STRATEGI NEGARA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Cikembar
Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Materi Pokok : Strategi Indonesia dalam menyelesaikan ancaman
Terhadap negara
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.4 Menghargai karakter
berakhlak muilia dalam
memperkuat komitmen
Negara kesatuan
1.4.1.Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah
berikhtiar atau melakukan usaha
1.4.2 Menjaga lingkungan hidup disekitar rumah tempat
tinggal, sekolah dan masyarakat.
1.4.3 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
beragama yang berbedabeda.1.1.
2 2.4 mengamalkan tanggung
jawab warga Negara untuk
mengatasi ancaman
terhadap Negara
2.4.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam
proses pembelajaran.
2.4.2 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif dalam
proses pembelajaran.
2.4.3 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam proses
pembelajaran.
MGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 1

3 3.6 menganalisis strategi yang
diterapkan dalam Negara
Indonesia untuk
menyelesaikan ancaman
terhadap Negara dalam
memperkokoh persatuan
dengan bingkai Bhineka
tunggal ika
3.6.1 Menjelaskan pengertian sistem pertahanan
keamanan rakyat semesta
3.6.2 Menjelaskan ciri-ciri sistem pertahanan keamanan
rakyat semesta
3.6.3 Menganalisis strategi yang sudah diterapkan untuk
mengatasi gerakan separatisme yang terjadi di
negara kita
mengatasi gerakan terorisme yang terjadi di negara
kita...
mengatasi konflik komunal yang terjadi di negara
kita
3.6.6 Menganalisis strategi yang diterapkan Negara dalam
mengatasi ancaman Nirmiliter bidang ideology
mengatasi ancaman nirmiliter bidang politik.
mengatasi ancaman nirmiliter bidang ekonomi.
mengatasi ancaman nirmiliter bidang sosial budaya.
3.6.10 Menguraikan bentuk bentuk perwujudan usaha
bela negara di berbagai lingkungan kehidupan
4. 4.6 menyaji hasil analisis
strategi yang diterapkan
Negara Indonesia dalam
menyelesaikan ancaman
terhadap Negara dalam
memperkokoh persastuan
bangsa.
4.6.1 Menyusun hasil analisis strategi yang diterapkan
negara Indonesia dalam menyelesaikan ancaman
terhadap negara dalam memperkokoh persatuan
bangsa
4.6.2 Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan
negara Indonesia dalam menyelesaikan ancaman
terhadap negara dalam memperkokoh persatuan
bangsa
C. Materi Pembelajaran
1. Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman dalam membangun persatuan dankesatuan Bangsa
Indonesia.
a. Strategi menghadapi ancaman militer.
b. Strategi menghadapi ancaman Nirmiliter.
2. Partisipasi Warga Negara dalam mengatasi ancaman guna membangun persatuandan kesatuan
Bangsa Indonesia
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama (2x45 menit)
Proses pembelajaran menggunakan Pendekatan saintifik, model pembelajaran
discovery metode diskusi. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga
tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan
menyenangkanuntuk proses belajar-mengajar; kerapian dan
kebersihan ruang kelas,presensi (kehadiran, agenda kegiatan),
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
2. Guru dan peserta didik mendiskusikan kompetensi yang telah
dipelajaridan dikembangkan pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akandilakukan.
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
15
menit
Inti 1) Mengamati
a) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-
masingberjumlah 5 – 6 orang.
b) Peserta didik secara bersama-sama menyanyikan lagu “Satu
NusaSatu Bangsa”, guru dapat menambahkan penjelasan
terkait denganlagu tersebut.
c) Peserta didik membuat pertanyaan terkait dengan isi lagu
tersebut.Guru dapat mengkaitkan isi lagu dengan berbagai
ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.
2) Menanya
a) Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus
mencatatpertanyaan yang ingin diketahui tentang strategi
dalam menghadapiancaman militer. Peserta didik dibimbing
dan didorong untuk terusmenggali rasa ingin tahu dengan
pertanyaan secara mendalam terkaitkeanekaragaman dan
potensi ancaman, tantangan, hambatan dangangguan yang
muncul akibat adanya keanekaragaman. Kompetensiyang
dikembangkan adalah mengembangkan kreativitas, rasa
ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikirankritis.
b) Untuk menumbuhkan motivasi dan kebiasaan bertanya,
pesertadidik dapat diminta untuk menuliskan pertanyaan ke
dalam daftar pertanyaan yang disusun sebagai berikut.
No Pertanyaan
1
2
3
dst
3) Mengumpulkan data/Informasi
a) Peserta didik secara berkelompok mencari informasi sebagai
jawabanatas pertanyaan yang telah disusun dengan membaca
uraian materiBab 6 Sub-bab A Materi 1 mengenai strategi
menghadapi ancaman militer.
b) Peserta didik juga diminta untuk mencari informasi sebagai
jawaban pertanyaan yang terdapat dalam Tugas Kelompok
60
menit

