
в т.ч. с дополнительным образованием –943
Санаторные –133
Специальные – 573
Динамика развития сети ДОУ

7. Шаг 4. Совершенствование системы подготовки,
переподготовки и повышения квалификации педагогов
дошкольного образования ДНР
Обеспечение
квалифицированными
педагогическими
кадрами системы
дошкольного
образования
Создание банка
перспективного
инновационного
педагогического опыта
• Моделирование
перспективного педагогического
опыта на базе новаторских ДОУ
• Издание методических и
практических пособий с
представлением педагогического
опыта
• Создание электронного
сетевого педагогического
сообщества («Растим личность»)
Модернизация системы образования по специальности
«Дошкольное образование» и
«Специальное (дефектологическое) образование
• Дальнейшее развитие системы высшего образования по специальности
«Дошкольное образование», «Специальное (дефектологическое) образование».
• Совершенствование системы повышения квалификации педагогических
работников (Донецкий РИДПО), основанная на опережающем обучении.
Повышение квалификации осуществляется в инновационном формате (Открытые
университеты инновационной педагогики, авторские творческие мастерские,
очно-дистанционные курсы, тематические курсы и др.).
 Согласованность учебных программ и планов высших образовательных
организаций с ГОС дошкольного образования
Активизация научно-
исследовательской
деятельности педагогов
• Открытие
экспериментальных
площадок и Школ-
лабораторий по проблемам
дошкольного образования
• Участие в республиканских
и международных форумах,
вебинарах и конференциях
по вопросам дошкольного
образования

8. Шаг 5. Развитие системы научно-методического сопровождения
дошкольного образования
в Донецкой Народной Республике

9. Создание служб ранней
помощи ребенку
и его семье
Создание условий для
обучения и воспитания
детей с ограниченными
возможностями здоровья
Использование социальных
сетей для эффективного
взаимодействия семьи и
образования
Психолого-педагогическое
просвещение родителей
Разработка и издание
методических и игровых
пособий для родителей
Открытие
консультационных
центров для
родителей
Взаимодействие с
общественными
организациями ДНР
Духовно-
нравственные
ценности
Социокультурные
ценности
Традиционные
семейные ценности
Шаг 6. Обновление путей взаимодействия семьи,
детского сада и школы на принципах содействия,
содружества и сотворчества
ДОУ +
Семья +
Школа
Социальный патронаж
семей, не охваченных
общественным
дошкольным
образованием

10. конструирование адаптивной
образовательной среды с учетом
инновационных изменений в
структурной организации и
координационных механизмах
проектирование инновационных
воспитательно-образовательных
систем
моделирование образовательных систем
«детский сад – школа –специальная
школа», создание условий для
соответствующего беспрепятственного
обучения и непосредственная подготовка
ребенка к введению в образовательное
пространство

11. …..………….
модернизация коррекционной
развивающей предметно-
пространственной среды,
обеспечивающей единство обучения и
развития, социальное развитие
создание новых образцов практик
психолого-педагогической поддержки
детей различных нозологий
апробация и коррекция современного
программно-методического и учебно-
методического обеспечения дошкольного
образования детей с ограниченными
возможностями здоровья

12. Государственный образовательный
стандарт дошкольного образования
представляет собой совокупность
обязательных требований к дошкольному
образованию.
Предметом регулирования ГОС ДО
являются отношения в сфере образования,
возникающие при реализации
образовательной программы дошкольного
образования.

13. • КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ И УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ
РЕСПУБЛИКИ
УТВЕРЖДЕНО
приказом Министерства образования и науки Донецкой
Народной Республики
от 16.08.2017 г. № 832

14. • Инструктивно-методическое письмо Министерства
образования и науки Донецкой Народной Республики от
16.08.2017 № 4013/21-21
«Об организации образовательного процесса в
общеобразовательных организациях Донецкой Народной
Республики в 2017-2018 учебном году»

15. • Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 11.08.2017 № 823 «Об использовании учебников в
общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики
в 2017-2018 учебном году» .
• Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 14.08.2017 № 825 «Об утверждении перечней
основных образовательных программ дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования,
рекомендуемых для реализации в 2017-2018 учебном году» .
• Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 14.08.2017 № 826 «О проведении апробации учебных,
учебно-методических и методических пособий, основных
образовательных программ для дошкольных образовательных
учреждений и общеобразовательных организаций в 2017-2018
учебном году».

