1. CEIP PUIG D’EN VALLS. Ciutat Jardí 4. 07813 Puig d’en Valls. Tlf i fax: 971315427.
E-mail: ceippuigdenvalls@educacio.caib.es N.I.F. S-0718163-I
MEMÒRIA PLA PILOT D’EDUCACIÓ PLURILINGÜE
CURS 2014-15
CENTRE: CEIP PUIG D’EN VALLS 07005071
1. GRUPS I NIVELLS QUE HI PARTICIPEN. COMPOSICIÓ DELS GRUPS, NOMBRE D’ALUMNES I
INCIDÈNCIES.
Aquest curs hi han participat tots els alumnes de primària des de primer fins a sisè. Amb un total de 278
alumnes implicats en el projecte. No hi ha hagut cap incidència amb els grups.
Al primer cicle s’han impartit dues sessions seguides d’Arts and Crafts i una sessió dividida en dos mitges
hores de lectura així com una sessió sencera d’Eix cronològic on s’han treballat els invents de la historia
*tema monogràfic del centre. Al segon cicle s’han treballat dues sessions. A tercer dues de Science i a
quart una d’Arts i una altra de Science amb una sessió dividida en dos mitges hores de lectura també.
També han treballat una sessió setmanal d’eix cronològic. A tercer cicle s’ha treballat dues sessions de
Science i també s’ha introduït la sessió d’Eix cronològic i s’han treballat els invents de la historia. I una
sessió de mitja hora de lectura.
2. GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS PROPOSATS. ANÀLISI I VALORACIÓ.
Al primer cicle
En general, els objectius proposats s’han assolit satisfactòriament i les propostes de treball marcades pel
curs actual, s'han assolit de manera satisfactòria i sense dificultats. La valoració ha estat àmpliament
positiva. Seguim pensant que és positiu es fet de comptar amb les dues sessions seguides d’Arts & Crafts
ja que afavoreix el ritme de feina, la concentració i aprofitament de les activitats. Hi ha algun objectiu
que no s'ha assolit perquè s'han afegit uns altres derivats de projectes que hem trobat que eren molt
interessants treballar i per això s'han introduït al llarg del curs. S’ha treballat tot el possible amb
material reciclat, emprant tècniques de dibuix i artístiques.
A la part de lectura i eix cronològic els objectius proposats i les propostes de treball marcades pel curs
actual, s'han assolit de manera satisfactòria i sense dificultats. La valoració ha estat àmpliament positiva.
Al segon cicle
A Science s'han assolit els objectius i continguts proposats. Al primer nivell s’ha treballat per blocs
utilitzant una metodologia activa i experimental. Al segon nivell s’ha treballat com a projecte, però
també fent servir una metodologia experimental, molt visual i activa. La valoració és àmpliament
positiva, els alumnes s’han mostrat molt motivats i engrescats amb les diferents activitats.
A la part d’Eix Cronològic s’han assolit els objectius marcats sense dificultats. A la part de lectura s’han
assolit satisfactòriament tots els objectius proposats.

2. CEIP PUIG D’EN VALLS. Ciutat Jardí 4. 07813 Puig d’en Valls. Tlf i fax: 971315427.
E-mail: ceippuigdenvalls@educacio.caib.es N.I.F. S-0718163-I
A tercer cicle
S’han assolit els objectius proposats, encara que algun alumne ha suspès l’assignatura per manca
d’estudi. La metodologia que hem emprat ha estat per centres d’interès. Seguint el currículum s’han
dividit els continguts a cada nivell. La metodologia ha estat experimental i molt visual i activa, de manera
que tots els alumnes poguessin entendre el que s’estava estudiant. Els alumnes han mostrat molt
d’interès i han estat engrescats en les diferents activitats. Han participat amb projectes, experiments,
treballs individuals, en petit grup,... i han fet exposicions orals davant la resta de la classe, cosa que és
molt positiva per practicar les diferents habilitats de la comunicació oral i l’organització dels continguts.
S’han relacionar les sessions de l’Eix Cronològic amb els continguts que s’estaven estudiant a Science i
això ha afavorit una millor comprensió i assoliment dels continguts, així com una ampliació dels alguns
conceptes.
A lectura cada alumne ha llegit tres llibres de lectura conjunta dins l’aula i s’ha escenificat alguna
història. Al final de cada lectura s’ha fet un treball sobre el llibre, un minibook, un resum o un còmic per
treballar diferents tipologia de text.