Alokasi
waktu
6.1 yaitu membuat analisis berita tentang pelanggaran
wilayah udara Indonesia oleh oleh pesawat terbang Singapura
dengan menggunakan berbagai sumber yang relevan dari
internet, web, media social lainnya. Sebelum mengerjakan
Tugas Kelompok 6.1 peserta didik diminta untuk mengingat
kembali konsep-konsep tentang ancaman, tantangan,
hambatan dan gangguan serta jenis-jenis ancaman bidang
militer dan nirmiliter.
c) Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan
pemeriksaan, mengolah atau menafsir informasi yang
diperoleh guna membuktikan benar tidaknya hipotesis yang
dirumuskan.
4) Menalar
a) Peserta didik secara kelompok dibimbing untuk
menghubungkaninformasi yang diperoleh sebagai dasar untuk
menarik kesimpulanmengenai strategi yang sudah diterapkan
untuk menghadapi ancamanmiliter yang terjadi di Indonesia.
b) Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun hasil telaah
tentangstrategi yang sudah diterapkan untuk mengatasi
gerakan separatisme,terorisme dan konflik komunal yang
terjadi di Indonesia.
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil
identifikasistrategi yang sudah diterapkan untuk mengatasi
gerakan separatisme,terorisme dan konflik komunal yang
terjadi di Indonesia.
b) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi yang
telah disampaikan oleh kelompok penyaji.
Penutup 1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas
padapertemuan ini.
2) Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitustrategi menghadapi ancaman nirmiliter.
3) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan
rasasyukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsungdengan baik dan lancar.
15
menit
2. Pertemuan kedua (2x45 menit)
Proses pembelajaran menggunakan Pendekatan saintifik, model pembelajaranDiscovery
learning. Metode yang digunakan adalah diskusi kelompok dan bekerjadalam kelompok.
Proses pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiataninti dan penutup.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan
menyenangkanuntuk proses belajar mengajar; kerapian dan
kebersihan ruangkelas,presensi (kehadiran, agenda kegiatan),
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
10
menit

Alokasi
Waktu
2) Guru dan peserta didik mendiskusikan kompetensi yang telah
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnyadalam kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuankedua.
5) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Inti 1) Mengamati
masingberjumlaah 5 – 6 orang.
b) Peserta didik mengamati dengan membaca teks tentang
“StrategiMenghadapi Ancaman Nirmiliter” yang terdapat pada
buku teks,kemudian guru dapat menambahkan penjelasan
terkait denganwacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang
berhubunganstrategi dalam menghadapi ancaman Nirmiliter.
2) Menanya
a) Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi
sekaligusmencatat pertanyaan yang ingin diketahui berkaitan
dengan strategimenghadapi ancaman nirmiliter .
b) Peserta didik didorong untuk terus menggali rasa ingin
tahudengan pertanyaan secara mendalam terkait strategi
dalammenghadapi ancaman di bidang ideologi, politik,
ekonomi, social budaya. Kompetensi yang dikembangkan
adalah mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran
kritis. Untuk menumbuhkan motivasi dankebiasaan bertanya,
peserta didik dapat diminta untuk menuliskanpertanyaan ke
dalam daftar pertanyaan yang disusun sebagai berikut.
No Pertanyaan
1
2
3
dst
3) Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik secara berkelompok mencari informasi sebagai
jawabanatas pertanyaan yang telah disusun.
b) Peserta didik juga mencari informasi dari sumber lain
yangrelevan sebagai jawaban yang terdapat dalam Tugas
Kelompok6.2 yaitu menilai strategi yang diterapkan Bangsa
Indonesia dalammenghadapi ancaman terhadap persatuan dan
kesatuan bangsa.
4) Menalar
Peserta didik secara kelompok menghubungkan informasi yang
diperolah sebagai dasar untuk menarik kesimpulan tentang strategi
yangditerapkan Bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman
terhadappersatuan dan kesatuan bangsa.
5) Mengomunikasikan
a) Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil
65menit