16. 16
Условия
реализации
Программы развивающая
предметно-простран-
ственная среда
финансовые
материально-
технические
кадровые
психолого-
педагогические

17. Художественно-эстетическое развитие4
1
2
Социально-коммуникативное развитие3
Физическое развитие5
Познавательное развитие
Речевое развитие

19. Программа коррекционной логопедической
работы по преодолению общего недоразвития
речи ІІ и ІІІ уровней «Говорим правильно».
Программа по преодолению общего недоразвития
речи ІІІ уровня.
Коррекционная программа «Реченька»
психологического и речевого развития заикающихся
дошкольников в средне-старшей группе с
использованием здоровьесберегающих,
инновационных технологий.

20. Программы специальных (коррекционных)
дошкольных образовательных учреждений для детей
с нарушением зрения.
Программа развивающих занятий «Активизация
познавательной деятельности детей старшего
дошкольного возраста с нарушением зрения».
Программа воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с расстройствами
аутистического спектра «Особенный ребенок» .

21. Программа воспитания и обучения дошкольников с
нарушением слуха «Слышу, говорю, познаю».
Программа по математическому развитию для
дошкольной группы школы для глухих детей.
Ознакомление с окружающим миром и развитие
детей дошкольного возраста с умственной
отсталостью.

22. «Математическая
шкатулка»
Интеграция экономического
воспитания через систему
разных видов
деятельности
Авторская программа
«Первые ступеньки для
дошкольников»
Программа вариативного курса
«Калейдоскоп профессий» формирование
мировоззрения дошкольника путем
познания мира профессий

23. • Донбасс - мой край родной. Методическое пособие по нравственно-
патриотическому воспитанию детей 4-5 лет. / Авторы-составители:
Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Котова Л.Н., Балясова И.Л., Быкова И.В.,
Сигида О.Н., Гиниятуллина Л.А., Голяева Т.В., Горбачова Е.В., Демидова
С.А., Жуган Е.Г.,Ирклиенко С.В., Карпачева Е.А., Кузьмина Т.А.;
ДонРИДПО. – Донецк: Истоки, 2017.
• Донбасс - мой край родной. Методическое пособие по нравственно-
патриотическому воспитанию детей 5-7 лет. / Авт.-сост. Котова Л.Н.,
Губанова Н.В., Бридько Г.Ф. и др. – Донецк: Истоки, 2017.
• Донбасс – мой край родной. Методическое пособие по нравственно-
патриотическому воспитанию детей 3-4 лет. / Авт. - сост. Губанова
Н.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф. и др. Донецк: Истоки, 2017.

24. • Диагностика индивидуального развития детей дошкольного
возраста / авт.-сост. М.В. Савченко, Котова Л.Н., Губанова Н.В.
Донецк: Истоки, 2017.
• LEGO-энциклопедия: практическое пособие. / Авт.-сост. Губанова
Н.В., Пятница И.А., Котова Л.Н. и др. Донецк: Истоки, 2017.
• Формирование целостной картины мира в ролевых играх у детей
дошкольного возраста: методическое пособие / сост. Г. Ф. Бридько,
Е. А. Бертынёва, С. М. Климкина [и др.]. – Донецк: Истоки, 2017.
• Развитие коммуникативно-речевой компетентности детей
дошкольного возраста средствами интерактивных форм, методов и
приемов: методическое пособие. / Авт.-сост. Котова Л.Н., Прокопчук
Ю.А., Егорова Л.А., Компаниец О.В., Новак Р.В., Нетребская О.Г.,
Пуресина Н.А., Яковлева В. В., Пастерская В.А., Иванова Е.В.,
Твердохлеб М.В., Ерёменко Ю. А.; Донецк: Истоки, 2017.

25. Методическое обеспечение образовательного процесса в
общеобразовательных организациях
Донецкой Народной Республики в 2017-2018 учебном году
• В целях соблюдения действующего законодательства при
организации образовательного процесса в общеобразовательных
организациях Донецкой Народной Республики, формирования
единых подходов к разработке нормативных документов,
регламентирующих реализацию образовательных программ в
2017-2018 учебном году необходимо руководствоваться
следующими методическими рекомендациями:
• «Приоритетные направления деятельности дошкольных
образовательных организаций в 2017–2018 учебном году»
(Приложение 6).
• «Развитие системы специального образования детей с
ограниченными возможностями здоровья» (Приложение 25).