3. CONTINGUTS ESPECÍFICS DEL PROGRAMA: INCIDÈNCIES I/O MODIFICACIONS RESPECTE A LA
PROGRAMACIÓ INICIAL. JUSTIFICACIÓ.
Primer cicle
S’han treballat tots els continguts programats excepte:
- El collage.
- Muntar un regal de cartolina per es padrins (es va fer a la tutoria)
- Quadre de Sorolla
- Decoració d’estiu
Aquestes activitats no s’han treballat degut a diferents causes, com per exemple: s’han prioritzat altres
activitats que tenien més significat en aquell moment perquè estaven relacionades amb la temàtica que
s’estava treballant al centre. Una altra causa ha estat que havia coses programades relacionades amb el
monogràfic del centre i que enguany no s’han treballat a nivell de centre. Altres activitats no s’han fet a
l’àrea d’artística perquè les han realitzat altres mestres. I la resta per manca de temps ja que han
coincidit dies festius, sortides i altres activitats amb les sessions d’artística.
Per altra banda, hem considerat afegir aquestes activitats segons avançàvem al curs perquè hem
considerat que tenien més significat amb el que s’estava treballant en aquell moment, com:
 Collars prehistòrics de fang.
 Decoració de gafes de roba per treballar les emocions.
 Disseny camisetes activitats esportives.
 Mural pel dia de la Pau.
A les lectures de 1r cicle s’han treballat les proposades inicialment i a més s'ha ampliat la programació
afegint lectures de contes populars i tradicionals de la cultura anglosaxona, així com vàrem fer al curs
anterior ja que la experiència va ser molt positiva. S'han combinat els materials audiovisuals trobats a
Internet amb la lectura del llibre. Al final de cada lectura s'ha fet un mini projecte final. S'ha realitzat
aquesta ampliació sempre que hi hagi estat possible en qüestió de temps.

3. CEIP PUIG D’EN VALLS. Ciutat Jardí 4. 07813 Puig d’en Valls. Tlf i fax: 971315427.
E-mail: ceippuigdenvalls@educacio.caib.es N.I.F. S-0718163-I
Segon cicle.
Al primer nivell s’ha complit la majoria dels objectius programats, encara que el ritme de feina ha estat
lent i hi ha hagut molts continguts a treballar. S’han realitzat activitats experimentals com per exemple
seguiment del naixement d’una llavor i s’ha anat a sembrar a l’hort. Han quedat pendents treballar el
bloc de matèria i energia i es treballarà el curs següent. Al segon nivell s’ha complit amb tot el
programat. Per aprofundir els continguts i fer-los més engrescadors i senzills s’han introduït vídeos de
you tube i altres per a cloenda o encetar topics o sessions. A nivell de vocabulari s’ha treballat molt a
nivell visual i relacionant amb els seus aprenentatges previs. En alguns temes s’han realitzat activitats a
nivell oral i a la part d’experiments. També hem intentat aprofitar les sessions lingüístiques per reforçar
vocabulari i ampliar activitats.
Tercer cicle
Al tercer cicle s’han complit els objectius proposats. El ritme de feina ha estat molt bo i els alumnes han
mostrat molt d’interès per l’assignatura. Dins la programació s’han inclòs activitats experimentals i al
final de cada unitat els alumnes han realitzat un producte final que podria ser de diferents
característiques.
4. VALORACIÓ DELS RESULTATS ACADÈMICS EN LA MATÈRIA LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS I
EN LA MATÈRIA O MATÈRIES IMPARTIDES EN LLENGUA ANGLESA.
Primer cicle
La valoració dels resultats acadèmics és positiva. Enguany s’ha continuat la metodologia i s’ha continuat
donant prioritat a l’ús de la llengua de manera oral. S’ha continuat donant importància a l’ús de frases
com: “ – Can I borrow your felt tip, please?”, frases que s’utilitzen molt a les classes tant lingüístiques
com no lingüístiques i que fem que els incorporin dins del seu dia a dia.
S’ha de destacar que ha sigut d’una gran ajuda i importància la funció de l’ajudant lingüística, ja que es
podia atendre millor als boixos facilitant els seus aprenentatges en anglès.
Els alumnes han millorat molt en comunicació en llengua anglesa tant amb els professorat com entre
ells. També han millorat molt la comprensió oral.