Alokasi
Waktu
penilaianatas strategi yang diterapkan bangsa Indonesia dalam
menghadapiancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.
b) Peserta didik dari kelompok yang lain menanggapi presentasi
yangtelah disampaikan oleh kelompok penyaji.
Penutup 1) Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas
padapertemuan sebelumnya.
2) Peserta didik diminta untuk mempelajari materi berikutnya yaitu
SubbabB tentang Partisipasi warga negara dalam mengatasi
ancaman gunamembangun persatuan dan kesatuan Bangsa
Indonesia.
rasasyukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsungdengan baik dan lancar.
10
menit
3. Pertemuan ketiga (2x45 menit)
Proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, model pembelajaran
discovery, metode diskusi dan bekerja dalam kelompok. Pelaksanaan pembelajaran
secara umum dibagi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan
menyenangkanuntuk proses belajar-mengajar; kerapian dan
kebersihan ruang kelas,presensi (kehadiran, agenda kegiatan),
menyiapkan media dan alat sertabuku yang diperlukan.
2) Guru dan peserta didik mendiskusikan kompetensi yang telah
manfaatnyadalam kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akandilakukan.
digunakan.
10
menit
Inti 1) Mengamati
masing berjumlah 5 – 6 orang.
b) Peserta didik mengamati Gambar 6.5 dan membaca materi
SubbabB tentang dengan partisipasi warga negara dalam
mengatasi ancaman guna membangun persatuan dan kesatuan
Bangsa Indonesia. kemudian guru dapat menambahkan
penjelasan terkaitdengan wacana tersebut dengan berbagai
fakta baru yang berhubungan partisipasi warga Negara dalam
mengatasi ancaman guna membangun persatuan dan kesatuan
bangsa.
2) Menanya
a) Peserta didik secara kelompok diberi kesempatan
untukmengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang
ingin diketahuitentang partisipasiwarga negara dalam
mengatasi ancaman guna membangun persatuandan kesatuan
65
menit

Alokasi
Waktu
Bangsa Indonesia.
b) Peserta didik didorong untuk terus menggali rasa ingin tahu
denganmembuat pertanyaan secara mendalam. Daftar
pertanyaan dapat disusun sebagai berikut.
No Pertanyaan
1
2
3
dst
3) Mengumpulkan Informasi
Peserta didik secara kelompok mencari informasi sebagai jawaban
atas pertanyaan yang telah disusun dan mendiskusikan bentuk
partisipasi dalam usaha bela negara ( Tugas Mandiri 6.1) dari
berbagai sumber yang relevan.
4) Mengasosiasi
Peserta didik secara kelompok menghubungkan informasi yang
diperoleh sebagai dasar untuk menarik kesimpulan tentang
pentingnya partisipasi warga negara dalam mengatasi ancaman
guna membangun persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
5) Mengkomunikasikan
a) Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
identifikasi perilaku perwujudan usaha bela negara.
b) Peserta didik yang lain diminta untuk menanggapi hasil
presentasi yang dilakukan oleh kelompok lain.
Penutup 1) Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan mengajukan
pertanyaan tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat
pembelajaran, apa perubahan sikap yang harus dilakukan.
2) Guru memberikan tugas menyusun Proyek Kewarganegaraan
“Mari Menyelesaikan Masalah“ yang harus dipresentasikan pada
pertemuan berikutnya.
rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.
15
menit
4. Pertemuan keempat (2x45 menit)
Proses pembelajaran menggunakan Pendekatan pembelajaran menggunakanprojek based
learning, metode diskusi dengan model pembelajaran bekerja dalamkelompok. Pelaksanaan
pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan yaitukegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup

Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan
untuk proses belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang
kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media
dan alat serta buku yang diperlukan.
2) Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mempresentasikan
hasil Proyek Kewarganegaraan.
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
digunakan.
10
menit
Inti 1) Mengomunikasikan
a) Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil tugas kelompoknya di depan kelas secara bergantian.
b) Kelompok lain di minta untuk memberikan tanggapan dan
masukan atas hasil kerja kelompok yang di paparkan.
c) Kelompok penyaji memperbaiki hasil pekerjaannya sesuai
dengan masukan dan tanggapan kelompok lain.
d) Hasil pekerjaan kelompok 1 s/d 4 diperbaiki dan digabungkan
menjadi satu karya sebagai portofolio kelas.
45
menit
Penutup 1) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi
pelajaran tersebut.
2) Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada
pertemuan ini dan guru dan peserta didik melakukan refleksi.
3) Peserta didik mengerjakan uji kompetensi Bab 6.
rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.
35
menit
E. Penilaian
1. Teknik penilaian
Penilaian/Jenis Teknik Bentuk Instrumen
Sikap/nontes
Observasi Lembar pengamatan sikap (terlampir)
Penilaian diri Lembar penilaian diri
Penilaian antarteman Lembar penilaian antarteman (terlampir)
Jurnal Lembar jurnal (terlampir)
Pengetahuan/tes Tes tertulis Tes uraian
Keterampilan/nontes
Praktek
kewarganegaraan
Lembar penilaian proyek (terlampir)
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Kompetensi Dasar : 3.6.Menganalisis strategi yang diterapkan
negara Iondonesia dalam menyelesaikan
ancaman terhadap negara dalam

memperkokoh persatuan dengan bingkai
Bhineka Tunggal Ika
Topik/Subtopik : Strategi Indonesia Dalam Menyelesaikan
Ancaman terhadap Negara
Indikator Pencapaian Kompetensi : 2.4.1. Menunjukkan perilaku, tanggung jawab
dalam proses pembelajaran
2.4.2. Menunjukkan perilaku responsif dan
proaktif dalam proses pembelajaran
2.4.3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
proses pembelajaran
Instrumen:
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI
NO NAMA KERJASAMA RASA
INGIN
TAHU
AKTIF TANGGUNG
JAWAB
JML
SKOR
NILAI
1 .........
2
3
4
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang
Perhitungan nilai
Jumlah skor
Nilai = ----------------- x 100

4
RUBRIK
Kerja sama
NILAI KETERANGAN
4 Jika siswa mahir untuk mendiskusikan sesuai dengan materinya
3 Jika Siswa mampu untuk mendiskusikan sesuai dengan materinya
2 Jika Siswa cukup mampu untuk mendiskusikan sesuai dengan materinya
1 Jika siswa kurang mampu untuk mediskusikan materinya
RASA INGIN TAHU
Nilai Keterangan
4 Jika siswa mempunyai rasa keingintahuan yang sangat tinggi
3 Jika siswa mempunyai rasa keingintahuan yang tinggi
2 Jika siswa mempunyai rasa keingintahuan yang cukup tinggi
1 Jika siswa mempunyai rasa keingintahuan yang rendah
AKTIF
Nilai Keterangan
4 Jika siswa mahir untuk melakukan komunikasi secara timbal balik
3 Jika siswa mampu untuk melakukan komunikasi secaratimbal balik
2 Jika siswa cukup mampu untuk melakukan komunikasi secara timbal balik
1 Jika siswa kurang mampu untuk melakukan komunikasi secara timbal balik
TANGGUNG JAWAB
Nilai Keterangan
4 Jika siswa mempunyai tanggung jawab dalam berdiskusi yang sangat tinggi
3 Jika siswa mempunyai tanggung jawab dalam berdiskusi yang tinggi
2 Jika siswa mempunyai tanggung jawab dalam berdiskusi yang cukup tinggi
1 Jika siswa mempunyai tanggung jawab dalam berdiskusi yang rendah
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Bhineka Tunggal Ika
Topik/Subtopik : Strategi Indonesia Dalam Menyelesaikan Ancaman
terhadap Negara
Indikator Pencapaian Kompetensi : 2.4.1. Menunjukkan perilaku, tanggung jawab
2.4.2. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif
2.4.3. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
proses pembelajaran
Instrumen:
Penilaian Diri
Setelah mempelajari materi strategi Indonesia dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara,
kalian dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda (v), pada kolom yang
tersedia
No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami
1 Memahami strategi dalam mengatasi
ancaman bermuatan ideologi
ancaman bermuatan politik
ancaman bermuatan ekonomi
ancaman bermuatan sosial budaya
ancaman bermuatan teknologi dan
informasi
RUBRIK