26. Методическое обеспечение образовательного процесса в
общеобразовательных организациях
Донецкой Народной Республики в 2017-2018 учебном году
• «Методические рекомендации по организации воспитательно-
образовательного процесса с детьми дошкольного возраста с
ограниченными возможностями здоровья в 2017-2018 учебном году»
(Приложение 26).
• «Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями
здоровья в общеобразовательных организациях Донецкой Народной
Республики» (Приложение 27).
• «Актуальные вопросы воспитания и развития личности в условиях
обновления воспитательного пространства Донецкой Народной
Республики (Приложение 29).
• «Рекомендации по внедрению ГФСК «ГТО ДНР» в
общеобразовательных организациях Донецкой Народной
Республики» (Приложение 31).

27. Типовая
образовательная
программа
дошкольного
образования
«От рождения до
школы»
дополнительные
(парциальные )
программы
адаптированные
образовательные
программы

28. Создание социально-педагогических условий
Возможность всестороннего проявления
личности ребенка с ОВЗ в образовательной
деятельности
СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

29. Развивающая предметно-пространственная среда
дошкольной образовательной организации (учреждения):
часть образовательной среды, представленная специально
организованным пространством, материалами, оборудованием и
инвентарём, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с
особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их
здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

30. РППС
должна быть :
содержательно-насыщенной
трансформируемой
полифункциональной
вариативной
доступной
безопасной

31. Насыщенность среды должна соответствовать
возрастным возможностям детей и содержанию
Программы.

33. Наличие в ДОО(У) и группах полифункциональных
(не обладающих жестко закрепленным
способом употребления) предметов.

34. • наличие в ДОО(У) или группах различных пространств
(для игры, конструирования, уединения и пр.), а также
разнообразных материалов, игр, игрушек и
оборудования, обеспечивающих свободный выбор
детей;
• периодическую сменяемость игрового материала,
появление новых предметов, стимулирующих игровую,
двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей.

35. • доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где
осуществляется образовательная деятельность;
• свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными
возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности;
• исправность и сохранность материалов и оборудования.
ДОСТУПНОСТЬ

38. Для реализации задач воспитательно-образовательной
программы для детей дошкольного возраста «Донбасс –
мой край родной» рекомендовано обогатить предметно-
пространственную среду материалами по нравственно-
патриотическому воспитанию.
При наличии отдельной площади, материалы по
нравственно-патриотическому воспитанию могут быть
оформлены в отдельный центр (уголок) родного края.

39. 39

40. Адрес страницы в контакте
https://vk.com/club102396860

42. Педагогические идеи специалистов системы дошкольного
образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
16 – 17 марта 2017 года в рамках деятельности Web-коллегиума
креативной педагогики Донецкого республиканского института
дополнительного педагогического образования по инициативе
центра специального и инклюзивного образования осуществил свою
работу web- марафон педагогических идей для руководителей,
учителей-логопедов, учителей-дефектологов, сурдопедагогов
дошкольных образовательных организаций (учреждений) Донецкой
Народной Республики

44. http://vso-ippo.at.ua/

45. Приоритетные
направления
оптимизация системы
качественных образовательных
услуг детям с ОВЗ в условиях
реализации современных
образовательных реформ
разработка и реализация новых
вариантов содержания
специального и инклюзивного
образования, создание новых
образцов педагогических практик
конструирование
современных
моделей адаптивной
коррекционной
образовательной
среды
освоение
инновационного
инструментария для
конструирования
современных
моделей НОД,
коррекционных
занятий
активизация
работы по
подготовке
публикаций для
научно –
методических и
педагогических
периодических и
интернет - изданий
различных
форматов
создание условий для
беспрепятственного
обучения и
непосредственной
подготовки ребенка к
введению в
образовательное
пространство
оптимизация системы методического
сопровождения педагогов в контексте
организации и осуществлению
экспериментальной и инновационной
деятельности