Els alumnes han estat molt motivats i el fet de realitzar l’aprenentatge d’una manera més globalitzada i
interrelacionada entre les àrees lingüístiques i les no lingüístiques ha afavorit que l’assoliment de
continguts hagi estat més àgil. Cada vegada han fet més ús de la llengua, gràcies al suport visual a l'aula
tant de pòsters amb les preguntes i les qüestions més freqüents, com de “flashcards” de materials,
colors, formes, tipus de línees,... També s’ha fet molt d’ús de imatges a la pissarra digital, així com
presentacions. També s’ha fet ús de fitxes (worksheets) i plantilles (scaffolding) que els hi han servit per
aprendre més vocabulari, així com també per construir frases simples.
D'aquesta manera s'ha treballat les habilitats: “writting, listening, speaking and reading”.
Els resultats acadèmics s'han vist afavorits de manera globalitzada, ja que a l'àrea de llengua anglesa ha
hagut una millora gradual durant tot el curs. Aquesta millora s’ha vist reflectida en el dia a dia de
l’escola.

4. CEIP PUIG D’EN VALLS. Ciutat Jardí 4. 07813 Puig d’en Valls. Tlf i fax: 971315427.
E-mail: ceippuigdenvalls@educacio.caib.es N.I.F. S-0718163-I
Segon cicle
La valoració ha estat molt positiva.
Els alumnes han realitzat diferents tipus d’activitats per reforçar el vocabulari: teatres, creació de
pòsters, activitats artístiques, manualitats etc...
S’ha fet ús de la pissarra digital per la visualització de presentacions, vocabulari, activitats interactives
etc...
Els alumnes han guanyat confiança en si mateixos a l'hora d'entendre i comunicar-se en llengua anglesa.
També han millorat la expressió i comprensió oral.
Els resultats acadèmics s'han vist afavorits de manera globalitzada, A l’àrea de llengua anglesa s’ha vist
una millora que ha anat incrementant al llarg del curs.
Al final de cada unitat didàctica s’ha realitzat un producte final que han estat diferents segons els
continguts treballats: exposicions, realització d’un pòster, petit projecte, obra de teatre etc… Quan han
tingut l'oportunitat de fer diverses exposicions en anglès, ells les han preparat i les han exposat davant
els seus companys, cosa que els ha agradat i motivat molt.
Els resultats acadèmics s'han vist afavorits de manera globalitzada, ja que a l'àrea de llengua anglesa ha
hagut una millora gradual durant tot el curs que s'ha vist reflectida a la darrera avaluació.
Tercer cicle
Al tercer cicle els alumnes s’han mostrat molt motivats amb les diferents activitats que s’han proposat.
Desprès de veure l’èxit de dur a terme activitats experimentals al curs anterior, varem decidir incloure-
les dins la programació del curs actual. Aquesta metodologia afavoreix l’aprenentatge i el grau de
motivació, participació i satisfacció dels alumnes. També els alumnes han realitzat exposicions per la
resta dels alumnes, cosa que els ha motivat molt i els ha ensenyat com haver d’organitzar un discurs i
respondre preguntes no preparades prèviament, tant per part dels companys com dels mestres.
RESULTATS DE LES ASSIGNATURES IMPARTIDES EN ANGLÈS. AVALUACIÓ ORDINÀRIA
1RA 1RB 2NA 2NB 3RA 3RB 4TA 4TB 5èA 5èB 6è A 6è B
ANGLÈS 100% 100% 100% 100% 100% 100% 96% 95,83% 90% 95% 95,45% 90%
ARTÍSTICA 100% 100% 100% 95,83% 100% 100%
MÈDI 100% 100% 96% 95,83% 85% 85% 90,91% 85%

5. CEIP PUIG D’EN VALLS. Ciutat Jardí 4. 07813 Puig d’en Valls. Tlf i fax: 971315427.
E-mail: ceippuigdenvalls@educacio.caib.es N.I.F. S-0718163-I
5. COORDINACIÓ ENTRE ELS PROFESSORS DE LA MATÈRIA I ELS PROFESSORS DE LLENGUA
ANGLESA. ANÀLISI I VALORACIÓ.
S’han realitzat reunions setmanals entre el professorat d’AICLE i els mestres de llengua anglesa.