Nilai Keterangan
4 Jika siswa mampu memahami 5 poin
1 Jika siswa mampu memahami kurang dari 3 poin
c. Penilaian Antar Peserta Didik
Bhineka Tunggal Ika
terhadap Negara
Instrumen:
Penilaian Antar Peserta Didik
- Amati perilaku temanmu selama mengikuti pembelajaran PPKn
- Berlkan tanda v pada kolom yang sudah disediakan
NO PERILAKU YA TIDAK
1 Mau bekerjasama dengan teman
2 Tidak pernah Mengganggu teman
3 Membantu temennya untuk memahami materi yang belum di
kuasai
4 Mencarikan solusi bagi teman yang mempunyai masalah
5 Tidak pernah melakukan perbuatan yang melanggar tata tertib
sekolah
RUBRIK
Nilai Keterangan
4 Jika siswa menjawab “ya” lebih dari 3
3 Jika siswa menjawab “ya” sebanyak 3

d. Penilaian Sikap melaluJurnal
Bhineka Tunggal Ika
Topik/Subtopik : Strategi Indonesia Dalam Menyelesaikan
Ancaman terhadap Negara
Instrumen:
JURNAL
Nama Peserta Didik : ................................
Kelas : .................................
Aspek yang di amati: ................................
NO Hari/Tgl Kejadian Tindak Lanjut
1
2
3
Dst

2. InstrumenPenilaianKompetensi Pengetahuan
a. TesTulis
1) SoalPilihanGanda
Kompetensi Dasar : 3.6 Menganalisis strategi yang diterapkan negara
Iondonesia dalam menyelesaikan ancaman
terhadap negara dalam memperkokoh
persatuan dengan bingkai Bhineka Tunggal Ika
terhadap Negara
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.6.6. Menganalisis strategi yang diterapkan negara
dalam mengatasi ancaman nirmiliter bidang
ideologi
3.6.7. Menganalisis strategi yang diterapkan negara
politik
ekonomi
sosial budaya
3.6.10. Menguraikan bentuk bentuk perwujudan
usaha bela negara di berbagai lingkungan
kehidupan
Instrumen
Pilihlah jawaban yang benar
1.Ancaman yan tidak bersifat fisik serta bentuknya tidak terlihat adalah....
a. ancaman ideologi
b. ancaman nir militer
c. ancaman ekonomi
d. ancaman sosial budaya

e. ancaman politik
2. Penguatan penyelenggaraan pemerintahan negara yang sah efektif, bersih, berwibawa,
bertanggung jawab serta bebas KKN merupakan strategi dalam mengatasi ancaman di bidang..
a.Ideologi
b. Politik
c. Sosial Budaya
d. militer
e. teritorial
3. Tiap tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan
Negara. Pernyataan tersebut merupakan bunyi dari pasal....
a.30 ayat 1
b. 30 ayat 2
c. 27 ayat 1
d. 27 ayat 2
e. 27 ayat 3
4. Yang bukan merupakan bentuk bela negara adalah ....
a.Pendidikan Kewarganegaraan
b. Pendidikan Agama
c. Pelatihan Dasar kemiliteran
d. Pengabdian sebagai TNI
e. Pengabdian sesuai Keahlian dan Profesi
5. Pemberantasan angka kemiskinan merupakan salah satu strategi penanggulan ancaman
pertahanan keamanan di bidang....
a.Ideologi
b. Politik
c. Sosial Budaya
d. militer

e. Ekonomi
Kunci Jawaban
1.B
2.B
3.A
4.B
5.E
Jawaban yang benar mendapatkan skor 2
Nilai = ............... x 4
10
2) SoalUraian
terhadap Negara

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.6.1. Menjelaskan pengertian sistem pertahanan
3.6.2. Menjelaskan ciri ciri sistem pertahanan
3.6.3 Menganalisis strategi yang sudah diterapkan
untuk mengatasi gerakan separatisme yang
terjadi di negara kita
untuk mengatasi gerakan terorisme
yangterjadi di negara kita
untuk mengatasi konflik komunal yang terjadi
di negara kita
Instrumen
Jawablah pertanyaan di bawah ini
1.Jelaskan tentang pengertian Sishamkamrata!
2. terangkanlah yang kamu ketahui tentang ancaman nir militer!
3. Mengapa kita membutuhkan strategi dalam mengatasi ancaman terhadap negara?
4. Sbutkan ciri-ciri sishamkamrata!
5. Bagaimana menurut kalian, seharusnya strategi pemerintah untuk mengatasi gerakan
terorisme?
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 Segala upaya untuk menjaga pertahanan dan keamanan negara yang
seluruh rakyat dan segenap sumber daya nasional, sarana dan
prasarana nasional serta seluruh wilayah negara
2
2 Ancaman Nir militer merupakan ancaman yang tidak bersifat fisik serta
bentuknya tidak terlihat seperti ancaman militer karena ancaman ini
berdimensi ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, teknologi,
4

informasi serta keselamatan umum
3 Karena Negara indonesia adalah negara yang majemuk, berbagai
agama, budaya, wilayah yang terdiri dari kepulauan yang sebagian besar
wilayah indonesia adalah perairan. sehingga untuk mengatasi ancaman
yang datang dari dalam dan luar negeri kita harus mengatur strategi
yang tepat
5
4 Ciri sishankamrata
-kerakyatan yaitu orientasi pertahan dan keamanan negara diabdikan
oleh dan untuk kepentingan seluruh rakyat
-kesemestaan yaitu seluruh sumber daya nasional didayagunakan bagi
upaya pertahanan
-kewilayahan yaitu gelar kekuatan pertahan dilaksanakan secara
menyebar di seluruh wilayan NKRI sesuai dengan kondisi geografis
sebagai negara kepulauan
3
5 (Tetap harus mencakup stategi di bidang IPOLEKSOSBUD) anak diberi
kebebasan untuk mengutarakan pendapatnya
6
JUMLAH 20
SKOR PEROLEHAN
Nilai = .................. x 4
2
b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab
Kompetensi Dasar : 4.6. Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan
negara Indonesia dalam menyelesaikan
memperkokoh persatuan bangsa
terhadap Negara
Indikator Pencapaian Kompetensi : 4.6.1 Menyususn hasil analis, strategi yang

diterapkan negara Indonesia dalam
menyelesaikan ancaman terhadap negara
dalam memperkokoh persatuan bangsa
4.6.2. Menyaji hasil analis yang diterapkan negara
Indonesia dalam menyelesaikan ancaman
persatuan bangsa
Instrumen
NAMA PESERTA
DIDIK
Pengungkapan
gagasan yang
orisinal
YA TIDAK
Kebenaran
Konsep
YA TIDAK
Ketepatan
dalam
Penggunaan
istilah
YA TIDAK
Jumlah
RUBRIK
NILAI KETERANGAN
4 Jika siswa dapat memenuhi 3 kriteria
c. Penugasan