Es proposa fer una reunió al principi de cada trimestre amb els tutors per tal de poder
coordinar les activitats programades i que tinguin relació amb el que es treballi a les aules.
6. RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES. GRAU DE IMPLICACIÓ I DE PARTICIPACIÓ. ANÀLISI I VALORACIÓ.
Primer cicle
Algunes famílies sí que s'han implicat a l'hora d'ajudar els seus fills en algunes de les activitats que, per
manca de temps, s’han hagut d'acabar a casa en algun cas puntual.
Segon cicle
La majoria de les famílies han col·laborat a l'hora d'implicar els seus fills/es en el projecte i en
l’elaboració de feines a casa.
Algunes famílies s'han implicat molt, especialment quan han hagut de preparar algun material específic
per fer l'exposició oral davant els companys.
Tercer cicle
A principi de curs algunes famílies sentien una mica d’inquietud pel fet de que els seus fills
haguessin de fer tota l’assignatura de Science en anglès. A mesura que el curs ha anat avançant
aquests temors han desaparegut. La seva implicació i participació en el programa ha estat
sempre alta i ho valorem de manera molt positiva.
7. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES DESENVOLUPADES, SI ESCAU. DESCRIPCIÓ, ANÀLISI I
VALORACIÓ.
Al llarg del curs s’ha participat en tres jornades de llengües, una a Palma, una a Formentera i
una altra a Eivissa. S’adjunten els diferents power point fotocopiats al final d’aquesta
memòria.
8. ENUMERACIÓ I DESCRIPCIÓ DELS MATERIALS ESPECÍFICS ELABORATS.
Arts and crafts
Hem emprat material propi de l’àrea d’artística com: llapis de colors, retoladors, ceres, guix, témperes,
tisores, pegament de barra, cartolines DIN-A4 blanques i de colors, ‘templates’ fotocopiats, paper de
colors, etc.
Per altra banda, també hem fet servir el material de reciclatge aportat pels alumnes.
Cartells i pòsters.
 Presentacions power point.
 Mini-books.
 Vídeos i enllaços d’Internet: www.dltk-kids.com, www.krokotak.com,
www.sparklebox.com

6. CEIP PUIG D’EN VALLS. Ciutat Jardí 4. 07813 Puig d’en Valls. Tlf i fax: 971315427.
E-mail: ceippuigdenvalls@educacio.caib.es N.I.F. S-0718163-I
 “Scaffolding sheet and worksheets”
 Paintings, labels and texts (Làmines dels quadres, noms dels mateixos i dels artistes i textos
explicatius).
Science
 Experiments i/o realització de invents i/o objectes específics (eines) sobre alguns dels temes
tractats a classe. (alumnes)
 Taules o graelles per recollir informació. (mestra/alumnes)
 Cartells i pòsters. (mestra/alumnes)
 Presentacions power point. (mestra)
 Mini-books and short stories. (alumnes)
 Vídeos i enllaços d’Internet. (mestra)
 Representacions. (alumnes)
 Exposicions. (alumnes)
 Elaboració de jocs tant per pissarra digital (power point) com amb paper (Tabú).
 Murals.
 Lapbooks.
 Mapes conceptuals.
 Recerca d’informació utilitzant miniportàtil i tablets.
 Readings i vídeos de you tube
9. MATERIALS DIDÀCTICS UTILITZATS (LLIBRES DE TEXT, LLIBRES DE CONSULTA, …)
ARTS AND CRAFTS
 Krokotak
 Sparkle box
 Dltk
 Eslgames.plus
 Arts and crafts. S’han utilitzat materials diversos d’internet i altres fonts.
 New project Activity cards, games and ideas.
 Pinterest.
 Think in English. Actividades para globalizar.
SCIENCE
 Realia: materials reals per realitzar activitats concretes (per exemple: objectes per aprendre
diferents materials i textures).
 Llibres de text de diferents editorials: Oxford, Anaya, Santillana, Vicens Vives, Macmillan.
 Web sites i material audiovisual d’Internet:
*Vídeos i webs.