terhadap Negara
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.6.10 Menguraikan bentuk bentuk perwujudan
usaha bela negara di berbagai bidang kehidupan
Instrumen
Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas mandiri 6.1 dan tugas kelompok 6.2
*Penskoran Tugas Mandiri 6.1
Nomor 1,2,3 dan 4 masing masing nomer jika jawabannya tepat maka nilainya 4.
Jadi jumlah skor total adalah 100
Skor perolehan
Nilai = .................x 4
100
*Penskoran Tugas Mandiri 6.1
Nomor 1,2,3,4,5,6 dan 7 masing masing nomer jika jawabannya tepat maka nilainya
4.
Jadi jumlah skor total adalah 100
Skor perolehan
Nilai = .................x 4
100

3. InstrumenPenilaianKompetensi Keterampilan
a. Penilaian Praktik
terhadap Negara
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.6.4. Menganalisis strategi yang sudah diterapkan
untuk mengtasi gerakan terorisme yang
Instrumen
Kelas : ............
Kegiatan : Bermain peran
Tema : Pencegahan ancaman terhadap negara
NAMA KETEPATAN
PERILAKU
PENGHAYATAN
PERAN
RATA RATA SKOR
Pedoman penskoran
Aspek penilaian Rubrik
Ketepatan Perilaku Skor 4 Apabila perilaku sangat sesuai dengan peran
Skor 3 Apabila perilaku sesuai dengan peran
Skor 2 Apabila perilaku kurang sesuai dengan peran

Skor 1 Apabila perilaku tidak sesuai dengan peran
Penghayatan Peran Skor 4 apabila sangat menghayati peran
Skor 3apabila menghayati peran
Skor 2 apabila kurang menghayati peran
Skor 1 apabila tidak menghayati peran
Skor perolehan
Nilai = ................ x 4
8
b. Penilaian Proyek
terhadap Negara
Instrumen
Mata Pelajaran: Guru Pembimbing:
Nama Proyek : Nama Siswa :
Alokasi Waktu : Kelas
No ASPEK SKOR (1 – 4)
1 PERENCANAAN

a.Rancangan Alat
- Alat dan bahan
- Gambar
b.Uraian cara menggunakan alat
2 PELAKSANAAN
a.Keakuratan Sumber Daya/Informasi
b.kuantitas Sumber Data
c.Analisis Data
d.Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK
a.Sistematika Laporan
b.Performans
c.Presentasi
TOTAL SKOR
Kriteria Penilaian>
1.Kemampuan Pengelolaan , Kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari
informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan
2.Relevansi: Kesesuaian dengan mata pelajaran dengan mempertimbangkan tahap
pengetahuan, pemahaman dan ketrampilan dalam pembelajaran
3.Keaslian: Projek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya
Rubrik
Nilai Keterangan
4 Jika terpenuhi ketiga kriteria
3 Jika terpenuhi dua kriteria
2 Jika terpenuhi satu kriteria
1 Jika tidak terpenuhi ketiga kriteria

Nilai =..................x 4
100
c. Penilaian Produk
terhadap Negara

Instrumen:
FORMAT PENILAIAN PRODUK
Materi Pelajaran : Nama Siswa:
Nama Proyek : Kelas :
Alokasi Waktu :
No Tahapan Skor (1 -4)
1 Tahap Perencanaan Bahan
2 Tahap Proses Pembuatan
a.Persiapan alat dan bahan
b. Tehnik Pengolahan
C,K3{ Keselamatan Kerja, keamanan dan kebersihan)
3 Tahap Akhir {hasil Produk)
a.Bentuk fisik
b.Inovasi
TOTAL SKOR
Rubrik
Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 4 dengan ketentuan semakin lengkap jawaban
dan ketpatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya
d. Penilaian Portofolio
terhadap Negara

MGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016
Instrumen
Mata Pelajaran :PPKn
Kelas/semester: XII/2
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul Portofolio: Pelaporan Terhadap Permasalahan-permasalahan yang dapat mengancam
keselamatan negara Indonesia beserta solusinya
Tujuan : Peserta didik dapat menyusun laporan tentang permasalahan yang dapat
menganam keselamatan negara Indonesia beserta dengan solusinya
Ruang Lingkup
Karya Portofolio yang dikumpulkan adalah laporan tentang permasalahan yang dapat
menganam keselamatan negara Indonesia beserta dengan solusinya
Uraian Tugas Portofolio
1.Buatlah laporan kegiatan laporan-laporan tentang permasalahan yang dapat menganam
keselamatan negara Indonesia beserta dengan solusinya
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat lambatnya sebulan setelah peserta didik mendapatkan
tugas
NO KOMPONEN YANG DINILAI SKOR
1 Persiapan
2 Pelaksanaan
3 Hasil Praktikum
Rubrik Penilaian
NO KOMPONEN SKOR
1 Persiapan meliputi ketepatan pemilihan
alat dan bahan praktikum
-Skor 3 jika pemilihan alat dan bahan
tepat
kurang tepat
tidak tepat
2 Pelaksanaan meliputi langkah kerja dan
waktu pelaksanaan
-Skor 3 jika langkah kerja dan waktu
pelaksanaan tepat
pelaksanaan kurang tepat
pelaksanaan tidak tepat
3 Hasil Praktik meliputi keakuratan data
dan ketepatan simpulan hasil
-Skor 3 jika data akurat dan simpulan
tepat
Krang tepat
Tidak tepat
Ket:
Skor maksimal = Jumlah komponen yang dinilai x 3
Nilai Portofolio = Nilai = jumlah skor x 4
--------------
Skor maksimal 26

F. Media/Alat, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
• LCD proyektor
• Komputer
• Video pembelajaran tentang ancaman persatuan dan kesatuan NKRI
2. Sumber belajar
• Buku PPKn kelas XII
• UUD 1945
• UU RI No. 3 tahun 2002 tentang pertahanan Negara
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Materi Pelajaran: PPKn
Topik/Tema:
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut!
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
No
Komponen
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
1 2 3
A. Identitas Mata Pelajaran
Tidak
Ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
1. Satuan pendidikan,Mata pela-
jaran/tema,kelas/ semester dan Alokasi
waktu.
√
B. Pemilihan Kompetensi Tidak
Ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
1. Kompetensi Inti √
2. Kompetensi Dasar √
C. Perumusan Indikator
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD. √
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja opera-
sional dengan kompetensi yang diukur.
√
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
√

No
Komponen
Catatan
1 2 3
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD √
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
√
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu. √
E. Pemilihan Sumber Belajar
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD. √
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatansaintifik.
√
didik.
√
F. Kegiatan Pembelajaran
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan jelas.
√
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik.
√
3. Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
√
4. Kesesuaian penyajian dengan sistematika
materi.
√
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi.
√
G. Penilaian
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik penilaian
autentik.
2. Kesesuaian dengan instrumen penilaian
autentik
3. Kesesuaian soal dengan dengan indikator
pencapaian kompetensi.
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
5. Kesesuaian pedoman penskoran dengan
soal.
H. Pemilihan Media Belajar
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
didik.
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai

No
Komponen
Catatan
1 2 3
Sesuai Sebagian Seluruhnya
didik.
Jumlah
Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara
berkelompok.
Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
1. Cermati format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!
2. Periksalah RPP dengan seksama
3. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan skor
(1 ), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP tersebut!
4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jika diperlukan!
5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!
6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 75 ≤B < 90
Cukup (C) 60 ≤ C <74
Kurang (K) <60
Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.
....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................ ...
...
R- 3.4

Mengetahui;
Kepala Sekolah,
DRS. SHODIQ,M.M.PD
NIP. 19621217 198903 1 005
Cikembar, 01 Juli 2015
Guru Bidang Studi,
ELI PRIYATNA,S.PD
NIP. 19720409 201410 1 001

STRATEGI NEGARA

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (16)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to STRATEGI NEGARA

Similar to STRATEGI NEGARA (20)

More from eli priyatna laidan

More from eli priyatna laidan (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

STRATEGI NEGARA