*makemegenious.com

7. CEIP PUIG D’EN VALLS. Ciutat Jardí 4. 07813 Puig d’en Valls. Tlf i fax: 971315427.
E-mail: ceippuigdenvalls@educacio.caib.es N.I.F. S-0718163-I
*urbanext.illinois.edu
*herbarium.desu.edu
*kidshealth.com
*warriors.worrier
*kidsbiology.co
*primaryresources.co
*sparklebox.com
*you tube
*http://eschooltoday.com/ecosystems/what-is-an-ecosystem.html
*https://www.youtube.com/watch?v=0Gm9zJS10-E
*Peep and the Big wide world
*Sid the Seed.
*kids health Respiratory system, excretory system, circulatory...
https://www.youtube.com/watch?v=RPdGQ-A_yM4
 Power Points.
 Fitxes.
 Blog realitzat en cursos anteriors: scienceforcuriousstudents.blogspot.com
 Materials de reciclatge.
 Materials de plàstica.
 Llibres d’experiments: Utterly Amazing Science. Editoria DK. Science Experiments. Editorial DK.
Homework Helper Science. Editorial Autumn Publishing. 365 Awesome Science Experiments.
Editorial Hinkler.
 Recursos digitals de diferents editorials: Content Oxford, Anaya, Macmillan,...
ENGLISH
 Web sites i material audiovisual d’Internet: eslgames.plus, elblogdespe.com, sparklebox.com,
boowa&kwala, primaryresources.co,

LECTURA
La pissarra digital ha estat de gran ajuda per als boixos a l´ hora de fer les activitats i fer lectures. S’han
emprat suport digital, no només de contes sino també de vocabulari, jocs online, reforç de continguts,
activitats interactives, etc.

8. CEIP PUIG D’EN VALLS. Ciutat Jardí 4. 07813 Puig d’en Valls. Tlf i fax: 971315427.
E-mail: ceippuigdenvalls@educacio.caib.es N.I.F. S-0718163-I
10. PROPOSTES DE CONTINUÏTAT, MILLORA I/O CANVIS PER AL CURS SEGÜENT. CAL INCLOURE
CANVIS I AMPLIACIONS EN LES MATÈRIES I/O ELS PROFESSORS IMPLICATS AMB ESMENT DE
LES TITULACIONS EN LLENGUA ESTRANGERA QUE POSSEEIXEN.
Proposem continuïtat amb el treball de l’ajudant lingüístic, ja que ens és de molt ajuda a totes les
sessions tant d’Arts & Crafts com de Science. La valoració per aquest curs ha estat molt positiva. No
només ens ajuda i orienta a les mestres en els aspectes lingüístics, si no també col·labora activament
dins l'aula i serveix de suport als alumnes que més ho necessiten.
Reorganitzar l’horari de l’ajudant lingüística per fer el seu màxim aprofitament i implicació en les
programacions.
Valorem molt positivament haver tingut les dues sessions d’Arts and crafts a primer cicle seguides així
com també de disposar de la mitja hora de lectura d’abans. S’ha pogut aprofitar la mitja hora de lectura
per a introduir l’activitat i treballar també l’expressió i comprensió oral i escrita.
També valorem molt positivament el fet d’haver pogut disposar d’algun suport dins l’aula a Science per
part del professorat de l’equip de suport i que està dins el programa plurilingüe. Els alumnes NESE s’han
vist molt beneficiats d’aquesta mesura. Demanem continuïtat dins la mesura del possible.
Proposem ampliar i modificar els objectius d’expressió escrita de 1r cicle. Començar a treballar a nivell
de oració senzilla al primer nivell i a nivell de text breu al segon nivell. Aquesta proposta ve per facilitar i
fer més gradual l’adaptació al nivell d’anglès i de Science de 2n cicle.
Es proposa continuar treballant de manera globalitzada tots els aspectes treballats en llengua anglesa:
L’assignatura lingüística d’anglès, Science, Arts & Crafts, Timeline i les lectures. Així també demanem
continuïtat en la coordinació amb els tutors per treballar activitats relacionades amb altres que
s’estiguin fent dins l’aula sempre que sigui possible, i donant prioritat a les activitats ja programades
d’artística.
Seria important que els mestres de l’àrea lingüística i no lingüística estiguin també adscrits al cicle on
estan impartint l’àrea per així facilitar la coordinació.
Es proposa continuar fent projectes com el d'Art Gallery i seguir estudiants els diferents artistes amb els
seus diferents estils i tècniques.
Demanem la continuïtat de fer les sessions d’Arts & Crafts de 1'30h en lloc de ser de 45min. Ja que ens
permet desenvolupar unes sessions de qualitat.